📚 核舟记中考真题归纳汇总 ✨

2023—2026 各地中考真题 · 含完整出处与参考答案

📌 说明：命题形式以直接命题 、引用考查 呈现。

① 直接命题 · 真题汇总（3套）

📍 成都 2023 · 题 5—8

📖 原题

✅ 参考答案

📍 河北 2023 · 题 5—9

（甲《核舟记》+ 乙《梦溪笔谈·矢服》+ 丙《九章算术》）

📖 原题

✅ 参考答案

📍 威海 2025 · 题 7—10（甲《核舟记》+ 乙《马钧传》）

📖 原题

✅ 参考答案

✅参考译文

【乙】傅子拜见安乡侯说：“如今马钧想要制作的，是国家的精密器械、军队的重要用具。耗费十寻长的木头，只需两个人的劳力，不久就能确定（器械的）好坏。（这是）容易验证的事情，却轻易用言语压制他人的特殊才能……”于是安乡侯醒悟，就向武安侯进言，武安侯却轻视此事，最终没有试做（马钧的器械）。这既然是容易验证的事，又何况马钧的巧名已经确定，（武安侯）仍然忽视而不加考察，更何况那些才能深藏、尚未显露的人呢？后世的君子，应该以此为鉴啊！马先生的巧思，即使是古代的公输般、墨翟、王尔，近代汉代的张衡，也不能超过他。公输般、墨翟都被当时的朝廷任用，于是对社会有益。张衡虽然做了侍中，马先生虽然做了给事中，都没有掌管工官，（他们的）巧思对社会没有益处。任用人才不依据他的才能，听闻贤能却不用事务考验他，实在令人遗憾啊！

② 引用考查 · 真题汇总（16套）

📍引用考查多在文言文命题篇目中作为选项出现2023年-2026年间，引用考查以下字词的意义和用法。

考查如下：

形式一：加点字的意义和用法相同/不同的一项是

形式二：给出例句判断虚词意义和用法，判断相应词的意义和用法

形式三：考查句式的辨析

形式四：给出释义，进行辨析

形式五：作为文学常识进行判断

形式六：作为方法指导（课内迁移），迁移课外字词释义的判断

（一）为

为宫室、器皿、人物（2024·甘肃武威·16题）

（二）而

中峨冠而多髯者为东坡（2023·内蒙古呼和浩特·7题）

（三）然

若听茶声然（2023·山东淄博·2题）

（四）可

高可二黍许（2023·辽宁大连·8题）

（五）之

能以径寸之木（2024·四川内江·7题）

（六）冠

中峨冠而多髯者为东坡（2024·广东广州·7题）

（七）类

 佛印绝类弥勒（2025·四川遂宁·22题）

（八）长

舟首尾长约八分有奇（2025·广西·17题）

（九）奇

舟首尾长约八分有奇（2026·四川遂宁·22题）

（十）因

罔不因势象形（2026·江苏连云港·8题）

（十一）绝

佛印绝类弥勒（2026·福建·4题）

（十二）盈

而计其长曾不盈寸（2026·湖南·14题）

🌟 备考小结

《核舟记》是明末魏学洢为友人所刻桃核舟所作的记，全文以"奇巧"二字为骨，借一枚长不盈寸的桃核，写尽王叔远"罔不因势象形"的鬼斧神工。

考点透视：直接命题的三套卷（成都2023、河北2023、威海2025）均采取"课内《核舟记》+课外文言"的对比形式，重点考查实词解释（因、闻、视、类、属、见）、句子翻译（"尝贻余核舟一""罔不因势象形"）、技艺分析（用料小、刻物多、因势象形）以及跨文本的人物精神比较（王叔远与马钧的工匠精神）。引用考查的十六套集中在两类：一是以"中峨冠而多髯者为东坡""佛印绝类弥勒""舟首尾长约八分有奇""罔不因势象形""能以径寸之木"等原句作为课内迁移的锚点，置于一词多义或句式判断题的某一选项；二是以"而计其长曾不盈寸""佛印绝类弥勒"作课内注释，支撑"盈=满""绝=极"的词语解释。可以说，本文的考查从不脱离"因势象形"这一核心匠心。

实词攻坚：宜以"因、类、属、盈、绝、奇、可、谓"等高频多义词为纲，建立课内一词多义卡片。例如"绝"在"佛印绝类弥勒"中为"极、非常"，在"哀转久绝"中为"消失"，在"猿则百叫无绝"中为"停止"，三者须以例句区分而非死记。

翻译五字诀：当循"留替调补删"逐字过句。以"尝贻余核舟一"为例：留（核舟），替（贻→赠送、余→我），调（定语后置"核舟一"调为"一个桃核雕刻的小船"），补（省略量词），删（无），方得"他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船"的稳妥译法。

比较阅读：是本文命题的最大特色，成都卷以《记承天寺夜游》衬"闲人之乐"，河北卷以《梦溪笔谈·矢服》证"虚能纳声"的科学智慧，威海卷以《马钧传》辩"工匠精神"之有无。应对之法，在于读前先抓各文本主旨，再于题目中比对异同，切忌脱离语境孤立解词。

📖 学习指导 · 把《核舟记》牢牢嵌入迁移工具箱

第一步：三遍诵读打底子。本文多用短句铺排，"罔不因势象形""舟首尾长约八分有奇"等句平仄错落，宜先正音（奇qí巧、黍shǔ、糁sǎn、髯rán、诎qū），再于诵读中体会"总—分—总"的舟身、舟窗、舟人、舟背描写顺序，让文脉先入心。

第二步：一张卡片管字词。以双栏积累卡收纳"因（顺着、就着）／类（像）／属（类似）／盈（满）／绝（极）"，并配对课内迁移句"而计其长曾不盈寸""佛印绝类弥勒"，让课内例句成为解题锚点，避免一词多义混淆。

第三步：五字诀练成翻译肌肉记忆。取"罔不因势象形，各具情态"逐字过：留（罔、势、象、形、情、态），替（因→就着、象形→模拟形状），调（"因势象形"调为"就着原来的形状刻成……的样子"），补（省略主语"刻品"），删（无），养成字字落实的习惯。

第四步：用课外选文练迁移。本页河北卷《梦溪笔谈·矢服》、威海卷《马钧传》皆为优质课外语料，可仿"三步精练"：先通读明主旨，再圈画与课内相通的词语（如"巧""因""见"），最后以课内句式结构对应课外句子，实现知识迁移。

第五步：错题复盘定节奏。建立两周周期的错题本，标注错因（是一词多义混淆，还是句式判断失误），考前重默"舟首尾长约八分有奇""罔不因势象形"等高频句，把易错点压到最低。