聚焦 “做中学” 领航行动,共探科学育人路径 ——晋江市小学科学刘守其名师工作室专题研修活动在罗山中心小学开展

为扎实做好科学教育加法，提升区域小学科学教师探究式教学实践能力，由晋江市小学科学刘守其名师工作室主办、罗山中心小学承办的专题研修活动于2026年8月26日下午顺利开展。本次活动特邀晋江市华泰实验小学陈娇梅老师，带来《小校园・大科学 ——“做中学” 领航行动下的小学科学教育探索与实践》专题讲座。参加本次活动的有罗山教育中心洪梅竹副主任、曾华延教研员、刘守其名师工作室全体成员及罗山街道全体科学教师共同参与本次研修学习。

讲座伊始，陈娇梅老师立足国家科学教育政策文件，解读 “做中学” 核心要义，围绕 “加问题、加证据、加责任”，阐明科学教育要引导学生成为问题的提出者、方案的设计者、问题的解决者的育人目标。分享华泰实验小学以 “点线面体” 为实践逻辑，构建全空域育人、全场域育人、全时域育人“三全育人” 科学教育实践体系的完整经验。

在课堂教研层面，陈老师介绍学校 “三轮备课”、学习评价单研制、四类视角课堂观察等深度学习课堂实施策略，分享沙龙式、沉浸式、革新式三种特色教研模式，为一线教师开展跨学科探究教学提供可借鉴的教研范式。

在课程实践层面，陈老师详细介绍 “科学之谈、科学之窗、科学之屏、科学之田、科学之区” 五大校园科学品牌活动；讲解家校社协同育人路径，从项目化主题活动、社团建设、节日科技活动，延伸至科普阅读、产业研学、分学段假期科学实践；大量鲜活、接地气的校本案例，充分诠释 “小校园也能做大科学”，提出 “想都是问题，做才有答案。科学教育，做中学，做了就对了” 的实践思考。

整场讲座理论联系实际，案例丰富、操作性强。参加教师认真聆听记录，围绕真实问题驱动探究、教学评一体化、校园全域挖掘科学资源、过程性评价落地等内容展开思考。大家充分认识到，即便在有限办学条件下，依然可以挖掘资源，把 “做中学” 落到日常课堂与校园生活之中。

研修尾声，工作室领衔名师刘守其老师作总结，他指出，广大科学教师要吃透 “做中学” 领航行动精神，立足本校校情，把本次学习所得转化为教学行动，聚焦真实探究，用好过程性评价，扎实推进小学科学教育提质增效。下一步，晋江市小学科学刘守其名师工作室将持续发挥示范、辐射、引领作用，搭建研修交流平台，带动晋江市小学科学教师深耕课堂实践，积极探索 “做中学” 实施路径，点亮少年儿童的科学梦想，助力学生科学核心素养持续发展。