夜雨聆风
一、出版情况
1、编写单位：人民教育出版社历史室
2、出版单位：人民教育出版社
3、出版时间：1990年6月第1版，1991年6月第2次印刷
二、教材介绍
1、基础档案
依据：1990修订版中学历史教学大纲；
主编：彭明（中国人民大学）；
编写：人民教育出版社历史室；
出版情况：人民教育出版社，1990年6月第1版，32开平装，全一册必修，供高中二年级使用。
2、时代背景
90年代初专门增设的高中历史必修课，区别于分科编年的常规历史课本，采用专题讲座式体例，是过渡性质绝版教材，使用周期很短，之后被上下两册《中国近代现代史》取代。
3、教材定位与课程作用
本套不是通史编年课本，属于专题综述型讲座读本。初中已经学过一遍中国近现代史，高中不再重复细碎史实，重在梳理历史发展线索、剖析社会演变逻辑，核心论证“资本主义道路在中国走不通、历史选择社会主义”这条主线，兼顾历史知识教学与思想政治教育，和同期高中《思想政治》课程互相配合。
4、时间跨度
1840鸦片战争至1990年前后，完整覆盖旧民主主义革命、新民主主义革命、新中国社会主义革命与建设。
5、原版完整目录（讲座专题式，非传统章节编年）
第一讲 鸦片战争和中国社会的巨变
第二讲 农民阶级的救国斗争——太平天国与义和团
第三讲 洋务运动和中国资本主义的产生
第四讲 戊戌变法，资产阶级改良道路的破产
第五讲 辛亥革命，资产阶级共和国的尝试及其失败
第六讲 新文化运动和五四运动，新民主主义革命的开端
第七讲 中国共产党的诞生，中国革命的新面貌
第八讲 国民革命的兴起与失败
第九讲 开辟农村包围城市的革命道路
第十讲 从九一八事变到西安事变，抗日民族统一战线初步形成
第十一讲 全民族抗日战争的胜利
第十二讲 解放战争，国民党政权的覆灭
第十三讲 中华人民共和国成立，新民主主义革命胜利
第十四讲 社会主义制度在中国的确立
第十五讲 社会主义建设在曲折中前进
第十六讲 伟大的历史转折与社会主义现代化建设新时期
5、编写特点
1）讲座专题体例，打破编年细碎叙事
全书以“讲”为单元，舍弃中学历史常见的小节碎片化编排，每个专题对应一条救国探索道路。不堆砌过多时间、人名、事件，重在梳理各派救国方案的实践与失败，突出历史逻辑，做到史论结合。
2）鲜明的双线叙事逻辑
一条线索：近代各个阶级（农民、洋务派、资产阶级改良派、资产阶级革命派）轮番救国，所有资本主义、改良主义道路全部碰壁；
另一条线索：中国共产党登上历史舞台，经过新民主主义革命走向社会主义。两相对比，阐明历史发展的必然选择，历史教学和思政德育深度融合。
3）史实高度浓缩，适合高中认知层次
基于初中已学基础，简化繁琐的过程叙述，重点分析事件背景、失败根源、经验教训；兼顾近代屈辱史、抗争史、探索史、共产党领导革命史、新中国建设史五大板块。
4）课文配套范式
正文为主，穿插历史插图、原始史料片段、资料选读；每讲结尾设置思考题，思考题侧重论述、分析，不是简单默写史实，训练学生历史阐释能力。全书篇幅精简，仅一百七十页左右，32开薄本。
5）承前启后的过渡教材
上接80年代高中历史旧教材，下启1992年后新版上下册《中国近代现代史》。本《讲座》只短暂使用数年，之后停止发行，被分上下册的编年通史版本替换；专题讲座的编写思路，对后世“中国近现代史纲要”课程有一定参考影响。
6、版本区分（极易混淆）
1）本版：《中国近代现代历史讲座》必修全一册，1990人教版，32开，“讲”式专题结构，绝版过渡本。
2）后继替换版：高级中学课本《中国近代现代史》（必修）上下册，恢复传统课‑节编年体例，16开大课本，是90年代中后期主流高中历史课本。
3）不要与大学《中国近现代史纲要》混淆：本书是高中课本，虽然同为专题论述，但内容、深度、目标面向中学生。
7、历史地位
它是新中国高中历史教材里少见的专题综述型必修课本，在通史课本之外做过一次重要的编写试验。虽然使用时间短，但集中体现90年代初历史课“论从史出、突出历史发展必然性”的编写思想，属于收藏圈知名的稀缺老教材。
三、教材书影
