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【上好课】2026年中考语文二轮复习题型·易错·重难·热点专练（全国通用）(22)份」
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【上好课】2026年中考语文二轮复习题型·易错·重难·热点专练（全国通用）(22)份
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第一部分 重难考向解读拆解核心难点，明确备考要点
第二部分 重难要点剖析精解核心要点，点拨解题技巧
要点01 写人叙事主题要点02 论证说理主题要点03 山水游记主题
要点04 劝诫讽喻主题要点05 读书学习主题
第三部分 重难提分必刷靶向突破难点，精练稳步进阶
重●难●考●向●解●读
核心考点 | 重难考向 | 考频/考法解读 | 命题预测/备考风向 |
01 写入叙事 |
| 每年必考要求结合人物言行分析人物形象与精神品质，并对比两文异同。 | 命题预测 1. 文本深度化 选文侧重隐喻性强的史传类文言文，突破单一“忠臣义士”叙事，选取兼具个人命运与时代缩影的文本。 【示例组合】【甲】《史记·游侠列传·郭解》（节选，郭解由“任侠”到“被诛”的命运转折）+【乙】《资治通鉴·唐纪·郭元振》（节选，郭元振由“豪侠”到“名臣”的人生进阶）。 核心隐喻：同为“侠”，命运迥异的背后是汉代法治收紧与唐代用人包容的时代隐喻，暗含“个人价值与时代规则的博弈”的深层内涵。 2. 思维高阶化 要求从“人物事迹概括”转向“历史批判与人性思辨”，摒弃浅层品质分析，聚焦“人物命运的时代根源”“历史现象的现实映射”。 【核心设问】请结合讽刺与对比手法，分析两文主人公同途殊归的原因，并谈谈这一历史现象对当下“个人立身与社会规则”的启示。（规避情节复述，直指时代批判与人性反思） 3. 答题结构化 需按“手法+文本依据（人物/情节）+时代/主题”三层次规范作答，拒绝碎片化解读，强调逻辑闭环。 【答题框架要求】① 明确核心手法（如对比、以小见大）；② 结合甲乙两文具体人物事迹/情节细节支撑；③ 提炼人物命运与时代背景的关联，升华人性思辨或现实意义。 备考风向 1. 多元文本拓展，训练跨题材解读能力 聚焦“同形象异命运”“同主题异视角”的文言文组合，打破单一史传文本局限，实现“史传+杂记”“正史+野史”的跨题材联动训练。 【拓展方向】① 同类人物跨时代对比② 同一事件跨文本解读 2. 批判思维深化，建立“人物—时代—人性”三维分析模型，强化对比论证能力 以核心模型为依托，实现由“人物分析”到“时代解读”再到“人性思辨”的高阶跃迁。 |
| |||
02 论证说理 |
| 高频考点考查议论说理类文言文不同的论证方法和思路 | |
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03 山水游记 |
| 高频考点考查写景游记类文言文的常用写作手法和写景顺序。 | |
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04 讽喻劝谏 |
| 高频考查要求结合文本内容分析劝诫方式或对比两文方式的异同。 | |
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05 读书学习 |
| 比例上升考查写作手法与结构思路对人物塑造与主题表达的作用。 | |
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重●难●要●点●剖●析
要点01写人叙事主题
| 内容概括与理解：了解人物基本情况及事件的起因、经过、结果、把握文章的大概内容；了解人物姓名、字、号、籍贯、年龄、家庭背景等基本信息，多在开头出现。 人物形象：正面描写、侧面描写、对人物的评价、总结。把握人物心理和态度的前后变化。 |
| （2024·安徽中考）请概括【甲】文中诸葛亮“许先帝以驱驰”的原因。 （2025·广东中考）【甲】【乙】【丙】三篇诗文中人物的共同点让人联想到这些词语：忠勇、担当……请围绕其中一个词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析。 |
| 三步法：①初读全文，整体感知→②细读文章，认真研读关键字、词、句→③再次通读全文，加深理解。 |
要点02 论证说理主题
要点梳理
| 论点和论证思路：中心论点概括、分论点、论证方法（举例论证、对比论证、比喻论证、道理论证、类比论证）和论证结构 论证顺序：总分式、递进式、并列式、对比式 |
| （2025·浙江中考）韩拙主张绘画要“顺其物理”，请结合材料一、材料二的内容论证这一观点。 （2024·青海中考）【甲】文开头运用了①_____的论证方法，论证了人才是在艰苦环境中造就的。接着从个人成才谈到国家治理。如果一个国家要兴盛，在内要有“②____”，在外要有“③_____”，由此自然引出作者的思想观点。而【乙】文通过一个小故事，阐述了与【甲】文相同的道理，即：④_____（用甲文原文回答）。 |
| 四步法：①通读文章，借助注释理解文意，明确文章论证话题→②分析文章选用了哪些材料，运用了哪些论证方法，进行了怎样的论证过程→③从文章题目、开头或结尾找作者观点或概括道理→④理解现实意义 |
要点03山水游记主题
| 写景顺序：空间顺序（由远及近、由近及远、由高到低、由低到高、从整体到局部）时间顺序：从早到晚、从暮到朝、四季变化：游览顺序（移步换景、定点观察） 写景角度：观察角度(俯视\仰视\平视\远眺\近观、感官角度：视觉\听觉\触觉\嗅觉\味觉、动静角度：静景\动景\动静结合\以动衬静、虚实角度：实写\虚写 写作手法:借景抒情、托物言志、融情于景、对比、象征等 |
| （2024·山东中考）小诚发现，两文在写景顺序、语言风格、情感上有较大差异，值得探究。请简要分析。 （2025·湖北模考）甲乙两篇散文，都采用了哪种写景手法，请结合文章具体说明。 |
| 三步法：①明确写作顺序→②明确写作手法→③体会文章情感，或直抒胸臆或间接抒情。 |
要点04劝谏讽喻主题
| 内容分析：劝说背景（以下劝上、以上劝下、同辈相劝）劝说方式（直接劝说、委婉劝说：设喻说理、借物说理、以亲身经历劝说） 谈看法： |
| （2025·江苏中考）结合【乙】文，说说司马相如劝谏的智慧有哪些。 （2025·吉林二模）材料一和材料二两文中邹忌和孙伏伽进谏时所用的方法有什么不同？材料三中元文宗若想实现国家大治，百姓安居乐业，从材料一、二两文中可获得哪些治国方法？ |
| 三步法：①疏通文意，明确劝说背景及劝说内容→②辨别劝说方式→③把握劝说效果（一般在文章结尾，抓关键语句，从被劝说者的态度、语言、做法等方面把握劝说效果 |
要点05 读书学习主题
| 主题理解：启发、学习方法、学习认识。 写作手法：对比（请结合具体内容说说他主要用了哪种写作手法来增强劝学的效果。） |
| （2025·云南二模）甲文作者向同乡晚辈讲述自己的求学经历时，态度诚恳，用心良苦。请结合具体内容说说他主要用了哪种写作手法来增强劝学的效果。 （2025·广西中考）根据甲、乙两文，请你谈谈学习可以给人带来哪些改变，并结合文中事例简要分析。 |
| 三步法：①疏理文章大意，了解主人公基本情况、社会背景、主人公天资聪颖还是后天勤奋等基本情况→②知悉主人公求学经历→③了解主人公读书学习后取得的成就 |
重●难●提●分●必●刷
一、（2025·江苏无锡·中考真题）【甲】
九日①与陆处士羽饮茶
（唐）皎然②
九日山僧院，东篱菊也黄。
俗人多泛酒，谁解助茶香。
【乙】
羽，字鸿渐。有学，愧一事不尽其妙。性诙谐。上元③初，结庐苕溪上，闭门读书。名僧高士，谈宴终日。貌寝，口吃而辩。闻人善，若在己。与人期，虽阻虎狼不避也。工古调歌诗，兴极闲雅。著书甚多。扁舟往来山寺唯纱巾藤鞋击林木弄流水。或行旷野中，诵古诗，裴回至月黑，兴尽恸哭而返，当时以比接舆④也。与皎然上人为忘言之交。有诏拜太子文学。
羽嗜茶，造妙理，著《茶经》三卷，言茶之原、之法、之具，时号“茶仙”，天下益知饮茶矣。鬻茶家以瓷陶羽形，祀为神，买十茶器，得一鸿渐。初，御史大夫李季卿宣慰江南，喜茶，知羽，召之。羽野服挈具而入，李曰：“陆君善茶，天下所知，扬子中泠水⑤，又殊绝。今二妙千载一遇，山人不可轻失也。”茶毕，命奴子与钱。羽愧之，更著《毁茶论》。
（节选自《唐才子传》）
【注】①九日：农历九月初九日重阳节。②皎然：唐代著名诗僧。③上元：唐肃宗年号。④接舆：春秋时楚国隐士。⑤扬子中泠水：泉水名。
1．下列句中加点字解释不正确的一项是（）
A．与人期（约定）B．工古调歌诗（擅长）
C．或行旷野中（有人）D．鬻茶家以瓷陶羽形（卖）
2．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。
扁 舟 往 来 山 寺 唯 纱 巾 藤 鞋 击 林 木 弄 流 水
3．翻译下列句子。
（1）上元初，结庐苕溪上，闭门读书。
（2）陆君善茶，天下所知，扬子中泠水，又殊绝。
4．请品析【甲】诗中“东篱菊也黄”的妙处。
5．【乙】文中御史大夫李季卿“喜茶”，他是【甲】诗所言的“俗人”吗？请结合文本说说你的看法，并给出一条理由。
6．无锡惠山“天下第二泉”得名于陆羽的《茶经》，如果你在此遇到外国友人，请从“为人”“交友”两个角度提炼出茶的内涵向他介绍，不超过50字。
茶不仅是一种饮品，更是___________________________
二、（2025·广西·中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
谕纪泽儿书①
尔今年十八岁齿已渐长而学业未见其益。陈杏生今年入学，学院批其诗冠通场。渠②系戊戌二月所生，比尔仅长一岁，以其无父无母，家渐清贫，遂尔勤苦好学，少年成名。尔幸托祖、父余荫，衣食丰适，宽然无虑，遂尔酣豢佚乐③，不复以读书立身为事。古人云：“劳则善心生，佚则淫心生。”孟子云：“生于忧患，死于安乐。”吾虑尔之过于佚也。……余在军中不废学问，读书写字未甚间断。惜年老眼蒙，无甚长进。尔今未弱冠④，一刻千金，切不可浪掷光阴。
（节选自《曾国藩家书》卷五，有删减）
【乙】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《资治通鉴》卷六十六）
【注释】①谕：告诉。纪泽：指曾纪泽，曾国藩之子。②渠：他，指陈杏生。③酣豢：安享。佚乐：安乐。④弱冠：古代男子二十岁行冠礼，以示成人，因体犹未壮，故称“弱冠”。
7．下列各组句子中加点词含义相同的一项是（）
A．比尔仅长一岁舟首尾长约八分有奇（《核舟记》）
B．劳则善心生择其善者而从之（《<论语>十二章》）
C．吾虑尔之过于佚也困于心，衡于虑（《生于忧患，死于安乐》）
D．惜年老眼蒙蒙络摇缀（《小石潭记》）
8．下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（）
A．尔今年/十八岁齿已/渐长而学业未见其益
B．尔今年/十八岁齿已渐长而学业/未见其益
C．尔今年十八岁/齿已渐长/而学业未见其益
D．尔今年十八岁/齿已渐长而学业/未见其益
9．将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）余在军中不废学问。
（2）大兄何见事之晚乎！
10．根据甲、乙两文，请你谈谈学习可以给人带来哪些改变，并结合文中事例简要分析。
三、（2026·上海杨浦·一模）阅读下面两文，完成下面小题。
（甲）
醉翁亭记
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（乙）
峡州至喜亭记
①太祖改元之三年，始平蜀。然后蜀之丝枲织文之富，衣被于天下，而贡输商旅之往来者，陆辇秦、凤①，水道岷江，不绝于万里之外。
②岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江。倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没，不见踪迹。故凡蜀之可以充内府、供京师而移用乎诸州者，皆陆出；而其羡余②不急之物，乃下于江，若弃之然，其为险且不测如此。夷陵为州，当峡口，江出峡始漫为平流。故舟人至此者，必沥酒再拜相贺，以为更生。
③尚书虞部郎中朱公③再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。且志夫天下之大险，至此而始平夷，以为行人之喜幸。夷陵固为下州④，廪与俸皆薄，而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌⑤君子”者矣。自公之来，岁数大丰，是皆宜书。故凡公之佐吏⑥，因相与谋，而属笔于修焉。
【注释】①秦、凤：古代行政区划，今甘肃宁夏一带。②羡余：地方官员以赋税盈余的名义向朝廷进贡的财物。③朱公：时任当地官员朱庆基。④下州：指偏远州县。⑤恺悌：平易近人。⑥佐吏：古代地方长官的下属官吏。
11．甲乙两文的作者同为欧阳修，他和韩愈、柳宗元、王安石、“三苏”、曾巩并称为“______”。
12．下列对句中加点词解释正确的一项是
（1）临溪而渔()
A靠近B统治C将要D来到
（2）其心又喜夫人之去忧患而就乐易()
A交换B容易C和悦D更替
13．下列句中加点词的用法与“皆陆出”中“陆”字用法相同的一项是（）
A．朱公能不以陋而安之B．山行六七里C．名之者谁D．水落而石出者
14．用现代汉语翻译下面的句子。
因相与谋，而属笔于修焉。
15．乙文第②段中画线句写舟人洒酒于地，叩拜互贺。其作用是（1）_____（2）_____
16．下列对甲乙两文的理解分析，正确的一项是（）
A．甲文用20多个“也”字，构成舒缓咏叹的韵致，表现醉翁悠然自得的心态。
B．乙文中朱公兴建至喜亭以作标志之用，且便于舟者休憩庆贺，行人观景游览。
C．两篇“亭记”皆略于描绘亭貌，详于写人之心境，在构思方面可谓匠心独具。
D．两文都是以旁观者和记录者的视角与口吻来叙议，含蓄地表达了作者的情感。
17．有人认为醉翁之“乐”和朱公之“喜”的内涵有共同之处。你同意吗？请说明理由。
四、（2025·广东广州·模拟预测）阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（节选自孟子《生于忧患，死于安乐》）
【乙】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。……今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【丙】
①吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽①之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人厚遇宾客与百姓同其劳……使范蠡与大夫柘稽②行成③，为质于吴。二岁而吴归蠡。
②至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。
③其后四年，越复伐吴。吴士民罢④弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴。
【注】①会（kuài）稽：古地名。②柘稽（zhè jī）：人名。③成：讲和，和解。④罢：同“疲”，疲惫。
（节选自《史记·越王勾践世家》）
18．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）
A．舜发于畎亩之中/野芳发而幽香B．曾益其所不能/有所广益
C．每假借于藏书之家/乃悟前狼假寐D．身自耕作/上自劳军
19．下列对【丙】文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A．折节下贤/人厚遇/宾客与百姓同其劳
B．折节下贤人/厚遇宾客/与百姓同其劳
C．折节下/贤人厚遇宾客/与百姓同其劳
D．折节下贤人/厚遇宾客与百姓/同其劳
20．用现代汉语翻译下列句子。
（1）走送之，不敢稍逾约。
（2）吴师败，遂杀吴太子。
21．【乙】文宋濂与【丙】文越王勾践的事迹可作为【甲】文孟子观点的论据，请结合选文分析。
五、（2025·吉林松原·模拟预测）阅读下面材料，完成下面小题。
【甲】
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
【乙】
观第五泄①记（节选）
袁宏道
从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅②，瀑见。石青削，不容寸肤，三面皆郛立。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折④而后注，水态愈伟，山行之极观也。
游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。
【注释】①第五泄：第五个瀑布。在今浙江诸暨境内，此处有五大瀑布，当地人称瀑布为“泄”，因此那山也叫五泄山，是著名的旅游胜地。②罅（xià）：缝隙，裂隙。③掉：摇动。④掣折：转折。
【丙】
右溪记
元结
道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。水抵两岸悉皆怪石欹嵌①盘屈不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴②相荫。此溪若在山野，则宜逸民③退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境、静者之林亭。而置州已来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂名之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。
【注释】①欹嵌（qī qiàn）：石块错斜嵌插溪岸的样子。②垂阴：投下阴影。③逸民：不仕的隐者。
22．下列对《小石潭记》的理解和分析不当的一项是（）
A．本文运用移步换景和定点描摹的写景方法，景物随着作者感情的变化而变化。
B．“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。
C．文章对潭中游鱼的描写动静结合，“日光下澈，影布石上”是静态描写，“俶尔远逝，往来翕忽”则呈现出动态之美。
D．《小石潭记》是一篇描绘山水美景、借景抒情之作，抒发了作者贬官失意后的孤凄悲凉之情。
23．下列对以上三篇文章的分析不正确的一项是（）
A．“记”是一种文体，可写景叙事。
B．【甲】【乙】【丙】三篇文章都有寓情于景的特点。
C．【甲】【乙】【丙】三篇文章都运用了说明的表达方式。
D．【甲】【乙】【丙】三篇文章都有对所喜爱的景物的描绘。
24．根据【甲】【乙】【丙】三篇文章的内容填写下面表格。
记述对象 | 景物主要特点 | 情感表达 |
小石潭 | 水清、溪身①______、岸势交错、环境凄清 | 凄苦 |
第五泄 | 声响轰鸣、岩石②______、水势浩大 | 喜爱、赞美 |
右溪 | 石奇、溪水激起浪花、岸边景色美丽 | ③______ |
25．小语认为【甲】文中第一段语言不够简洁，如“伐竹取道”可以删去，你同意吗？说出理由。
26．用“/”为【丙】文中画线语句断句，限断三处。
水抵两岸悉皆怪石欹嵌盘屈不可名状
27．【甲】【乙】两文都运用了侧面描写的方法，结合选文说说这样写有何好处。
六、（2025·浙江丽水·一模）【甲】
凌虚台记
[宋]苏轼
北宋嘉佑六年（1061年），苏轼出仕，担任凤翔签判。嘉佑八年，凤翔太守陈希亮在后圃铸台，名为“凌虚”，并请求苏轼为其撰写一篇记文。
轼复于公曰：“物之废兴成毁，不可得而知也。昔者荒草野田，霜露之所蒙翳，狐虺①之所窜伏。方是时，岂知有凌虚台耶？废兴成毁相寻②于无穷则台之复为荒草野田皆不可知也。尝试与公登台而望，其东则秦穆之祈年、橐泉③也，其南则汉武之长杨，五柞，而其北则隋之仁寿，唐之九成也。计其一时之盛，宏杰诡丽，坚固而不可动者，岂特④百倍于台而已哉？然而数世之后，欲求其仿佛，而破瓦颓垣，无复存者，既已化为禾黍荆棘丘墟陇亩矣，而况于此台欤！夫台犹不足恃以长久，而况于人事之得丧，忽往而忽来者欤！而或者欲以夸世而自足，则过矣。盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也。”既以言于公，退而为之记。
【注】①虺（huǐ）：毒蛇。②相寻：连续不断。③祈年、囊（tuó）泉：春秋时期秦国的两座宫名，后文长杨、五柞（zuò）、仁寿、九成皆为宫殿名。④特：只，仅。
【乙】
菩萨蛮·回文春闺怨①
[宋]苏轼
翠鬟斜幔云②垂耳。耳垂云幔斜鬟翠。春晚睡昏昏。昏昏睡晚春。
细花梨雪坠。坠雪梨花细。颦浅念谁人③。人谁念浅颦？
【注】①这首词是《回文四时闵怨》之一，苏轼被贬黄州，“杜门谢客”，冬至后又去天庆观养炼。在无所收获之后，写下闺怨回文词。这四首词均作于宋神宗元丰三年（1080）十月。回文：诗词的一种形式，因回环往复均能成成语而得名。②幔（màn）：遮盖。云：形容女子长而美的头发。③颦（pín）浅：微皱着眉，颦：皱眉。
28．同学们在梳理文意时展开了讨论，请你根据情境补全对话。
小语：我发现【甲】文中一些字词很有意思，结尾“轼复于公曰”中“复”的意思是（1）___________，与后文“无复存者”中的意思不同。
小文：我也有所发现，如“尝试与公登台而望”中“尝试”的意思是（2）____________，“而或者欲以夸世而自足”中“或者”的意思是（3）____________。这两个词都属于（4）____________现象。
小语：【乙】词也很有意思，文字不变仅变换顺序竟能另成诗意。比如“细花梨雪坠”描绘的是细小的梨花如雪花般纷纷坠落的景象，后一句“坠雪梨花细”描绘的是（5）____________的景象，梨和雪相互比喻，能看出闺中女子（6）______________的心境，这样的结构变化真是趣味无穷。
小文：阅读时，灵活理解文言现象，关注语言形式变化，都会有很大的收获。
29．用“/”给文中画波浪线部分断句。（限断3处）
废 兴 成 毁 相 寻 于 无 穷 则 台 之 复 为 荒 草 野 田 皆 不 可 知 也
30．一声叹息，万般思绪。请对下列句子中的语气词进行赏析。
“然而数世之后，欲求其仿佛，而破瓦颓垣，无复存者，既已化为禾黍荆棘丘墟院亩矣，而况于此台欤！”
31．从【甲】文到【乙】词，作者的心境发生了怎样的变化？请谈谈你的发现。
七、（2025·安徽宿州·二模）【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（节选自韩愈《马说》）
【乙】龙嘘①气成云，云固弗灵②于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉！云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神③其灵矣。失其所凭依④，信⑤不可缺！异哉！其所凭依，乃其所自为也。易曰云从龙。既曰：龙，云从之矣。
（选自韩愈《龙说⑥》）
【注释】①嘘：喷吐，龙吹气成云是古代的一种传说。②灵：灵异。③神：这里是显示的意思。④凭依：凭借依靠。⑤信：确实、的确。⑥《龙说》：文中的龙和云分别喻指圣君与贤臣。
32．解释下列加点词在文中的意思。
（1）食马者食：___________（2）不以其道以：___________
（3）云固弗灵固：___________（4）薄日月薄：___________
33．文中画横线的部分除句号外，还缺三种标点符号，请在相应的位置标出正确的标点。
易 曰 云 从 龙。
34．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）安求其能千里也？
（2）然龙弗得云，无以神其灵矣。
35．【甲】【乙】文段都采用了哪种写作手法？作者在【甲】文中表达了怎样的思想感情？在【乙】文中阐明了什么道理？
八、（2025·安徽六安·二模）【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】儿宽①既治民，劝农业，缓刑罚，理狱讼，卑体下士，务在于得人心；择用仁厚士，推情与下，不求名声，吏民大信爱之。宽表奏开六辅渠，定水令以广溉田。收租税，时裁阔狭②，与民相假贷，以故租多不入。后有军发左内史以负租课殿当免。民闻当免，皆恐失之，大家牛车，小家担负，输租繦属③不绝，课更以最。
（节选自《汉书·儿宽传》）
【注】①儿（ní）宽：倪宽，西汉大臣。②时裁阔狭：有贫弱及农要之时不即征收。③繦属（qiǎng shǔ）：连续。
36．解释下列加点词在文中的意思。
（1）居庙堂之高则忧其民庙堂：________
（2）先天下之忧而忧先：________
（3）理狱讼狱：________
（4）民闻当免闻：________
37．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
后有军发左内史以负租课殿当免。
38．把下面句子翻译成现代汉语。
（1）微斯人，吾谁与归？
（2）宽表奏开六辅渠，定水令以广溉田。
39．假如范仲淹也有朋友圈，儿宽能够跨越时空，他会不会出现在范仲淹的朋友圈？请结合【甲】【乙】文段说明理由。
