夜雨聆风
一、选择题审题技巧：四审六原则法
（一）审标点符号
不同的标点符号在题中有着不同的作用，具体分析如下：
1.分号：如要表达两层或多层意思，或将两件事作比较，或讲某件事的发展演变过程（往往是强调共性和差异性），往往要用分号或省略号表示分层、比较或发展趋势．遇到分号时，如果是并列关系（一般是两个及多个史实共同说明一个道理）判定选项就往往要考虑全面原则；如果是比较关系要注意变化的常量和变量。
2.省略号：一般表明省略号后边是重要信息重点分析；如果是多个省略号，两个省略号中间的最有可能是答案。
3.括号：（补充说明，是解题必备信息、务必用上）
往往后边缀的往往是某历史事件的起止时间，某历史人物的生卒年月，某个词语的注释。特别提醒：非选择题中括号出现时间也是重要的提示，要重点关注该时间段的重大史实。
4.双引号：这句话加双引号，表示某人说的话，没什么特殊含义。
但是个别词加的双引号，就有特殊含义了，主要有两个方面的意思：
一是起着强调、暗示的作用，解答时务必高度关注加双引号的这个词的特殊含义，可结合所学知识对此分析解读；二是表示否定之意，如我们一般在针对社会主义国家或共产党时，说“左”的错误，左字是要加双引号的，左本来意思来说是好的，但是加了双引号之后，其历史意义是表示否定之意。
5.破折号：起解释作用，要特别关注。
做选择题时，首先要审的就是题干材料中的时空，再根据时空联系最近的历史事件或背景特征，在时空背景、阶段特征下分析，搞清考查意图和考查知识点，选择答案就容易了。
关于时间，有显性呈现和隐性呈现两种，显性呈现即具体的朝代和年代，如鸦片战争爆发的时间是1840年、唐朝（618-907）；隐性呈现即材料中给出的是特殊人名、地名、书名、特定名称、专有名词、历史事件等，如特殊人名：老子、孔子（春秋末年）、武则天、卢梭等；特殊地名：天京（太平天国运动）、井冈山革命根据地（国共十年对峙时期）、沦陷区（抗日战争时期）、陕甘宁边区（抗日战争时期）、北平等；书名：如《史记》等特定名称、专有名词、历史事件等：如国民大革命（1924-1927），新中国过渡时期（1949-1956），苏联（1922-1991）、帝国主义（19世纪末以后）等。
关于空间，要注意历史事件、历史现象发生的特定地理条件、环境等；如：抗日革命根据地、苏区、一战后国家疆域变化等。
一个题干材料可能有好几个关键词或主体，但重心只有一个；抓住重心主体，做对的几率就非常大，而重心主体往往用一些重要的提示性语气词语来暗示。
1.如转折性的词语（但是、却、而、然而等），递进性的词语（而且、并且等）假设性的词语（如果、若等）
2.通过题干文字（数字）等所反映的口吻有关，比如是赞扬（肯定）、讽刺（否定）等。（因果关系往往是以逻辑关系呈现）我们弄清楚了这些词语在题干材料中扮演的角色，一定会抓住题干的中心意思或材料所述重心。
（1）转折关系：一般强调的重心在转折部分，常用的关联词语有，“虽然（虽是、虽说、固然）……但是”、“尽管……却（还、可是）”、“然而”、“可是”、“却”、“不过”、“只是”等。
（2）递进关系：一般强调的重心在递进部分，主要的递进性关联词语有，“不仅……而且”、“况且”、“不光……也、“不仅……还”、“不但不……反而”、“连……也”、“何况”、“甚至”、“不但……还”、“非但……而且”等。
（3）并列关系：并列前后权重相同，做这类含有并列性关联词的选择题时，常常要用到后边我们要讲的选择题八大原则中的全面原则。主要的并列性关联词语有，“既……又”、“又……又”、“一边（面）……一边（面）”、“有时……有时”、“一会儿…一会儿”、“既不…也不”、“既是……也是”、 “只是…而不是”等。
（4）因果关系：题干材料含有因果关系的关联词语，正确选项也应含有因果关系，常用的因果关系关联词语主要有，“因为……所以”、“因此”、“之所以是……是因为”、“既然……就”，“由于”“既然……那么”、“由于……因此”等。值得注意的是，题干材料往往不出现这些表示因果关系的关联词，但是题干材料的叙述中却暗含着因果关系，同学们在阅读中务必注意这个隐性的因果关系，如果能在“因”“果”之间标出一个箭头，这道题作对的可能性就非常大了。
（5）假设关系：一般强调的重心在假设部分，常用的假设关系关联词语有，“如果……就”、“要是……那么”、“倘若……就”、“要是……就”、“如果…那么”、“即使…还（也）”、“假使…便”、“要是……那么”等。
（6）条件关系：一般强调的重心在条件部分，表示条件关系的关联词语主要有，“只有……才（就）”、“凡是……都”、“除非……才（否则）”、“无论（不管、任凭）”、“无论……都”、“不管…也（总是）”、“不论……都”、“否则”等。
主体：主体即题干的主体，亦称主语或重心，材料的主体往往是关键词，特别要注意主体一致原则（正确选项的主体必须与题干材料的主体一致）；命题人在错误选项上设置的陷阱往往是围绕题干强调的中心问题进行的，采用偷换概念即偷换主体、重心或主语的方式进行，非常具有迷惑性。
二、六原则
1.简化原则：指的是将复杂的题干材料化简为一句简单的陈述句，或简单的逻辑推理，或材料中的若干关键词或一句话等。
2.全面原则：指的是选项中能全面呈现反映题干材料意思的选项才是正确选项。
3.主体一致原则：即正确选项要包含材料中所强调的主体。
4.最近原则：主要有三种情况：一是以时间为突破口；二是考查根本目的、意图或根本原因；三是考查一个国家制定外交政策的根本出发点。
5.过程反映趋势原则：题干材料呈现的是某事件的发生过程，反映出一-种发展趋势，选项中能够准确反映该事件发展趋势的就是正确选项。
6.绝对化原则：选项中如果包含有绝对性意思的词语，这类选项一般就是错误的。
二、选择题解题技巧
1、数据图表类选择题
【解题秘诀“四一”】
⑴“看一看”：看数据统计题的表头及出处、时间、项目、数据纵横变化并综合分析表格中的有效信息、反映不同历史内容的政治、经济、思想文化等类型。（一定要注意题干下面图表外所标注的“XX表”“XXXX示意图”等，这是学生紧扣时空和解读表中信息的关健）
⑵“减一减”：将表格中数据相减，看数据升降等信息，读出表格中所蕴含的变化、态势等。
⑶“比一比”：横比找差异，纵比看趋势，类比辨种类。注意表格数据图形式的不同，不同的图表有其特定的技术要求和特点，如曲线数据图“边边角角看拐点”；柱状数据图“上下左右看趋势”；表格数据图“纵横驰骋看变化”；饼状数据图“阴晴圆缺看大小”。进而通过其量变及相互关系，归纳出其所反映的现象及规律。
⑷“联一联”：联教材、掘信息。据译成的文字信息，联系教材，揭示其深层隐含信息。
【提醒“六注”】
历史数据图表型选择题解题的关键是把握数据变化的趋势和规律。还要提醒“六注”：
⑴注重整体阅读：将所有数据串联起来进行整体的、宏观的观察，发现和利用材料中的时间信息，明确历史事件时代背景。
⑵注目数据文字：要善于注视数据分析图（表）的标题文字或注解说明文字，以准确把握图表所反映的特定的历史阶段特征。
⑶注意数据变化：通过对图表数据的横向和纵向对比，计算各时段数据占总和的百分比等以捕捉图中潜在的动态信息准确答题，要结合时代特征和教材知识得出与数据变化相关的历史结论或概括数据变化的规律。
⑷注解变化原因：诠注数据变化的原因。
⑸注心数据真实：关注对原始数据的分析要实事求是，既要从材料出发，从信息分析，也有必要联系教材相关知识，分析信息的真实性、有效性。
⑹注消思维定势：既可以结合材料和课本知识解答但也不能
具体的解题方法是，曲线数据图“边边角角看拐点”，柱状数据图“上下左右看趋势”，表格“纵横驰骋看变化（看趋势·找差异）”，饼状数据图“阴晴圆缺看大小”
2、图画类选择题
题型特点
从图画种类看，一般分三类：（1）图片类：包括历史文物、图书刊物、生产工具、历史照片、宣传标语、票据、证件等。
（2）漫画类：主要是反映时代牲的漫画或具有讽刺性意义的漫画。
（3）地图类：包括战争形势图、布局图、疆域图、交通线路图、经济分布图。
从试题考查看，有两个特点：
（1）以历史文物、人物、漫画等图片为载体，综合考察判断图片，提取信息能力。
（2）题干中一般都有标示性词语，或者不明确带有限制词语等。
解题技巧
1.“四审”：
①审时间和空间；②审图片反映历史事物的实质和特征；③审关键信息，明确其内涵和外延；④审多幅图片间是否有明确的联系与变化。
2.对被选项要“三判”：
①判选项是否符合图片所反映的史实；②判选项是否符合题干要求； ③判定选项是否与题干有必然的逻辑联系。
3.对图片和文字要“二补”：
①是要以图补文；②是要以文补图;
4．对图片、漫画蕴含的信息要准确理解
解答历史地图类选择题的一般观察规律是“先看整体，再看局部，再由局部到细节”另外，对于题干中的关键时间、人物、地点、国家、区域分界线、文字描述等内容也需要重点关注。调动和运用所掌握的历史知识，与试题的相关信息建立正确的联系，并作出综合性判断，从而选出最符合题干要求的选项。
⑴识别历史地图的时空：古代、近代还是现代，中国还是世界，东南西北中哪个方位;
⑵识别图例，地图中凡是文字表述的信息一定要认真研读，注意地图中的关键词语，除了一般性图例外，还要知道历史地图常用的图例符号，例如起义的地点、革命政权或根据地、战役的地点、行军的路线等都有具体的使用符号;
⑵识别地图中的变，地理空间演变、历史事物的发展演变，置于特定的时空下不能以今例古。
题型特点
1．命题特点：考查历史事件、历史现象的原因与结果的选择题，既能考查知识的记忆，又能考查历史知识的联系。
2．命题形式大致有两种：一是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有“原因题是”“目的”“是为了”“是因为”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等；另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，在试题中常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。
3．考查能力：考查因果关系的辨别及分析能力。
解题思路
运用“辨、联、释、判”四步法解答
1．“辨”：注意审题，辨析试题考查的方向，准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间的因果关系，同时要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因及主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。
2．“联”：根据题干，关联主干知识，确定考查的主要角度和题目要求。
3．“释”：阐释历史概念、历史现象，注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。
4．“判”：一是根据时间顺序判断因果关系，在前者一定是因；二是运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是“因”，而主观意识则是“果”，类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等，利用这些基本理论就可以较为容易地做出判断。
（三）推理推断类选择题
推理推断类选择题即根据已知的若干条件，通过逻辑思维将相关的信息加以整合，得出符合所给标准的结论的选择题。这类选择题设问常用的方式是“据此可知”“由此可知”“据此可见”“由此可见”“推知”“这一论断”“材料认为”“作者认为”等。
从近几年高考试题看，强调论从史出，从历史材料中得出结论的推理推断类选择题呈增加趋势。推理推断类选择题可采用推演法，即通过必要的推理来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系、基本原理等。因此，在平时要注意归纳历史现象、总结历史规律并掌握运用。
三、开放性试题注意事项
第一段：观点部分。
阅读材料基础之上，准确、全面地概括出材料中的基本观点，用专业语言写出你从材料中提炼出来的观点。立场鲜明，论点要言简意赅、开门见山、旗帜鲜明。
提出论点要注意六点：
（1）不能写成短语，必须形成判断句式；
（2）不能含糊不清、摩棱两可；
（3）不能长篇大论却不知所云；
（4）不能完全抛开材料中的观点，这样就跑题了；
（5）学生存在误区，为了抢时间作答，没有完整、准确的阅读材料，断章取义，随便把材料中的任意一句话当成题目要论证的观点，导致全盘皆输。这样会导致论文的论点残缺，进而导致论证角度狭窄，论证过程无法展开。
（6）提炼出观点后，一定不要急着下笔作答，花一分钟左右的时间在大脑构思如何表态有利于你接下来的论证，而不是按照你的初衷去表态。可以简单写个提纲，这样才能一气呵成。
由于材料常以图表、外语翻译语言、文言文等方式呈现，对于考生获取和解读信息的能力、归纳和组织语言能力的要求较高，因而考生普遍感到棘手，这就要求考生在平时训练中务必下大气力予以突破。
第二段：史论结合论证部分。
在这一部分中要求从2--4则史料来论证观点，并且做到一则史料一论证，而不是堆积史料，然后下一个总结论。表述要准确，层次要清晰。史料与论点在逻辑上逻辑一致，论据要具有说服力，要能够支撑和证明论点。语言专业，论文的语言要符合历史专业性要求，要使用专业术语，尽量回避生活化、文学化语言。
运用“4W1H”方法就能很好的做到史论结合。“4W1H”就是When（时间）、Why（背景）、Who（谁）、What（做了什么）（以上四W构成史料）、How（怎么样，构成史论）。例如：洋务运动我们可以这样描述：19世纪60年代（When）清政府面临内忧外患（Why），地主阶级洋务派（Who）在中体西用思想指导下，创办近代军用工业、民用工业、派遣留学生、建立近代海军（What），洋务运动开启了中国近代化进程，但其根本目的维护清王朝专制统治，未能实现富国强兵目的。（How）。
第三段：结论部分。
用理论来论证这个观点或写总结性语言。这个结论一定要结合这道题目的内容写出，依据历史唯物主义和文明史观、全球史观、现代化史观等史观以及历史发展的趋势等来论证。不能简单重复总观点，必须作内涵表述，上升到规律、本质、实质、正确做法。要呼应开头，但在语言上不能与开头重复，最好能对观点进行总结和升华。实在想不出高级语言，可以采用倒装的形式，把论题改写！
格式规范，不能以问答题的答题格式来作答，语言不能条文化、序号化，每段开头不要顶格，要空两格。
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