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AI 不是简单工具叠加!北京教委主任:教育正在迎来一场全域底层变革
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8 月 18 日，2026 全球智慧教育大会于北京师范大学昌平校园正式拉开帷幕。
本次大会由北京师范大学联合联合国教科文组织教育信息技术研究所主办，以 “人工智能与教育可持续发展” 作为主题，汇聚国内外教育管理者、科研学者、一线教师与科技行业从业者，共同探讨 AI 浪潮之下，教育该走向何方。
大会为期三天，除主论坛之外，还设置多场平行会议、高端对话、圆桌沙龙、实践工作坊，同期举办智慧教育成果展览，集中展示各地优秀落地案例，发布多项重磅研究成果。
教育部、北师大、联合国教科文组织相关负责人出席本次会议。
会上，北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕抛出一个值得所有家长、老师思考的观点：
人工智能给教育带来的变化，并不仅仅是多了几款教学软件、AI 作业助手这类工具，而是对教育发生场域的底层重构，带动育人模式、教育边界发生系统性的质变
教育时空彻底打破：学习不再被圈在校园课堂里
过去我们的教育有非常清晰的边界：固定教室、固定课时，学习主要发生在校园，是人生特定阶段的任务。
而人工智能正在完成第一件大事 —— 重构教育的时空逻辑。
学习不再被束缚在固定的时间与空间之内，泛在式学习、终身持续学习会成为常态；
教育主体也不再只有学校，整个社会都将成为学习场景的一部分。
这一变化带来最直接的结果：书本知识不能再和现实世界脱节。
未来的教育，会倒逼课堂内容更多对接真实社会生活，让孩子在真实情境中理解知识，而不是只停留在课本纸面之上。
除了时空边界消融，不同学科、不同学段之间的壁垒也在慢慢消解。
传统教学当中文理分科、各学科各自独立的格局，在智能时代会迎来交叉融合，教育的内涵和功能定位也随之迭代更新。
“碳基 + 硅基” 共同育人，师生关系迎来全新形态
大家常说，AI 时代教师不再是单向灌输知识，学生也不再被动接收。在李奕看来，这个趋势会进一步放大：未来课堂，将是人类教师（碳基）和 AI 智能体（硅基）协同参与育人全过程。
AI 最大的独特优势，就是可以做到规模化的一对一适配。
针对每一个学习者的基础、习惯、薄弱点，提供个性化学习方案，补齐传统班级授课很难兼顾个体差异的短板。
但这不代表人类教师会被取代。价值引导、情感陪伴、人格塑造，依然只能由人来完成。
AI 承担个性化辅导、知识拆解、习题训练等工作，教师则把更多精力放在启发思考、品格培育、项目式引导上面，形成多边动态的新型师生关系。
北京先行实践：布局 AI + 教育，多款智能体已经落地
面对教育全域变革，北京已经开始系统性布局，没有把人工智能孤立当作一项技术改造，而是嵌入城市整体教育改革框架当中。
依托新型举国体制，北京集合高校、科研机构、企业多方力量，探索适配智能时代的教育模式，同时承担国家 “人工智能 + 教育” 应用中试基地建设任务。
不止课堂教学，新质生产力视角下，北京同步推进托幼一体化建设、职业教育升级、学生心理健康体系建设。
面向广大师生家庭，推出 “京娃” 系列智能体，其中面向幼儿的 “京小宝”、聚焦身心健康的 “京小健” 等产品，已经拥有十万级真实用户，在日常场景中持续迭代打磨。
拥抱 AI，更要守住教育的底线
在积极探索技术落地的同时，李奕特别提醒，必须正视人工智能带来的风险。技术浪潮之下，教育伦理、价值观养成、青少年认知发展规律，都是不能忽视的议题。
AI 不会直接替换掉现有的教育体系，而是对整个教育场域进行系统性重塑。
技术永远是手段，立德树人、守护孩子身心健康，才是教育不变的根本。我们拥抱智能技术，前提是做到智能向善，守住教育的人文底色。
写在最后：
AI 浪潮滚滚而来，比起焦虑 “AI 会不会抢老师的工作”，更值得思考的是：
未来我们到底要培养什么样的孩子。当学习无处不在，当 AI 可以定制习题，教育比拼的不再是单纯记忆知识点，独立思考能力、共情能力、解决真实问题的能力，会变得愈发珍贵。
本文综合整理自 2026 全球智慧教育大会公开发言、人民政协报等公开报道，观点归受访嘉宾所有。
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