夜雨聆风
人教版高中生物选择性必修1教材《稳态与调节》
2023版与2026版教材内容差异
第1章 人体的内环境与稳态
序 | 页码 | 23版原文 | 26版修改 | 类型 |
1 | 第1页 | （封面无定价标注） | 封面增加“定价：___元” | 版式 |
2 | 第5页 | 学科交叉 与化学的联系 酸碱度（pH）是指溶液中自由氢离子浓度的负对数。 | 学科交叉 与化学的联系 酸碱度常用pH来表示，pH是指溶液中自由氢离子浓度的负对数。 | 表述 |
3 | 第11页 | 我国天山地区的生态系统（图片说明） | （删除图片说明） | 删减 |
4 | 第12页 | 2017年，科学家研制了一个充满电解质溶液的大塑料袋，并用它来抚育早产的羊羔。羊羔在此“人造子宫”中待了4周…… 图注：营养输入 电解质溶液 / 血氧交换系统 | 2017年，科学家研制了一个充满电解质溶液（模拟羊水）的大塑料袋，并用它来抚育早产的羊羔，塑料袋外接一个模拟胎盘的血氧交换系统。羊羔在此“人造子宫”中待了4周…… 图注：模拟羊水输入 / 血氧交换系统（内含营养物质、O₂等） | 案例 |
第2章 神经调节
序 | 页码 | 23版原文 | 26版修改 | 类型 |
5 | 第29页 | 神经元与肌肉细胞或某些腺体细胞之间也是通过突触联系的 | 神经元与肌肉细胞或某些腺体中的细胞之间也是通过突触联系的 | 表述 |
6 | 第32页 | “生物科学史话——生物电的发现”：正文内容完全相同，但左右两栏文字排列顺序不同，23版右栏从“种类的导体……”开始 | 左右两栏文字排列顺序调整，段落衔接更流畅，但所有文字内容未变 | 排版 |
7 | 第36页 | 2018年，“中国脑计划”正式启动。 | 2018年，“中国脑计划”拉开序幕。 | 表述 |
8 | 第39页 | 有关知识参见《义务教育教科书生物学》“用药与急救”一章。 | 有关知识参见《义务教育教科书生物学》“用药与急救”的相关内容。 | 表述 |
第3章 体液调节
序 | 页码 | 23版原文 | 26版修改 | 类型 |
9 | 第44页 | 其分泌物——激素（hormone）直接进入腺体内的毛细血管 | 其分泌物——激素（hormone）进入腺体内的毛细血管（删除“直接”） | 表述 |
10 | 第47页 | 图注：“正常的公鸡 公鸡阉割后” | 图注：“正常的公鸡 阉割后的公鸡” | 图注 |
11 | 第52页 | ① “糖尿病分为1、2两种类型。” ② “糖尿病知晓率达到60%以上。” | ① “糖尿病主要分为1、2两种类型。” ② “糖尿病知晓率超过60%。” | 表述 |
12 | 第59页 | 皮肤血管收缩，血流量减少 | 皮肤血管收缩、血流量减少 | 图注 标点 |
13 | 第60页 | ① “即保持细胞外液渗透压不变。” ② “通过产生渴觉来直接调节水的摄入量” ③ “维持血钠含量的平衡。” | ① “即保持细胞外液渗透压相对稳定。” ② “使人通过饮水行为来直接调节水的摄入量” ③ “维持血钠含量的稳定。” | 表述 |
14 | 第61页 | 这时如果不及时补充水和钠盐，机体细胞外液渗透压就会下降 | 这时，在补充水的同时如果不及时补充钠盐，机体细胞外液渗透压就会下降 | 表述 |
15 | 第64页 | 复习题含4道选择题（含“大面积烧伤的病人”一题）；非选择题3：“请你设计一实验” | 复习题含3道选择题（删除原第4题）；非选择题3：“请你设计一个实验” | 习题 |
第4章 免疫调节
序 | 页码 | 23版原文 | 26版修改 | 类型 |
16 | 第67页 | 骨髓和胸腺是免疫细胞产生并发育成熟的地方 | 骨髓和胸腺是免疫细胞分化、发育、成熟的场所 | 表述 |
17 | 第74页 | 它们会立即分化为细胞毒性T细胞，迅速、高效地产生免疫反应。 | 它们会立即增殖、分化为细胞毒性T细胞，迅速、高效地产生免疫反应。 | 表述 |
18 | 第77页 | 这些抗体吸附在皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些细胞（如肥大细胞）的表面。 | 这些抗体吸附在某些细胞（如肥大细胞）的表面，这些细胞常分布在皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中。 | 表述 |
19 | 第79页 | ① “病程可有缓解和发作交替进行” ② 图表坐标轴单位：“个/mm³” | ① “病程中缓解和发作可交替进行” ② 图表坐标轴单位改为：“相对值” | 表述+图表 |
第5章 植物生命活动的调节
序 | 页码 | 23版原文 | 26版修改 | 类型 |
20 | 第92页 | 图5-5图注：“吲哚乙酸化学结构式” | 图5-5图注：“吲哚乙酸结构简式” | 图注 |
21 | 第98页 | ① “各种植物激素并不是孤立地起作用” ② “不同激素在代谢上还存在着相互作用” | ① “并不是各种植物激素孤立地起作用” ② “不同激素还存在着相互作用”（删除“在代谢上”） | 表述 |
22 | 第100页 | ① “具有与植物激素相似的化学性质” ② “与植物激素类似” ③ “分子结构与植物激素完全不同” | ① “具有与植物激素相似的生理效应” ② “与植物激素相同或类似” ③ “分子结构与植物激素的差别较大” | 表述 |
23 | 第104页 | ① 选项C：“赤霉素和2，4-D都能抑制柑橘内源脱落酸的合成” ② 题干：“下列说法错误的是” | ① 选项C：“赤霉素和2，4-D可能降低柑橘内源脱落酸的含量” ② 题干：“下列推测不合理的是” | 习题 |
后页（复习题与出版信息）
序 | 页码 | 23版原文 | 26版修改 | 类型 |
24 | 第111页 | 选择题含4题（含“关于植物激素的说法错误”一题）；非选择题小问顺序排列不同 | 选择题含3题（删除原第3题，原第4题变为第3题）；小问顺序优化 | 习题 |
25 | 第112页 | 后记末尾署有日期：“2023年7月” | 后记末尾无日期（删除“2023年7月”） | 出版 信息 |
26 | 第113页 | 照片来源致谢中包含：“第11页1张”（东方IC） | 照片来源致谢中删除“第11页1张”，新增“第26页1张”（东方IC） | 出版 信息 |
说明：公众号“羽佳高中生物教学”整理
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