文档内容
第二单元写作实践
掌握材料作文审题立意十方法
教材写作任务
审题与立意
审题与立意， 通俗地说，就是先了解“要我写什么”，然后确定“我要写什么”。动笔
之前，要认真审题，全面分析， 审慎思考， 进而确立写作的中心。
审题，就是要抓住关键， 弄清题旨。要善于抓住题干或给定材料中的关键字句，筛选有
价值的信息，推敲琢磨， 提炼归纳， 把握命题者的意图， 不要仅仅凭直觉就轻率动笔。重
点思考题目中的核心概念是什么，应该如何界定，可以从哪些方面立意。一般而言，“审”
得清楚，往往也就知道该“立”什么“意”了。
立意，基本的要求是要“立”在题目或给定材料的范围之内，否则就是离题、偏题。在
此前提下，立意应当具体、明确，不能大而化之， 泛泛而论。比如写“千里之行，始于足
下”这个话题，如果简单地说“任何理想的实现，都必须从眼前的小事做起”，就不免空泛；
而选定一个角度或划定某个范围(如“实现中华民族伟大复兴，也要从当下具体的事情做
起”)， 小切口， 深挖掘， 从特定的题材中体现主旨， 才更容易谈得具体、深入。
立意还应该体现独特性， 要设法写出一个独特的“我”——我的情感态度、我对问题的
认识。总在文章中重复别人说滥了的观点，“立”的不是自己的“意”，缺少思考，只能流
于俗套。确定独特的立意，需要多角度思考问题，辩证地分析事理， 并善于从人们熟视无睹
的事物或习焉不察的现象中， 开掘新的意义， 从而形成独特见解。
立意要求
一是立意要正确。所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正确，其次是文章的立
意要符合题意的要求，即切题。
二是立意要新颖。就是有自己的独特感受和发现。
三是立意要深刻。“深刻”就是能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，
人人笔下俱无”的意思来。
四是立意要集中。一篇文章立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰
富，主题必须集中，即只能有一个主题。
立意策略
新材料作文的审题，主要是指对所供材料的本身内涵的挖掘，以及对材料之后附加的引导语的领会，和对相关写作要求的理解。审读材料时，应依据材料的不同类型特点，采取相
应的审读策略。
材料类型 审题指导
单一材料 要着眼于对材料主旨内涵的提取
从材料内容的繁简看
多则材料 要注意理清相互关系，求同存异
含蓄类材料（如寓言类材料） 要从喻旨或寓意入手
从材料主旨的表达看 直观性材料（如新闻类材料） 透过现象看本质，抽象成观点
话题性材料 辨明话题的不同拓展方向
常用立意方法
1. 提炼中心法 2.抓关键词句法 3.由果溯因法 4.由物及人法 5.分析关系法
6.明确褒贬法 7.揭示法寓意 8.舍次求主法 9.求异同法 10.寻互补法
典例研习·技法提炼
1.提炼中心法
读懂材料，明确材料的重心，归纳找出材料的中心句，并以此展开立意。
典例一:
一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭
难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,
我里里外外都是健康的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外
都很健康的蚌说:“是的,你是健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍
珠。”
【审题指导】
通过分析这则材料,学生会发现这则材料的中心句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所
承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此,学生可以立意为:成功必须经过艰辛和痛苦,成
功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
2. 抓关键词句法
关键词句指材料中体现命题意图的词语和句子，即评议性词句。抓住这些词句，深挖它
们与材料的关系，即可正确立意。典例二:
（2023·新课标全国Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以
改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
【审题指导】
本题中关键词是“好的故事”，是材料评议的对象。关键句是文末的总结句“故事是有
力量的”。什么是“好的故事”，材料中的四个“可以”列举了“好的故事”的几种情况；
文中的“……”表明“好的故事”还有很多类型，考生可以进一步拓展。“故事是有力量
的”，体现了命题人的观点倾向，是立意的一个切入点。综合关键词“好的故事”和关键句
“故事是有力量的”，我们就可以从“好的故事是有力量的”这个切入点发散思维，多角度
立意，如：为什么好的故事是有力量的？好的故事有什么力量？如何发挥故事的力量？等等。
在充分拓展思维的基础上确定写作的主题。
立意：
1.好故事润物细无声。
2.好故事，于说中显魅力，于听中得力量。
3.做听故事的人，更做有故事的人。
4.会听故事，亦善写故事。
3.由果溯因法
事物都是互相联系的。有很多事物都是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，
审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往就能
找到最佳的立意。典例三:
阅读下面的材料，根据要求作文。
一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东——一位和蔼可亲的老人签
下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。
游客住下后感到很满意。到第 5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻
璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说：“不要紧，你又不
是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，
老人来了，进屋后就问：“玻璃杯碎片呢？”游客回答说：“已装进垃圾袋，放到门外
了。”老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：“对不起，我不再把房子
租给你了。”
然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：“玻璃碎片，
危险！”
要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含
意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【审题指导】
本题的审题，可用由果推因法。为什么老人不愿意将房子租给该游客？游客虽然把碎玻
璃打扫了，但意识不到碎玻璃和其他垃圾混在一起带给别人的潜在的危害，证明其责任感不
强。
由此可立意为：
坚守责任，让生命变得厚重；
关爱从点滴做起等。
4.由物及人法
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。
对于这样的材料，审题时可以由此及彼，由物及人展开联想。分析类似的材料时,学生要把握
这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。
典例四:
据《深圳风采周刊》报道,不久前上海嘉定徐行镇发生了一件怪事,一位朱姓村民家中的
小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时
指出:当代城市中的猫,处于一种恶性循环中,一方面是因为猫已普遍家养,有充足的食物而不必以捕鼠为生;另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能
提高猫的夜视能力,于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力,捕鼠的能力也就越来越差,因此老
鼠咬死猫就不奇怪了。
【审题指导】
上述材料中的主要叙述对象是小猫,立意时学生可以把小猫想象成人,如青少年;把饲养
小猫的主人想象成青少年的父母,并由“小猫竟被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父
母溺爱、家庭生活条件优裕等,逐渐丧失了自食其力的能力,从而提炼出这样的立意:只有放手
让孩子在生活的风雨中经受磨炼,才能培养他们的生存能力。
5.分析关系法
典例五:
一位大学生,在校花销吃紧,写信向乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸:钱。
儿”这封三字信传开以后,人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
【审题指导】
这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系,其正常关系是骨肉
关系、亲情关系,可是在儿子的三字信中,除了“钱”连接关系外,再也没有其他,甚至一两句
问候语都没有。说明儿子与父亲是一种不正常的关系,究其原因是儿子缺乏礼貌,缺乏孝心,缺
乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此,以大学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂
得孝敬父母。若不从此入手,就会在“花销吃紧”要节约上大做文章,则不能切中问题的要害。
6. 明确褒贬法
典例六:
武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节,游
人如织,总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次,一位在武汉留学的韩国青年
见此大为不解,她对她的导师说:“他们为什么要穿着和服去照相呢?我们韩国也有樱花,但从
没有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下,无言以对。
【审题指导】
这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看,表现了导师对那些穿着和服照相的青年人
的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图,也体现了材料的主旨,即批评那些穿和服照
相的中国青年,批评他们崇洋媚外,民族尊严沦落,国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四
个:一是游人,二是中国青年,三是韩国青年,四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。
而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四角度中,假如从反面立意,指出
“苦笑”是思想封闭的表现,由此而论证中国要走向世界,要增进各国人民的友谊,就必须解放
思想。这个文意,虽然新,但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以,在平时的作文训练中,我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新,“反弹琵琶”,只会曲解原材
料的意思。
7. 揭示法寓意
对于寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，需透过材料的表象，进行“由物及人”“由
物及事”的联想，由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会
现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立最佳立意角度。
典例七:
两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，
孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游，游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条
小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”
看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，
却能够引发我们深入思考……
【审题指导】
这则材料主要叙述对象是鱼，我们马上可以联想到西方的一句名言“鱼儿对于它始终生
活在其中的水却感知不多”；我们可以联想到我们人亦是如此——身在福中不知福，往往对
身边朝夕相处的人、昼夜相伴的环境熟视无睹；联想到“珍惜免费”“珍惜美好”——在这
个世界上，最珍贵的东西是免费的：空气是免费的，阳光是免费的，雨露是免费的，春风是
免费的，亲情是免费的，友情是免费的；还有意志，还有信念，还有希望，还有梦想……我
们应当懂得珍惜万物生灵，应当怀揣敬畏之心，虔诚地对待免费得来的一切美好的事物”；
联想到“健康是第一位的，生命最为宝贵而不可透支”；还可以联想到“文化”——文化是
一个民族的根，失去了对传统文化的传承，我们将会迷失自我，等等。
8.舍次求主法
典例八:
从前,有位年轻的猎手枪法极准,但总捕不到大雁。于是,他去向一位长者求教。长者把他
领到一片大雁栖息的芦苇地,指着站得最高的一只大雁说:“那只大雁是放哨的,我们管它叫雁
奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警,所以接近雁群很困难。但是,我们有办法,你现在
故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了,雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在
休息的雁群得讯后纷纷出逃,但没有发现什么危险。于是,它们又飞回了原地。长者让年轻人
如法炮制了好几回。终于,有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三,几乎所有的
大雁都以为雁奴是谎报军情,纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。
“现在,你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是,年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然
瞧在眼里,但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……
【审题指导】这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时,学生可以舍
弃年轻人和长者这两个次要人物,从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意:
(1)从雁群的角度立意:不要轻易误解忠诚的人,因为被误解的人会因此放弃忠诚。
(2)从雁奴的角度立意:忠诚被误解后该怎么办呢?是坚持到底,还是放弃忠诚,这是对忠诚的真
正考验。
9.求同求异法(异中求同、同中求异)
对于那些具有相同内涵的多则材料，可以用求同分析法，先逐则分析材料的内涵或意义，
然后比较分析，找出其中的共同点，这个共同点就是作文的立意。对于那些内涵相对或相反
的多则材料，则用求异分析法，先分析各则材料的内涵，找出相异点，这个相异点就是作文
的立意所在。
典例九:
（1）阅读以下三则材料，写一篇不少于800字的文章。
①近朱者赤，近墨者黑。
②橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。
③有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不
可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，果亦不可得矣。
【审题指导】以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的契
合点。三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同点，那就是客观环境条件影响着事
物的发展，作文时就应抓住这一共同点来立意。
10. 寻觅互补法
典例十:
①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!”②波兰谚语:“常问路的人
不会迷失方向。”
【审题指导】
材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲
走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理,但都只是就某一
方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而又很合理。因此,可以提炼
出这样的观点:既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走好自
己的人生之路。
实战演练
1.阅读下面的材料，根据要求写作。“因老板回家结婚，1月10日至2月14号闭店。”今年春节，杭州一家店铺门面上粘贴
的通知在网络上走红，一度冲上了热搜。这张通知上，密密麻麻写满了陌生人的祝福：“早
生贵子”“恭喜恭喜”“新婚快乐，白头偕老”“恭喜老板，百年好合”……这张写满祝福
的通知引发人们热议，人们纷纷表示，小小的善举令人感动，杭州这座城市太暖心了。
以上材料引发了你怎样的思考？请联系社会现实写一篇文章，体现你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
审题：
材料分为两部分。第一部分叙述了写满陌生人祝福的通知走红的事件，第二部分升华了
这件事的意义，即小小的善举令人感动，体现出杭州的温暖。从材料的内容来看，“陌生人
的祝福”“小小善举”“感动”“暖心”应该是这则材料的核心关键词。“陌生人的祝福”
不仅体现了人们对新人的祝福和关心，也展现了社会的温暖和善意。这反映出在快节奏的现
代社会中，人们对于真诚、善良和温暖的人与人之间的关系仍然抱有深深的期待和珍视。同
时，这个事件也提示我们，尽管生活中充满了各种压力和挑战，但只要我们愿意付出一点关
心和爱，就能为他人带去温暖和快乐，也能让社会变得更加美好。因此，我们应该在日常生
活中，更多地关注他人，积极传播正能量，让温暖和善意充满社会的每一个角落。
立意：
1.小善举，暖人心。
2.小善举，大文明。
3.勿以善小而不为。
例文：
小善举，大文明
法国作家雨果说：“善是精神世界的阳光。”善良是一种发自内心的美好，是人性中最
基本的品质，也是我们中华民族的传统美德。杭州店铺那张写满祝福的通知无疑显示了杭州
城人民温暖的祝福，也彰显我们民族的善良底色。一个小小的善举，看起来微不足道，却能
传递出巨大的温暖和力量，彰显出社会的大文明。
小善举是一种仁爱之心的体现。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这样的仁
爱之心是每个人都应该拥有的。过去有“最美妈妈”吴菊萍，在女童坠楼的危急时刻，毫不
犹豫地伸出双臂，用自己柔弱的身躯托起生命的重量；如今有“拾荒老人”韦思浩，拾金不
昧，将自己拾荒所得全部捐给贫困学生。他们的善举，不仅让受助者感受到了温暖和关爱，
也让我们看到了人性的光辉。仁爱之心是一种推己及人的关怀，一种设身处地的体谅，一种
发自内心的善良。只有拥有仁爱之心的人，才能做出温暖人心的小善举。
小善举是一种道德修养的体现。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，这是古人留给
我们的道德准则。然而，在现实生活中，一些人却往往因为善举小而不屑为之。殊不知，小善举积累起来，也能成就大善。“当代雷锋”郭明义，几十年如一日，坚持做好事，无偿献
血、资助贫困学生、捐献造血干细胞，用自己的实际行动诠释了什么是小善举，什么是大文
明。他的善举虽小，但却体现了他高尚的道德修养。正是这些小小的善举，让我们的社会变
得更加和谐、美好。
小善举是一种社会责任的体现。“赠人玫瑰，手有余香”，当我们帮助他人的时候，自
己也会收获快乐和满足。然而，有些人却认为小善举无关紧要，对社会也没有什么贡献。其
实不然，每一个小善举都是社会进步的推动力量。“全国劳动模范”徐虎，用“辛苦我一人，
方便千万家”的精神，诠释了什么是社会责任；“爱心使者”丛飞，用自己的爱心和行动，
帮助了无数贫困地区的孩子，展现了什么是无私奉献。他们的小善举，不仅传递了正能量，
也推动了社会的进步和发展。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”小善举虽小，却能汇聚成大文明
的海洋。让我们从身边的小事做起，用一个个小善举，传递温暖和力量，共同铸就社会的大
文明。正如古人所云：“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。”让小善举成为我们生活
中的常态，让大文明成为我们社会的风尚！
2.阅读下面的材料，根据要求写作。
地瓜在成长初期根茎要深深扎入土壤里，然后藤蔓伸向四面八方，吸取更多的阳光、雨
露，发挥更多的光合作用，源源不断地向根茎输送养分。
地瓜的成长历程对个人成长和国家发展来说都具有深刻的启示意义。请结合以上材料写
一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
审题：
地瓜是草质藤本植物，在生长过程中，地瓜的藤蔓为汲取更多养分，向四面八方延伸，
只为了源源不断向根茎输送养分。对于这类带有寓意类的材料作文，我们可以采用“寓意揭
示法”去解读材料，“地瓜”之所以扎根土壤，藤蔓向四面八方延伸，都是为了更好地吸收
营养，为根茎输送养分，获得成长。可以看出，材料虽然讲的是“地瓜”的生长，但是它背
后所揭示的道理却可以在很多领域给我们启示。就像引导语说的：“地瓜的成长历程对个人
成长和国家发展来说都具有深刻的启示意义”，我们不仅要说明“地瓜”的成长规律，还要
结合个人成长和国家发展来阐述这种规律。
立意：
1.扎根延伸，助力成长。
2.成为“地瓜”式人才，成就精彩人生。
3.扎根延伸汲养分，助力茁壮成长。
例文：扎根延伸，助力成长
罗曼·罗兰曾说：“与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去
凿一口深井。”在这个快节奏的时代，我们常常渴望快速获得成功，却忽略了扎根的重要性。
唯有扎根延伸，方能助力成长。
扎根基础，脚踏实地，是成长的前提。古人云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起
于垒土。”且看袁隆平，扎根田间几十年，脚踏实地，潜心研究杂交水稻，最终实现了丰产
增收；且看黄旭华，隐姓埋名三十载，扎根核潜艇研究领域，为我国核潜艇事业做出了巨大
贡献；且看屠呦呦，多年扎根中医药研究，从传统中医药中汲取智慧，最终发现了青蒿素。
扎根基层，默默奉献，是成长的基石。鲁迅曾说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子
牛。”这句话强调了奉献精神的可贵。君可见黄文秀，放弃大城市的繁华，扎根基层，为脱
贫事业默默奉献，用生命诠释了担当和奉献；君可见沈忠芳，扎根导弹研制领域，默默奉献，
为我国国防事业做出了重要贡献；君可见钟扬，扎根高原，致力于植物种子的收集和保护，
为我国生物多样性保护事业默默奉献。
扎根梦想，坚定信念，是成长的动力。歌德说：“志向和热爱是伟大行为的双翼。”这
说明了志向和热爱对于成长的重要意义。君可闻彭士禄，从小立志报国，扎根核动力研究领
域，为我国核事业发展做出了重要贡献；君可闻钱七虎，心怀家国梦想，扎根防护工程领域，
为国家安全铸就坚不可摧的“地下钢铁长城”；君可闻中国航天英雄们，扎根航天事业，坚
定航天强国信念，推动中国航天事业不断向前发展。
扎根延伸，助力成长。在成长的道路上，我们要扎根基础、扎根基层、扎根梦想，不断
延伸自己的根系，汲取更多的养分，才能茁壮成长，成为参天大树。
3.阅读下面的材料，根据要求写作。
“高山仰止，景行行止”是《诗经·小雅》中的名句。它的意思是像高山一样崇高的品
德令人仰望，如大道一般光明的行为让人循行。有人认为仰望得太高，贬低的只有自己；也
有人认为不尽然。
以上材料引发了你怎样的体验和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
审题：
材料共三句话。第一句话引用《诗经》中的一句名言，“高山仰止，景行行止”。第二
句话解释这句话的意思，赞颂一个人高尚品德如巍巍高山让人仰慕，光明言行似通天大道使
人遵循。第三句话是人们对《诗经》中的这句诗的不同看法。第三句话是材料的关键，立意
的时候，可用由果推因法。有人认为一个人仰望得太高，往往会将自己贬低，这是因为他认
为自己的能力和价值达不到所仰望的高度，往往产生自卑、无助和挫败感。有人认为不尽然，因为他觉得一个人可以仰望得很高，对于崇高、优秀和美好，要有鲜明的敬仰和思齐意识，
以高尚的德行、光明的言行作为自己的追求，做一个仰视贤者、见贤思齐的人，做一个崇尚
美德、追求光明的人。综上，立意可以从其中任何一个方面写，可以是做人不能“只仰望他
人”，可以是做人需要“仰望他人”；也可以将“仰望他人”与“做好自己”两者结合，辩
证思考，人生既要仰望他人，也要做好自己，保持适度，这样文章会更有深度。
立意：
1.仰望贤者，见贤思齐。
2.何必仰望他人，我自“风情”万种。
3.仰望他人是见贤思齐，平视他人是坚守自我。
例文：
仰望他人，成就自我
《诗经》有言：“高山仰止，景行行止。”孔子曾云：“见贤思齐焉。”对于德行高尚、
才华出众之人，我们应当仰视其高，向之学习，以之为范，这样方可更好地立身于世，成就
更好的自己。
仰望他人，让我们有更明确的人生目标。对于贤达，我们虽不能至，但一定心向往之。
那些优秀的人，他们是我们心中的方向，是我们前进的目标，是我们穷尽一生到达的彼岸和
高峰。司马迁仰望至圣先师，升华个人人格，开创了“史家之绝唱，无韵之离骚”的纪传体
先河，也成就了自己高尚峻洁的人格魅力。钟芳蓉仰望“敦煌的女儿”，向往“我心归处是
敦煌”的淡泊与执着，走进燕园，追求自己真正热爱的事业，实现自己的人生梦想，也有了
《中国考古大会》沉稳自信地运用自己所学的专业知识的出色表现。每个青年人都应向优秀
之人看齐，让自己的目标更高远，让自己的追求更坚定。
仰望他人，让我们有更丰富的精神源泉。才能优秀者，不只是一个人，而是一种卓然独
立的精神；道德高尚者，不仅是一个名字，而是一种光辉耀眼的价值观。我仰望塞罕坝林场
的建设者们，他们用风华正茂的青春，毅然决然地接受了改造沙漠的重任，他们为治理风沙
奉献自己的青春和热血，也教给了我艰苦创业、爱岗敬业的创业精神。我仰望“人民英雄”
张定宇，在疫情最危急的时刻，身患渐冻症的他挺身而出，用自己的生命守护武汉守护平安，
他教给了我义无反顾、帮助他人的奉献精神。我仰望大国工匠胡双钱，在 30年的航空技术制
造工作中，他经手的零件上千万，没有出过一次质量差错，他教给了我精益求精、笃定专注
的工匠精神……他们品格高贵、学问渊博、技能精湛。他们是一本厚重的书，他们是一座巍
峨的山，需要我们认真拜读，需要我们用心仰望，以他人之品格，成自己之卓越。
当然，仰望他人不是完全抛弃自我，不是完全抹杀个性，不是过分地顶礼膜拜，不是茫
然地失去自我。仰望他人是以他人的优秀品格为引领，以他人的高远追求为方向，以他人的
丰厚学识为目标。仰望他人是追求更高远的目标，汲取更丰富的精神力量，是保持人生昂扬
向上的积极进取。海子曾言，要有最朴素的生活和最遥远的梦想。仰望他人，给予了我们无穷的力量、更
美的远方。愿我们每个人都能心之所向，素履以往，仰望榜样，见贤思齐，攀登绝顶。
4.阅读下面的材料，根据要求写作。
《南方周末》的“新年献词”——《每一次抉择都期待一场苦尽甘来》，引起公众热议。
文中写道：
抉择是坚忍持久的爱，是为自己为亲人为路人为家与国的明天筹谋。
抉择是责任担当，是纵然身在沙漠，也要变身骆驼，不为鸵鸟。
抉择是勇气，是直面惨淡后的奋起，是横下心接纳陌生、改变和结果。
抉择是较量，是狠狠扼住命运的咽喉而且还要以堂堂正正的姿势。
抉择是新生，是涅槃后更为强壮的灵魂，是摧枯拉朽、洗髓换骨后的轻盈如燕，是从悲
观中升华出的达观，是最终化成的不老青山。
上述材料对中学生具有启示意义。请结合材料中你感触最深的一段或两段写一篇文章，
体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息，不少于800字。
审题:
材料以“抉择”为中心，从不同角度，不同侧面表达了作者对“抉择”的认识。这些见
解深刻触到，充满哲理，令人警醒，发人深思，对中学生极具启示意义。
“抉择”即选择，其本质是爱与责任担当；做出抉择需要勇气，需要与命运、环境、习
俗等作艰难的斗争，需要付出持久的努力。但抉择的结果是喜人的，是脱胎换骨，是凤凰涅
槃，是人生的蜕变，还可以进一步思考。小到个人，大到民族、国家，无不需要抉择，需要
深思熟虑后的正确抉择，才能化茧成蝶，推陈出新、扬帆远航，考生应紧扣材料确定立意，
在写作中完成题目中规定的任务。
例文：
择义而从，誓奉丹心
极目远眺，是大漠穷秋，黄沙漫天；展望未来，是满目繁华，涅槃腾飞。于是他选择了
飞沙弥漫的荒野，搏一个属于未来的奇迹；病毒肆虐.哀号遍野，她选择逆流而上，换一个安
乐宁静的明天。他和她是你我身边任何人，以一颗丹心，换家国大义。
择义而从，是破局而出的勇气。回望过去新中国刚成立之时，百废待兴，满目荒芜，却
有人敢于挺身而出，背井离乡来到大漠深处，带着“虽九死其犹未悔”的决心，隐姓埋名几
十载，为中国的核武器奉献毕生的精力，他叫邓稼先，他是先天下而后己的英雄。他做了一
个献出自己一切的抉择，换了新中国一个光芒万丈的未来。零基础，零经验的困局被尽数冲
破，义无反顾的勇士值得被每一个人铭记。择义而从，是舍弃小我的决绝。没人能忘记那个寒冬，万物仿佛都失去颜色，再没有车
水马龙市井气息，只有在口罩下为未来担忧的沉闷的呼吸。然而，她义无反顾地出征，一封
封请战书伴着与家人离别的泪水落下，她的身躯虽不甚强大却似有万束之力，她是新冠疫情
抗击战中的医护人员。没人不畏惧个体生命的消逝，也没有人能失掉对家庭的依恋，然而为
了天下百姓的明天，她们愿将小我先置之一旁，愈是思念便愈发努力地奔赴前线。一颗心被
烧得火红，点亮了人类的明天，也唤醒了黎明的晨光.
择义而从，是丹心一片的热忱。世界上并非只有伟大才值得歌颂。读史明智的少年人，
如今也将站在时代的舞台中央，为着理想与热爱，为着心中的大义，少年人是否也应蹲后自
我，腾飞于未来？答案不容否定。一双双热烈自由的眼眸，一声声“请党放心，强国有我”
的振聋发聩的呐喊，都是少年的热血，铺就成了名为未来的道路。无数先辈的热忱也点燃了
我们，用无数赤子之心做一个“此生无悔入华夏”的抉择，风未尽起的未来，由我们来守望。
破局而出，舍弃小我，热烈真诚。这是先贤留下的叮嘱，也是吾辈立下的誓言。吾辈青
年当提灯照山河，品味苦尽后的甘之时，也绝不逃避未来的挑战，待下一次风起云涌，我愿
追随斯人的抉择，择义而从，把丹心付予天下，换黑暗中一缕喜微的晨光。纵使飞沙走石，
仍矢志不移，挥大义而从之。如他，如她，如每一位留取丹心照汗青的勇士。
