文档内容
班级 姓名 学号 分数
第二单元 （B卷·能力提升练）
（时间：120分钟，满分：120分）
一、基础知识应用（每题3分，共27分）
（本题9分）（2022秋·湖北·高三校联考开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，
蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。
“拆铺啦！起来！”穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子，像生气似的呼喊，
“芦柴棒，去烧火！还躺着，猪猡！”
七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟着这种有威
势的喊声，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般
骚动起来。打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在
离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被
叫做“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身
体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。那男人虎虎地在起得慢一点的“猪猡”身
上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上面，向着楼上的另一群生物呼喊：
“ 揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？ ”
蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的“懒虫”从楼上冲下来了。自来水龙头
边挤满了人，用手捧些水来浇在脸上。“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒
冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她
的姓名。手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当做了她的名字。
1．(3分)下面句子中没有使用比喻修辞格的一项是（ ）
A．蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。
B．“拆铺啦！起来！”穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子，像生气似的呼喊。
C．在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般动起
来。
D．手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当做了她的名字。
2．(3分)文中画波浪线的句子在语言表达上有什么特点？有什么表达效果？
3．(3分)文中对一群十五六岁正值花季的少女有多种称呼，极具感情色彩。请结合文段概
括分析。
【答案】1．B 2．特点：①口语体，简短。②倒装。③语气强烈。
表达效果：①展现带工老板吆喝式的口吻，体现威迫性。②写出包身工受到的非人待遇，
令人同情。③引出下文对包身工的狼狈相的描写。 3．①生物（作者称呼她们）：表明
她们只是自然界中具有生长能力的物体而已，寓含作者对包身工制度的愤慨。②猪猡，懒
虫（带工老板称呼她们）：表明包身工丧失了人的基本待遇，体现带工老板对她们的侮辱。③芦柴棒（姐妹们称呼她）：强化芦柴棒瘦弱特征，表明她受摧残之重，寓含姐妹们对她
的同情。
【解析】1．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.比喻，将“格子铺”比作“蜂房”，形象生动地说明包身工们住房的拥挤、窄小。
B.没有比喻，“像生气似的”是描写。
C.比喻，将狭小空间里包身工们的行动比喻成“搅动了的蜂窝”，写出了住处的狭小以及
场面的混乱。
D.比喻，把瘦弱的手脚比喻成“芦柴梗”，写出她身体的瘦小。
故选B。
2．本题考查学生分析语言特点及表达效果的能力。
先看特点：
“揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？”，“揍你的”“懒虫”这些都是口语词，
而且很简短；
“再不起来？懒虫！”这是倒装句，正常语序是“懒虫！再不起来？”；
这段话用了两处感叹号和两个问号，语气强烈。
再看效果：
这段话是清晨带工老板吆喝包身工们起床时的一段话，两个感叹号和两个问号的使用，体
现了语气的吆喝性特点；“揍你的！”体现出胁迫性；
“揍你的！再不起来？”的威胁语气，“懒虫！”的辱骂，都写出包身工受到的非人待遇，
由此可以想见她们过着怎样的生活，令人同情；
带工老板一吆喝，她们就得赶紧起来，由此引出下文对包身工的狼狈相的描写。
3．本题考查学生分析鉴赏文本内容、情感的能力。
“蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了”，这句话是作者叙述的话，作者对包身工们的
称呼是“生物”，表明她们与自然界其他活着的动物没有什么区别，这样的称呼物化她们，
揭露她们悲惨的非人生活，没有人格尊严的社会地位。表达了作者对包身工制度的愤慨。
“芦柴棒，去烧火！还躺着，猪猡！”“揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？”，
这是带工老板喊她们起床时的称呼，带工老板称她们为“猪猡”“懒虫”，这是极富侮辱
性的称呼，表明在带工老板眼里她们只是赚钱的机器，没有人的基本待遇。
“手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿‘芦柴棒’当做了她的名字”，“芦柴棒”，这
是姐妹们对她的称呼，外号一般会很形象地突出特点，这个称呼表明她身体十分瘦弱，像
“芦柴梗”一样，一个十五六岁的花季少女为何会长得这么瘦小？是因为带工老板的折磨，
工作的繁重。这个称呼表明她受摧残之重，寓含姐妹们对她的同情。
（本题9分）（2023秋·高二单元测试）阅读材料，完成问题。
在网上教做饭的众多短视频中，有两位退休的“老饭骨”备受关注。两位师傅不仅收
获了全网过千万的粉丝，更被网友尊称为“国宴大师”。
面对年轻且活跃的用户群体，两位师傅坚持“传承技法、毫无保留”的初衷，将源远
荒长又博大精深的中华饮食文化一点一滴地 到年轻人的手上，唤起了国人的共鸣，也 地影响着当代年轻人对传统文化更深层次的理解。
看似平常的一餐饭一道菜承载着已根植千年的文化个性与传统：四季节气的饮食讲究，
色香味形器的搭配、典故神话 的命名、“食不厌精，脍不厌细”的技法要求、宴饮待客之
礼仪、食医结合的养生之道等等，无一不展现出中华传统文化 的和谐统一、富有生趣的理
想追求。
中华民族的美食文化因长远历史而融合了传统文化中的艺术成就、审美风尚、中医营
养等等，也因显著的地域差异而诞生了著名的“八大菜系”。
传承文化不仅在于宏大精深的大道理，也在于日常生活的点点滴滴。不仅是堪称经典
的传世佳作，也是日常生活的人间烟火。经历丰富的“老饭骨”一边满足年轻人的胃，一
边填饱粉丝旺盛的求知欲，在灶台方寸之间，每一个细节都交代得明明白白，精准复刻传
统美食，在饮食之间，咀嚼回味传统文化的美妙，细品来自人生阅历的感悟。
4．(3分)依次填入文中括号里的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．教授 耳濡日染 雅俗共赏 蕴藏 B．教授 潜移默化 脍炙人口 蕴含
C．传授 耳濡目染 脍炙人口 蕴藏 D．传授 潜移默化 雅俗共赏 蕴含
5．(3分)下列各句中的引号和文中画横线的引号，作用相同的一项是（ ）
A．粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一下莴苣的菜叶，用
盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
B．一篇优秀的小小说总要以“意”为核心，或颂扬，或讽刺，或表达对人生的思考，
或展现生活侧面，从故事中提炼出意义。
C．我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西
施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高。
D．核物理学家于敏，隐姓埋名近三十载，因劳累过度，几度休克，与死神擦肩，醒来
后却毅然走向“战场”。
6．(3分)文中画波浪线句子采用整齐的句式与对称的结构，有着怎样的表达效果？请简要
分析。
【答案】4．D 5．C 6．（1）画线句结构整齐，采用“一边……一边”“在……之
间”的相同句式，结构整齐、节奏鲜明；（2）采用动宾结构，既有对“老饭骨”高超手艺
的赞美，又有对其弘扬传统文化的崇敬；更有观众受到美好熏陶和人生启迪的满足。
【解析】4．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
教授：讲解说明教材的内容；向学生传授知识、技能。传授：）把学问、技艺教给别人。
语境是国宴大师把做菜的手艺教给年轻人，应选“传授”；
耳濡日染：常听常看，无形中受到影响。潜移默化：指人的思想、性格和习惯等在不知不
觉中受到外界影响而逐渐发生变化。语境是年轻人在学做菜的过程中不知不觉受到传统文
化的影响，应选“潜移默化”；
雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。脍炙人口：
美味大家都喜欢吃。比喻人人都赞美和传诵好的诗文或事物。语境指的是典故神话的命名，应选“雅俗共赏”；
蕴藏：蓄积，深藏未露。蕴含：包含在内。语境指中华传统文化中包含的理想追求，应选
“蕴含”。
故选D。
5．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
“国宴大师”表示特定称谓。
A.表示讽刺、否定；
B.表示强调；
C.表示特定称谓；
D.表示特殊含义。
故选C。
6．本题考查学生赏析句子效果的能力。
“一边满足年轻人的胃，一边填饱粉丝旺盛的求知欲”，采用“一边……一边”的相同句
式，结构整齐；“满足……胃”和“填饱……求知欲”都是动宾结构，内容上呈递进关系，
表达出对“老饭骨”既教做饭，又弘扬传统文化的赞美；
“在灶台方寸之间，每一个细节都交代得明明白白，精准复刻传统美食”“在饮食之间，
咀嚼回味传统文化的美妙，细品来自人生阅历的感悟”都采用“在……之间”的句式，节
奏鲜明；“精准复刻传统美食”“咀嚼回味传统文化的美妙”“细品来自人生阅历的感
悟”同样采用动宾结构，写出了“老饭骨”手艺的高超，表达了观众陶醉于传统文化的美
好感受以及从中感悟人生哲理的启迪。
（本题9分）（2023秋·江苏连云港·高二校考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
《小二黑结婚》从两个方面表现了小二黑与小芹在争取自由恋爱的幸福道路中的困难，
一方面是封建落后思想的反对，一方面是封建恶势力的阻挠。小说既描写了小二黑与小芹
追求幸福的不易，也映射了乡村中落后的封建思想与制度。
《小二黑结婚》在结构上采用了单线发展的手法，情节连贯，____________，使得故
事情节紧张又具有戏剧性。赵树理还利用了老百姓爱听故事的习惯，一开篇就先依照人物
关系逐个把主要人物都介绍了一遍。虽说是介绍人物，但是一点儿也不生硬，因为介绍的
人物之间都是有联系的，就这样一环扣一环，故事才能顺利地发展下去。而小说中的人物
形象既各具特色，又极具代表性，___________了赵树理小说人物形象的主要类型：小二黑
和小芹代表了新型农民；二诸葛和三仙姑代表了____________的思想落后的农民；村干部
金旺和兴旺则代表了封建恶势力，他们利用手中职权，到处____________，为非作歹，祸
害百姓。（ ），有的只是通俗的白描和叙事，语言简洁，通过动作和语言描写刻画人
物的性格特点。如二诸葛常把“忌”“命相”之类的词挂在嘴边，足见其迷信迂腐的性格；
而面对兴旺等人突如其来的“拿双”行为，小二黑一句“你说去哪里咱就去哪里，到边区
政府你也不能把谁怎么样！走！”，体现了他敢于抗争和对正义的坚信。赵树理的这种口
语化、通俗化使这篇小说更符合大众的口味，广大读者深受喜爱。
总体来说，《小二黑结婚》是一部富有时代气息的优秀作品，其在对人物形象的刻画、对现实问题的揭露及面向大众的创作形式等方面都有很突出的成就，具有很高的历史价值。
7．(3分)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．一气呵成 覆盖 典范 惹是生非
B．—蹴而就 覆盖 典型 兴风作浪
C．一气呵成 涵盖 典型 兴风作浪
D．一蹴而就 涵盖 典范 惹是生非
8．(3分)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．华丽的词藻和修辞并不是这篇小说的突出特点
B．这篇小说中没有华丽的词藻和修辞
C．这篇小说并不注重华丽的词藻和修辞
D．华丽的词藻和修辞不是这篇小说的追求
9．(3分)文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．赵树理的这种口语化、通俗化使这篇小说更符合大众的口味，深受广大读者喜爱。
B．赵树理的这种口语化、通俗化的写作风格使这篇小说更符合大众的口味，广大读者
深受喜爱。
C．赵树理的这种口语化、通俗化的写作风格使这篇小说更符合大众的口味，被广大读
者深受喜爱。
D．赵树理的这种口语化、通俗化的写作风格使这篇小说更符合大众的口味，深受广大
读者喜爱。
【答案】7．C 8．B 9．D
【解析】7．本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。
第一空，一气呵成：形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程中不间断，不松
懈。一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。根据语境，说的是
小说的情节连贯，应选“一气呵成”。
第二空，涵盖：包括，包容。覆盖：遮盖；指地面上的植物，对于土壤有保护作用。文段
说的是《小二黑结婚》中的人物形象包括了赵树理笔下的主要人物类型，应选“涵盖”。
第三空，典型：具有代表性的人物或事件；文学艺术作品中用艺术概括的手法，创造出的
艺术形象，它既具有一定的社会特征，同时又具有鲜明的个性特征。典范：可以作为学习、
仿效标准的人或事物。根据语境说的“二诸葛和三仙姑”是人物形象，应选“典型”。
第四空，兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动。惹是生非：引起麻烦或争端。根据下
文“为非作歹，祸害百姓”可知，此处语意比较重，应选“兴风作浪”。
故选C。
8．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
根据括号后的“有的只是通俗的白描和叙事”可知，括号内的主语应是“这篇小说”，据
此排除AD。而由“有的”一词可知，B项中的“没有”与之衔接更加紧密，排除C。
故选B。
9．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画波浪线句存在两处语病：
一是成分残缺，可在“通俗化”后加“的写作风格”；
二是不合逻辑，应是“深受广大读者喜爱”。
故选D。
二、古代诗歌阅读（共6分）
（本题6分）（2023秋·高二单元测试）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
浣溪沙
黄庭坚
新妇滩头眉黛愁。女儿浦口眼波秋。惊鱼错认月沈钩。
青箬笠前无限事，绿蓑衣底一时休。斜风吹雨转船头。
10．(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词先从新妇矶和女儿浦入笔，词人连用比喻，化无形、抽象为有形、具体。
B．第三句写水中鱼和空中月，既完成景物描写由静到动的转换，也为下阕写渔父蓄势。
C．下阕“青箬笠”“绿蓑衣”“斜风细雨”化用了张志和《渔歌子》中的名句，清新
婉丽。
D．整首词既写景，又写人；其中上阕写山水有声有色，有情有态，可称得上笔笔清奇。
11．(3分)古人评价此词“欲为恬适，终带牢骚”，“牢骚”体现在哪些地方？请简要分析。
【答案】10．B 11．①“新妇矶”“女儿浦”等景物未脱离儿女情长的尘世繁杂。
②“惊”“沉钩”表现出对险恶的惊惧。③“无限事”“一时休”表现出对自身境遇的怨
叹。④“斜风细雨转船头”化用诗句“斜风细雨不须归”，显得孤苦无依，不如原句洒脱。
【解析】10．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B．“第三句写水中鱼和空中月”“也为下阕写渔父蓄势”错。“月沉钩”是指水中月，
并非“空中月”；上阕写景和下阕写人的活动共同构成一幅渔父图，不存在上阕为下阕蓄
势。
故选B。
11．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“新妇滩头眉黛愁，女儿浦口眼波秋，惊鱼错认月沉钩”三句，意谓新妇滩如美人愁颦的
黛眉，女儿浦秋水明丽如美人的眼波，月影如钩使鱼惊动。“新妇矶”“女儿浦”等景物
未脱离儿女情长的尘世繁杂。“惊”“沉钩”表现出对险恶的惊惧。
“青箬笠前无限事，绿蓑衣底一时休。斜风吹雨转船头”三句，化用张志和《渔歌子》中
的 “青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”名句。诗人描写渔翁头戴箬笠，身披蓑衣，在斜
风细雨里欣赏春天水面的景物，表现渔夫在捕鱼时的愉快心情。而这首诗中反用此意，“无限事”“一时休”表现出对自身境遇的怨叹，“斜风细雨转船头”显得孤苦无依，不
如原句洒脱。
三、情景默写（共6分）
12．（本题6分）（2023秋·高二单元测试）补写出下面句子中的空缺部分。
（1）《归园田居》中运用拟人修辞手法写出诗人身在官场而心系田园、渴望自由的心情的
句子“ ， ”。
（2）李白在《梦游天姥吟留别》中极力描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句是“
”和“ ”。
（3）“落叶”是秋的典型特征，杜甫《登高》中的“ ， ”
两句描绘了落叶纷纷的壮阔秋景。
【答案】 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车
无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：羁、渊、霓、鼓瑟、鸾、萧、滚。
四、现代文阅读（共31分）
（本题14分）（2023·全国·高二专题练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
党费（节选）
王愿坚
过了半个多月，听说白匪对“并村”以后的群众斗争开始注意了，并且利用个别动摇
分子破坏我们，有一两个村里党的组织受了些损失。于是我又带着新的指示来到了八角坳。
一到黄新同志家门口，我按她说的，顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里，她正忙着呢。屋
里地上摆着好几堆腌好的咸菜，也摆着上次拿咸菜给我吃的那个破坛子，有腌白菜、腌萝
卜、腌蚕豆……有黄的，有绿的。她把这各种各样的菜理好了，放进一个箩筐里。一边整
着，一边哄孩子：“乖妞子，咱不要，这是妈要拿去卖的，等妈卖了菜，赚了钱，给你买
个大烧饼……什么都买！咱不要，咱不要！”
妞儿细长的脖子挑着瘦脑袋，有气无力地倚在她妈的身上。她不肯听妈妈的哄劝，还
是一个劲儿地扭着她妈的衣服要吃，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她
妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的
一声哭了。
看了这情景，我再也憋不住了，就敲了门进去。一进门我就说：“阿嫂，你这就不对
了，要卖嘛，自己的孩子吃根菜也算不了啥，别屈了孩子！”
她看我来了，又提到孩子吃菜的事，长抽了一口气说：“老程啊，你寻思我当真是要
卖？这年头盐比金子还贵，哪里有咸菜卖啊！这是我们几个党员凑合着腌了这点儿咸菜，
想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点儿困难。这刚刚凑齐，等着你来呢！”
我想起来了，第一次接头时碰到她们在择青菜，就是这咸菜啊！
她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的说：“只要有咱的党，有咱的
红军，说不定能保住多少孩子哩！”忽然门外一阵慌乱的脚步声，一个人跑到门口，轻轻地敲着门，急乎乎地说：“阿嫂，
快，快开门！”
拉开门一看，原来就是第一次来时见到的择菜的一个妇女。她气喘吁吁地说：“有人
走漏了消息，说山上来了人，现在，白鬼来搜人了，快想办法吧！我再通知别人去。”说
罢，悄悄地走了。
我一听有情况，忙说：“我走！”
黄新一把拉住我说：“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪儿走？快想法儿隐蔽
起来！”
这情况我也估计到了，可是因为怕连累了她，我还想甩开她往外走。她一霎间变得严
肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断。她斩钉截
铁地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！”她指了指阁楼
说：“快上去躲起来，不管出了什么事也不要动，一切有我应付！”
我上了阁楼，从楼板缝里往下看，看见她把菜筐子用草盖了盖，很快地抱起孩子亲了
亲，把孩子放在地铺上，又霍地转过身来，朝着我说：“程同志，既然敌人已经发觉了，
看样子是逃不脱这一关了，万一我有个什么好歹，八角坳的党组织还在，反‘夺田’已经
布置好了，我们能搞起来！以后再联络你找胡敏英同志，就是刚才来的那个女同志。你记
着，她住西头从北数第四个窝棚，门前有一棵小榕树……”她指了指那筐咸菜，又说：
“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！”
停了一会儿，她侧耳听了听外面的动静，又说话了，只是声音又变得那么和善了：
“孩子，要是你能带，也托你带上山去，或者带到外地去养着，将来咱们的红军打回来，
把她交给卢进勇同志。”话又停了，大概她的心绪激动得很厉害。“还有，上次托你缴的
钱，和我的党证，也一起带去；有一块钱买盐用了。我把它放在砂罐里，你千万记着带
走！”
话刚完，白鬼子已经赶到门口了。她连忙转过身来，搂着孩子坐下，慢条斯理地理着
孩子的头发。我从板缝里看她，她还像第一次见面时那么和善，那么安详。白匪敲门了。
她慢慢地走过去，开了门。四五个白鬼闯进来，劈胸揪住了她问：“山上来的人在哪
儿？”她摇摇头：“不知道！”白鬼们在屋里到处翻了一阵，眼看着泄气了，忽然一个家
伙发现了那一箩筐咸菜，一脚把箩筐踢翻，咸菜全撒了。白鬼用刺刀拨着咸菜，似乎看出
了什么，问：“这咸菜是哪儿来的！”“自己的！”
“自己的！干吗有这么多的颜色！这不是凑了来往山上送的？”那家伙打量了一下屋
子，命令其他白鬼说：“给我翻！”
就这么间房子，要翻还不翻到阁楼上来？这时，只听得她大声地说：“知道了还问什
么！”她猛地一挣跑到了门口，直着嗓子喊：“程同志，往西跑啊！
两个白匪跑出去，一阵脚步声往西去了，剩下的两个白匪扭住她就往外走。
我原来想事情可以平安过去的，现在眼看她被抓走了，我能眼看着让别人替我去牺牲？
我得去！凭我这身板，赤手空拳也干个够本！我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼直
盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！”
这是我听到她最后的一句话。
这句话使我想到刚才发生情况时她说的话，我用力抑制住了冲动。但是这句话也只有我明白，“听妈妈的话”，妈妈，就是党啊！
当天晚上，村里平静了以后，我把孩子哄得不哭了。我收拾了咸菜，从砂罐里菜窝窝
底下找到了黄新同志的党证和那一块银洋，然后，把孩子也放到一个箩筐里，一头是菜，
一头是孩子，挑着上山了。
见了魏政委。他把孩子揽到怀里，听我汇报。他按照往常做的那样，在登记党费的本
子上端端正正地写上：
黄新同志1934年11月21日缴到党费……
他写不下去了。他停住了笔。在他脸上我看到了一种不常见的严肃的神情。他久久地
抚摸着孩子的头，看着面前的党证和咸菜。然后掏出手巾，蘸着草叶上的露水，轻轻地，
轻轻地把孩子脸上的泪痕擦去。
在黄新的名字下面，他再也没有写出党费的数目。
是的，一筐咸菜是可以用数字来计算的，一个共产党员爱党的心怎么能够计算呢？一
个党员献身的精神怎么能够计算呢？
13．(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说采用第一人称“我”的叙述视角，讲述了“我”与黄新会面，黄新为保护
“我”而牺牲的故事，增加了小说的真实性。
B．小说运用细节描写塑造主人公的形象非常成功，比如女儿忍不住抓了一根腌豆角，
但被黄新硬拿了回来，令人印象深刻。
C．“听妈妈的话”，这是“我”听到的黄新的最后一句话，这句话主要体现了黄新被
抓走时仓促中对女儿的教诲和不舍。
D．魏政委之所以没有写出黄新缴党费的数目，是因为黄新所体现的共产党员对党无限
忠诚和奉献的精神，无法用数字计算。
14．(3分)关于文中白匪到来前的部分内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．“我按她说的，顺着墙缝朝里瞅了瞅”，这一细微情节，符合当时情况下的人物的
身份。
B．起初我对黄新不允许孩子吃腌豆角有误解，认为她不该为了赚钱而欺骗幼小的孩子。
C．妞儿“细长的脖子挑着瘦脑袋”，这一肖像描写，从一个侧面展现了群众生活的艰
辛。
D．小说通过“我”的回忆补充了首次接头时黄新她们做咸菜的过程，前后情节照应自
然。
15．(4分)请概括文中黄新这一人物的形象特征，结合文本简要分析。
16．(4分)“生活真实”要求文学作品必须符合生活内在逻辑、反映社会生活本质，“艺术
真实”要求文学作品对生活重新进行选择、组合、补充和移植。有作家认为，写人物必须
写出他在生死关头的一刹那间的动摇，才能显得真实，人物才能活起来，只有给英雄人物
加一点缺陷，才能避免公式化、概念化。王愿坚的《党费》塑造了一位集各种崇高品质于
一身的女共产党员的形象，你认为这一人物形象是否真实？请结合文本简要分析。
【答案】13．C 14．B 15．①热爱党，忠于党：在极端困难的环境里，她用咸菜来缴党费，将一颗滚烫的心与党紧紧贴在一起。②机智果敢：当白匪闯进门后，她用话语与
敌人巧妙周旋，保护了革命同志。③勇于献身：敌人知道了她的身份，但她毫无畏惧，沉
着冷静，义无反顾。④遇事冷静：果断的让我藏起来，在万分紧急的情况下清楚交待下一
步怎么办。⑤大公无私：不让自己饥饿的女儿吃一根作为党费的咸菜。 16．观点一：
真实。①“英雄”之所以称为“英雄”，就是有超出常人之处。黄新在危急关头，虽然
“心绪激动得很厉害”，但最终能冷静、坚定地做出选择，这是英雄形象的典型表现。②
黄新的英雄形象符合生活内在逻辑，反映了社会生活本质。她在危机关头没有动摇，是敌
我斗争年代共产党人对党忠诚，甘于牺牲，且随时做好牺牲准备的崇高品质的表现，符合
“生活真实”；③艺术真实是对生活重新进行选择、组合、补充和移植。“黄新没有动
摇”是作者选择了生活中信念最坚定的共产党人的典型表现，这样塑造形象，符合“艺术
真实”。
观点二：不真实。①生活中人无完人，黄新“没有任何动摇”的完美高大的形象让英雄脱
离了生活的真实，与读者平常认知不符，让人很难相信。②塑造人物的细节上有失艺术的
真实。例如，不让又饿又馋的女儿吃一根咸菜，这一细节违背了母亲的天性，过于夸张。
③人物形象公式化、概念化。小说中黄新的形象，跟很多文学作品中的党员形象雷同，个
性并不突出，有违艺术的真实。
【解析】13．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
C.“主要体现了黄新被抓走时仓促中对女儿的教诲和不舍”有误，应为对“我”的叮嘱。
故选C。
14．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
B.“她不该为了赚钱而欺骗幼小的孩子”，我不是认为她在欺骗孩子，而是觉得她在委屈孩
子。
故选B。
15．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
热爱党，忠于党：结合“是我们几个党员凑合着腌了这点儿咸菜，想交给党算作党费，兴
许能给山上的同志们解决点儿困难”可知，在极端困难的环境里，她用咸菜来缴党费，将
一颗滚烫的心与党紧紧贴在一起。
机智果敢：结合“她猛地一挣跑到了门口，直着嗓子喊：‘程同志，往西跑啊！’”可知，
当白匪闯进门后，他为了掩护“我”，用自己引开了白鬼，她用话语与敌人巧妙周旋，保
护了革命同志。
勇于献身：结合“我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长
了声音说：‘孩子，好好地听妈妈的话啊！’”可知，敌人知道了她的身份，她用“我”
能听得懂的语言嘱托“我”，体现她毫无畏惧，沉着冷静，义无反顾。
遇事冷静：结合“她一霎间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，
变得又刚强，又果断……她指了指阁楼说：‘快上去躲起来，不管出了什么事也不要动，
一切有我应付！’”“以后再联络你找胡敏英同志，就是刚才来的那个女同志。你记着，
她住西头从北数第四个窝棚，门前有一棵小榕树……”“孩子，要是你能带，也托你带上山去……”“”她果断的让我藏起来，在万分紧急的情况下交待以后的工作以及孩子和党
费的处理。
大公无私：结合“最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她妈一扭头看见了，
瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了”可知，
她不让自己饥饿的女儿吃一根作为党费的咸菜。
16．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
这是一种探究题，黄新是作品中的英雄人物，从英雄人物的角度可以从“真实”和“不真
实”两个角度分析。
认为“真实”：从形象的典型性看，结合“话又停了，大概她的心绪激动得很厉害”“她
一霎间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果
断”“她斩钉截铁”“她连忙转过身来，搂着孩子坐下，慢条斯理地理着孩子的头发”可
知，黄新面对敌人来搜人，没有表现出慌乱和紧张，符合她的身份和工作的情况，在那样
的战争年代，这样的英雄人物的行为品质和心理素质是经得起考验的，这是英雄形象的典
型表现。从生活的角度看，小说反映的是战争年代敌我斗争激烈的时候，作为共产党人的
黄新生活和战斗在敌后，面对同志有危险，自己的孩子有危险，她只能毫不犹豫的挺身而
出，对党忠诚，危机关头没有动摇，这是一个共产党人的本色，符合生活的真实。从艺术
角度看，“话又停了，大概她的心绪激动得很厉害”也只能是作为“我”的推测，小说对
黄新的塑造采用了艺术性的手法，更符合艺术的真实。
认为“不真实”：脱离生活的真实，如“她一霎间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不
像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断。她斩钉截铁地说……”，人物面对突发情
况没有慌张，瞬间改变，不符合生活真实；违背艺术的真实，如“她妈一扭头看见了，瞅
了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来”这一细节描写脱离生活，也就
不符合艺术的真实；违背形象典型性，小说中的黄新是战争年代的一名共产党员，在面对
敌人搜剿时从容不迫，勇于牺牲自己，这些精神品质与同类作品有相似性，缺少个性化特
点。
（本题17分）（2022秋·高二单元测试）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
习近平在二十大报告中提出，推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。
习近平指出，大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自
然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山
银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。
我们要推进美丽中国建设，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，统筹产业结
构调整、污染治理、生态保护、应对气候变化，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，推进
生态优先、节约集约、绿色低碳发展。
具体方略有：一加快发展方式绿色转型，二深入推进环境污染防治，三提升生态系统
多样性、稳定性、持续性，四积极稳妥推进碳达峰、碳中和。
（摘编自《人民日报政文·习近平同志代表第十九届中央委员会向大会作的报告摘
登》）材料二：
“生态”一词源于希腊文，意谓居所、栖息地。生态不仅指涉人与赖以生存的自然环
境的关系问题，同时也切入经济活动和社会结构。
收敛侵占自然物的欲望是可以达到的理性认识，先民便有这样的睿智，值得今人借鉴。
荀子谓：“天有其时，地有其财，人有其治，夫是之谓能参。舍其所以参，而愿其所参，
则惑矣。”荀卿并非以为人可以任意摆布自然，而是主张人与天地配合，如果与天地争职
分，就是犯糊涂。
《易传》把天地人并称“三才”，天人协调是理想境界。《淮南子》讲：“禹决江疏
河以为天下兴利，而不能使水西流；稷辟土垦草，以为百姓力农，然不能使禾冬生，岂其
人事不至哉？其势不可也。”北魏农学家贾思勰说：“顺天时，量地利，则用力少而成功
多。任情返道，劳而无获。”老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”“道法
自然”无论作哪一解释，都包含天地人皆以自然为归依、为原本之义。
人类必须顺从自然，而不可违逆自然。反对逆天而行，主张天人一体，是中华传统文
化的基本宗旨。如果把人创造的文化比喻为一株参天大树，是自然提供了大树赖以生长的
阳光、雨露和土壤。
然而，现在的时代往往背离此道。工业革命以来，“征服自然”成为主流意识，物本
主义压过人本主义，更蔑视自然生机主义，“人类中心主义”病态扩张。当下迈入后工业
文明的信息化时代，物本主义的工具理性更趋发达，掌握了核裂变、人工智能、生物工程
等尖端技术的今人，似乎可以得心应手地“改造自然”，但背弃自然法则，违背生命伦理，
包括生物工程在内的科技创造，必招致自然铁腕的回敬。卡普拉在《转折点》中说：“我
们第一次被迫面临着人类和地球上所有生命灭绝这样一场确确实实的威胁。”这种威胁，
并非来自毒蛇猛兽、地震火山，也不是天然病菌，而可能是自以为超越自然、左右自然的
愚妄之人的逆天而行。这是当下人类必须时刻自警的。
（摘编自冯天瑜《人类应当对自然深怀敬畏》）
材料三：
东西方文化的形成主要是在原始自然观基础上，原始自然观是人类对自然界的初始审
视，从卡西尔的思想观念中，原始自然观就体现了人与自然是一体的关系，人和其他动物
以及所有的自然物都属于一种生命关系。在人类社会发展初期，由于生产力的落后，人类
的生存需要顺应自然，依赖自然，人属于自然的一部分。在这一时期，人类生产活动发明
的人工取火，保存火种，制造石器、骨器等，就体现了人类利用自然的成就，从创造的劳
动工具方面来讲，人和其他动物就存在了本质的区别，人和自然界区分开来，但本质上仍
然体现了人与自然的一体性。
从东西方文化发展进程的差异性角度来讲，西方文明的发展过程中，由于生产工具的
快速迭代、科技的进步，体现出了人对自然的征服观念和行为。但是，从中国历史文明发
展的过程来看，原始自然观中生命一体化思想逐渐演变为天人合一，具有顺应自然和改变
自然的双重性。
人与自然是生命共同体这一理念继承发展了东西方传统自然观，是当代自然观的最新
体现，与工业文明时代中天人对立的自然观存在较大的差异。两者最主要的区别：在人与
自然是生命共同体的理念下，人和自然之间不是征服和被征服的关系，而是人与自然的和谐相处，共同发展。
工业文明的自然观是将自然和社会碎片化，利用技术和资本将其重新组合，人与自然
之间的关系成为掠夺、被操纵的一种形态。自然界成为人类征服的对象，人类为了生存发
展对自然资源过度使用，从而使人和自然之间的关系恶化。工业文明时期，人和自然之间
由相互依存转变为相互对立，由于对自然任意开发，自然生态平衡被破坏，人类生存的环
境形势逐渐严峻。而人与自然是生命共同体这一理念是在人和自然和谐相处的基础上，社
会发展和生态系统平衡之间遵循协调可持续发展的原则，在缓解自然生态环境的同时满足
人类生存发展的需求。
（摘编自金凤姬“人与自然是生命共同体”理念的理论基础及实践路径分析》）
17．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．中国古代虽没有“生态”一词，但早在先秦时期，中国人就已经有了不违背天地规
律、顺应自然使用人力的生态思想。
B．目前，人类和地球上所有生命都面临灭绝的威胁，这种威胁来自自以为超越自然、
左右自然的愚妄之人的逆天之行。
C．在人与自然是生命共同体的理念下，人和自然之间的形态不是掠夺、被操纵，而是
人与自然的和谐相处，共同发展。
D．“人与自然是生命共同体”理念继承和发展了传统自然观，顺应当今人类的生存需
求，是当代自然观的最新体现。
18．(3分)根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．古人讲天地人关系的时候，认为天人协调才是理想境界，人的生产生活不应该违逆
自然，逆天而行。
B．早在先秦时期，中国人就有了生态文明的思想，儒家所说的“天人合一”即“人与
自然是生命共同体”。
C．生态文明思想是西方环保主义中国化的体现，思想核心是强调对环境的绝对意义上
的爱护和保护。
D．无论天人一体、天人对立还是人与自然和谐共生，都是对天人关系的有益探索，都
有合理的一面。
19．(3分)结合材料内容，下列选项中最能用来警醒“人类中心主义者”的一项是（ ）
A．要使我们祖国的河山全部绿化起来，要达到园林化，到处都很美丽，自然面貌要改
变过来。（毛泽东）
B．良好生态环境是经济社会可持续发展的重要条件，也是一个民族生存和发展的根本
基础。（胡锦涛）
C．我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都
报复了我们。（恩格斯）
D．征服自然的工作是一项造福人类、促进社会进步的伟大事业，必然受到神的鼓励。
（培根）
20．(4分)请简要分析材料二的行文思路。21．(4分)请结合材料，阐述“绿水青山就是金山银山”这句话的现实意义。
【答案】17．B 18．A 19．C 20．作者首先明确了“生态”的内涵和外延，为
论证做好准备。接着谈“顺从自然”“天人一体”是先民的智慧、中华传统文化的基本宗
旨，以荀子、老子言以及《易传》《淮南子》中的话作为证明。最后指出“现在的时代往
往背离此道”的现实并指出其危险性 21．①“绿水青山就是金山银山”这句话号召我
们站在人与自然和谐共生的高度谋划发展，在谋求发展的过程中以尊重自然为前提，谋求
可持续发展之路。②当今社会，物本主义压过人主义，“人类中心主义”病态扩展，人们
盲目谋求经济发展的过程中，肆意破坏环境，违逆自然，亟须树立人与自然和谐共生的现
代生态观。
【解析】17．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“这种威胁来自自以为超越自然、左右自然的愚妄之人的逆天之行”错误。材料二最后一
段为“这种威胁……可能是……”，只是推测。
故选B。
18．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B.“早在先秦时期，中国人就有了生态文明的思想，儒家所说的‘天人合一’即‘人与自然
是生命共同体’”错误。生态文明思想不同于古人的生态思想，它是工业文明发展到一定
阶段，汲取中国传统文化形成的新思想。生态文明思想强调“在缓解自然生态环境的同时
满足人类生存发展的需求”。
C.“生态文明思想是西方环保主义中国化的体现”错误。生态文明思想不是西方环保主义中
国化的体现。西方环保主义的思想核心是强调对环境的绝对意义上的爱护和保护，将人类
的生存和发展问题置于对自然环境保护之下，客观上阻碍了人类的正常发展。生态文明思
想强调的人与自然和谐共生，是“在缓解自然生态环境的同时满足人类生存发展的需求”。
D.“天人对立……都是对天人关系的有益探索，都有合理的一面”错误。由材料三第三段原
文“与工业文明时代中天人对立的自然观存在较大的差异。两者最主要的区别在：在人与
自然是生命共同体的理念下，人和自然之间不是征服和被征服的关系”可知，“天人对
立”在天人关系上并无合理的一面。
故选A。
19．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.毛泽东的话强调我们要改造自然。没有体现人与自然和谐共生的生态思想。
B.胡锦涛的话强调了良好生态环境的重要作用。并没有强调人与自然和谐共生。
C.“对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们”，恩格斯的话告诫我们要与自然和谐相
处，最能支持“人与自然和谐共生”生态思想。
D.培根的话强调征服自然是造福人类、促进社会进步的伟大事业。没有体现人与自然和谐
共生的生态思想。
故选C。
20．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料二共五段，条理清晰，层次分明。
第一段“‘生态’一词源于希腊文，意谓居所、栖息地，生态不仅指涉人与赖以生存的自
然环境的关系问题，同时也切入经济活动和社会结构”，介绍了生态的概念，明确了“生
态”的内涵和外延。
第二段“收敛侵占自然物的欲望是可以达到的理性认识，先民便有此种睿智，值得今人借
镜”提出了中心论点即“人类应该收敛侵占自然物的欲望”。
第三段“《易传》把天地人并称‘三才’，天人协调是理想境界。《淮南子》讲……老子
说……”，以《易经》《淮南子》和老子的话对中心论点加以证明。
第四段“人类必须顺从自然，而不可违逆自然。反对逆天而行，主张天人一体，是中华传
统文化的基本宗旨”再一次强调人类必须顺从自然，而不可违逆自然。为后文张本。
第五段“然而，现在的时代往往背离此道，工业革命以来……当下迈入后工业文明的信息
化时代，物本主义的工具理性更趋发达，掌握了核裂变、人工智能、生物工程等尖端技术
的今人，似乎可以得心应手地‘改造自然’，但背弃自然法则，违背生命伦理，包括生物
工程在内的科技创造，必招致自然铁腕的回敬。……这种威胁，并非来自毒蛇猛兽、地震
火山，也不是天然病菌，而可能是自以为超越自然、左右自然的愚妄之人的逆天而行。这
是当下人类必须时刻自警的”，指出“现在的时代往往背离此道”的现实并指出其危险性。
21．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
首先阐释这一形象化表达表达背后的生态观，再结合当下现实分析。
“绿水青山就是金山银山”这是一种形象化表达，这里的“绿水青山”指的是具有一定自
然、地理、气候特征的生态环境，这里的“金山银山”指的是一定数量的经济价值。因此，
“绿水青山就是金山银山”的含义实际上是指，一个地区在不破坏生态环境的前提下，通
过发展绿色产业和绿色经济也可以创造一定数量的经济价值。也就是良好生态环境既是自
然财富，也是经济财富，关系经济社会发展潜力和后劲。
这一形象化表达表达背后的生态观，结合材料一“必须牢固树立和践行绿水青山就是金山
银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展”和材料三“人与自然是生命共同体
这一理念是在人和自然和谐相处的基础上，社会发展和生态系统平衡之间遵循协调可持续
发展的原则，在缓解自然生态环境的同时满足人类生存发展的需求”可知，我们应站在人
与自然和谐共生的高度谋划发展，在谋求发展的过程中以尊重自然为前提，谋求可持续发
展之路。
联系现实，结合材料二“工业革命以来，‘征服自然’成为主流意识，物本主义压过人本
主义，更蔑视自然生机主义，‘人类中心主义’病态扩张”和材料三“工业文明时期，人
和自然之间由相互依存转变为相互对立，由于对自然任意开发，自然生态平衡被破坏，人
类生存的环境形势逐渐严峻”可知，当今社会，物本主义压过人主义，“人类中心主义”
病态扩展，人们盲目谋求经济发展的过程中，肆意破坏环境，违逆自然，亟须树立人与自
然和谐共生的现代生态观。
五、材料作文（共50分）
22．（本题50分）（2023秋·高二课时练习）阅读下面的材料，根据要求写作。
一百年来，中国共产党从应运而生，历经艰苦奋斗、流血牺牲，一步步走到今天，创造了人类发展史上光辉的一页。在高中阶段，我们学习过《祝福》《阿Q正传》《大堰河
——我的保姆》《包身工》《党费》《荷花淀》《百合花》等多篇课文，从中我们可以对
党的百年历程有深刻的领会。
学校为迎接建党一百周年，特举办“读课文、学党史、悟初心”征文活动，请你从上述课
文中选择合适的角度，谈谈你的感悟，写一篇文章参加征文活动。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800字。
【答案】例文：
不忘初心，勇担使命
——“读课文、学党史、悟初心”主题征文投稿
《荷花淀》讲述的是冀中白洋淀地区人民群众积极投身抗日的故事。文章中水生的阳
刚，和水生嫂的贤惠开朗在抗日战争中构成了一幅幅动人的画面。水生和水生嫂生活在美
丽平静的村庄中，可最终还是因为为国战争而分离了，没有轰轰烈烈的誓言，也没有缠缠
绵绵的不舍，平淡的如无味的白开水。但在这涓涓细流下，隐藏着多少汹波涛汹涌的情感？
大概是中华民族的坚强勇敢的崇高精神罢。
然而，如果人物只顾个人对安宁的生活向往而置国家利益不顾，我们会对他们报以鄙
夷；如果人物为国家利益而完全置生活不顾，我们又多多少少感到一些遗憾。作者便将着
两种爱——对美好田园的爱，对安康祖国的爱——毫无矛盾的结合在一起，体现了一份真
挚和谐美好的人情，也是对人性美好一面做出的诠释。在抗日战火硝烟弥漫的大背景下，
主人公的夫妻之情、家国之爱、纯美的人性、崇高的品格就像白洋淀盛开的荷花一样，美
丽灿烂。
如今，中国共产党已经有了百年历史，在这百年间，无数的“水生”和“水生嫂”们
不忘初心，勇担使命，为祖国、为人民做出了卓越的贡献。
“初心”是什么？是“居之无倦，行之以忠”的为政之道，是“清心为治本，直道是
身谋”的为官箴言，是“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”的豪情壮志，是“为中华之
崛起而读书”的宏大理想。初心是什么？前几天看完献礼剧《觉醒年代》，回想起一百年
前革命青年和先进分子那段追求真理、燃烧理想的激情岁月，仍心潮澎湃。陈延年、陈乔
年为共产主义事业英勇赴死，他们走向死亡也走向光明；陈独秀轻声念着《国际歌》，于
大雪纷飞时来到北大，又在秋风瑟瑟时离开；鲁迅《狂人日记》完稿时的那滴眼泪，撕开
腐朽封建的旧中国；学生们振臂高呼“外争主权，内惩国贼”；李大钊声嘶力竭“同胞们！
团结起来！”硝烟四起，战火纷飞，从这群意气风发的中国青年身上，我看到的初心是为
救国救民披荆斩棘，舍身取义，敢叫日月换新天！
通过学习《荷花淀》，我读懂了夏明翰“砍头不要紧，只要主义真"的从容与坚决；读
懂了徐特立“救亡曾断指，入党在危时"的崇高信念；也读懂了孔繁森“青山处处埋忠骨，
一腔热血撒高原"的豪迈誓言。“人最宝贵的是生命，生命对于人只有一次。一个人的生命
应当是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌
无为而羞耻；这样，在他临死的时候，他就能够说：我的整个生命和全部精力，都已献给
世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。"革命前辈们用行动表明了坚定的公产主义信念，这些优秀共产党人的形象汇入我心中，深刻影响并鼓励我向党组织积极靠拢。
是历史选择了中国共产党；是共产党，改变了中国的历史。在共产党的领导下，无数
革命先烈抛头颅洒热血，用鲜血和生命换来了中国革命的胜利。作文新中国的青年，我辈
更该接过先辈的革命旗帜，在中国共产党的领导下，不忘初心，勇担使命，为下一个百年
做出自己的贡献！
【详解】本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。
【审题】审材料：为纪念中国共产党成立一百周年，全国各地掀起了读党史学党史讲党史
活动，身处2021年高考的考生当然不能置身事外，以八省联考“征文”样式的作文已经被
训练成熟，本试题以“投稿”的样式呈现。材料强调以“读课文、学党史、悟初心”为主
题，写作时注意完成这一系列任务。材料列举了我们学过的有关课文，考生要从这些课文
刻画的人物形象和表现的主题出发，从一个侧面感悟到党史的部分内容，感悟到中国共产
党的伟大，感悟到没有共产党就没有新中国，没有共产党人民就无法翻身做主人，就无法
过生幸福的生活，感悟到党员的牺牲和奉献精神等。
审任务：文体任务中，主题征文投稿应该以副标题的形式体现出来；注意主题是“读课文、
学党史、悟初心”，“从上述课文中选择合适的角度，谈谈你的感悟”，也就是必须从上
述课文中选择一篇来作为入题的突破口，在行文中不能仅仅把课文当做引题的材料，还要
有对课文内容的具体阐述以及由此产生的感悟，后面可以发散内容。
【立意】1. 百年党史正青春；
2. 忆百年党史峥嵘岁月，守百年初心历久弥坚；
3. 百年史鉴守初心，接续奋斗谱华章。
【素材】1. 1997年，紫荆花婀娜的舒展开它美丽的身姿，香港回归了祖国的怀抱；1999年，
莲花绽放，被葡萄牙掠去的澳门也回归祖国大地。2018年港珠澳大桥的开通，成为了新中
国历史上一道灿烂的光，一段峥嵘岁月。港珠澳大桥横跨东西、飞架三地，历时九载，天
堑变通途，终成“超级工程”。这更让世界的目光聚焦中国，在震惊惊叹之际更为中国点
赞叫好。这一条长55公里奇迹的背后有着被他国蔑视嘲笑的经历，但中国人凭着信仰、骨
气、智慧自己建造，没有借助任何外界的帮助，这座桥不论是建设规模、建造技术还是施
工难度都是世界顶尖，联合国都表示这是只有中国人才能创造的奇迹。
2. 正如毛泽东所说的：“中国共产党的成立，使中国革命起了一个根本性的变化，中国人
民由于有了这样一个政党的领导，才能取得革命的彻底胜利。”革命是胜利了，摆在中国
面前的，还有经济建设和祖国统一的严峻任务。共产党不负众望，领导全国人民进行经济
建设，改革开放更是促进了国民经济的迅猛发展；无数的华夏游子渴望归来，邓小平的
“一国两制"伟大方针实现了他们毕生的心愿，香港、澳门相继投入祖国母亲的怀抱!在坚
韧的求索过程中，我们的党成功了，成熟了。每当想起这些的时候，我的血管中仿佛流淌
着革命前辈的鲜血；我的胸膛中燃烧着对组国的热爱；我的成长沐浴在党温暖的春风中；
我的一切，都是伟大的党赋予的！
3. 百年前的那个夏日，一艘载着信仰、道路和梦想的游船在中国共产党的掌舵下开航了，
这个最初只有50多名成员的小党，已走过100年辉煌历程，发展成为拥有9100多万名党
员的世界上最大的政党，领航中国，走出积贫积弱，稳步成为世界第二大经济体，创造了人类社会发展史上的奇迹。百年来，中国共产党完成了新民主主义革命，实现了民族独立，
人民解放；完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度，建立起独立的比较完整的工
业体系和国民经济体系；进行了改革开放的伟大革命，开创、坚持、发展了中国特色社会
主义，这是中国人民永远值得自豪的伟大成就。
