文档内容
巩固练习
请以“旧书”为题写一篇作文。
要求：①立意自定；②文体自选；③字数不少于800字。
阅读下面的文字，按要求作文。
传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为“反哺”。
人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。
千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流引而不现，但
在迅疾变化的当今社会，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生
活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代，施教者与受教者之间，角色常
常发生转换。
请针对上述现象以及所反映的问题，以“角色转化之间”为题写一篇文章。你可以讲述
故事，抒发情感，也可以发表见解。
要求：①角度自选，立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不得抄袭。
阅读下面的文字，按要求作文。
3岁的托尼把手伸进瓶子，慢慢地抓了一把糖果，他想抽出手时，瓶口太小，出不来。他
一颗糖也不想放弃，手又出不出来，“哇”地一声哭了。
农场主规定每个雇工除了工钱之外，还可以自选一筐水果带走。20岁的托尼看中一筐装
的最满的大筐，费了好半天也没搬动。他喘了口气，重新寻了一筐小的，高高兴兴地走出了果
园。
老板宣布，谁能追回一笔30万英镑的贷款，就把其中的10万奖金给他。员工纷纷出马，
却都无功而返。58岁的托尼也申请试试，两天之后就将追回来的20万贷款交给了老板。原来
他告诉对方只需交21万就算结清，对方终于还款，他也分得了1万英镑的奖金。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，
不要套作，不得抄袭。
阅读下面的文字，按要求作文。
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”
契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。”
这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）不少于800字；（2）不要写成诗歌；（3）不得透露个人相关信息。
例文及点评
1、【解析】本题为命题作文，限制了具体写作对象，但没有限制立意方向，考生具有很大
的发挥空间。本题可以从虚实两个方面立意：“实”的方面，既可以写某天整理书柜发现自
己求学某个阶段的某本书，以及围绕某本书展开回忆；也可以是家中某本“旧书”，以及背
后的历史。“虚”的方面，将“旧书”虚化成古代历史文化，以及由此引伸出“传承与创
新”等话题。
【范文】
旧 书
旧，是个哀伤的字。正如它的结构——一日被一墙阻隔，我的记忆被时光阻隔，它徒留下幻影，昔日已是可望而不可及的了。“旧”于是危险，因为我无法判断它是否真实。纪伯伦
说：“诗人用云雾塑成形象，他也是废墟中捏弄残灰的王。”云雾与残灰，区别于何方？书
与旧是同一的——书承载着旧的重量，旧编织了书的涵养。曾经听人说起他最爱的书，我便
在脑隙中搜寻我的最爱——是柏氏的《理想国》，还是尼采的《查氏如是说》？是托氏的《魔
戒》，还是疯叔叔的《麦田里的守望者》？我费尽心机地拿它们来比较，落得一场空。用哪种度
量衡评判？一千种眼光有一千种哈姆莱特，我不忍心为一枝独秀的奇葩而放弃九百九十九
朵“略逊”的花啊。
书于我是等价的，因我太贪婪，见不得一丁点儿损失。书都是旧的，而旧的东西都是要仰
赖想象的，所以我爱书。书给我自由，使我不必拘束于现实的镣铐而能够带着镣铐起舞。在旧
书中，我得以膜拜赫拉克利特隽永的残篇，也得以为唐吉诃德的癫狂咏叹，也抛泪于百年前
的瓦尔登湖畔，也为饥肠辘辘的佛罗多煮一锅野菜。且不说物质与精神哪一个更值得珍藏，
单就“存在了的必定有理”讲，存在了千年或许甚至万年的旧书也必定有不可被蔑视的军
功章啊。它也必定再次受命为人类在时光的疆场上冲锋陷阵以求取荣耀。但旧书却不是所谓
“功利”的，如若非要“功利”，那么书顶多只是个人精神的食粮。
毕竟书只是个人的事啊。“焚书坑儒”已让国人痛恨了两千年。不为人道的是，秦始皇
帝既是焚书者又是作者兼出版商。他用火烧尽一个时代积累下来的精神，把多愁善感的儒生
的想象空间变作蘸含着血泪的焦土。同时，他也用篆体写下了他的书。后来，始皇帝将他的书
出版在广袤的时空里。再后来，中华文明无奈地购买了这书——因货架上只有它。中国一次
次地修订它，把它列为“华夏子孙必读书目”之一了。
其实，国人斥责始皇帝只不过是这书的注脚罢了。有些书是注定要钻进人的皮骨的，这
些书不仅厚重，还散发着樟脑味儿。历史就是这么一本被揉掉了封皮的旧书。想必有人要宣
称“书是现实的摹本了”。现实与想象本就是扑朔迷离、难解难分的。谁能说清楚它们之间的
关联？我只知道哲学家还不清楚。然而为何非得把这二者割开？这岂不类似于挑拨同胞相
残？摹本论者大概起初就对旧书不怀好意吧。书是重要的，别轻易断定它的本质，否则人会
因此失去很多。
细细想来，生活与书其实异曲同工。生存着的人一边抚摸着旧文字，一边掂量如何填补
后面的空白。这书日渐更新，也日渐泛黄。这就是生活啊，只不过书的主人与书的用途目前依
然待定着……
【点评】小作者靠其纵横捭阖的思想力度和其游刃有余的驱遣文字的能力，把“旧书”
和精神世界、历史甚至现实联系起来时，体现出深厚的文化底蕴，对历史做深邃的思考，文字
运用挥洒自如。文章立意高远，文采飞扬。
2、【解析】这个作文题对于学生来说并不陌生，因为每个人在生活中都在扮演着不同的
角色，角色转换之间，都会有自己的认识和感悟，所以很容易写出自己的真情实感。该作文材
料第一段解释“反哺”。第二段第一句阐释“文化反哺”；第二句提示“正统传承方式”是
“父辈对子辈施教为主流”，“文化反哺犹如潜流引而不现”，点拨考生应对传统文化作深
层思考；第三句为考生提示写作思维拓展的方向（写作切入点）：科学知识、价值观念、生活方
式、审美情趣等，而且明确告知考生，年轻人的反哺能力“越来越明显地影响着年长一代”，
“施教者与受教者之间，角色常常发生转换”。
【范文】
角色转换之间
如果年轻人与老人之间就某个问题观点产生分歧，且不论真理站在哪一方，老人总会用
不屑的语气说：你懂什么！我吃过的盐比你吃的米还多，我过的桥比你走的路还多！
然而在科技、文化、思想瞬息万变的现代社会，“吃过的盐”“走过的桥”这类“经验
论”真的还能占上风吗？谁又能保证年轻一代创造的新文化不比传统文化丰富？文化反哺不是凶恶的暗流，是社会发展的必然产物。年长一代也不必惊慌抗拒，正如韩愈所说“无贵
无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”因此在不同的“道”之间，施教者与受教者之间，
往往会发生角色转换。
很大一部份时间里，年长一辈是施教者，他们作为传统文化的传承者，向后辈讲述经久
不衰的故事，描述所见所闻以及体会感悟。那么独特的习俗或是家族精神，构建起年轻一代
文化根基，使之吸取传统文化土壤中丰厚的营养。年轻人这才得以站在前人的肩膀上，看得
更远。
当年轻一代吸收了足够的养分破土而出时，往往又会发现世界与长辈的描述不尽相同。
年轻人凭借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界缤纷多彩的文化的冲击。传统的和现代的、民族
的和世界的、阳光的和晦涩的各种文化，年轻人总能以极快的速度接受、分析、消化。由于这
些额外的养料，年轻一代或许能成长地更快，有一天，超过了年长一辈。
观察社会进程我们会发现，因为生活条件的逐渐改善，年轻一辈的平均身高一般会超过
前辈。同样的，因为思想观念的开放，年轻一辈的学习能力也强于前辈。于是，年轻人获得了
前所未有的反哺能力。
年轻人能从受教者转换成施教者还有一个原因：他们在创造文化，新文化中蕴含了鲜明
的时代活力，这正是年长一辈所缺乏的。
文化反哺与鸟类反哺一样是自然社会的正常现象。角色转换期间也可能发生一些冲突。
面对冲突，我想年轻人即使变成了施教者也要给予长辈充分的尊重，一如雏鸟长大后仍要听
取老鸟的经验；同时即使长辈不再是施教者，也不必认为地位受到了动摇，学无止境，见贤思
齐，才能终身增长文化内涵。
只有不断地角色转换，才能使文化永葆新鲜，成为社会进步的不竭之源。
【点评】这是一篇议论文，论点鲜明准确，论证合理，层次分明，语言朴实流畅，是一篇好
作文。
3、【解析】作文所给素材贴近学生生活实际。素材不是重大事件，而是一个人人生中的三
个片断，每件事都与考生生活不远，与学生成长、自身思想、道德、修养相关。每个人成长过程
中，每天都要遇到选择，每一次看似不经意的小选择，累计起来决定一个人的一生。这篇作文
写作本意是表达自己对生活的观点，而不是毫无思想地套用空洞和华丽的词汇。这篇作文很
好地让考生表达出对生活的体验。这个材料，可以从取舍、舍与得、变通、选择等诸多角度下
手。
【范文】
感悟舍得
山泉从山巅倾泻而下，可在山坳密林幽深处形成一方宁静碧绿的潭水，而它却舍弃了安
逸闲适，选择了一路向前奔向大海，最终得到了波澜壮阔的气魄。
花儿择时绽放，有的在日暖风清的春季妖娆盛开，而梅却舍弃春天的舒适与温暖，选择
在北风凛冽的严冬凌寒绽放，最终得到了无数人的千古传诵。
树生长在不同的地方，有的在水土丰茂的河边生长，而苍松却告别土肥水美的田野，选
择在远离尘嚣的山间扎根，最终到了无数人的称赞。
舍得，舍得，有舍才有得。一个人只有在面临人生选择时，懂得舍得，才能赢得人生的灿
烂辉煌，才能收获人生的累累硕果。
懂得舍得，拥有一个潇洒人生。
李白才气纵横，文思如黄河之水天上来，一泻千里，奔流不息。他有勇气舍得，懂得舍得，
所以他甘愿舍弃功名利禄的黄金枷锁，跳脱樊笼，骑白鹿放纵于名山大川之间，从而优游自
在，快意生活，终赢得一个潇洒人生。回望盛唐看到的不是帝王而是太白，月色入口，三分佳
酿，七分舌烂莲花，铸起了不朽的文学丰碑，让无数后来人翘首仰望。试想，如果李白贪婪地将功名利禄与舞墨山水都揽在怀中，那他只能是一个奴颜婢膝的御用文人，而又怎么能成为
伟大的诗人名垂青史呢？
懂得舍得，拥有一个非凡人生。
鲁迅东渡日本学医，本想医治国人身体上的病痛，怎奈国民思想腐朽，精神上的顽疾是
手术刀难以治愈的。从此他弃医从文，以笔为刀，割下中国人民思想中的毒瘤，振臂高呼唤醒
民众麻木的精神。 试想，如果鲁迅学医与从文两样都舍不得放下，那么中国只是多了一位平
凡的医生。而文坛却少了一位以笔为刀的战士，少了一位扛起民主科学大旗的真的猛士。我
想正是果断放弃让鲁迅获得了非凡的人生。
懂得舍得，拥有一个恬淡人生。
我国著名书法大师、书画鉴赏家启功先生是一位智者。他懂得舍得，一生不慕名，不逐利，
面对荣誉、名头，他一直推辞不就。按他自己的话说“闲云野鹤”一个，然而老先生的一生却
活得大度，活得泰然。正因为不计较个人名利，只追求心性的修养，使他一生恬淡，充满人生
理趣。
懂得舍得，溪水叮咚，潇洒人生；懂得舍得，梅花香飘，非凡人生；懂得舍得，苍松挺立，
恬淡人生。因此让我们在舍得中品位，升华，从而收获人生的灿烂与辉煌。
【点评】“懂得舍得”，这是本文的主旨，这个主旨与作文题的题旨完全一致，所以这是
一篇切合题意的文章。在材料的选择上，小作者选取恰当的人物举例，很好的论证了论点。
4、【解析】这是一个材料作文，从中考查学生的思辨能力。面对“过去”、“不会过去”，
既可以兼顾两方，又可以选取其一。可以选取以下角度：（1）正确面对成败，（2）忘记过去就
意味着背叛，（3）辩证分析“一切都会过去”或“一切都不会过去”。
【范文】
心 雨
题记：是谁让我们难以记忆，又是谁让我们难以忘记?谁能笑着让雨湿了心芽?能过去的
当然过去，不能过去也仍然要过去。人总是在无奈中醒悟。
窗透初晓，日照西桥，追寻着一丝光亮，他疲困地睁开了双眼。“孩子他爸!你可醒了!”
病床边的妻子激动的说。环顾四周都站满了人，但却仿佛没有他所要寻觅的东西，他着急的
追问：“孩子，孩……”“孩子上学校了，多亏乡亲们的帮忙啊!孩子他刚走。”妻子打断他
的话回答道。听后他才松了一口气，无意中，他摸到了自己被单旁有一淌湿水，还残留着37℃
的余温。他咬紧唇边，因为男人不能哭的思想，已在他心里根深蒂固，他没有哭出声，只是泪
水太倔强，它……它不听劝拦。
将历史翻回故事的扉页。
除夕夜，饭桌上摆了几道母亲的拿手菜，虽谈不上什么名贵佳肴，却是父亲最喜欢的家
庭小菜，与以往有别的是还多了一盘红烧肉，这顿年夜饭对于他们来说，是何等的奢侈，踌躇
满怀的孩子，轻轻递上了一纸大学录取通知书。这本该是锦上添花，双喜临门的事情，却让他
喜忧参半。他点燃了一支烟，气氛一下子沉静了下来，那一夜，家里弥漫着烟草味。
孩子是懂事的孩子，自幼勤工俭学，努力学习，每年都能拿到优异的成绩，墙上写满三好
学生的“壁纸”，就是他给予父母最好的回报和安慰。
童年的他没有玩具，自制的风筝是他最好的玩伴。当秋风掀起满地黄蝶时，风筝就载着
他的梦想在天空翱翔，到黄昏时分，他知道家里需要帮忙，便扯断线让风筝独自游玩，把他的
故事讲给云儿听，自己便捡拾着路边的柴枝沿路小跑回家。
父亲是严厉而慈爱的父亲，依靠瘦小的身躯独自将整个家扛起。凭着几亩玉米地还不足
以维持孩子上学的费用，他晚上还坚持在外奔波。孩子的成绩越来越高，而逐年增长的学费
也压弯了他的腰。曾几何时，孩子提出不读书，而选择外出打工来帮父亲分担重担。父亲一怒
之下，第一次动手打了孩子，并承诺就算倾尽家产，也要供孩子上学。泪落湿衫的孩子明白父亲的决心后，承诺要好好读书，不再提退学的事。那一次，父亲红着眼眶脸上却挂着一丝笑意；
那一次，孩子的童年就此画下了点句。
转眼已十几个春秋，当年的孩子已成为年轻力壮的少年。为了照看好父亲的那几亩玉米
地，他执意拿着哨棒守夜。
无奈流年似水飞快，当年健壮的父亲也已憔悴了容颜。为了凑齐孩子上大学的费用，他
坚持每晚回来还得去看看庄稼的长势。
盈月高挂，月光静谧。守夜站岗的孩子听到了田地里传出一些声响，随后见一个黑影窜
入其中，为了父亲辛劳的成果不被窃取，他顾不上害怕，就拿起哨棒紧跟在后面。在田地里他
躲在一处揣数着脚步声越来越近，在一处转角对其当头一棒……
一个熟悉的身影应声倒下，一座名为父亲的大山就此坍塌，倒地的声响不大，仅使得倒
伏的玉米杆呻吟吱呀，却将一个孩子的心振碎成沙。月光透过树梢撒在地上，鳞鳞散散的月
光宛如孩子的心般支离破碎。只有布谷鸟红着眼睛在树上喊着：“不哭，不哭……”
赶赴医院的救护哀嚎着将这场悲剧传送。一位劳禄半生的父亲被强行进入休眠，一个后
悔莫及的孩子彻夜未闭眼。挽着父亲的手，十指相扣，向上帝苦苦哀求，那一夜他泪撒床
边……
后记：壮阔的臂膀担不起岁月的重量，一切不能忘记的也只能先跨过去，然后在某个人
生时刻，它们会突然醒来。生活总是在忘记与铭记之间，让人被成长。
【点评】小作者能深刻地写出人生体验：这是一个不能轻易过去的故事，却又是人生中不
能不过去的故事。其生活底蕴之丰富，细节之真实，情节之巧妙，得文学之真谛。题记与后记
的哲理，充满生活体验，具有文化思辨特色，是一篇生活化文化作文。
