文档内容
《生活离不开规则》教案
执教者：北京市海淀区实验小学 杨蕊
一、教学目标
1.知道规则是社会生活有序运行的保障。
2.懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。
3.树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
二、教学重点
树立规则意识，懂得生活中要自觉遵守规则。
三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编教科书三年级下册第三单元《我们的公共
生活》第 9 课《生活离不开规则》。
四、教学过程
（一）环节一：通过交流与调查，引导学生发现生活中的各种规则，认识到生
活处处有规则。
活动一：游戏中有规则吗？
1. 交流：游戏“老鹰捉小鸡”、“石头剪刀布”的规则。
2. 思考：游戏中要遵守规则吗？
3. 交流讨论
4.小结：游戏是我们公共生活的一部分。没有游戏规则，就会出现不公平的、混
乱无序的结果，不仅容易引发同伴之间的矛盾，还会让我们的公共生活不够和谐。
游戏之中，必须有规则。
【设计意图】通过学生喜闻乐见的游戏，激发学生的学习兴趣，引发学生思
考游戏中的规则，认识到游戏规则是参与者必须共同遵守的要求。
活动二：走进生活找规则
1.过渡：课前，同学们通过查一查、找一找、问一问的方式调查了学校、社会
生活中的规则。一起来分享调查结果吧！
2.汇报交流
3.小结：生活中，无论是在学校、社会，还是在家庭中，处处有规则。【设计意图】此项活动引导学生从生活实际出发，交流课前调查中了解到的
各种规则。通过讨论和交流,使学生真切地感受到生活离不开规则，感知生活处
处有规则。
（二）环节二：对“规则多了太烦人”的看法开展讨论活动，引导学生认识到
遵守规则的重要意义。
1.过渡：规则有作用吗？有些人就觉得：规则多了太烦人。
2.出示两位同学的想法：
（1）课间时，我不就是在楼梯的左边和同学们追着玩吗？值周生就批评了
我。想到这个“慢步轻声靠右行”的规则，我就不高兴！它的存在有必要吗？
（2）每次上学，我都要经过两个红绿灯，经常都要等来等去的，弄得我上
学迟到好几次了。我真希望这个“红灯停、绿灯行”的规则能够消失，太麻烦了！
3.思考：生活中可以没有“规则”吗？
4.交流讨论
5.小结：规则，既是一种约束，也是一种保护，是社会生活有序运行的保障。我
们必须遵守规则。
【设计意图】通过图片、视频、生活实例等，引发学生讨论不遵守规则带来
的后果，感受规则的重要性，知道规则是社会生活有序运行的保障，懂得规则对每
个人既是一种约束，也是一种保护。
（三）环节三：创设生活情境，通过辨析、讨论的方式，帮助学生认识到如何
遵守规则。
1.出示生活情境，辨析：这是遵守规则的行为吗？
2.讨论：当好朋友不守规则时，当很多人违反规则时，当无人监督时，我们
该怎么做？
3.小结：遵守规则应该成为每一个人良好的习惯、坚定的原则。因为，遵守
规则，不仅体现了我们的修养与文明，更会让我们的生活和谐、美好。
4.出示图片，谈启发。
5.小结：通过自己要求自己，变被动为主动，自觉用规则约束自己的一言一
行，这是社会对我们提出的更高的要求和标准。如果每个公民都能做到自觉遵
守规则，社会生活该是多么井然有序、温暖和谐！从我们做起，从一点一滴地小事做起，一起自觉遵守规则吧！
【设计意图】本环节在辨析的基础上，将学生日常生活中容易碰到的困惑设
置为具体的情境，使学生在情境中思考、交流，不仅使学生学会面对问题、解决
困惑，同时激发学生树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
五、板书设计
生活离不开规则
生活处处有规则
自觉约束守规则
