第一单元（知识清单）-（统编版选择性必修中册）_高语_高中语文_选择性必修中册_知识清单

选择性必修中册第一单元 第一部分 文学与文化常识积累（书信格式、政论文、驳论文、学术论文、对话体） 第二部分 重点词语释义与积累（生吞活剥、谆谆告诫、高屋建瓴等） 第三部分 文章内容及结构分析（《社会历史的决定性基础》……） 第四部分 技巧方法点拨与应用（标题含义作用题的答题思路） 主题素材积累与应用（科学与文化论著：明确材料内容、事实论据积累、写作 第五部分 技巧指导、参考立意分享、佳作展示） 文学与文化常识积累 书信格式及要求 开头称呼 顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词。 问候语 如写“你好”“近来身体是否安康”等，可以接正文。 正文 这是信的主体，可以分为若干段来书写。 祝颂语 最一般的是“此致”“敬礼”。 署名日期 写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。 政论文基本知识 基本含义 政论文,就是政治性论文,是从政治角度阐述和评论大事什或社会等问题,提出见解或主 张并说明理由，使读者信服的文章。 准确性（遣词、造句、段落层次的准确严密）、鲜明性（观点鲜明、感情色彩鲜明）、 语言特点 概括性（对事物、现象进行抽象概括的分析论述）和生动性（可以选用一些生动活泼的 语言材料来增强论述的说服力和感染力）。 从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；报纸 写作内容 杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。 驳论文的基本知识 通过反驳对方的论点来阐明自己论点的议论文。一般是先反驳错误的观点，然后树立 基本含义 自己的观点。 基本论证方法 直接批驳和间接批驳。 直接批驳形式 直接批驳有三种形式：驳论点、驳论据、驳论证。 间接批驳形式 间接批驳一般可用正面立论的形式，即提出一个与对方论点针锋相对的观点，通过论证自己观点的合理性、正确性，从而间接宣告对方观点不能成立。 学术论文基础知识 学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新 基本概念 见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际取得新进展的科学总结，用于学 术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表或用作其他用途的书面文件。简而言之， 学术论文是对某个科学领域中的学术问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章。 分为自然料学论文和社会料学论文（研究的学科） 分类标准 分为理论研究论文和应用研究论文（研究的内容） 分为交流性论文和考核性论文（写作的目的） 基本特点 科学性、创造性、理论性、平易性、专业性、实践性 对话体的基本知识 对话体是艺术、政治、哲学和科学著作中的一种文体。这种文体的著作采用两个或多个 基本简介 角色对话的形式。 直接性：对话体是一种直接的语言交流形式，通过对话者的直接表述，呈现出他们的思 想、感情和态度。 主要特点 丰富性：对话体可以通过对话展示出丰富的角色关系和情节线索，同时也可以通过对话 展现出角色的性格特点和情感变化。这种丰富性使得对话体具有较大的表现力和张力。 互动性：对话体具有很强的互动性，通过对话者之间的交流和互动，可以呈现出他们的 关系和情感变化。 《孟子》是对话体的典范作品，通过记录对话过程展现孟子的辩论说理。此外，在明清 典型作品 小说中也有大量的对话体表现形式，如《红楼梦》《水浒传》《西游记》等。 重点词语释义与积累 重点词语 生吞活剥 比喻生硬地接受或机械地搬用别人的言论、经验、方法。 谆谆告诫 诚恳地再三劝告。 高屋建瓴 把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。 顺风转舵 随着风向转换舵位。比喻顺着情势改变态度（含贬义）。 充耳不闻 塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。 拳拳服膺 拳拳：紧握不舍，引伸为恳切；服膺：铭记心中。 形容恳切地牢记不忘。 恫吓 恐吓，威胁。文章内容及结构分析 《社会历史的决定性基础》内容和结构示意图 段落层次 主要内容 作者观点 1.决定社会历史的除了经济关系以外，还 （第1-2段） 有全部技术、地理基础、外部环境等。 否定“唯一说” 2.科学依赖于技术产生，技术推进科学进 步。（有相互作用） 1.政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等 （第3-6段） 均以经济关系为基础。 论述必然性与偶然性的关系 2.经济关系决定社会历史是必然因素，但 历史有偶然性，如出现拿破仑。 （第7-10 联系现实，推荐书目 指出解决问题的方向 段） 《改造我们的学习》内容和结构示意图 段落层次 主要内容 论述思路 我主张将我们全党的学习方法和学习制度 开篇 直呈观点，开门见山（提出问题） 改造一下 第一部分 肯定学风进步 总分论述（分析问题） 第二部分 梳理学风问题，谈及危害 总分+递进（分析问题） 第三部分 进一步谈学风问题与危害 推进论述，正反对比（分析问题） 第四部分 陈列建议：如何改造学风 总结论述，分条陈述（解决问题） 马列主义学风与主观主义学风区别：马列主义学风：理论联系实际；主观主义学风：理论脱离实际《人的正确思想是从哪里来的？》内容和结构示意图 文章层次 主要内容 论述思路 引论：提出问题，提出人的正确思想只能 从社会实践中来，只能从社会的生产斗 开头三句 通过三问三答，提出问题，明确论点 争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来 的中心论点。 以下两句 说明存在和思想的关系 本论：分析问题，从物质与精神的辩证关 以下五句 物质到精神，存在到思想 系论证认识过程的两个阶段，从而论证中 以下六句 精神到物质，思想到存在 心论点。 以下两句 正确认识的全过程 结论：解决问题，联系实际，指明学习辩 最后四句 联系实际，解决问题 证唯物论的认识论的重要意义。 《实践是检验真理的唯一标准》内容和结构示意图 文章层次 主要内容 论述方式或论证方法 引子 拨乱反正，十分必要 引出问题，开门见山 第一部分 检验真理的标准只能是社会实践 引用论证，举例分析，类比论证 理论与实践的统一是马克思主义的一个最 立论驳论相结合，加强论述的针对性，举 第二部分 基本原则 例分析 第三部分 革命导师是坚持用实践检验真理的榜样 举例分析，总分论述 第四部分 任何理论都要不断接受实践的检验 举例分析，正反对比论证 最后一段 阐述由必然王国逐步走向自由王国 联系现实，发出号召，指引方向 《修辞立其诚》内容和结构示意图 文章层次 主要内容 论证结构 第一部分 提出文章中心论点。 引论，提出问题，提出全文中心论点。 概述“立其诚”的含义。具体阐述“立其 本论，分析问题，从“立其诚”的含义和 第二部分 诚”的三层含义：名实一致、言行一致、 “立其诚”的重要性两大方面论证中心论 表里一致。 点。 从认识世界、端正学风、社会现实三个角 第三部分 度阐述“修辞立其诚”的重要性。 总结，“修辞立其诚”是唯物主义的原 结论，解决问题，总结全文，再次强调中 第四部分 则。 心论点。 《怜悯是人的天性》内容和结构示意图文章层次 主要内容 论证结构 引论，引出“天性”和“美德”的话题。 阐述自然状态中的人的品性，并由此引导 第一部分 人们思考。 在批驳错误观点的基础上，提出中心论 点。 本论，通过分析推演和归谬论证批驳“人 第二部分 天生是恶人”的观点，摆出观点。 第三部分 对人天生就具有怜悯心展开论证。 第四部分 论证怜悯心对人类社会的重要作用。 结论，最后指出怜悯心的作用。 《人应当坚持正义》内容和结构示意图 文章层次 主要内容 谈话思路 针对格黎东所提出的逃狱的第一个理由进 首先，提出问题——在死亡面前要不要坚 第一部分 行驳斥，提出问题。 持正义。 表明态度，应当听从真理，做出符合“正 其次，进行类比论证，说明坚持正义的重 第二部分 当”的选择。 要性。 提出“守法就是正义”的观点，不越狱逃 最后，得出结论——坚持正义，绝不越 第三部分 跑。 狱。 技巧方法点拨与应用 一、分析论证方法的作用 （一）明确技巧方法 确定方法 明确知识 运用公式 ①例证法主要是增强说服 力，通过一两个典型事例， 例证法：采用了举例的方法，以……来说明…… 可以使阐述的道理令人信 的观点，列举详实，说服力强。 服。 在文段中找出相关的 ②引证法的主要作用是充实 引证法：采用了引证法，以……的名言来说理， 论证方法。常见的论 内容，增强说服的权威性， 增强说服的权威性，极具力度和信度。 证方法有：例证法、 极具力度和信度。 引证法、正反对比论 证法和比喻论证法。 ③正反对比论证法的主要作 正反对比论证法：采用了正反对比论证法， 用是使论证更为深刻。 以……来论述，深刻。 ④比喻论证法的主要作用是 比喻论证法：采用了比喻论证法，以……的比喻 深入浅出，通俗易懂，使论 形象地阐明了…… 证更为具体生动形象。（二）课文实际应用 在《时间是检验真理的唯一标准》一课中，文章主要运用哪些论证方法，结合“检验真理的标准只能是社 会实践”内容简要分析。 分析文章论证 明确两者知识点 结合文本总结答案 方法 文章主要运用了引证法和例证法。引用毛泽 东的话进一步明确实践是检验真理的唯一标 引证法：充实内容，增强说服的权威 准，增强了文章的说服力；以“检验真理的 性，极具力度和信度。 标准只能是社会实践”中,作者运用“门捷 主要运用了引 列夫的元素周期表被证实是真理”和“哥白 证法和例证法 尼的太阳系学说成了公认的真理”这两个事 例证法：增强说服力，通过一两个典 例,证明了“正是实践,也只有实践,才能够 型事例，可以使阐述的道理令人信 完成检验真理的任务”的道理。事例真实、 服。 可靠，使论证更具体更有说服力。 主题素材积累与应用 人文主题：科学与文化论著 （一）明确材料内容 阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼的《石钟山记》将情趣与理趣融为一体，体现了质疑和求实的精神。科学探索是求真、求实的事 业。人类对自然和社会的认识不断拓展，科学精神逐渐成为人们的共识。科学精神是实事求是、求真务实、 开拓创新的理性精神，包括批判和怀疑精神、实践和探索精神、进取和创新精神等，热爱科学和探索科学 正成为许多青年学子的追求。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 （二）事实论据积累 材料1： 布鲁诺继承了哥白尼的科学精神，通过哲学思辨提出宇宙是统一的、无限的等思想，他还提出与哥白 尼日心说不同的观点，认为太阳也不是宇宙的中心，宇宙没有中心。布鲁诺不惜献出生命来捍卫科学真理，在科学史上留下壮丽一页。 材料2： 在哥白尼40岁时，他提出了日心说，改变了人类对自然对自身的看法。当时罗马天主教廷认为他的日 心说违反《圣经》，哥白尼仍坚信日心说，并认为日心说与其并无矛盾，并经过长年的观察和计算完成他 的伟大著作《天体运行论》。 材料3： 苏格拉底的伦理思想没有被雅典的某些公民和当权人所接受，相反，他的思想被认为搅乱了青年人的 头脑，败坏了青年人的道德。最终，苏格拉底被判处死刑。 材料4： 亚里士多德对经验主义也有一定认识，“但他不承认实验的价值，他认为实验改变了研究的对象。也 就是说，希腊时期还没有系统的归纳法。这个时候的科学精神强调的是理性的法则”。亚里士多德“吾爱 吾师，吾更爱真理”随后也成为名言。 （三）写作技巧指导 这是一道引语类材料作文题。 材料由苏轼的《石钟山记》引出科学精神，指出科学精神逐渐成为人们的共识，阐释了科学精神是实 事求是、求真务实、开拓创新的理性精神，包括批判和怀疑精神、实践和探索精神、进取和创新精神等。 材料引导广大青年学子理解科学精神的内涵，践行科学精神，实事求是，求真务实，开拓创新，敢于批判 和怀疑，不断实践和探索，勇于进取和创新，崇尚科学，热爱科学，探索科学。 如何培养学生的“科学精神”？我们可以从以下角度思考：角度一，发展理性思维。崇尚真知，能理 解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科 学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。理性思维要求有明确的思维方向，有充分的思维依据， 能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括。角度二，敢于批判质疑。要具有问题意识， 善于发现问题，并能独立思考、独立判断，不人云亦云，能多角度、辩证地分析问题，并在此基础上做出 正确的选择和决定。角度三，勇于探究。具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能 大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。想象力是人类创新的源泉，是一个人头脑中创造一个念头或 思想画面的能力。我们要保持好奇心和想象力，要坚持不懈地进行探索，积极寻求有效的问题解决方法。 写作时，可以以“400多年前罗马鲜花广场的火把”事件、1919年北京青年对“赛先生”的呼喊以及习主席“要坚持向科学要答案，要方法”等有关科学的指示引入，借此提出倡议：我们应高擎科学之炬， 照亮未来之境。接着分析科学精神的重要性，指出：以科学精神武装头脑，未来之境无限美好。然后分别 从如下几个方面提出具体的倡议：如从思想层面上提出应掌握理性思维，有独立思考的勇气；如在行动上 要勇于探究，有不断开拓的襟怀等。文章要注意有理有据，结构严谨。 （四）参考立意分享 （1）践行科学精神，助力民族复兴。 参考 立意 （2）热爱和探索科学，做有志青年。 （3）敢于质疑，勇于创新。文 实例 （五）佳作展示 践行科学精神 400多年前罗马鲜花广场的火把至今仍令我们心悸，1919年北京青年对“赛先生”的呼喊至今仍在 我们耳畔激荡，疫情中习主席“要坚持向科学要答案，要方法”的指示为我们明确方向……我们应高擎 科学之炬，照亮未来之境。 千百年来，人类科学探索的跫音从未消歇。以科学精神武装头脑，我辈方可昂首阔步，自信前行。 何为科学精神？是唯实求真的精神，是崇尚理性的精神，是批判质疑的精神，是勇于开拓的精神。唯求 真，方得越过繁花妖娆的迷阵；唯崇尚理性，方能跨过无知和愚昧的沼泽地；唯敢于质疑，大胆批判， 才能穿过权威设置的厚障壁；唯不断开拓进取，才能邂逅一重又一重旖旎的风景。以科学精神武装头 脑，未来之境无限美好。 愿我们以科学精神武装头脑，唯真求实，与理性为伴，有独立思考的勇气。 鲁迅先生曾把中国社会分为两个阶段：坐稳了奴隶的时代和想做奴隶而不得的时代。封建专制的漫 漫长夜造成了不少国人易盲从的习惯。前方风景幽美无极，我们却缺少跨越到篱笆那边的的勇气。没有 这种勇气，求真、理性和开拓都成了妄谈。抗疫关键期不少人听信“双黄连”可治新冠的谣言，在各大 药店门口排起长队；26岁的青年李某燃听信某位气功大师停食治病的建议停食54天，消陨了他年轻的 生命……网络社会，信息纷纷，“雌品质雄”莫分，真伪难辨，我辈须有独立思考的品质，有大胆质疑 的勇气，不盲从，唯求真，如此方能眼目清明，自信前行！ 愿我们以科学精神滋养思想，勇于探究，与科学共振，有不断开拓的襟怀。 当北大毕业生当屠夫的消息传遍大街小巷，当清华毕业生石悦当游戏主播的消息被人们津津乐道 时，我内心却有了浓黑的悲凉。民族科技发展任重而道远，我辈焉能不弘毅？国人愿意走近科学，不断 创新，我们的科技振翮才能高飞。牛顿因砸在头上的苹果而发现万有引力，瓦特因关注水沸腾时茶壶的 跳动现象而发明蒸汽机。生活方寸地，科学大乾坤。愿老师在授课时将科学精神多融入课堂，愿我们每 位学子读书声、科学声声声入耳，善于思考，勇于探究，以科学精神之光烛照我们的现实，照亮我们的 未来！ 华罗庚先生曾言：“面对悬崖峭壁，100年也看不见一条缝来，但用斧凿，不断积累，飞跃必至， 突破随之。”得确，科学发展任重而道远，不做旁观者，躬身入局，才能邂逅山水那边“奇伟瑰怪”之 景。愿你我将科学精神镌刻于心，让民族科技发展枝叶葳蕤入苍穹，其华灼灼璨人心。