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《观察简单组合体》第一课时教案——摆(五年级上册第一单元教学设计)
《观察简单组合体》第一课时教案——摆(五年级上册第一单元教学设计)《观察简单组合体》第一课时教案——摆 
教学内容 教材第1~2页例1：用4个小正方体摆简单组合体，初步观察。 教学目标 1. 通过动手拼摆，理解"简单组合体"的含义：每个小正方体至少有一个面与其他小正方体重合（不能悬空）。 2. 能用4个小正方体摆出多种不同的组合体，初步做到有序摆放。 3. 初步从前面、上面、左面观察组合体，发展空间观念和动手操作、合作交流能力。 教学重点 理解组合体概念，用4个正方体摆出多种组合体。 教学难点 有序摆放，不重复、不遗漏。 教学准备 学生学具：课前用纸盒、积木、橡皮泥等自制4~6个大小一样的正方体（提前一天布置）； 教师教具：教具正方体、课件。 教学过程 一、课前准备（前一天布置） 学生回家用纸盒、积木、橡皮泥做4~6个大小一样的正方体，第二天带到学校。 （自己做的，才是自己的。） 二、复习导入 师：我们以前观察过物体。看这个长方体，从前面看是什么形状？从上面看呢？从左面看呢？ （生答：都是长方形） 师：如果把几个小正方体合在一起，从不同方向看，又会是什么样呢？今天我们就来研究——观察简单组合体。（板书课题） 三、理解"组合体" 师：把两个同样大小的正方体合在一起，就组成了一个组合体。组合体有个规则：每个小正方体至少有一个面和其他小正方体"抱在一起"（重合）。 （演示：一个正方体悬在半空，可不可以？生：不可以。） 师：对，不能悬空，必须挨在一起。 小结： 组合体：每个小正方体至少有一个面和其他小正方体重合。 四、独立摆——小组比赛 ① 独立摆：每人用4个正方体摆一个组合体。 ② 小组合作：比一比，哪个小组摆出的"不同的组合体"最多？ 提示：想想怎么摆才不重复——先摆一层，再摆两层；把上面那个正方体放在不同位置试试。 ③ 教师巡视，鼓励有创意的摆法。 五、上台展示 摆得最多的小组上台展示（可以借用其他同学的正方体），把摆法一个一个摆给大家看。其他组补充不同的摆法。 师：原来还能这样摆！ 还有不一样的摆法吗？ 六、初步观察 选一个正规中矩的组合体，师生一起：从前面看，看到什么形状？从上面看呢？从左面看呢？（学生口答，不画图，为第二课时铺垫。） 七、课堂小结 师：什么叫组合体？ （每个正方体至少一个面重合） 摆的时候要注意什么？（有序，不重复不遗漏） 板书设计 观察简单组合体（一）——摆 组合体：每个小正方体至少一个面和别的正方体重合（不能悬空） 摆的方法：先摆一层→再摆两层→换位置（有序） 教学反思