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【高一备课154】译林版高中英语必修第一册 Unit1 Back to school 第 2 课时 Reading 语言点精讲
【高一备课154】译林版高中英语必修第一册 Unit1 Back to school 第 2 课时 Reading 语言点精讲
作者：Risibo
教学目标
1.掌握课文核心词汇、短语和重点句型的用法
2.能运用所学内容完成句子翻译、改写
3.积累可用于单元写作的表达
教学重难点
重点：challenge, schedule, responsible 等核心词；find it + adj. + to do 句型；make the most of 等高频短语难点：一词多义辨析，介词搭配的准确使用
教学过程
一、作业检查与导入（约 5 分钟）
上课先检查作业。找两个学生念自己写的三句话，一边听一边在脑子里记错误。念完点评，点到为止地纠正小错误，比如第三人称单数漏 s、介词用错，不用大讲特讲，说一句 "这里加个 s，注意下" 就够了，讲多了反而冲淡主题。
然后核对 C1 判断正误题，快速过一遍答案，错得多的那题多问一句：这题为啥错？让做错的学生说说是怎么想的，找到错因，比老师直接讲答案有效。有个别题学生争议大的，把课文对应句子翻出来念一遍，用原文说服他。
导入直接问：昨天让大家划了生词，你们划了哪些？让学生报，把报出来的词往黑板上写，写得差不多就说：今天咱们就把这些词一个一个收拾明白。这样学生有参与感，知道这节课要解决的是他们自己遇到的真问题。
二、语言点精讲（约 25 分钟）
顺着课文顺序讲，跟着句子走，不单独拎单词表讲，学生更容易接受。
先讲第一段里的 challenge。先问：你们记得这个词在课文里是名词还是动词吗？看课文里那句，是名词，"挑战" 的意思。然后讲用法：名词时可以说 face challenges 面对挑战、take on the challenge 迎接挑战、meet the challenge 应对挑战。再讲动词用法：challenge sb. to do sth. 挑战某人做某事，举例：He challenged me to run faster，他挑战我跑得更快。顺便拓展形容词 challenging，"有挑战性的"，a challenging task。点一个中等生随口造个句子，用 challenging，造得差不多就夸一句，不对的地方当场纠正。
接着讲课文第一段那个重点句：I found it hard to fit in at first。把这个句子写在黑板中间，问学生：这句话里 it 指代什么？学生容易答错，答 "指代后面的事"，这时候讲清楚：it 在这里是形式宾语，真正的宾语是后面的 to fit in，hard 是宾语补足语。把结构写下来：find + it + 形容词 + to do sth.，意思是 "发现做某事很……"。
这个句型是高频考点，初中接触过但不熟练，高中必须砸实。举两个简单例子：I find it easy to learn English. I find it difficult to get up early. 然后让学生模仿造两个句子，一个说学习，一个说生活，写在练习本上，写完了同桌互相检查。
这里一定要把常见错误挑明：很多学生写成 I find to learn English is easy，这是错的，记住 "find + it + 形容词 + to do" 这个固定架子。把这个错误句写在黑板上，打个叉，和正确句并排对比，学生一眼就明白。这个错误几乎半个班都会犯，提前讲，省得他们栽跟头。
然后讲 schedule。先问：这个词课文里什么意思？日程表。讲名词用法：a busy schedule 繁忙的日程、on schedule 按时、behind schedule 落后于计划。再讲动词用法：安排、预定，be scheduled for + 时间，The meeting is scheduled for Monday. 考试常考 be scheduled for 这个搭配，划个重点，让学生抄在笔记里。
接着讲 responsible。课文里是 be responsible for，对…… 负责。举例：We are responsible for our own choices. 结合学生学习生活讲，更容易记：你是学生，就要 be responsible for your homework。顺带提一下名词 responsibility，责任，有个短语 take responsibility for 也常见。responsible 的反义词 irresponsible，不怎么用，提一句就行，别展开。
再讲短语 sign up for，"报名参加"。这里要区分：sign up 是 "报名、注册"，后面不加宾语；sign up for 后面要加东西，比如 sign up for the debate club 报名参加辩论社。这个区分学生特别容易混，随口出两个空让他们填：He wants to \\\ the school basketball team.（答案 sign up for）。填完就明白了。
课文里还有几个高频短语，挨个讲清楚：make the most of，"充分利用"，和 make good use of 意思一样，写作可以换着用。take advantage of，也有 "利用" 的意思，但多了一层 "占便宜" 的意味，举例子的时候注意一下语境。look forward to，"期待"，这个必须强调：to 是介词，后面加 doing，不是加动词原形。look forward to seeing you，很多学生写成 look forward to see，这是经典易错点，写黑板上，全班一起纠一遍。
这四个短语每个都给一个课文原句或者贴近生活的例子，让学生抄在笔记里，配一个自己造的例句。
三、课堂练习（约 10 分钟）
讲完所有重点，剩 10 分钟做小练习。在黑板上写 5 个汉译英，让学生写在练习本上：
1.我发现适应高中生活很有挑战性。
2.我们应该对自己的学习负责。
3.他报名参加了学校的辩论社。
4.我们一定要充分利用每一分钟。
5.我期待着加入这个社团。
这几道题不是随便出的，每一道都对应刚才讲的一个重点：形式宾语、be responsible for、sign up for、make the most of、look forward to doing。学生做的时候老师走下去转，看看普遍错在哪。
写完同桌互改，互改的时候要求：不是只画勾打叉，要把错的用红笔标出来，说明错在哪。然后抽两个学生的答案念一下，把共性错误讲一讲。大部分学生会栽在第 5 题，写成 look forward to join，正好再强调一遍。
四、小结（约 2 分钟）
最后 2 分钟，让学生自己捋一遍这节课的重点，在心里过一遍：今天学了哪几个词的用法？哪个句型？哪几个短语？然后老师快速总结板书，让学生下课整理笔记。这一环节别省，学生自己过一遍脑子，比老师重复一遍印象深。
作业布置
1.整理本节课词汇笔记，每个重点词配一个自己造的例句
2.完成课本第 5 页 D1、D2 词汇练习
3.背诵 find it 句型和三个重点短语，明天课前默写
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