【教育杂谈】高中英语网络教育教学资源库开发与建设分析

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【摘要】

对于高中生来说，从高一开始就面临高考的问题，高考越来越神圣化。学校备战严密，全国高中崇拜，趋之若鹜，甚至有高考镇。镇上没有网吧，都是陪读家长。可以说所有的人都是军人。如今，高考是学生证明自己能力的唯一手段，受到全社会的广泛关注。其中，英语占有重要地位。高中英语教育必须从各个方面予以关注，包括网络教育资源的建设。因此需要加强高中英语网络教育教学资源库的完善，使教学资源更加丰富，满足实际的需求。

【关键词】

高中英语；网络教育资源库；建设

随着教育改革的开展，国家和地方政府正在积极建设教育信息资源，但仍然不能满足日益增长的教育需求。同时，也存在着重复建设、数量复杂、形式不规则、资源与数据难以整合等现象。由于缺乏良好的资源建设机制和政策支持，高中英语网络教育资源建设缓慢，网络教育资源极其贫乏。在我国中小学网络教育环境普及的今天，校园网络教育资源建设已经成为实施现代化教学、共享教育资源的热点。本文在理论与实践相结合的基础上，探讨了网络教育的优势、网络资源建设在高中英语教育信息化中存在的问题，明确了发展内容，确立了发展目标，制定了发展规划。

一、当前网络教育教学资源库存在的问题

（一）资源建设人员缺乏教学意识

目前很多学校在进行校园网建设和数据库更新的时候，均是机房管理人员或者网络维护人员进行操作的。因为其比较关注的是有关技术的工作，对英语教学没有较多的了解，常常只是根据要求进行建库，使得英语资源得不到有效利用。

（二）资源的针对性和实用性差

校园网资源通常是来自传统资源的数字化处理，所采用内容比较老化，无法真正满足学校教学的具体需求，也无法真正应用于实际的教学活动当中，使得所收集英语资源得不到有效利用，对资源的实际应用有着巨大的影响。

（三）重视静态资源的建设而忽视收集动态资源

静态资源通常指的是老师和学生均可以进行查看的数据、教案、论文等，属于无法进行互动的资源；动态资源主要指的是老师的教学活动，学生参与的学习活动而出现的资源，其可以有效表现师生的思想。比如：英语老师采用网络实施教学的时候，可以引导学生根据一个学习内容开展讨论，因为学生的差异，使其所得到问题的答案也会出现差异。而且在讨论的时候，不同的思想可以互相碰撞，进而产生的不同的火花。为了有效记录这些火花，可以将相关的资料和讨论的结果进行整理，将其上传教学资源库，可以使资源库得以充实。但是现在校园网教学资源库的建设在此方面还不完善，无法有效记录动态的资源。

（四）资源库内容没有统一规划

教学资源库的建设属于有关教学内容、教学方法、技术要求等方面的系统工程。但是在进行资源库建设的时候，建设人员常常更加关注如何增加资源库的资料，而很少会真正关注英语教学的具体需求，更加不会根据实际情况进行调整资源库的各个子模块，严重影响实际应用的效果。这和教学实际需求有着较大的距离，导致资源得不到有效应用。另外，许多资源库并没有进行良好的资源分类，常常是从建设的方便性进行考虑，所以导致英语资源库实用性不强。

二、高中英语网络教育教学资源库开发与建设

（一）建设以学习为重的英语网络教育教学资源库

近几年，在进行英语教学的时候，从以往以“教”为主转变成“学”，而且在选择教学方法的时候，更加倾向于关注学生的需求，使学生的学习效率得以提升。在进行设计英语教学英语网络教育教学资源库的时候，需要充分关注应用者学习英语的需求。因此在进行英语教学英语网络教育教学资源库设计不应该只是选择英语网络教育教学资源库技术员，还需要选择有丰富英语教学经验的老师，对英语教学比较熟悉的网络工程师[1]。在开始设计之前，需要了解学生英语学习的需求，了解其应用英语教学英语网络教育教学资源库的主要目的。

从整体来说，在进行建设英语教学英语网络教育教学资源库的时候需要满足实际教学的要求。而且在开展整体规划的时候，需要联系高中英语教学大纲，做好针对性的调整。从技术的角度进行分析，英语教学英语网络教育教学资源库设计者需要具有创新的思维，合理应用视觉符号、文字等元素，使、英语教师的教学风格得以充分展示。例如，在学习《Living well》这一课的时候，需要重点关注学习效果的中心设计的英语网络教育教学资源库当中，所选择的教案、题目均需要有较好的交互性，使学生可以根据自身的需求进行操作，完成学习上的探究，提高自身学习的主动性。而且在进行英语英语网络教育教学资源库设计的时候，可以多使用多媒体，使教学途径得以增加，而且提高英语网络教育教学资源库的实用性，提高学生学习的积极性。

（二）丰富英语网络教育教学资源库的内容

英语网络教育教学资源库在进行建设的时候，结构比较简单，没有较强的交互性，会学生不愿意应用资源库。在应用频率不断增加的情况下，英语网络教育教学资源库内容明显增多，结构复杂程度也明显提高，信息出现重复比较多，导致在应用的时候出现比较混乱的情况[2]。所以，在进行建设英语网络教育教学资源的时候，设计者需要在提高资源丰富程度的同时，需要注意做到重点突出。丰富内部资源的时候，可以加入教案、课件、练习等方面的资源，也可以加入英语影视歌曲、英语笑话、阅读短文等课外资源。学生在进行应用资源库的时候，可以有丰富的内容进行选择，可以提高学生搜索的有效性，帮助学生更好地开展学习。但是，在进行完善英语网络教育教学资源库的时候也需要注意，内容并不是越多越好，而是需要注意突出重点。虽然网上的信息比较其富，但是比较庞杂，容易导致学生在进行选择的时候出现无从下手的情况，影响到搜索的效率。例如在学习《Art》这一课的时候，英语网络教育教学资源库设计者需要了解学生的需求，合理选择针对性的内容，帮助学生更容易进行学习。

（三）依据课程标准建设英语网络教育教学资源库

在进行资源库建设的时候，需要和教学改革进行有效结合，着重进行开发和教学改革相适应的资源[3]。比如，涉及新概念英语的资源、学生探究性学习的资源等，使课改的需求得到满足。第一，可以进行购买或者引进针对性的课程资源、电子图书馆等资源，然后联系实际进行调整，最终提高资源的有效性。第二，根据学生的需求进行自主开发具有实用性管理机制，设立具有专业能力和丰富经验资源建设队伍，进行选择满足教学要求的网络资源。第三，需要动员学校人员的参与，实现共建共享的目标[4]。学校需要做好资源库建设的工作，在确定其实用性的情况下，把目前拥有的教学资源依据主题进行整理，使资源得到有效利用，并且实现资源的共享。第四，需要加强教师之间的资源的开放与共享。例如在学习《Great scientists》这一课的时候，可以在尊重教师劳动成果和版权的前提下，鼓励教师共享自己的案例、课件和教研成果，提高教学的效果。

（四）实现英语网络教育教学资源库结构合理

一般来说，英语在线教育教学资源库的层次应该包括主界面的交互系统和存储在服务器中的数据库系统。交互系统由管理员界面、学生界面、教师界面和公共交流界面组成，其中公共交流界面最为重要，它决定了英语在线教育教学资源库的交互性能。通过这方面，师生可以：第一，介绍英语在线教育教学资源库的结构和使用方法，并附有常见问题解答[5]。第二，在公共广告栏张贴广告，教师向相关学生公布作业或教学相关信息，如评价、评价结果等。第三，讨论课程教学中的问题，设立问答专栏，如发布问题解决。第四，定期发布国际国内英文新闻，发表推荐英文文章。第五，建立个人邮箱，收藏老师的教案。例如在学习《Friendship》这一课的时候，可以在教案当中放入练习答案等辅导资料，方便学生进行查看。而且老师也可以及时查看学生作业，引导学生和他人交流，提高学习的效果。

英语网络教育教学资源库的结构是否合理，取决于每个英语网络教育教学资源库。主页、第二页和分页的设计应遵循英语在线教育教学资源库设计的一般规则，避免过多的图像和动画以及过多花哨的侧栏和线条，既保护了浏览者的视力，又提高了访问速度。其次，注意英语在线教育教学资源库中语言文字的简洁性和规范性，尽量避免语法、拼写、成语等方面的错误，保证英语在线教育教学资源库的严肃性和可靠性。

三、结束语

在教育领域，网络教学资源库的建设是必然发生的模式，这是由于其和教学改革相适应。网络教学资源库整合教育资源，可以有效提高教学效率的提升，使师生关系得到有效改善。将其和高中英语教学进行结合，使学生可以在资源库当中搜索所需的资料，帮助学生更好的学习。一个完善的网络教学资源库的建立需要较长的时间，因此需要联系英语教学的实际需求，使资源得到有效利用，促进教学质量的大幅度提升。

【参考文献】