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《观察简单组合体》第二课时教案(五年级上册第一单元教学设计)
《观察简单组合体》第二课时教案(五年级上册第一单元教学设计)教学内容 
教材例2相关内容：从同一方向观察不同的组合体，画三视图，发现视图异同。 教学目标 1. 能辨认并画出从前面、上面、左面观察简单组合体看到的平面图形。 2. 通过大量画三视图，发现"从同一方向观察不同的组合体，看到的图形可能相同，也可能不同"，并能按视图分类。 3. 初步体会立体图形与平面图形的转化，发展空间观念、几何直观和推理意识。 教学重点 画简单组合体的三视图。 教学难点 发现并理解"视图相同、组合体可能不同"；规范画图。 教学准备 学生正方体、方格纸、铅笔； 教师教具、课件。 教学过程 一、复习唤醒 师：三年级我们学过观察物体。从前面、上面、左面看一个物体，怎么观察才准确？ （生：眼睛平视，视线要正对着看的那一面，垂直于观察面。这里一定要尽可能让学生都理解并遵守规则） 快速口答，应用：这个正方体，从前面看是几个正方形？从上面看呢？（唤醒观察方法。） 二、明确方向 师：观察组合体，我们统一三个方向——前面（正对我们这一面）、上面、左面。（用教具演示三个方向分别指哪里。） 三、画三视图 ① 教师示范：选一个组合体，从前面看是几个正方形？在方格纸上怎么画？（先示范画一个组合体的三视图。） ② 学生独立画：从第一课时摆的组合体中选2个，在方格纸上分别画出从前面、上面、左面看到的图形。 ③ 同桌互查：画得对不对？观察方法对不对？ 四、发现冲突 师：请同学们看看自己和同桌画的三视图，再看看别人的。 你发现了什么？（生七嘴八舌：有的组合体长得不一样，可从前看画的图一模一样！） 师：真的吗？我们一起来验证。 引导学生发现：不同组合体，从同一个方向看，看到的图形可能相同。 五、分类·领悟例2 师：既然从前面看一样的组合体有不少，那我们把这些"前面看一样"的归到一类吧！ （学生分类） 师：你发现了什么？ （生：从同一方向观察不同的组合体，看到的图形可能相同，也可能不同。——学生自己说出，教师板书） 六、小结点透 师：我们今天做的，是把一个立体的组合体"压扁"成平面的图形——从立体图形，变成了平面图形。这个从立体到平面的过程，就是画三视图。 作业：回家选一个自己摆的组合体，在方格纸上画出它的三视图。 板书设计 观察简单组合体（二）——画三视图 观察方法：平视、视线垂直 从同一方向观察不同的组合体，看到的图形可能相同，也可能不同。 立体图形 → 平面图形（压扁） 教学反思