如何学好高中语文一——将答题套话“对比”变为深度思考——从2026年高考一卷《割草》的“喜欢”谈起

选文引用：列文是这样喜欢割草工作，今年春初以来，他就计划着整天和农民们一道去割草。他哥哥谢尔盖·伊万诺维奇到来以后，他就踌躇起来。整天丢下哥哥一个人，他于心不安，又怕哥哥会为这事取笑他。但是当他走过草场，回想起割草的印象，他几乎就决定要去割草了。在和哥哥激烈辩论之后，他又想到这个主意。

“我需要体力活动，要不然，我的性情一定会变坏了。”他想，于是他下定决心去割草，不管在他哥哥或是农民面前他会感到多么局促不安。

傍晚，列文走到账房，派人到各村去召集明天的割草人手。

“请把我的镰刀拿给季特，叫他磨好了明天给我，我也许要亲自去割草哩。”他说，竭力装得很安详的样子。

管家微微一笑，说：“好的，老爷。”

晚上喝茶的时候列文对他哥哥说：“我看天气好起来了，明天我要开始割草了。”

“我很喜欢这种田间劳动。”谢尔盖·伊万诺维奇说。

“我非常喜欢。明天我想要割一整天。”

谢尔盖·伊万诺维奇抬起头来，“你是什么意思？像农民一样，从早到晚吗？”

“是的，这是很愉快的。”列文说。

“可是，农民们怎样看呢？他们一定会笑他们的主人是个怪物吧。”

“不，我不这样想；人们无暇想到这些。”

“但是你吃午饭怎么办呢？把你的红葡萄酒和烤火鸡送到那里未免有点尴尬吧。”

“中午休息时我回来一趟就是了。”

[注] 本文节选自长篇小说《安娜·卡列宁娜》。文中列文是拥有田产、思想进步的贵族，他哥哥谢尔盖·伊万诺维奇是位学者。

第6题C选项：结尾先写列文和哥哥在同一个早晨迴然不同的生活情形，这一细节呈现出兄弟二人不同的思想倾向。

第7题B选项：句②，谢尔盖·伊万诺维奇的话表明，他把田间劳动看作一种田园生活的趣味。

      文本、注解和题目给出了三处鲜明的对比，思考：文中兄弟俩到底哪里不同？“我很喜欢这种田间劳动。”谢尔盖·伊万诺维奇说。“我非常喜欢。明天我想要割一整天。” 同样是“喜欢劳动”，谢尔盖与列文有何不同？

      面对割草这件田间劳作，谢尔盖·伊万诺维奇与列文都说出了“喜欢”，但两份喜欢的内核完全不一样，折射出兄弟二人截然不同的思想立场与人生追求。

      谢尔盖作为身居书斋的学者，他口中的喜欢，是旁观者式、审美化的欣赏。“我很喜欢这种田间劳动。”“这种”二字写出了他站在贵族知识分子的高处，远远观望田园劳动，把割草当作富有诗意的田园风景，是一种精神层面的趣味消遣。他欣赏劳动的美感，却并不打算亲身投身其中，不能体会劳作的辛苦，也不愿放下身份真正和农民一样从早到晚挥镰割草。在他的认知里，贵族主人下地干活，反而会被农民当成怪物，还顾虑下地吃饭、送酒烤肉这些体面问题，处处体现出他和底层劳动者之间隔着一道无法跨越的阶级距离。他热爱的，是想象出来的田园情趣，而非劳动本身。

      而列文的喜欢，是参与者式、全身心投入的认同。他不只是欣赏田园，而是渴望亲身实践体力劳动。他认为体力劳动是精神的必需品：“我需要体力活动，要不然，我的性情一定会变坏。” “我非常喜欢。明天我想要割一整天。”他愿意放下贵族老爷的身份，打算像普通农民那样，从早到晚干一整天割草的活。他不在乎旁人异样的眼光，不纠结身份体面，直面劳动本身的苦与累，想要在实实在在的劳作当中安放自我、磨炼心性。他的喜欢扎根现实，发自内心认可体力劳动的价值，想要打通贵族与农民之间的隔阂。

      究其根源，二人的差异来自他们看待俄国社会的不同路径。谢尔盖习惯书斋里的理论思辨，脱离乡土现实，用书本、观念去构想乡村；列文扎根土地，亲身接触农民，试图在现实劳作当中寻找俄国社会与自我生命的出路。这份差异也暗示二人命运走向：谢尔盖终生困于书斋，思想渊博却缺少现实行动；列文在劳动、家庭之中寻得精神归宿。

      小小一句“喜欢田间劳动”，不是简单的个人爱好区别，更是托尔斯泰对当时两类俄国知识分子的对照思考，也为我们读懂整部《安娜·卡列尼娜》打开了切口。

      从选文结尾处 “谢尔盖·伊万诺维奇刚刚起来。列文喝完咖啡又回草场去了，而谢尔盖·伊万诺维奇还没有来得及穿好衣服走进餐室。” 更可以看出，同样面对田间劳动，列文是行动先行，内心迫切地想要走入田野，将对劳动的认同落实到行动；谢尔盖依旧停留在观念层面，讲究绅士体面，没有奔赴劳作的冲动，只愿意在精神上欣赏田园之美。一个奔赴土地，一个困于书斋；一个付诸实践，一个止于审美。言语上同为“喜欢”，行动却暴露二者本质的分野。

      二者的不同，反映出两类知识分子的人生选择，也暗示人物后续命运。

      你是否可以思考一下，决定“喜欢”真假的标准是什么？我们的生活中又有多少“谢尔盖式的喜欢”？有多少“列文式的喜欢”？ 我们喜欢的是旅行本身还是拍照打卡？我们喜欢的是一个人的全部还是他的光鲜亮丽？我们喜欢的是学科本身（学习本身）还是成绩？

      我希望我们的每一个喜欢都是身体力行的，都是扎根土壤的，都是可触达的。

      除此之外，我们还可以根据喜欢的不同深挖造成这种不同的原因，由不同的原因推测兄弟二人的结局；还可以探究列文前后的心理变化（开始的喜欢源自有目的的，经历了时间、汗水、狼狈之后转化为发自内心的“忘记自己”）；也可以拓展到全书，安娜和列文的对比，继而推理出作者写书的目的。给自己创设不同的题目变式来训练自己的思维层次以及对对文章的鉴赏能力。