《小学数学教学疑难答问》——读书分享(第300期)

个人简介

分享人：万文欢

赛罕区腾飞路小学数学教师，自踏上讲台以来，她始终秉持“蹲下来看孩子”的教育姿态。从教期间，她深耕课堂、积极进取，先后荣获赛罕区课标解读比赛、教学设计评比等多种赛事荣誉。

     她坚信“数学不是冰冷的公式，而是探索世界的钥匙”，在日常教学中注重捕捉学生思维的闪光点，用鼓励性评价守护孩子们的学习自信。愿以专业与热爱为翼，伴孩子们在数学天地里快乐启航、向阳生长。

知行亲师言

    真正的课堂，不是教师的独角戏，而是师生思维共振的交响。多留一秒沉默，多问一句‘为什么’，便是对学生思维最好的尊重。

好书推荐

上海教育出版社

     凌国伟，江苏省特级教师，苏教版义务教育教科书《数学》副主编。从事小学数学教研工作50年，在《课程·教材·教法》等核心期刊发表文章近400篇。他长期扎根一线，致力于将教学实践转化为可推广的教研成果，是小学数学教师专业成长的引路人。

     本书源自《小学数学教师》杂志“问讯处”栏目，精选200余个一线教师最关心的教学疑难问题，按“数与代数”“图形与几何”等板块分类。采用“一问一答”形式，语言通俗、解析透彻。

     无论是新教师的“入门困惑”，还是骨干教师的“进阶瓶颈”，都能从中获得启发。它不仅是一本“解题手册”，更是一本“教学思维训练指南”，帮助教师从“教知识”走向“育素养”。

心得体会

      阅读《小学数学教学疑难答问》，如同一场及时雨，滋润了我教学中的干涸之处。书中那些看似细碎的问题，实则直击教学痛点。我深刻体会到，数学教学不仅仅是知识的传递，更是思维的启迪。

      面对学生的“奇思妙想”或“顽固错误”，我们不能急于否定或灌输，而应像书中那样，追根溯源，理解知识背后的逻辑。这本书让我明白，只有不断研读课标、深挖教材，才能真正从容地面对课堂上的生成，让数学课堂充满智慧的光芒。

金句摘抄

1. 一名合格的小学数学教师，务必要做到理解数学、理解教材、理解儿童。

2. 教师只有夯实本体知识，把基础概念讲精准，才能把浅显的数学教得深刻。

3. 教学切忌题海刷题，找准易错根源、注重思维理解，计算教学才会提质增效。

4. 摒弃空洞的理论说教，立足课堂真实问题答疑解惑，才是助力教师成长最好的方式。

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