第四单元（B卷·能力提升卷）教师版_高语_高中语文_选择性必修中册_知识清单

班级 姓名 学号 分数 2024-2025 学年高二语文单元速记•巧练（统编版选择性必修 中册） 第四单元（B 卷·能力提升卷） （时间：150分钟，满分：150分） 命题思路说明： 落实单元教学重点，素养能力考查提升。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) （2021·广东肇庆·一模）阅读下面的文字，完成下面1~5小题。 材料一： 每种戏剧形式都有自己的经典：话剧有《茶馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》，越剧有《梁祝》， 豫剧有《朝阳沟》，河北梆子有《宝莲灯》……它们创作时间有早有晚，流传时间有长有短，但都已 成为舞台上的“常客”。这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，犹如一块界碑，标识着这种艺 术曾经达到的高度。 经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵、故事情节，更有赖于精湛的技艺。京剧表演艺术家张 火丁曾说：“我唱的永远是程派。”她的《锁麟囊》每演必火，每次演出都会成为“灯迷”的节日， 足以说明正是一代又一代“角儿”们对技艺的执着守护与传承，才保持了“味儿”的纯正延续，使作 品的艺术感染力持续散发。 同时，经典从来都是开放的、面向未来的。那些久演不衰的剧目，身段往往比较柔软，善于结合 时代审美语境的变化而作出微调。从某种意义上说，舞台艺术在打磨作品方面有着天然的优势。戏剧 是现场的、一次性的艺术，同时又是可以而且应该反复打磨的艺术。这为创作者反复咀嚼生活的馈赠， 耐心听取观众、文艺评论家的意见并斟酌采纳提供了有利条件。事实上，经典作品正是以“小碎步” 前行的形式登上了艺术的高峰，也走进了一代又一代人的心中，给他们以温暖和力量。 经典作品之所以耐看，还因为其扎根文化沃土的深度决定了其厚度，反映出创作者对人性的体察 与感悟。优秀的文艺作品总是时代的产物，反映着一个时代独特的文化气质。比如，豫剧《朝阳沟》 讲述的是当年的知识青年扎根农村的故事。如今几十年过去了，当代青年投身社会建设、报效祖国的 途径发生了巨大变化，表达情感的方式也更加丰富。但我们今天再看《朝阳沟》，依然会为作品中深 藏的家国情怀感动不已。 如果我们把艺术视为情感的外化，那么这种对于祖国、乡土的热爱，是深植于社会结构与文化传 统之中的，在人的情感世界中具有统摄意义，最能引起心灵深处的共鸣。经典作品在描写具体的人与 事的过程中，捕捉并呈现隽永的思想与情感，并将其与一定艺术技巧相结合。技与道的统一赋予了作 品长久的艺术生命力。艺术形式因历史感、人文感的加持而拓宽了审美空间，时代精神也因此获得了 审美表达。相反，如果创作者眼中只有浮表化的情感，热衷于表现一时的情绪，追求短暂的热闹，其 作品极有可能不是乏味单调就是浅薄庸俗，即便有些亮点，也似烟花转瞬即逝。更重要的是，经典作品还饱含生活的温度，以艺术手法说出老百姓的心声。这也是其承载的文化 精神、思想内涵和艺术追求真正抵达受众最根本的保证。舞台艺术的现场性和冲击感，使作品的温度 更具暖人的力量。当人们在舞台上看到自己与身边人的影子，内心的欢喜与忧愁就找到了出口。比如， 河北梆子《宝莲灯》创作于上世纪50年代末，已演了1400多场，是著名的保留剧目。当人们为舞台上 的“沉香”热烈鼓掌时，掌声是对人间真情的讴歌，也包含着对孝心孝行以及惩恶扬善的赞许。贴近 百姓口味自然就有口碑，而真正的经典作品恰是靠百姓口碑流传而具有现实温度的。 总之，艺术的高度、文化的深度、生活的温度，是经典作品与观众之间的重要桥梁，也是作品常 留舞台的诀窍所在。面对新时代条件下人民大众日益旺盛的美好生活需求，舞台艺术创作理应坚定文 化自觉，推出更多贴近百姓口味、充满生活温度的精品力作，以高质量的艺术创作满足人们的精神文 化需求，丰盈人们的精神世界，提升人们的精神力量。 （摘编自胡一峰《为什么压箱底儿的经典老戏永不过时》） 材料二： 2018年两会上，出生于淮剧世家的陈澄作为全国人大代表带去了《进一步强化戏曲进校园》的建 议。“让戏曲进入青少年的学习生活，让更多的人走进它，了解它，传承它，这是我的责任。”她深 知戏曲的魅力，将一些经典剧目的光碟以及她和父亲陈德林先生的戏曲专辑随身携带，并送给参加采 访活动时见到的孩子。她觉得，很多戏曲故事都融入了忠孝节义、催人奋进等思想元素，孩子们接触 了就能感受到其中的道理，就很可能喜欢上戏曲。 自2018年起，淮剧艺术开始走进校园。陈澄介绍，大型现代淮剧《小镇》进高校9场、“高雅 艺术进校园传统折子戏专场”13场，还在多个高校进行了返场。“返场，说明戏曲是能够被当代青年 人认可和喜欢的。”让陈澄高兴的是，进校园的效果远超她的想象。不仅是江苏省本地高校重视，很 多外地高校也邀请她去为学生讲座、表演。 “一开始进校园演出，发宣传页的时候没多少人去领，但学生们看过以后就去抢着要，排着长队 伍要我们签名。有的剧社、对戏曲感兴趣的大学生们都留下来跟我们提问。”陈澄兴奋地说，我们的 文化被新一代接受了，这条路我们是走对了。 陈澄告诉记者，盐城一家幼儿园成立了淮剧班，专业演员将对娃娃们进行戏曲技术性的辅导。 “这里面的孩子说不定未来就会走上戏曲道路，这就是我们的后备力量。”陈澄对戏曲的未来传承充 满干劲和信心。 （摘编自王启慧《大学生“追戏”戏曲被年轻人接受还有多远？》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ 3分 ） A．《茶馆》《雷雨》《锁麟囊》虽然创作和流传时间不同，但都已经成为戏剧的经典之作，标识 着京剧曾经达到的高度。 B．张火丁的《锁麟囊》每演必火，既源于她技艺的炉火纯青，又因为她唱的是程派，程派最能保 持“味儿”的纯正延续。 C．尽管《朝阳沟》所讲的故事早已成为历史，但该剧并未因时过境迁而被湮没，一个重要原因是 它有着深沉的家国情怀。 D．陈澄为了挽救濒于危亡的淮剧，提出了戏曲进校园的建议，这一建议的实施对扩大淮剧影响并 使之得到传承意义重大。 【答案】1.C【解析】1. 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“《茶馆》《雷雨》《锁麟囊》……标识着京剧曾经达到的高度”有误，依据原文“话剧有《茶 馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》……这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，犹如一块界碑， 标识着这种艺术曾经达到的高度”可知，《茶馆》《雷雨》是话剧，不是京剧。 B.“因为她唱的是程派，程派最能保持‘味儿’的纯正延续”理解有误，原文是“我唱的永远是程派” “一代又一代‘角儿’们对技艺的执着守护与传承，才保持了‘味儿’的纯正延续”，文中只是提到 张火丁唱的是程派，这并不是原因，且未提及到“程派最能保持‘味儿’的纯正延续”。 D.“陈澄为了挽救濒于危亡的淮剧”有误，初衷不对，依据原文“让戏曲进入青少年的学习生活，让 更多的人走进它，了解它，传承它，这是我的责任”，陈澄的向人大提出的建议，是为了让青少年了 解它，传承它，而非“挽救危亡的淮剧”。 故选C。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ 3分 ） A．材料一中“身段往往比较柔软”是说戏剧不僵化，能够根据演出需要作出微调，这一就近取譬， 生动形象且易于读者理解。 B．戏剧能把人们对祖国、乡土的热爱深植于社会结构与文化传统之中，统摄着人的情感世界，故 而极易引起心灵的共鸣。 C．如果创作者热衷于表现浮表化的情感，追求短暂的热闹，而不加持历史感、人文感，其戏剧艺 术的审美空间必定狭窄。 D．《小镇》等淮剧艺术多次走进校园，甚至还出现返场，说明演出效果良好，这让陈澄对淮剧艺 术的未来充满了信心。 【答案】2.B 【解析】2. 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“戏剧能把人们对祖国、乡土的热爱深植于社会结构与文化传统之中”有误，依据原文“如果我们把 艺术视为情感的外化，那么这种对于祖国、乡土的热爱，是深植于社会结构与文化传统之中的”，概 念范围缩小，文本说的是“艺术”，却表述成“戏剧”。 故选B。 3．下列各项中，最适合作为材料一观点的论据的一项是（ 3分 ） A．话剧《天下第一楼》首演于上世纪80年代末，如今已被打磨成了百姓最爱看的戏剧之一。 B．戏剧《白毛女》拍成电影后风靡全国，田华演的白毛女、陈强演的黄世仁，形象极为生动。 C．现代评剧《过大年》讲述了辽北农村脱贫致富的故事，在2020年沈阳艺术节上备受好评。 D．著名作家田汉赞颂革命者爱国情怀的剧作《黄花岗》，本计划写五幕，结果只写了两幕。 【答案】3.A 【解析】3. 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一观点是经典老戏魅力永存不过时。 B.“《白毛女》拍成电影后”不适合，不是戏剧，且侧重演员的生动表演。 C.“现代评剧”不适合，文本更多表现经典老戏。 D.“本计划写五幕，结果只写了两幕”属于未成品，不足以作为论据。故选A。 4．材料一中主要运用的论证方法是例证法，请结合材料一简要分析例证法的妙处。（4分） 【答案】4. ①材料一探讨的是经典老戏永不过时的原因，运用例证法对具体剧作进行分析，这样才能 对原因作出归纳，将作者的观点阐述得具体生动，且易于读者理解。 ②运用例证法，借助确凿、典型的实例来证明观点，可增强文章的说服力。 【解析】4. 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 先找出材料一使用了哪些例子，然后结合具体内容进行分析运用这些例子有什么作用，即可得出答案。 据材料一种“每种戏剧形式都有自己的经典：话剧有《茶馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》，越剧有 《梁祝》，豫剧有《朝阳沟》，河北梆子有《宝莲灯》……它们创作时间有早有晚，流传时间有长有 短，但都已成为舞台上的‘常客’。这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，犹如一块界碑，标 识着这种艺术曾经达到的高度”分析可知，这些剧目都是经典老戏，分析原因，不难发现这些例子充 分说明经典剧目不过时的真正原因，即：有高度、有深度、有温度等。也就是材料一再探讨的是经典 老戏永不过时的原因，只有通过对具体剧作进行分析，才能对原因作出归纳。 根据材料一中“她的《锁麟囊》每演必火，每次演出都会成为……”“比如，豫剧《朝阳沟》讲述的 是当年的知识青年扎根农村的故事。如今……”分析可以得出材料一借助具体剧作（举例子），将作 者的观点阐述得具体生动，这样易于读者理解。 根据材料一中“比如，河北梆子《宝莲灯》创作于上世纪50年代末，已演了1400多场，是著名的保留 剧目”等内容分析，材料一用确凿、典型的实例来证明观点“贴近百姓口味自然就有口碑，而真正的 经典作品恰是靠百姓口碑流传而具有现实温度的”，这样可增强文章的说服力。 5．依据上述材料，想要使戏剧被新一代人接受，戏剧人具体应该怎样做？请简要回答。（6分） 【答案】5. ①要有精湛的技艺，使作品的艺术感染力持续散发。 ②要对戏剧进行打磨，作出微调，使之适应时代审美语境。 ③要扎根文化沃土，让剧作反映出对人性的体察与感悟，体现时代精神。 ④要让剧作贴近新一代人的生活，使戏剧具有生活的温度，能引发人们共鸣。 【解析】5. 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 从材料一“经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵、故事情节，更有赖于精湛的技艺……使作品的 艺术感染力持续散发”可见，想要使戏剧被新一代人接受，戏剧人要有精湛的技艺，使作品的艺术感 染力持续散发。 从材料一“……善于结合时代审美语境的变化而作出微调。从某种意义上说，舞台艺术在打磨作品方 面有着天然的优势”可见，想要使戏剧被新一代人接受，戏剧人要对戏剧进行打磨，作出微调使之适 应时代审美语境。 从材料一“经典作品之所以耐看，还因为其扎根文化沃土的深度决定了其厚度，反映出创作者对人性 的体察与感悟……依然会为作品中深藏的家国情怀感动不已”可见，想要使戏剧被新一代人接受，戏 剧人要扎根文化沃土，让剧作反映出对人性的体察与感悟，体现时代精神。 从材料一“更重要的是，经典作品还饱含生活的温度，以艺术手法说出老百姓的心声。这也是其承载 的文化精神、思想内涵和艺术追求真正抵达受众最根本的保证”可见，想要使戏剧被新一代人接受， 戏剧人要让剧作贴近新一代人的生活，使戏剧具有生活的温度，能引发人们共鸣。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)（2022·浙江·模拟预测）阅读下面的文段，完成下面6~9小题。 文本一 山上的小屋 残雪 在我家屋后的荒山上，有一座木板搭起来的小屋。 我每天都在家中清理抽屉。当我不清理抽屉的时候，我坐在围椅里，把双手平放在膝头上，听见 呼啸声。是北风在凶猛地抽打小屋杉木皮搭成的屋顶，狼的嗥叫在山谷里回荡。 “抽屉永生永世也清理不好，哼。”妈妈说，朝我做出一个虚伪的笑容。 “所有的人的耳朵都出了毛病。”我憋着一口气说下去，“月光下，有那么多的小偷在我们这栋 房子周围徘徊。我打开灯，看见窗子上被人用手指捅出数不清的洞眼。隔壁房里，你和父亲的鼾声格 外沉重，震得瓶瓶罐罐在碗柜里跳跃起来。我蹬了一脚床板，侧转肿大的头，听见那个被反锁在小屋 里的人暴怒地撞着木板门，声音一直持续到天亮。” “每次你来我房里找东西，总把我吓得直哆嗦。”妈妈小心翼翼地盯着我，向门边退去，我看见 她一边脸上的肉在可笑地惊跳。 有一天，我决定到山上去看个究竟。风一停我就上山，我爬了好久，太阳刺得我头昏眼花，每一 块石子都闪动着白色的小火苗。我咳着嗽，在山上辗转。我眉毛上冒出的盐汗滴到眼珠里，我什么也 看不见，什么也听不见。我回家时在房门外站了一会，看见镜子里那个人鞋上沾满了湿泥巴，眼圈周 围浮着两大团紫晕。 “这是一种病。”听见家人们在黑咕隆咚的地方窃笑。 等我的眼睛适应了屋内的黑暗时，他们已经躲起来了——他们一边笑一边躲。我发现他们趁我不 在的时候把我的抽屉翻得乱七八糟，几只死蛾子、死蜻蜓全扔到了地上，他们很清楚那是我心爱的东 西。 “他们帮你重新清理了抽屉，你不在的时候。”小妹告诉我，目光直勾勾的，左边的那只眼变成 了绿色。 “我听见了狼嗥，”我故意吓唬她，“狼群在外面绕着房子奔来奔去，还把头从门缝里挤进来， 天一黑就有这些事。你在睡梦中那么害怕，脚心直出冷汗。这屋里的人睡着了脚心都出冷汗。你看看 被子有多么潮就知道了。” 我心里很乱，因为抽屉里的一些东西遗失了。母亲假装什么也不知道，垂着眼。但是她正恶狠狠 地盯着我的后脑勺，我感觉得出来。每次她盯着我的后脑勺，我头皮上被她盯的那块地方就发麻，而 且肿起来。我知道他们把我的一盒围棋埋在后面的水井边上了，他们已经这样做过无数次，每次都被 我在半夜里挖了出来。我挖的时候，他们打开灯，从窗口探出头来。他们对于我的反抗不动声色。 吃饭的时候我对他们说：“在山上，有一座小屋。” 他们全都埋着头稀里呼噜地喝汤，大概谁也没听到我的话。 “许多大老鼠在风中狂奔。”我提高了嗓子，放下筷子，“山上的砂石轰隆隆地朝我们屋后的墙 倒下来，你们全吓得脚心直出冷汗，你们记不记得？只要看一看被子就知道。天一晴，你们就晒被子， 外面的绳子上总被你们晒满了被子。” 父亲用一只眼迅速地盯了我一下，我感觉到那是一只熟悉的狼眼。我恍然大悟。原来父亲每天夜 里变为狼群中的一只，绕着这栋房子奔跑，发出凄厉的嗥叫。 “到处都是白色在晃动，”我用一只手抠住母亲的肩头摇晃着，“所有的东西都那么扎眼，搞得眼泪直流。你什么印象也得不到。但是我一回到屋里，坐在围椅里面，把双手平放在膝头上，就清清 楚楚地看见了杉木皮搭成的屋顶。那形象隔得十分近，你一定也看到过，实际上，我们家里的人全看 到过。的确有一个人蹲在那里面，他的眼眶下也有两大团紫晕，那是熬夜的结果。” “每次你在井边挖得那块麻石响，我和你妈就被悬到了半空，我们簌簌发抖，用赤脚蹬来蹬去， 踩不到地面。”父亲避开我的目光，把脸向窗口转过去。窗玻璃上沾着密密麻麻的蝇屎。“那井底， 有我掉下的一把剪刀。我在梦里暗暗下定决心，要把它打捞上来。一醒来，我总发现自己搞错了，原 来并不曾掉下什么剪刀，你母亲断言我是搞错了。我不死心，下一次又记起它。我躺着，会忽然觉得 很遗憾，因为剪刀沉在井底生锈，我为什么不去打捞。我为这件事苦恼了几十年，脸上的皱纹如刀刻 的一般。终于有一回，我到了井边，试着放下吊桶去，绳子又重又滑，我的手一软，木桶发出轰隆一 声巨响，散落在井中。我奔回屋里，朝镜子里一瞥，左边的鬓发全白了。” “北风真凶，”我缩头缩脑，脸上紫一块蓝一块，“我的胃里面结出了小小的冰块。我坐在围椅 里的时候，听见它们丁丁当当响个不停。” 我一直想把抽屉清理好，但妈妈老在暗中与我作对。她在隔壁房里走来走去，弄得“踏踏”作响， 使我胡思乱想。我想忘记那脚步，于是打开一副扑克，口中念着：“一二三四五……”脚步却忽然停 下了，母亲从门边伸进来墨绿色的小脸，嗡嗡地说话：“我做了一个很下流的梦，到现在背上还流冷 汗。” “还有脚板心，”我补充说，“大家的脚板心都出冷汗。昨天你又晒了被子。这种事，很平 常。” 小妹偷偷跑来告诉我，母亲一直在打主意要弄断我的胳膊，因为我开关抽屉的声音使她发狂，她 一听到那声音就痛苦得将脑袋浸在冷水里，直泡得患上重伤风。 “这样的事，可不是偶然的。”小妹的目光永远是直勾勾的，刺得我脖子上长出红色的小疹子来。 “比如说父亲吧，我听他说那把剪刀，怕说了有二十年了？不管什么事，都是由来已久的。” 我在抽屉侧面打上油，轻轻地开关，做到毫无声响。我这样试验了好多天，隔壁的脚步没响，她 被我蒙蔽了。可见许多事都是可以蒙混过去的，只要你稍微小心一点儿。我很兴奋，起劲地干起通宵 来，抽屉眼看就要清理干净一点儿，但是灯泡忽然坏了，母亲在隔壁房里冷笑。 “被你房里的光亮刺激着，我的血管里发出怦怦的响声，像是在打鼓。你看看这里，”她指着自 己的太阳穴，那里爬着一条圆鼓鼓的蚯蚓。“我倒宁愿是坏血症。整天有东西在体内捣鼓，这里那里 弄得响，这滋味，你没尝过。为了这样的毛病，你父亲动过自杀的念头。”她伸出一只胖手搭在我的 肩上，那只手像被冰镇过一样冷，不停地滴下水来。 有一个人在井边捣鬼。我听见他反复不停地将吊桶放下去，在井壁上碰出轰隆隆的响声。天明的 时候，他咚地一声扔下木桶，跑掉了。我打开隔壁的房门，看见父亲正在昏睡，一只暴出青筋的手难 受地抠紧了床沿，在梦中发出惨烈的呻吟。母亲披头散发，手持一把笤帚在地上扑来扑去。她告诉我， 在天明的那一瞬间，一大群天牛从窗口飞进来，撞在墙上，落得满地皆是。她起床来收拾，把脚伸进 拖鞋，脚趾被藏在拖鞋里的天牛咬了一口，整条腿肿得像根铅柱。 “他，”母亲指了指昏睡的父亲，“梦见被咬的是他自己呢。” “在山上的小屋里，也有一个人正在呻吟。黑风里夹带着一些山葡萄的叶子。” “你听到了没有？”母亲在半明半暗里将耳朵聚精会神地贴在地板上，“这些个东西，在地板上 摔得痛昏了过去。它们是在天明那一瞬间闯进来的。” 那一天，我的确又上了山，我记得十分清楚。起先我坐在藤椅里，把双手平放在膝头上，然后我打开门，走进白光里面去。我爬上山，满眼都是白石子的火焰，没有山葡萄，也没有小屋。 （原载《人民文学》1985年第8期） 文本二 残雪，本名邓小华，中国女作家，先锋派文学的代表人物，被誉为“中国的卡夫卡”。残雪的小 说用变异的感觉展示了一个荒诞、变形、梦魇般的世界，揭露了阴郁、晦涩、恐惧、焦虑、窥探和变 态的人物心理及丑恶人性的相互仇视与倾轧。她的作品不仅写出了人类生存的悲剧，而且写出了人的 某种本质性的特点。她的笔触直指人存在荒谬，关注内心冲突与灵魂冲突，努力营造一个常规意义缺 失、世俗价值消解的文本世界，进而寻找人类有意义存在的根据，更值得一提的是，她在荒芜的世界 里寄托少许希望的微光，尽管只是梦幻的碎影。 上个世纪80年代，许多先锋派小说家纷纷结束实验性写作，投身现实主义怀抱，但残雪认为文学 实验是她已经踏上的道路，她要捍卫自己的价值体系，为理想而写作。 6．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ 3分 ） A．作者笔下的母亲举止夸张，丑态百出，暗示了在梦魇之下传统伦理关系的消解和人性的压抑。 B．文中的父亲经受着现实的煎熬，而“化身为狼”则展现了他在短暂超脱中向世俗发起的呐喊。 C．“我”最终难逃困于精神桎梏的宿命，而“我”晒被子的情节实际上反映出社会的病态扭曲。 D．小说结尾“小屋”消失象征着“我”的心灵荒芜，可以理解为“我”所坚守的价值体系崩溃。 【答案】6.C 【解析】6. 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 C.“‘我’晒被子的情节”说法于文不符，结合原文“你们全吓得脚心直出冷汗，你们记不记得？只要 看一看被子就知道。天一晴，你们就晒被子”可知晒被子的是父母。 故选C。 7．下列对小说相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 3分 ） A．小说以荒诞、梦魇般的形式，纷繁复杂的象征、隐喻为我们呈现出一种自我批判的内心真实。 B．小妹这一角色，充当“我”与父母间的传声筒，她杂乱的意识流动使不同事件发展齐头并进。 C．小说记录了一种超现实的特殊把握，以梦魇般景象刻画出人们找不到救赎与解脱的焦虑体验。 D．小说掠过那些浮于表面的症结，用一个“放大镜”将日常生活中的矛盾冲突凸显，真实深刻。 【答案】7.B 【解析】7. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“充当‘我’与父母间的传声筒”说法错误，文本中小妹只是把父母的想法和行为告诉“我”，是单 向的传递，并没有把“我”的行为和想法告诉父母。 故选B。 8．小说中的“我”与家人格格不入，“我”的一些奇异举动折射了我的真实心理状态。请以“清理抽 屉”这一情节为例，分析“我”在面对外部冲突时的内心世界。（4分） 【答案】8. ①这一情节与家人的阻拦形成强烈反差，突出了我身在矛盾的家庭关系中的窘迫与无奈； ②“抽屉”象征着迷惘混乱的人生秩序，而“清理”则是我内心想要重构个人秩序的尝试；③家人的 阻挠折射出外部环境的艰辛，而我的内心与家庭间正是存在着一种精神博弈；④这一情节也表现了人 与人之间的窥探和猜忌，反映了“我”对人性隐恶的反思。【解析】8. 本题考查学生鉴赏文本人物心理的能力。 结合“抽屉永生永世也清理不好，哼”“我发现他们趁我不在的时候把我的抽屉翻得乱七八糟，几只 死蛾子、死蜻蜓全扔到了地上，他们很清楚那是我心爱的东西”“我心里很乱，因为抽屉里的一些东 西遗失了。母亲假装什么也不知道，垂着眼”，这一情节与家人的阻拦形成强烈反差，突出了我身在 矛盾的家庭关系中的窘迫与无奈； 结合“我每天都在家中清理抽屉”“我心里很乱，因为抽屉里的一些东西遗失了”“我一直想把抽屉 清理好，但妈妈老在暗中与我作对”可知“抽屉”象征着迷惘混乱的人生秩序，而“清理”则是我内 心想要重构个人秩序的尝试； 结合“妈妈说，朝我做出一个虚伪的笑容”“妈妈小心翼翼地盯着我，向门边退去，我看见她一边脸 上的肉在可笑地惊跳”“听见家人们在黑咕隆咚的地方窃笑”“我一直想把抽屉清理好，但妈妈老在 暗中与我作对”，可知家人的阻挠折射出外部环境的艰辛，而我的内心与家庭间正是存在着一种精神 博弈； 结合“我在抽屉侧面打上油，轻轻地开关，做到毫无声响。我这样试验了好多天，隔壁的脚步没响， 她被我蒙蔽了……我很兴奋，起劲地干起通宵来，抽屉眼看就要清理干净一点儿，但是灯泡忽然坏了， 母亲在隔壁房里冷笑”可知这一情节也表现了人与人之间的窥探和猜忌，反映了“我”对人性隐恶的 反思。 9．有人认为“残雪以其作品的独创性与反叛性坚定个人的定位，尤其是试图通过屋中人，或者说她本 人的突围历程去规避小说结尾的悖论，而这正从反面彰显了她不曾动摇过的写作初衷”，请你结合两 则文本，谈谈对这一观点的理解。（6分） 【答案】9. 独创性和反叛性：作者以独特的视角，借助诡谲的意象，完成对人性的解剖，以叛逆另类 的题材入手，揭示社会的生存本相，显示出作者与世俗潮流逆向而行的审美追求。 悖论解释：结尾的悖论：当我自以为能够脱离梦魇而完成自我救赎时，重寻小屋，却未见小屋，这彰 显了若一个人自我价值体系因他人影响而崩塌，那么他的理想追求也会随之烟消云散。 写作初衷：对作者而言，小屋可能象征的是自己所选择的先锋文学道路，而这条道路不会因他人的放 弃而中断，作者写作的初衷也不会因此而改变。悖论式的结尾也同样是作者对自我的告诫与劝勉，对 世俗桎梏的突围。 【解析】9. 本题考查学生对文本个性化解读的能力。 独创性和反叛性： 结合“狼的嗥叫在山谷里回荡”“月光下，有那么多的小偷在我们这栋房子周围徘徊。我打开灯，看 见窗子上被人用手指捅出数不清的洞眼”“小妹告诉我，目光直勾勾的，左边的那只眼变成了绿色” “我知道他们把我的一盒围棋埋在后面的水井边上了，他们已经这样做过无数次，每次都被我在半夜 里挖了出来。我挖的时候，他们打开灯，从窗口探出头来。他们对于我的反抗不动声色”“我恍然大 悟。原来父亲每天夜里变为狼群中的一只，绕着这栋房子奔跑，发出凄厉的嗥叫”可知作者以独特的 视角，借助诡谲的意象，完成对人性的解剖，以叛逆另类的题材入手，揭示社会的生存本相，显示出 作者与世俗潮流逆向而行的审美追求。 悖论解释： 结尾的悖论：“那一天，我的确又上了山，我记得十分清楚。起先我坐在藤椅里，把双手平放在膝头 上，然后我打开门，走进白光里面去。我爬上山，满眼都是白石子的火焰，没有山葡萄，也没有小屋”，当我自以为能够脱离梦魇而完成自我救赎时，重寻小屋，却未见小屋，这彰显了若一个人自我 价值体系因他人影响而崩塌，那么他的理想追求也会随之烟消云散。 写作初衷： “在我家屋后的荒山上，有一座木板搭起来的小屋”“我爬上山，满眼都是白石子的火焰，没有山葡 萄，也没有小屋”，对作者而言，小屋可能象征的是自己所选择的先锋文学道路，而这条道路不会因 他人的放弃而中断，作者写作的初衷也不会因此而改变。“上个世纪80年代，许多先锋派小说家纷纷 结束实验性写作，投身现实主义怀抱，但残雪认为文学实验是她已经踏上的道路，她要捍卫自己的价 值体系，为理想而写作”，悖论式的结尾也同样是作者对自我的告诫与劝勉，对世俗桎梏的突围。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) （改编自20-21高二上·全国·单元测试）阅读下面的文言文，完成下面10~14小题。 吕端传 吕端字易直，幽州安次人。太祖即位，迁太常丞、知浚仪县，同判定州。为政清简，远人便之。 会秦王廷美尹京。太宗征河东，廷美将有居留之命，端白廷美曰：“主上栉风沐雨，以申吊伐，王地 处亲贤，当表率扈从。今主留务，非所宜也。”廷美由是恳请从行。出知蔡州，以善政，吏民列奏借 留。 太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。虑与 寇准同列，先居相位，恐准不平，乃请参知政事与宰相分日押班知印，同升政事堂，太宗从之。时同 列奏对多有异议惟端罕所建明内出手札戒谕自今中书事必经吕端详酌乃得闻奏端愈谦让不自当。 初，李继迁扰西鄙，保安军奏获其母。太宗欲诛之，以寇准居枢密副使，独召与谋。准退，过相 幕，端疑谋大事，邀谓准曰：“上戒君勿言于端乎？”准曰：“否曰。”端曰：“边鄙常事，端不必 与知，若军国大计，端备位宰相，不可不知也。”准遂告其故，端曰：“何以处之？”准曰：“欲斩 于保安军北门外，以戒凶逆。”端曰：“必若此，非计之得也，愿少缓之，端将覆奏。”入曰：“昔 项羽得太公，欲烹之，高祖曰：‘愿分我一杯羹。’夫举大事不顾其亲，况继迁悖逆之人乎？陛下今 日杀之，明日继迁可擒乎？若其不然，徒结怨仇，愈坚其叛心尔。”太宗曰：“然则何如？”端曰： “以臣之愚，宜置于延州，使善养视之，以招来继迁，虽不能即降，终可以系其心，而母死生之命在 我矣。”太宗抚碑称善曰：“微卿，几误我事。”即用其策。其母后病死延州，继迁寻亦死，继迁子 竟纳款请命，端之力也。 太宗不豫，真宗为皇太子，端日与太子问起居。及疾大渐，内侍王继恩忌太子英明，阴与参知政 事李昌龄、殿前都指挥使李继勋、知制诰胡旦谋立故楚王元佐。太宗崩，李皇后命继恩召端，端知有 变，锁继恩于阁内，使人守之而入。皇后曰：“宫车已晏驾，立嗣以长，顺也，今将如何？”端曰： “先帝立太子正为今日，今始弃天下，岂可逮违命有异议邪？”真宗既立，垂帘引见群臣，端平立殿 下不拜，请卷帘，升殿审视，然后降阶，率群臣拜呼万岁。 （节选自《宋史》） 10．材料一中画波浪线的①处有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分） 时同列奏对A多有异议B惟端罕所建明C内出手札D戒谕自今E中书事必经吕端详酌F乃得闻奏【答案】10.BCF 【解析】10. 本题考查学生文言文断句能力。 “多”的意思是“大多”，作动词“有”的状语，二者意义相连，中间不可断开; “所建明”构成所字 结构，“明”后断开；“详酌”作“吕端”的谓语，“吕端”“详酌”意义相连不可断开，“乃得闻 奏”是“吕端详酌”后的结果，可独立成句。 句意：当时同僚奏报对答大多有不同意见，只有吕端很少有倡议。一天，宫内传出皇帝的手谕，命令 说：“从今以后中书省的事务必须经过吕端详细斟酌，才能上奏皇帝。” 11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ 3分 ） A．“押班”指朝会领班，起于唐；宋时，由参知政事、宰相分日押班。 B．“纳款”犹“投诚”，亦指接受投诚；纳款请命，意为投降朝廷并请求归附。 C．“起居”专指帝王的言行举止。 D．“晏”指平；宫车晏驾，宫车平稳出驶。 【答案】11.D 【解析】11. 本题考查理解古代文化常识的能力。 D项，“晏”是“迟”的意思，“宫车晏驾”指宫车迟出，旧为帝王死的委婉说法。 故选D。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分 ） A．吕端为政清正简明，颇得民心。他在蔡州担任知州时，因为政绩良好，当地的官员和百姓希望 吕端能留任。 B．吕端为相持重，颇识大体。他先当上宰相，担心寇准心中不满，奏请皇上同意寇准参与执掌宰 相事务。 C．吕端察事以微，思虑深远。太宗本想杀死李继迁的母亲，吕端知晓后，劝谏太宗不杀她且善养 她，后来因此成功招降了李继迁。 D．吕端行事果断，大事审慎。太宗驾崩，吕端感觉不对，当即关押继恩；真宗垂帘接见大臣，吕 端确认是真宗本人，才率众跪拜。 【答案】12.C 【解析】12. 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。 C项，“后来因此成功招降了李继迁”错，原文为“继迁寻亦死，继迁子竞纳款请命”，意思是“李继 迁不久也死了，李继迁的儿子最终投降奏请开释”，可知是李继迁的儿子投诚，并非招降了李继迁。 故选C。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）主上栉风沐雨，以申吊伐，王地处亲贤，当表率扈从。 （2）夫举大事不顾其亲，况继迁悖逆之人乎？陛下今日杀之，明日继迁可擒乎？若其不然，徒结怨仇， 愈坚其叛心尔。 【答案】13. 【解析】13. 本题考查学生文言文翻译能力。 （1）栉风沐雨：不顾风雨辛苦奔波。亲贤：亲人和贤臣。扈从：随从护驾。（2）举：做。顾：顾忌。然：这样。徒：只，仅仅。 14．太宗和寇准商议要杀李继迁的母亲，吕端是怎么说服太宗改变主意的？请作简要分析。（3分） 【答案】14. ①李继迁不会顾念亲情。②杀李继迁的母亲会坚定他的反叛之心。③善待李继迁的母亲， 对其招降，牵系其心。 【解析】14. 本题考查理解文本内容及归纳内容要点的能力。 由原文“夫举大事不顾其亲，况继迁悖逆之人乎”可分析出“李继迁不会顾念亲情”；由原文“陛下 今日杀之，明日继迁可擒乎？若其不然，徒结怨仇，愈坚其叛心尔”可分析出“杀李继迁的母亲会坚 定他的反叛之心”；由原文“以臣之愚，宜置于延州，使善养视之，以招来继迁，虽不能即降，终可 以系其心，而母死生之命在我矣”可分析出“善待李继迁的母亲，对其招降，牵系其心”。 参考译文： 吕端字易直，幽州安次人。太祖即位之后，吕端迁任太常丞、管理浚仪县，同判定州。吕端治理 政务清正简明，远处的人得以安宁。时逢秦王廷美担任京师主管。太宗征讨河东，有意命令廷美居守 京师，吕端对廷美说：“皇上不顾风雨辛苦奔波，以征伐不义表明天意，大王您处于皇上的亲人和贤 臣的地位，应当上表奏请随从护驾。现在您主持留守事务，是不合适的。”廷美于是向太宗恳请随行。 （吕端）出京知蔡州，因为善于管理政事，官吏百姓排着队上奏请求朝廷让他留下来。 太宗想任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端小事上糊涂，大事上不糊 涂。”拿定主意要任命吕端为相。吕端考虑与寇准同在朝班，而自己先居宰相之位，恐怕他内心不平， 于是奏请参知政事和宰相分日押班管印，同在政事堂办公，太宗同意了他的建议。当时同僚奏报对答 大多有不同意见，只有吕端很少有倡议。一天，宫内传出皇帝的手谕，命令说：“从今以后中书省的 事务必须经过吕端详细斟酌，才能上奏皇帝。”吕端更加谦让不敢承当。 当初，李继迁骚扰西部边境，保安军奏报说捉住了他的母亲。此时太宗想处死李母，因为寇准任 枢密副使，便单独召见，跟他商量此事。寇准告退时，经过宰相办公之处，吕端疑心是商议大事，便 邀寇准说：“皇帝告诫您不要告诉我吗？”寇准说：“没有。”吕端说：“边境上的日常事务，我不 必参与知晓，如果是军国大事，我位居宰相，不能不知道。”寇准于是告诉他事情的原委，吕端说： “怎么处理这件事？”寇准说：“想要在保安军北门外将李母斩首，以告诫要谋反的人。”吕端说： “如果一定要这样办，可真不是合适的办法，希望您暂缓办理，我将再去上奏。”进了朝堂，他说： “从前项羽抓住了太公（刘邦之父），想要烹煮他，高祖说：（如果你一定要烹，）希望能分给我一 杯肉羹。’做大事的人是不会顾忌他的亲属的，何况李继迁这种叛逆的人呢？陛下今日杀掉她，明天 可以抓到李继迁吗？如果不能，只是空结怨仇，愈加坚定他的反叛之心罢了。”太宗说：“那怎么办 呢？”吕端说：“依照臣的愚见，应当在延州安置李母，让人优厚地服侍她，以便招降李继迁，即使 不能立即招降他，最终可以牵住他的心，而他母亲的生死又掌握在我们手里。”太宗拍着大腿，连连 称好，并说：“要不是爱卿，几乎误了我的大事。”随即采用了他的计策。李母后来病死在延州，李 继迁不久也死了，李继迁的儿子最终投降奏请开释，这是吕端的功绩。 宋太宗身体不好，宋真宗当时是皇太子，吕端每天与太子问候太宗的言行举止。等到宋太宗的病 情加剧，内侍王继恩畏惧皇太子的英明，私下里与参知政事李昌龄、殿前都指挥使李继勋、知制诰胡 旦计划立先前的楚王元佐。宋太宗驾崩，李皇后让继恩把吕端叫来，吕端知道事情有变，于是就把继 恩锁在阁内，让人看着他然后才去见李皇后。皇后说：“皇帝已经去世，应立皇长子为继任皇帝，这 是顺应天意的，（你说）现在该怎么办？”吕端说：“先帝立太子正是为了今天这种状况，现在皇帝才弃天下而去，怎么能急着违抗先皇遗命而有异议呢？”宋真宗登基后，垂帘引见诸位大臣，吕端直 立在殿堂之下，不下拜，请求皇上卷帘，升殿接见，然后走下台阶，率领群臣跪拜并高呼万岁。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) （2022·四川泸州·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 秋兴 何景明 高楼一上思堪哀，水尽山空雁独回。 万里关河迷北望，无边风雨入秋来。 故人尺素年年隔，薄暮清砧处处催。 徒有寒樽对花发，病怀愁绝共谁开。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 3分 ） A．诗歌首句写诗人登上高楼思绪感伤，难以忍受，奠定了全诗感情基调。 B．诗歌第二句以“雁独回”，融情于景，流露出了诗人不能归乡的孤独感。 C．诗歌颈联直抒胸臆，以“年年”体现离乡之久，“催”字流露出归乡之切。 D．全诗情感沉郁，诗人滞留异乡，悲愁哀伤，且无可奈何，极尽羁旅之愁。 【答案】15.C 【解析】15. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“直抒胸臆”错误。颈联写到老朋友的书信年年被隔断，傍晚的捣衣声催促自己又到了回家乡的时候， 这里面作者借“尺素”“清砧”来表现作者离家在外，归乡心切的情感，属于侧面描写。 故选C。 16．诗歌颔联意境特别且意蕴丰富，请结合诗句简要分析。（6分） 【答案】16. 颔联采用了“关河”“风雨”等意向，写到作者登上高楼北望，看到江山在秋季的风雨中 一片迷蒙的景象，营造了萧瑟苍茫的意境，既表达了作者处在无边秋雨中的孤独迷茫，也表达出作者 对国家命运的担忧和迷茫。 【解析】16. 本题考查学生对诗歌意境和情感的把握能力。 颔联写到作者登上高楼，向北眺望，看到万里江山处在一片迷蒙当中，无边的风雨随秋天的到来而来。 作者通过“关河”“风雨”这两个意象，并且作者用“万里”来修饰“关河”，用“无边”来修饰 “风雨”，从而营造了萧瑟苍茫的意境。作者登上高楼，看到万里江山处在一片凄寒的秋雨之中，一 片迷茫，所以本处的“风雨”首先指的是自然界的风雨，“迷”指的是风雨的迷茫，所以表达作者处 在无边秋雨中的孤独迷茫。其次，“风雨”还可以指国家处于风雨飘摇之中，“迷”指的是国家前途 命运的迷蒙，所以表达的是作者对国家命运的担忧和迷茫。 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) （21-22高三上·黑龙江伊春·开学考试）17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1）诸葛亮在《出师表》中，表明自己无意功名、淡泊名利的句子是：“ ， 。” （2）剑阁地势险要，易守难攻。李白在《蜀道难》中对此表达了“ ， ” 的政治的隐优。（3）杜牧在《阿房宫赋》中描写渭水和樊川流经阿房宫，从侧面衬托阿房宫之大的两句是“ ， 。” 【答案】17. （1） 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 （2） 所守或匪亲 化为狼与豺 （3）二川溶溶 流入宫墙 【解析】17.本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“苟”“侯”“匪”“豺”“溶”。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） （20-21高三上·辽宁大连·阶段练习）阅读下面的文字，完成18~20小题。 站在迪荡湖边极目远眺，视线越过层层树林，可望见一片高大的楼影。沿水路向南，在和迪荡湖 连通的梅龙湖岸边，能看见一片高楼从岸边拔地而起——高级酒店、写字楼、商贸中心……青色的玻 璃幕墙连接起来，将圆形的梅龙湖半拢入怀。而那些高大的建筑，因水面的波光和湖岸的曲线，也多 了几分温情。 我想起，在西施山遗址公园看到一面石壁上刻满历代文人描写绍兴的诗词佳篇，这是绍兴悠长文 脉和悠久历史的见证。时光流转，如今绍兴人在昔日的钢厂上建起的这片湖，不也是一首意韵主富的 好诗吗？诗情里，有水乡人对水的依恋，有保护老城的情怀，有实现人民美好生活愿景的决心，也有 以一湾碧水向生态求发展的智慧。 在湖边，我发现一面高大的“相框”。“相框”中空的部分，恰好对着迪荡湖对岸最鲜明繁华之 处，“取景构图”皆已完成，只待游人快门一按。这样的小心思让我不禁莞尔，忍不住也拿出相机留 影一张。取景器里，湖水深邃，却映着现代的流光溢彩。快门响起时，我仿佛听到一座古老城市的拔 节声。 18．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ 3分 ） A．每天清晨，小区里“——咿——咿——咿——”的声音仿佛歌唱家在练声似的。 B．就是到学校外面转悠的时候，胳膊窝里也夹着一本——转悠够了，就找个僻静地方看。 C．和风吹送，翻起了一轮轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”。 D．走进婺源青石板街巷——先儒街、儒学前、大庙街、武营巷……处处彰显着张力。 【答案】18.D 【解析】18. 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“能看见一片高楼从岸边拔地而起——高级酒店、写字楼、商贸中心”中破折号表示对前文解释 说明补充。 A.“——咿——咿——咿——”表示声音的延长（续）； B.“胳膊窝里也夹着一本——转悠够了”表示话题的中断（引出下文） C.“——这时你会真心佩服昔人所造的两个字‘麦浪’”表示话题转换（插入） D.“——先儒街、儒学前、大庙街、武营巷……处处彰显着张力”表解释说明。 故选D。 19．排比具有“增文势”“广文义”的作用，请据此对文中画横线句子所用的排比进行简要分析。（4分） 【答案】19. ①增文势：语段中既有短句的简洁，又有长句的细致，长短结合富有节奏感，增强了语言 的气势。②广文义：排比有突出强调之用。由“依恋”到“情怀”，由“生活”到“发展”，层层推 进，文义渐广，更能全面展示出作者及水乡人的深情期许。 【解析】19. 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 题干中“增文势”“广文义”的提示指明了答题的方向。 （1）“增文势”：画线句子“有水乡人对水的依恋，有保护老城的情怀，有实现人民美好生活愿景的 决心，也有以一湾碧水向生态求发展的智慧”运用四个结构相似的“有……的……”句子分项列举迪 荡湖是“一首意韵主富的好诗”，四个句式结构整齐，行文有节奏感，有极强的抒情意味，能增强文 章的表达效果和气势， （2）“广文义”：画线句子的中心词在语意上是逐层递进，“依恋”到“情怀”，由“生活”到“发 展”，层层推进，文义渐广，更能各个角度展示出作者和水乡人的深情依赖，这在文意上起了强调的 作用，继而深化文段的中心。 20．文中画波浪线的句子可以改写成：“这片由如今的绍兴人在昔日的钢厂上建起的这片湖也能够体 现出人与城市的丰富意韵。”从语义上看，二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分） 【答案】20. ①修辞不同：原文将迪荡湖形象比喻成一首“意蕴丰富的好诗”，更能体现出迪荡湖的历 史沿革和重要性。②句式不同：原文为反问句，语气强烈，更能突出迪荡湖的作用，并能引人深思。 【解析】20. 本题考查学生赏析句子的能力。 比较两个句子的差别。原句“如今绍兴人在昔日的钢厂上建起的这片湖，不也是一首意韵主富的好诗 吗”，改句“这片由如今的绍兴人在昔日的钢厂上建起的这片湖也能够体现出人与城市的丰富意 韵。” （1）在语气上，原句为反问句，“迪荡湖是一首意韵主富的好诗”不容置疑，且语气强烈，更能突出 迪荡湖的特点，并能引人遐想。修改后的句子变成了一个修辞成分复杂的单句，且是陈述句，在语气 上不及反问句式。 （2）在修辞手法上，原句将迪荡湖形象比喻成一首“意蕴丰富的好诗”，生动形象地表现出出迪荡湖 的历史沿革和重要性；修改后的句子无比喻的修辞，缺乏生动具体可感的艺术效果。 （3）在句式上，原句运用两个短句，把要强调的内容条分缕析地呈现出来，构成错落有致的艺术效果； 原句是一长句，语气平淡，节奏感不强。 （4）在内容上，强调重点不同，原句强调“迪荡湖是一首意韵主富的好诗”，有诗情画意；修改后的 句子强调“丰富意韵”，对照不鲜明，缺少感染力。 （二）语言文字运用II（本题共2题，9分） （2021·江苏扬州·三模）阅读下面的文字，完成下面21~22小题。 “研学”和“旅行”是研学旅行的两大基本要素，__①__，更不可失衡。如果忽视“研学”， 就会成为游而不学；如果舍弃“旅行”，就会与常规课堂教育无异。而仅仅从时间上平等分配，也不 能处理好二者的关系，必须要在课程设置时，切实实现两者的有机结合，做到“寓学于游”。 研学旅行要在研学内容设置方面加入自主、开放、动态元素，研学活动的设置不宜严苛刻板， __②__。让学生能够自主安排多样化体验，自主获得游学经验，为学生更好地实现动态获取知识经验 留下必要的空间。无论是何种内容的研学旅行，对学生来说，__③__像观赏自然景观、考察历史文化古迹、品鉴语 言文化、体验职业生活等，都是学生在真实、复杂、多元的情境中展开的。将研学旅行情景记忆与课 堂知识运用结合，必将有助于学生巩固课堂所学知识，提高研学旅行功效。 21．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10 个字。（6分） 【答案】21. ①两者缺一不可 ②专制封闭 ③文化的学习 【解析】21. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①空，依据下文“更不可失衡”中的“更”得出上下句是递进语意，上文已明确研学旅行的两大要 素，为此推出该要素是不能缺少的，更是不可失衡，所以此空可填：两者缺一不可。 第②空，文本上下是因果关系，“不宜严苛刻板”是对上文的课程设置应有的“自主、开放、动态元 素”特点而提出的建议性结论，所以该句也紧接“不宜”的含义，结构可仿“不宜严苛刻板”，所以 此空可填：专制封闭。 第③空，依据下文“像观赏自然景观、考察历史文化古迹、品鉴语言文化、体验职业生活”的举例得 出，这是一个比喻句。另外，针对学生来说，自然是指知识文化的学习，所以此空可填：文化的学习。 22．学校打算组织高二学生开展“绍兴兰亭文化研学旅行”，请结合上述材料，为该活动写一段推介 词。要求∶句式整齐，不超过45个字。（3分） 【答案】22. 绍兴兰亭文化研学旅行推介词 亲爱的同学们： 曲水流觞，见证古贤才情；清碧鹅池，溢满时光墨香。经典研学游学路，启航学子无涯路。 【解析】22. 本题考查学生语言表达之推介词的能力。 本题写推介词，其特点向人介绍某地、某事、某物，目的要使人喜欢。推介词应包括以下几点： ①明确所推之物。注意这是一次研学旅行，少不了介绍美丽景点，同时也要突出游学与研学的关系。 自然写到“古韵兰亭”“曲水流觞”“鹅池碑亭”“御碑亭”“墨池”“王右军祠”等著名景点，或 可联想我们所学的《兰亭集序》。 ②向谁推介。题目有要求，高二学生，需注意书信格式，称呼要得体。 ③任务要求。句式整齐，不超过45字，对考生语言做出考查，语言组织须凝练简洁。 四、写作(60分) （2020·四川攀枝花·一模）23.阅读下面的材料，根据要求写作。 有人总结了玩微信的心得：拜读了太多的人生警句，突然发现不知咋活了；喝了太多的心灵鸡汤， 突然发现不知咋过了；了解了太多的养生之道，突然发现不知咋吃了；学了太多的秘诀和技巧，突然 发现不知该咋做了…… 法国哲学家、散文家帕斯卡尔曾说过，思想形成人的伟大。人只不过是一根苇草，是自然界最脆 弱的东西；但他是一根能思想的苇草。 以上材料触发了你怎样的思考与感悟？请据此写成一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字； ④不得抄袭，不得套作。 【答案】23. 例文：做一根能思想的苇草 俗话说，人生一世，草生一秋，此言不无道理，就连曹孟德也曾感叹“人生苦短，譬如朝露”。 人生不仅短暂而且渺小、脆弱，就像一根苇草。 “日月忽其不淹兮，春与秋其代序”，人生匆匆几十年，“朝如青丝暮成雪”。日月不改，山河 依旧，人却无一例外的都要走向衰老与死亡，葛然回首，我们都不禁会徒生感叹：人生啊，何其短暂！ 其实这短暂的只是人的躯体和附着的财富、荣誉等，人其实是可以永恒不朽的，只不过是能让人 永恒不朽的只有思想而已。 一个人可以用文字将他的思想记在纸上而永恒。法国伟大哲学家笛卡尔说:“我思故我在。”意即 有思考才能表明我的存在，反之好像压根儿就没有存在过。多么尖锐而深刻！人与其它动物之区别说 到底不就是人有思想，能制造和使用工具吗？人之所以能在躯体离开这个世界之后仍能永恒于世的不 就是他的思想吗？ 自投汨罗的屈原离开我们多久了？受极刑而苟活的司马迁离开我们多久了？期间多少“尔曹身与 名俱灭”，为什么唯独他们“不废江河万古流”？亚里士多德、苏格拉底、卢梭、培根、笛卡尔、孔 子、孟子、鲁迅、孙中山一一这些震古烁今的名字何以永恒，因为他们著书立说，是思想使他们不朽。 我国古贤先哲曾将人生目标定为“三立”：立言、立人、立德。其中“立言”就是思想的结果； 而“立人”、“立德”虽是行动的结果，但也是思想的产物。许多仁人志士就正是用他们的行动将思 想刻在后人心中而永恒不朽。 古时的孟母、岳母、陶母，她们虽不曾被称为思想家，就是雷锋、李素丽、陆尔康等他们也不曾 著书立说，甚至没有什么只言片语传世，但他们以高尚的思想指导下的行动震撼了同时代的芸芸众生， 并被后人们所传承，他们是思想上言的高标、行的伟人。 一个没有思想的人，体カ再大，哪怕“カ拔山兮气盖世”，也是小而脆弱的，也只能成为有思想、 有智慧之人的手下败将。人的体カ比不上许多动物，但人为什么被称为万物之灵呢？人是靠什么独步 天下呢？思想与智慧是人之所以强大的根本所在。 一个没有思想的人无异于一具行尸走肉，他活着就已经死了，哪怕他将名字刻在石头上，也只能 像刻在沙滩上一样，经不起历史的浪潮。 人生苦短，譬如苇草。但只要我们赋予它思想，它就不再短暂，不再渺小也不再脆弱。 让我们做一个思想者吧，或记于文字，或见于行动。 智慧让我们强大，思想让我们永恒。 【解析】23.本题考查材料作文的写作能力。 读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部 入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。 还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要 求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容； 对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定 的态度。 审题：本题材料有两部分，一是玩微信的心得，二是帕斯卡尔的名言“人是一根能思想的苇草”。分 析两段文字可知，前者是拜读了太多别人的心得、体会，失去了自我；后者强调思想形成人的伟大。 据此，写作本文应围绕“思想”“思考”的话题展开，分析思想之于人的重要性，失去思想就失去的 自我。参考立意： 1、学会思考，活出自我 2、做一个有思想的智者 3、用心的生活才能让自己产生思想的深度。 参考素材： 1、人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西;但他是一根能思想的苇草。是的，在风霜雨雪、疾 病灾难面前，人总是那么渺小，没有力量去挽回去改变。但是既然人是一根脆弱的苇草，那么思想的 纤维不是可以让这苇草结实一些吗？ 2、霍金是一根脆弱的苇草，禁在一张轮椅上近40年之久，他全身只有一根手指可以来动。但是，他干 了很多的事情，哪一件都很了不起。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的 时空，解开了宇宙之谜。在他不懈的努力下，一册册的书籍出现在我们世人的眼前——《时间简史 ——从大爆炸到黑洞入》《霍金讲演录一黑洞、婴儿宇宙及其他》……一个了不起的科学家，一个躺 在轮椅之上遥望星空的人，一根脆弱却能思想的苇草，告诉我们应当以怎样的姿态，存在于寥廓的宇 宙里。 3、思想可使人超越于他的肉体而伟大，思想还可以使他超越于他的个人情感而伟大。英国思想家罗素， 孤寂的童年并不影响他认真地思考“人为什么活着”，“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难 不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配我的生。”是他响亮的回答。文学家，不一定 能写出这样富有思想深度的随笔，这字里行间透出思想家罗素博大的情怀和崇高的人格魅力。 4、有人说，我们不只是一些脆弱的苇草，我们更是一些平庸的苇草，是深深地沉湎于世俗的苇草，湿 瀛瀛的叶片坠满了简单而低层的欲望，思想毫无意义。但是，请你做个热爱思想的人吧，确实，许多 时候，思想并不能使我们在物质上变得富有，也不能满足我们永无休止的感官欲望，而且有时候还会 使我们变得清贫和孤独，但是，它却可以使我们的理智赢得一种清醒，使我们的心灵从世俗的纷扰与 诱惑中解脱出来，摒弃浮躁和虚荣，摒弃唯利是图。 5、当然，我们完全不必把思想看成是一种学问甚至是一种特权，因为，任何人都有思想的天赋与权利。 而且，我们更不能把思想看成是与生活无关的事情，因为只有带着眼泪和欢笑用心生活着的人，才有 可能去真正地思想。因此，无论何时何地，或是凝望西风残照，或是散步在寂静的小径，或是小楼夜 听春雨，或是坐看云起，或是等候在拥挤的公交站头，我们都可以静静地思想，关于生活、关于自然， 关于艺术，关于社会，关于未来等等。 结构示例：“做一根能思想的苇草”，文体：议论文。1-3段提出观点，人生短暂，但思想可以使人永 恒；4-5提出人们可以借助文字记录思想使自己永恒；6段过渡，启下文人还可以通过行动记录思想而 永恒；7段再例证，注意材料与论点的结合；8-9反面论证，突出思想的重要性和必要性；10-11总结 全文，照应开头，点明主旨。 【点睛】要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层 次。另外，材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能 出现偏题跑题现象。另外材料所蕴含的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论， 因此，要学会多角度审视材料，在动笔前，还要对所得到的观点进行适当的筛选。