2026年秋季小学数学全面启用新教材

2026年秋季起小学数学

全年级启用全新教材，

全面迈入新课标教学新阶段

依据教育部统一部署，结合《义务教育数学课程标准（2022 年版）》落地实施规划，2026 年秋季开学，全国小学一至六年级数学将全部完成旧教材更替，全年级统一启用新版数学教科书。历时三年分年级循序渐进的教材迭代工作，将在今年秋季实现小学学段全覆盖，小学数学教学模式、知识结构、学习导向迎来整体性、结构性变革，将直接改变课堂教学、课后练习、家庭辅导与小升初知识衔接方式。

一、教材更替整体进程回顾

本次小学数学教材改版，采用 “由低到高、逐年替换” 的平稳推进方案：2024 年秋季：小学一年级率先使用新版数学教材，开启新课标落地；2025 年秋季：二、三年级同步更换新教材，中段教学完成迭代；2026 年秋季：四、五、六年级高年级全部停用旧课本，至此小学六个年级数学教材统一更新完毕，旧版小学数学教科书全面退出课堂使用。

整套教材修订，以立德树人作为根本目标，围绕数学核心素养培养重构内容，弱化机械式刷题计算，强化理解、探究、实践运用，实现小学与初中数学知识体系顺畅衔接。

二、新版数学教材核心改动内容

（一）知识结构重组：由零散碎片化，转向系统化、结构化编排 旧教材习惯将同类知识点拆分穿插在不同学期，知识连贯性较弱；新版按照数学内在逻辑，把相近、可迁移学习的单元进行整合合并，知识脉络更清晰。1.低年级（一、二、三年级） 将分散穿插的加减法、乘除法集中连续编排，删减零散穿插的杂项小单元，单元总数精简压缩；优化幼小衔接，放缓拼音、口算起步难度，延长基础数感养成周期，减少低年级学习压力陡增问题。把时间、测量、简单图形等实践内容整合为综合实践板块，不再零散拆分教学。2.中高年级（四、五、六年级） 整合整数乘法内容，将两位数乘两位数、三位数乘两位数合并为统一单元，打通整数运算向小数运算的知识关联；位置、图形变换类内容集中编排；简易方程、数对知识适当前置，提前渗透代数思维，为初中函数学习打好基础，补齐小学到初中的思维断层。

（二）内容增减调整：删减难题怪题，强化生活化应用1.删减内容 剔除大量机械重复性竖式计算题、复杂鸡兔同笼、超难植树问题、繁杂分数混合运算、图形复杂变换、奥数类偏题难题，降低单纯计算难度，减少应试化难题训练，缓解学生课业负担。2.新增重点内容 增设生活情境应用题，围绕日常消费、物价核算、水电能耗、行程计费、环境测量等真实场景出题；增加跨学科实践探究活动，结合劳动、科学、生活开展数学项目式学习；每册末尾增设《复习与关联》专项单元，引导学生自主梳理知识框架，学会归纳总结。

（三）学习导向转变：从 “会做题” 转向 “懂原理、会思考”

旧教材以例题示范 + 配套习题为主，学生照着步骤模仿计算；新版不再直接给出公式、固定解题套路，多用生活情境图画、问题链引导学生动手操作、自主探究，自主推导计算方法与数学规律。

教学重心由计算正确率，转向数感培养、逻辑推理、审题理解、解决实际问题四项能力，更加看重数学思维，而非单纯刷题熟练度。

三、各年级新版教材主要变化简要梳理

四年级：改动幅度最大。整合乘法体系，新增小数认识与小数加减、运算律探究；删减复杂平移、轴对称、偏门奥数题型，习题分层设计，分为基础巩固、生活应用、拓展提升三类，兼顾不同学习水平学生。

五年级：重点完成算术思维向代数思维过渡。下移数对位置知识，完善小数乘除、分段计费实际问题；强化等量关系训练，学习用方程梳理题意；删减分数繁杂运算，侧重数据分析与几何推理能力训练。

六年级：聚焦小升初衔接，知识整体系统化梳理。整合小学全部重难点，加强和初中有理数、几何、方程内容衔接；强化综合应用题、整体知识复盘，以结构化复习，平稳对接初中数学学习节奏。

四、新教材启用带来的多方影响

（一）对教师：教学方式需要全面调整 以往侧重讲例题、练计算的授课模式不再适用，课堂需要增加动手操作、小组讨论、情境探究、生活化实践环节。各地教育部门将在暑期集中开展数学教师新教材专项培训，帮助教师吃透编排逻辑，调整备课方案、作业设计、课堂流程，适配素养化教学要求。

（二）对学生：学习习惯需要及时转变 不能再依靠死记公式、套用解题模板完成学习，需要养成审题思考、动手尝试、梳理知识的习惯；应用题文字变长、情境更贴近生活，对阅读理解能力提出更高要求；自主归纳、整理单元知识，会成为日常学习的常规任务。

（三）对家长：辅导重心随之改变 家庭辅导不能只盯着口算、刷题量，需要配合教材，多结合买菜、购物、测量、出行等生活场景，带着孩子感受数学用处；同时关注孩子解题思路是否清晰，不只看重答案对错，重视思考过程，适应新教材的育人理念。

五、平稳过渡的几点建议

暑期衔接预习：四至六年级学生可对照新旧教材目录，提前了解删减、前移、新增知识点，利用暑假补齐知识衔接缺口，避免开学出现知识断层；调整学习方式：减少题海刷题，每天适当练习生活类应用题，锻炼读题、分析题意的能力，培养数学思维。家校协同配合：开学初期，教师会针对新旧教材差异开展衔接教学，家长多和任课老师沟通，同步学习要求，循序渐进适应新版课本节奏。

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来源：追寻数学本质。转自：名师教研。

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以上内容最终以教材实际变动为准。

以上图片由AI生成。