深耕测评研真题明方向 · AI赋能优备考提质效--广东省刘熹名教师工作室开展第十一次集中研修活动

第一阶段：

深圳研修·测评研讨及教学策略

曹红娟：2027届高考备考整体规划及实施建议

      佛山市南海区第一中学正高级教师、广东省特级教师曹红娟强调，高三备考既要守牢基础，又要灵活变通。她从学科价值认同、情绪唤醒、主题意义引领、词汇语法突破和团队执行等方面，给出系统备考路线图。

彭琴：基于主题的SMART高三英语词汇教学模式

      番禺中学正高级教师彭琴提出，词汇复习应依托主题语境，将教材单元重组为13个核心主题模块，通过“学习理解—实践应用—迁移创新”三层活动，引导学生在群文阅读与写作中内化词汇，并实施分层复习与写作词汇专项训练。

白金国：依标据本·精准施策：高考语法复习的靶向规划

      深圳宝安区教研员白金国指出，语法教学存在“规则记忆多、语境运用少”的痛点。他提出以动词和从句为核心，借助“营养语法大表”将陈述性知识转化为解题能力，并分享情境化教学、跨学科融合和课本资源开发等策略。

张鑫毅：AI知识库与智能体赋能的高考备考教学

      深圳市罗湖区教研员张鑫毅介绍罗湖区“备、教、评、研”智能转型路径，依托Ima知识库与WorkBuddy智能体，实现词汇训练、语篇研读、作文批改、外刊筛选等全链路赋能，强调AI是教师的协作者，助力备考提质增效。

林海珠：AI智能体与知识库赋能薄弱学校高三时文阅读的方法与案例

      揭西县学科带头人林海珠老师针对农村薄弱学校优质语料匮乏、学生畏难等问题，构建“智谱清言+IMA知识库+腾讯元宝”技术方案，依托CEFR标准打造AI时文阅读流水线，通过“每日一读”、分层阅读和本土化语料开发，形成可复制范式。

于佳鑫：数智赋能的高三英语听说考试备考

      深圳市宝安中学（集团）龙津中学于佳鑫老师针对听说训练反馈滞后、学情难量化等问题，构建“高频训练—即时反馈—分层补弱—教师决策”模型，通过全维度数据精准定位短板，显著提升年级听说平均分。

闭幕式：回归素养，技术赋能

       华南师范大学外国语言文化学院党委书记周合兵以“感谢、感动、感悟”总结，强调高考备考应回归语篇化素养培养，教师是教学设计的核心，技术仅为赋能工具。他期许高校与中学持续深度对话，寄语参训教师以所学开启教学新实践，并宣布培训圆满闭幕。