
人教版高中生物选择性必修2教材《生物与环境》
2023版与2026版教材内容差异
第1章 种群及其动态
序号 | 位置 | 差异类型 | 23版原文 | 26版修改后 | 说明 |
1 | 第6页 第1节 练习与应用 第3题 | 内容修订 | 2003年,我国颁布法律,禁止"非医学需要的胎儿性别鉴定"和"非医学需要的选择性人工流产" | 我国法律严禁"非医学需要的胎儿性别鉴定"和"非医学需要的选择性人工终止妊娠" | 删除了具体年份"2003年";将"颁布法律,禁止"改为"法律严禁";将"选择性人工流产"改为"选择性人工终止妊娠",用词更规范 |
2 | 第6页 生物科技进展 调查种群数量的其他方法 | 内容修订 | 于2015年查明,我国东北长白山脉北部地区至少有27只东北虎和42只东北豹。 | 持续对我国境内的东北虎、东北豹等濒危动物的数量进行监测。 | 删除了具体数据(27只东北虎、42只东北豹),改为持续监测的表述,同时增加了对鸮、秧鸡等鸟类声音识别监测的介绍 |
3 | 第9页 第2节 种群数量的变化 "J"形增长模型 | 措辞修订 | 天敌和其他竞争物种等条件下 | 天敌和竞争物种等条件下 | 删除"其他"二字,表述更简洁 |
4 | 第11页 探究·实践 培养液中酵母菌种群数量的变化 | 术语修订 | 液、试管、血细胞计数板、滴管、显微镜等 | 液、试管、血细胞计数板、吸管、显微镜等 | 材料用具中"滴管"改为"吸管",与后文实验步骤中使用的"吸管"保持一致 |
5 | 第18页 与生物学有关的职业 植保员(图片说明) | 措辞修订 | 植保员指导农民利用无人机喷洒农药 | 植保员利用无人机喷洒农药 | 图片说明删除"指导农民",表述更简洁 |
第2章 群落及其演替
序号 | 位置 | 差异类型 | 23版原文 | 26版修改后 | 说明 |
6 | 第27页 第1节 生态位 | 措辞修订 | 一个物种在群落中的地位或作用 | 一个物种在群落中的地位和作用 | 生态位定义中"地位或作用"改为"地位和作用",由选择关系变为并列关系 |
7 | 第33页 第2节 荒漠生物群落 仙人掌描述 | 内容修订 | 掌具有肥厚的肉质茎,叶呈针状,气孔在夜晚才开放 | 掌具有肥厚的肉质茎,茎上有刺,气孔在夜晚才开放 | 将"叶呈针状"改为"茎上有刺",修正了植物学描述——仙人掌的刺是茎的变态而非叶的变态 |
8 | 第33页 第2节 荒漠生物群落 爬行动物蛋壳描述 | 措辞修订 | 壳坚硬,能保护正在发育的胚胎 | 壳坚韧,能保护正在发育的胚胎 | "坚硬"改为"坚韧",强调蛋壳既有硬度又有韧性 |
9 | 第36页 思考·讨论 落叶阔叶林描述 | 措辞修订 | 我国华北等地夏季凉爽、冬季较为寒冷 | 我国华北等地夏季相对凉爽、冬季较为寒冷 | 增加"相对"二字,表述更严谨——华北夏季并非绝对凉爽 |
第3章 生态系统及其稳定性
序号 | 位置 | 差异类型 | 23版原文 | 26版修改后 | 说明 |
10 | 第50页 第1节 生态系统的结构 分解者定义 | 内容修订 | 分解者 能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物,主要是细菌和真菌。 | 分解者 能将动植物遗体残骸和动物粪便中的有机物分解成无机物,主要是细菌和真菌。 | 分解者定义中增加"和动物粪便",使分解对象的描述更完整 |
11 | 第50页 第1节 生态系统的结构 分解者功能描述 | 内容修订 | 分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。如果没有分解者,动植物的遗体和动物的排遗物会堆积如山 | 分解者能将动植物遗体残骸和动物粪便分解成无机物。如果没有分解者,动植物遗体残骸和动物粪便会堆积如山 | 将"排遗物"统一改为"粪便",将"遗体"统一改为"遗体残骸",用词更通俗一致 |
12 | 内容修订 | …紧密联系,才使生态系统成为一个统一的整体 | …紧密联系,生态系统才成为一个统一的整体 | 去掉"才使",表述更简洁 | |
13 | 第51页 图3-2 生态系统的结构模型 图示标注 | 内容修订 | 遗体、粪便等 | 遗体残骸、粪便等 | 图示标注与正文保持一致,"遗体"改为"遗体残骸" |
14 | 第58页 第2节 研究能量流动的实践意义 | 内容修订 | 可获得肉、蛋、奶等;将牲畜的粪便作为沼气池发酵的原料,可以生产沼气提供能源;沼气池中的沼渣还可以作为肥料还田,这样就实现了对能量的多级利用,从而大大提高能量的利用率。 | 可获得肉、奶等;将牲畜的粪便作为沼气池发酵的原料,可以生产沼气提供能源;沼气池中的沼渣还可以作为肥料还田。这样就实现了对能量的多级利用,从而大大提高能量的利用率。 | 删除"蛋"(牲畜不产蛋);"还田,这样"改为"还田。这样"(分句更清晰) |
15 | 第66页 探究·实践 探究土壤微生物的分解作用 | 术语修订 | 加水搅拌;图中标注"水"、"土壤 水" | 加蒸馏水搅拌;图中标注"蒸馏水"、"土壤" | 实验步骤及图示中"水"统一改为"蒸馏水",实验更规范;图示中删除多余"水"标注 |
16 | 第68页 第4节 生态系统的信息传递 问题探讨 | 内容修订 | 1967年,荷兰一位生物学家在研究蜜蜂时,发现蜜蜂在找到蜜源后,可以通过跳圆圈舞或摆尾舞向同伴传递蜜源情况 | 一位生物学家通过研究发现,蜜蜂在找到蜜源后,可以通过跳圆圈舞或摆尾舞向同伴传递蜜源情况 | 删除了具体年份"1967年"和国籍"荷兰",改为更概括的表述"一位生物学家通过研究发现" |
17 | 第69页 生态系统中信息的种类 蚕蛾醇图注 | 术语修订 | 蚕蛾醇的化学式 | 蚕蛾醇的结构简式 | 图注"化学式"改为"结构简式",化学用语更准确 |
18 | 第75页 第5节 生态系统的稳定性 抵抗力稳定性 | 内容修订 | 生态系统中的组分越多,食物网越复杂,其自我调节能力就越强 | 生态系统中的生物种类越多,食物网越复杂,其自我调节能力就越强 | 将"组分越多"改为"生物种类越多",概念更精确——影响稳定性的关键因素是生物种类而非所有组分 |
19 | 第78页 探究·实践 设计制作生态缸 步骤5 | 内容修订 | 5.在土坡上选择苔藓、铁线蕨、鸭跖草、马齿苋、罗汉松、翠云草等进行种植 | 5.在土坡上选择苔藓、铁线蕨、鸭跖草、马齿苋、翠云草等进行种植 | 种植植物列表中删除"罗汉松"(但在"供选择的生物"总表中仍保留) |
第4章 人与环境
序号 | 位置 | 差异类型 | 23版原文 | 26版修改后 | 说明 |
20 | 第96页 第2节 练习与应用 第2题选项C | 内容修订 | C.对于珍稀濒危的物种,应该禁止一切形式的猎采和买卖 | C.对于野生动植物,应该禁止非法的猎采和买卖 | 保护范围由"珍稀濒危的物种"扩大为"野生动植物";禁止行为由"一切形式的"改为"非法的",表述更准确合法 |
21 | 第99页 第3节 生态工程 英文术语 | 格式差异 | Ecological Engineering(首字母大写) | ecological engineering(全小写) | 英文术语首字母大写改为全小写,符合学术规范 |
22 | 第99页 第3节 生态工程 自生原理 | 内容修订 | 的生态位差异,以及它们之间的种间关系,通过合理的人工设计,使这些物种形成互利共存的关系。这是该系统或工程能否形成自组织能力的基础条件。 | 的生态位差异,通过合理的人工设计,使这些物种形成互利共存的关系。这是该系统或工程形成自组织能力的基础条件。 | 删除"以及它们之间的种间关系"(前文已提及种间关系);删除"能否"中的"否",由疑问变为肯定 |
23 | 第102、103页 思考·讨论 桑基鱼塘模式图 | 术语修订 | 蚕排泄物(图示标注) | 蚕沙(图示标注) | 图示标注"蚕排泄物"改为"蚕沙",与正文"蚕沙喂鱼"的用词保持一致 |
说明:公众号“羽佳高中生物教学”整理
Word文件下载:关注公众号,私信“选择性必修二比较”获取

夜雨聆风