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班级 姓名 学号 分数
第四单元 （B卷·能力提升练）
（时间：120分钟，满分：120分）
一、基础知识应用（共27分）
1．（本题3分）（2023春·高二课前预习）下列各组词语中，加点字的注音不正确的一组
是（ ）
A．橙子（chéng） 宜人（yí） 凝望（níng） 鹪鹩（liáo）
B．啮草（shì） 藤蔓（wàn） 罅隙（xià） 规律（lǜ）
C．渺小（miǎo） 柠檬（níng） 装饰（shì） 石像（xiàng）
D．黑莓（méi） 瞬间（shùn） 书籍（jí） 畏怯（qiè）
【答案】B
【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
B.“啮草”的“啮”应该读“niè”。
故选B。
（本题6分）（2023春·高二单元测试）阅读下面的文字，完成下面小题。
认真观察洗碗用的海绵，可以发现它的表面和内部布满了密密麻麻的小孔。（ ）近
年来，一种类似海绵的材料——MOF走进了人们的视野，一块方糖大小的多孔MOF就具
有相当于几个足球场那么大的内表面积。MOF材料具有优异、全面的吸附性能： ① ，还
可以吸附污染物和毒气等。目前，科学家研发出一种叫做“MOF-303”的材料，能从空气
中大量吸收水分，并在稍稍加热后， ② ，就像是用海绵吸满水后再挤出来一样。人们可
以利用这种材料，让远离饮用水源的地区即时获得安全的饮用水，从而缓解全球严峻的缺
水问题。
不过，MOF材料在微观层面的集水机制还有待进一步研究。对科学家来说，单知道这
些材料的集水功能很强大还不够， ③ ，才能进一步改进材料性能，为设计出更好的集水
材料提供新思路。
2．(3分)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．这样的多孔结构，让海绵不仅松软，而且具备了很强的吸水能力。
B．这样的多孔结构，让海绵具备了很强的吸水能力，而且非常松软。
C．海绵不仅具备很强的吸水能力，还很松软，正因为有这样的多孔结构。
D．海绵不仅松软，而且具备很强的吸水能力，正因为有这样的多孔结构。
3．(3分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过13个字。【答案】2．A 3．①不仅可以吸附结构简单的分子；
②还能把里面的水释放出来；
③只有知道了它“为什么”强大。
【解析】2．本题考查学生语言表达连贯的能力。
前面说海绵“表面和内部布满了密密麻麻的小孔”，括号中用“这样的多孔结构”承接更
合适，排除CD；
应先说海绵“松软”，再说“具备了很强的吸水能力”，排除B。
故选A。
3．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，强调的是海绵的“优异、全面的吸附性能”，根据后面的“还可以”可知这里用
“不仅可以”的格式；根据后面的“吸附污染物和毒气”可知，这里应是与之相对的结构
简单的分子。据此可写“不仅可以吸附结构简单的分子”；
第二空，前面说这种叫做“MOF-303”的材料能吸收大量水分，后面又说“就像是用海绵吸
满水后再挤出来一样”，可见在“稍稍加热”后，这种材料能把吸收的水分再释放出来。
据此可写“还能把里面的水释放出来”；
第三空，前面说“单知道这些材料的集水功能很强大还不够”，说明还应该知道什么；再
根据“改进材料性能，为设计出更好的集水材料提供新思路”可知，还应该知道这种材料
集水功能强大的原因；格式上用“只有”与“才”衔接。据此可写“只有知道了它‘为什
么’强大”。
（本题9分）（2019·高二课时练习）阅读下面的文字，完成各题。
燕子认得那座新房的主人，他们比去年又老了许多。白发像往事一样缠绕在女主人的
头顶，皱纹像枯藤一样爬嵌在男主人的前额。它们在新房内飞了几圈，好似闯入了一间黑
屋子里，沉闷和压抑使它们窒息。它们多想看看房梁和青瓦，看看墙角的绿苔和窗框上的
蛛网，可这一切都消失了，剩下的只有四壁的惨白。月光照不进来，① 。即使在白天，也
是一间暗室，藏满了发霉的旧底片。燕子很失落，它们深知，自己和时光都再难回到从前。
它们窃窃私语一阵，商量着到村里的其他人家去筑巢。它们挨家挨户地选址，发现大
多数人家的房屋也都变成了楼房，似一个个的城堡。即使尚有未被改造过的老房子，也都
门扉紧扣，没有人住了。它们从窗孔钻进去，像两个光阴的偷盗者，试图盗出那本泛黄的
族谱和压在香案下的那册老黄历。遗憾的是，族谱和黄历都被房主的后人投进了炉火，就
连祖宗的牌位也变成了黑色的焦炭。
燕子议论纷纷，像两个异乡人在谈论春天的花季和细雨。它们决定唱一支歌就离去，
② 。它们唱黄土是黄的，唱黑夜是黑的，唱叶子飘落地上，唱露水挂在草尖，唱夕阳染红
暮色，唱山风催老黄花……
4．(3分)下列各项中，和文中画横线的句子使用的修辞手法不相同的一项是（ ）
A．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
B．小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。
C．多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
5．(3分)下列各项中的省略号，和文中“老黄花”后的省略号作用相同的一项是（ ）
A．在广州的花市上，有牡丹、菊花、墨兰……春秋冬三季的鲜花都在这里聚齐了。
B．同学们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
C．在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，……
D．上级……派我……到这儿……工作，我没……有……完成……上级……交给我
的……任务。
6．(3分)请在文中画横线的①②两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴
切，逻辑严密，每处不超过8个字。
【答案】4．A 5．A 6．①灯光透不出去②永不再归来
【分析】4．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
从画横线句中“窃窃私语”“商量”可知，此句赋予燕子以人的动作行为，故该句运用了
拟人修辞手法。
A．“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”运用了夸张、对偶的修辞手法。“千秋雪”和
“万里船”是一种夸张，“窗含”对“门泊”、“西岭”对“东吴”、“千秋雪”对“万
里船”，故又运用对偶手法。
B．“小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容”运用了拟人的修辞手法，“偷”“倩”把小枫
人格化，让本来普普通通的两种树一下子鲜活灵动了起来，达到了一种别样的艺术效果。
C．“多少绿荷相倚恨，一时回首背西风”运用了拟人的修辞手法，“倚恨”“回首”将
“绿荷”人格化。
D．“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了拟人的修辞手法，“护田”“排闼”分
别把“一水”和“两山”人格化。
故选A。
5．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中“老黄花”后的省略号表示列举的省略。
A．省略号同表示列举的省略。
B．省略号表示引文的省略。
C．省略号表示语意未尽。
D．省略号表示说话时断断续续。
综上分析，文中“老黄花”后的省略号和选项A中的省略号同表示列举的省略。
故选A。
6．本题考查学生语言表达之情景补写的能力。
第①处，从句子结构上看，要与前文的“月光照不进来”相照应，而由前文“好似闯入了
一间黑屋子”可知，里面的光也透不出去，故①处可填“灯光透不出去”之类的语句。
第②处，该处所填语句语意上要与前文形成承接关系，由前文“它们决定唱一支歌就离去”可知，可填“永不再归来”之类的语句。
（本题9分）（2023秋·河北邯郸·高二校考期末）阅读下面的文字，完成各题。
夜宿乌镇，秋波入梦，依稀鱼密语，朦胧鸟谈天，“乌镇”多一点就成了“鸟镇”，
这里是鸟的天堂、鸟的王国。晨鸟穿花语，梢头隔岸歌， 乌镇的鸟鸣有一丝淡淡的桂花香 。
听得有脚步声在石板街的那头响起，咔嗒咔嗒如空谷足音，俄顷消遁在遥远的天街，他们
走进了水乡的哪一片曦光？人闲千花落，夜静万巷空，乌镇适合夜泊、流浪。夜来还乡梦，
西风客棹寒，移泊烟渚，不会侵扰任何人。这里的黎明静悄悄，宜独行，而不是聊天喧哗；
① ，而不是步履匆匆。烦躁的心情合不上乌镇的从容，急促的脚步对不上乌镇的节拍。虾
戏草，鱼读月，水底青荇是最好的森林。西市河水绿如蓝，寒烟淡淡紫气凝，何须春夏来。
有鱼儿在吃露水，吧嗒吧嗒，一有声响便倏地无影无踪；遇有船来，鱼儿们却不慌不忙不
躲不闪，想必是老相识了。
嘈杂过后有安宁，人生需要适度的归零。乌镇常给你意想不到的灵感，也是一个② 。
石凳呆、木椅呆、廊桥呆，水榭呆，你呆若木鸡，什么都可以想，什么都可以不想；河岸
边、石级旁、拱桥上，到处可以把自己站成或坐成一道风景，暖暖秋阳给你打主光，粼粼
波光做底光，拿白墙当来波罗补光，再扯一把天上云做你的顶光板，只等人来帮你摁快门
了。
7．(3分)下列各项中，和文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
C．红领巾是祖国的未来，国家的希望。
D．梅花俏生生地站在那里，亭亭玉立，含羞带笑，迎着我从远方归来。
8．(3分)请在文中画横线的①②两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴
切，逻辑严密，每处不超过10个字。
9．(3分)文中画波浪线的句子可改写成：“烦躁的心情和急促的脚步合不上乌镇的从容，
也对不上乌镇的节拍。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
【答案】7．B 8．①宜缓行 ②可以让你发呆的地方 9．因为原文两句句式相同，
结构一致，读来有节奏感，与上下文的语言节奏一致，且突出表现了乌镇黎明静寂的特点。
（意思相近即可）
【分析】7．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中画横线句“乌镇的鸟鸣有一丝淡淡的桂花香”运用了通感的修辞手法，“乌镇的鸟
鸣”本是听觉，用嗅觉“桂花香”来描绘它，突出表现了鸟鸣声幽微的特点。
A．“怎么会惧怕反动军阀”运用反问的修辞手法，答案在这个问句中，即无疑而问，意
思是说李大钊同志不会惧怕反动军阀。
B．“送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用了通感的修辞手法，花香本
是嗅觉，用听觉“远处高楼上渺茫的歌声”来描绘它，形象生动地表现了花香的淡、隐隐
约约、似有还无的特点。C．“红领巾是祖国的未来，国家的希望”运用借代的修辞，用“红领巾”代指“少先队
员”。
D．“梅花俏生生地站在那里，亭亭玉立，含羞带笑，迎着我从远方归来”运用拟人的修
辞手法。“俏生生”“亭亭玉立，含羞带笑”“迎”等词把梅花人格化，写出了梅花的优
雅、美丽的特点。
文中画横线句和B项都运用了通感的修辞手法。
故选B。
8．本题考查学生语言表达之情景补写的能力。
第①处，前面说“宜独行，而不是聊天喧哗”，后面说“而不是步履匆匆”，横线前使用
分号，表示前后内容为并列相对的关系，“而不是聊天喧哗”与“而不是步履匆匆”相对，
自然空处内容与“宜独行”呈对照关系，据此可填“宜缓行”。
第②处，后面是“石凳呆、木椅呆、廊桥呆、水榭呆，你呆若木鸡”，属于列举的内容，
上文应该是总结或者引领内容，再结合关键词语“呆”，确定此处可填“可以让你发呆的
地方”。
9．本题考查学生分析和理解精彩语句的表达效果的能力。
（1）从句式上看，原句是整句，改句是散句。
原句“烦躁的心情合不上乌镇的从容，急促的脚步对不上乌镇的节拍”，为整句，句式整
齐、节奏感强，对语意的表达起到强调作用；而改句“烦躁的心情和急促的脚步合不上乌
镇的从容，也对不上乌镇的节拍”为散句，句式不整齐，缺乏节奏感，语意上起不到强调
突出作用。
（2）从结构上看，原句的上文“宜独行，而不是聊天喧哗；宜缓行，而不是步履匆匆”和
下文“虾戏草，鱼读月”均为整句，这样原句采用的整句形式，就与上下文语言节奏一致，
结合上下文，原句突出表现了乌镇黎明静寂的特点。
二、古代诗歌阅读（共6分）
（本题6分）（2023春·高二单元测试）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题长安主人壁
孟浩然
久废南山田，叨陪东阁贤。欲随平子去，犹未献甘泉。
枕籍琴书满，褰帷远岫连。我来如昨日，庭树忽鸣蝉。
促织惊寒女，秋风感长年。授衣当九月，无褐竟谁怜。
10．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．根据本诗内容可知，诗人久别田园，客居京城，题诗于墙壁以抒情思。
B．诗人本想献策君王跻身政坛，无奈怀才不遇，只得寄情山水归隐田园。
C．从“枕籍琴书满”一句可见诗人常以琴书为伴，抚琴治学，志趣高雅。
D．“秋风感长年”一句既是对秋风寒凉的感叹，更有对青春逝去的无奈。
11．(3分)本诗提及“鸣蝉”“促织”有何用意？请结合诗歌内容简要分析。【答案】10．B 11．①“蝉”“促织”点明时令，“忽”闻虫鸣，知时节交替，凸显
时光流转之快，照应前文“久废南山田”。②“鸣蝉”作为悲秋意象，能够营造伤感氛围，
为后文抒情做铺垫。③“促织”有催织寒衣的寓意，引出下文，抒发思乡念亲之情。
【解析】10．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“只得寄情山水归隐田园”错。此诗当作于开元十七年秋，浩然开元十六年赴京师，十七
年春科试落第，犹欲献赋求用，从“欲随平子去，犹未献甘泉”“无褐竟谁怜”可知，诗
人渴盼能有人赏识自己，得到重用，并非想要归隐田园。
故选B。
11．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。
“我来如昨日，庭树忽鸣蝉”意思是，我来到这里赶考仿佛还是昨日，今天忽然就听到庭
院中的蝉开始鸣叫。“鸣蝉”意味着春天已逝，夏天带来，表明了时光流转；“促织惊寒
女，秋风感长年”意思是，促织的鸣叫声使感得寒意的女子一惊，原来已经到了秋天，习
习秋风中，不但感到了寒意，更感叹年华的流逝。这里的“蝉”“促织”点明时令，
“忽”闻虫鸣，知时节交替，凸显时光流转之快，照应前文“久废南山田”。
“蝉”一鸣叫，就意味着秋天不远了，这小小蝉儿在做最后的悲鸣；“鸣蝉”意象在诗歌
中往往渲染悲秋的气氛，营造伤感的氛围，为后文感慨时光流逝之快，自己不能得到赏识
的伤感情绪做铺垫。
“促织”一叫，说明时间已到深秋，家中的妻子或者母亲要为出门在外的人准备寒衣了。
听到促织的叫声，对于离家在外不能回去的诗人来说，更倍增思乡怀亲的感情。诗歌借助
这一意象抒发思乡念亲之情。
三、情景默写（共6分）
12．（本题6分）（2023春·高二单元测试）名篇名句默写。
（1）杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句子是“ ，
”。
（2）荀子《劝学》中“ ， ”，强调了整天空想不如片刻学习收获
大的道理。
（3）苏轼《赤壁赋》中“客”的箫声悲凉异常，“ ， ”，
两句写箫声让天地万物动容。
【答案】 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 吾尝终日而思矣 不如须臾
之所学也 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
此类试题解答时，默写要注意字形，如“萧”“滚”“终”“臾”“壑”“潜”“泣”
“嫠”。
四、现代文阅读（共31分）
（本题14分）（2023春·湖北·高一黄石二中校联考阶段练习）阅读下面的文字，完成
下面小题。玩偶之家（节选）
易卜生
提示：《玩偶之家》描写了娜拉和丈夫海尔茂之间的冲突，娜拉的丈夫像对待宠物一
样地喜爱娜拉，却无情地剥夺了娜拉的独立人格，在一系列矛盾冲突中，他最后暴露了自
私虚伪的一面，使娜拉感到震惊与绝望，她愤然离家出走。
娜拉：托伐，这个问题不容易回答。我实在不明白，这些事情我摸不清。我只知道我
的想法跟你的想法完全不一样。我也听说，国家的法律跟我心里想的不一样，可是我不信
那些法律是正确的。父亲病得快死了，法律不许女儿给他省烦恼，丈夫病得快死了，法律
不许老婆想法子救他的性命！我不信世界上有这种不讲理的法律。
海尔茂：你说这些话像个小孩子。你不了解咱们的社会。
娜拉：我真不了解。现在我要去学习。我一定要弄清楚，究竟是社会正确，还是我正
确。
海尔茂：娜拉，你病了，你在发烧说胡话。我看你像精神错乱了。
娜拉：我的脑子从来没像今天晚上这么清醒、这么有把握。
海尔茂：你这么清醒、这么有把握，居然要丢掉丈夫和儿女？
娜拉：一点儿不错。
海尔茂：这么说，只有一句话讲得通。
娜拉：什么话？
海尔茂：那就是你不爱我了。
娜拉：不错，我不爱你了。
海尔茂：娜拉！你忍心说这话！
娜拉：托伐，我说这话心里也难受，因为你一向待我很不错。可是我不能不说这句话。
现在我不爱你了。
海尔茂：《勉强管住自己》这也是你清醒的有把握的话？
娜拉：一点儿不错，所以我不能再在这儿待下去。
海尔茂：你能不能说明白，我究竟做了什么事使你不爱我？
娜拉：能。就因为今天晚上奇迹没出现，我才知道你不是我理想中的那种人。
海尔茂：这话我不懂，你再说清楚点儿。
娜拉：我耐着性子整整等了八年，我当然知道奇迹不会天天有。后来大祸临头的时候，
我曾经满怀信心地跟自己说：“奇迹来了！”柯洛克斯泰把信扔在信箱里以后，我绝没想
到你会接受他的条件。我满心以为你一定会对他说“尽管宣布吧”，而且你说了这句话之
后，还一定会——
海尔茂：一定会怎么样？叫我自己的老婆出丑丢脸，让人家笑骂？
娜拉：我满心以为你说了那句话之后，还一定会挺身出来，把全部责任担在自己肩膀
上，对大家说：“事情都是我干的。”
海尔茂：娜拉——
娜拉：你以为我会让你替我担当罪名吗？不，当然不会。可是我的话怎么比得上你的
话那么容易叫人家相信？这正是我盼望它发生又怕它发生的奇迹。为了不让奇迹发生，我
已经准备自杀。海尔茂：娜拉，我愿意为你日夜工作，我愿意为你受穷受苦。可是男人不能为他所爱
的女人牺牲自己的名誉。
娜拉：千千万万的女人都为男人牺牲过名誉。
海尔茂：喔，你心里想的嘴里说的都像个傻孩子。
娜拉：也许是吧。可是你想的和说的也不像我可以跟他过日子的男人。后来危险过去
了——你不是怕我有危险，是怕你自己有危险——不用害怕了，你又装作没事人儿了。你
又叫我跟从前一样乖乖地做你的小鸟儿，做你的泥娃娃，说什么以后要格外小心保护我，
因为我那么脆弱不中用。（站起来）托伐，就在那当口，我好像忽然从梦里醒过来，我简
直跟一个陌生人同居了八年，给他生了三个孩子。喔，想起来真难受！我恨透了自己没出
息！
海尔茂：（伤心）我明白了，我明白了，在咱们中间出现了一道深沟。可是，娜拉，
难道咱们不能把它填平吗？
娜拉：照我现在这样子，我不能跟你做夫妻。
海尔茂：我有勇气重新再做人。
娜拉：在你的泥娃娃离开你之后——也许有。
海尔茂：要我跟你分手！不，娜拉，不行！这是不能设想的事情。
娜拉：（走进右边屋子）要是你不能设想，咱们更应该分开。（拿着外套、帽子和旅
行小提包又走出来，把东西搁在桌子旁边椅子上）
海尔茂：娜拉，娜拉，现在别走。明天再走。
娜拉：（穿外套）我不能在陌生人家里过夜。
海尔茂：难道咱们不能像哥哥妹妹那么过日子？
娜拉：（戴帽子）你知道那种日子长不了。（围披肩）托伐，再见，我不去看孩子了。
我知道现在照管他们的人比我强得多。照我现在这样子，我对他们一点儿用处都没有。
海尔茂：可是，娜拉，将来总有一天——
娜拉：那就难说了，我不知道我以后会怎么样。
海尔茂：无论怎么样，你还是我的老婆。
娜拉：托伐，我告诉你。我听人说，要是一个女人像我这样从她丈夫家里走出去，按
法律说，她就解除了丈夫对她的一切义务。不管法律是不是这样，我现在把你对我的义务
全部解除。你不受我的拘束，我也不受你的拘束。双方都有绝对的自由。拿去，这是你的
戒指，把我的也还我。
海尔茂：连戒指都要还？
娜拉：要还。
海尔茂：拿去。
娜拉：我把钥匙都搁在这儿。家里的事，佣人都知道——她们比我更熟悉。明天我动
身之后，克里斯蒂纳会来给我收拾我从家里带来的东西。我会叫她把东西寄给我。
海尔茂：完了！完了！娜拉，你永远不会再想我了吧？
娜拉：哦，我会时常想到你，想到孩子们，想到这个家。
海尔茂：我可以给你写信吗？
娜拉：不，千万别写信。海尔茂：可是我总得给你寄点儿——
娜拉：什么都不用寄。
海尔茂：你手头不方便的时候我得帮点儿忙。
娜拉：不必，我不接受陌生人的帮助。
海尔茂：娜拉，难道我永远只是个陌生人？
娜拉：（拿起手提包）托伐，那就要等奇迹中的奇迹发生了。
海尔茂：什么叫奇迹中的奇迹？
娜拉：那就是说，咱们俩得改变到——托伐，我现在不相信世界上有奇迹了。
海尔茂：可是我信，你说下去！咱们俩都得改变到什么样子——？
娜拉：改变到咱们在一块儿过日子真正像夫妻。再见。（她从门厅走出去。）
海尔茂（倒在靠门的一张椅子里，双手蒙着脸）娜拉！娜拉！（四面望望，站起身
来）屋子空了。她走了。（心里闪出一个新希望）啊！奇迹中的奇迹——
楼下砰的一响传来关大门的声音。
13．(3分)下列对剧本理解错误的一项是（ ）
A．“泥娃娃”指的是娜拉，因为娜拉在丈夫眼中美丽动人，小巧可爱。
B．“陌生人”指的是海尔茂，娜拉认识到丈夫虚伪冷酷的一面，这让她觉得对方不再
是她熟悉的海尔茂。
C．海尔茂在这次冲突中已处于劣势，他只能用“你居然要丢掉丈夫和儿女”“你还是
我的老婆”来要挟娜拉，但是他宣扬的“可是男人不能为他所爱的女人牺牲自己的名
誉”依然暴露他的卑劣和自私。
D．娜拉说“改变到咱们在一块儿过日子真正像夫妻”，这里所说的“真正像夫妻”指
的是相互尊重，平等相待，具有独立的人格尊严。
14．(3分)下列对剧本赏析错误的一项是（ ）
A．易卜生的社会问题剧，善于通过家庭日常生活，集中反映重大的社会问题，作者由
此展开讨论，但并不给出结论。《玩偶之家》结尾以楼下娜拉的一声关门声和海尔茂
的大声叹道“这个家空了！”作为结束，没有交代娜拉出门后的遭遇，也没有提示这
个家以后的情况，给观众留下了想象的余地。
B．《玩偶之家》不仅通过个性鲜明的语言（对话、独白）直接表现人物心理，还巧妙
利用人物动作描写折射人物心理。如娜拉在刷末的一系列动作“（穿外套）”“（戴
帽子）”“（围披肩）”“（拿起手提包）”等，暗示娜拉当时内心的慌乱犹豫。
C．如拉家庭矛盾的爆发，完全有坚实的现实基础，摈弃当时舞台上流行的乔装、误会、
谋杀、决斗等制造戏剧冲突的方法，从生活的本身出发，把普通的日常生活搬上舞台，
一切都真实自然、合情合理。
D．选文中人物的台词多用口语，通俗易懂，与莎士比亚《哈姆雷特》的诗化台词风格
迥异，带给读者不同的审美体验。
15．(4分)本剧结尾的戏剧场景是一声门响，其中蕴含怎样的深意？谈谈你的理解。
16．(4分)娜拉和繁漪是剧作家歌颂和同情的人物，她们都反抗家庭中丈夫的专制，但是这
两个人物在面对的困境，反抗的方式上各有不同，请就这两个方面予以探究分析。【答案】13．A 14．B 15．（1）宣告一段婚姻的决裂。娜拉认清了海尔茂，与海
尔茂的感情决裂，婚姻结束。
（2）这一声门响标志娜拉的觉醒（或者表达了女主人公改变自己“玩偶”身份的决心）。
娜拉认识到了现实社会的不合理，决定争取做一个独立、自由的人，这种思想支持她勇往
直前毅然离开了那个玩偶之家。 16．（1）面对的困境
娜拉：家庭地位不平等，社会制度不合理。她意识到丈夫并不爱她，只是把她作为玩偶一
样对待，并没有把她看做独立的个人。她还意识到她面前摆着一个是“是社会正确还是我
正确”的问题。
繁漪：封建大家庭的压制，周萍的抛弃。她有爱和被爱的需求，但是周朴园对她只有压制
和专制，周萍始乱终弃。
（2）反抗的方式
娜拉：离家出走。
繁漪：揭露这个封建大家庭的种种罪恶，毁灭这个封建大家庭的一切。
【解析】13．本题考查学生对文本内容的理解能力。
A.“因为娜拉在丈夫眼中美丽动人，小巧可爱”错误，娜拉被称为“泥娃娃”，不只是在丈
夫眼中美丽动人，小巧可爱，更是因为娜拉在丈夫眼中只是“私有财产”，没有独立的人
格和尊严，只是一个玩物，一切由他摆布和决定。
故选A。
14．本题考查学生对文本相关内容的赏析能力。
B.“这让她觉得对方不再是她熟悉的海尔茂”错误，表明娜拉在心里已经和海尔茂拉开了距
离，暗示娜拉当时离家出走的心意已决。
故选B。
15．本题考查学生理解分析相关情节意蕴的能力。
关大门的声音是娜拉离开海尔茂家门时发出的。表明娜拉真的离开了这个家，离开了海尔
茂，因为她认清了海尔茂，与海尔茂的感情决裂，关门的声音宣告了这一段婚姻结束。
结合“可是你想的和说的也不像我可以跟他过日子的男人。后来危险过去了——你不是怕
我有危险，是怕你自己有危险——不用害怕了，你又装作没事人儿了。你又叫我跟从前一
样乖乖地做你的小鸟儿，做你的泥娃娃，说什么以后要格外小心保护我，因为我那么脆弱
不中用。（站起来）托伐，就在那当口，我好像忽然从梦里醒过来，我简直跟一个陌生人
同居了八年”可知，这一声门响标志娜拉的觉醒，表达了女主人公改变自己“玩偶”身份
的决心。“父亲病得快死了，法律不许女儿给他省烦恼，丈夫病得快死了，法律不许老婆
想法子救他的性命！我不信世界上有这种不讲理的法律”，“现在我要去学习。我一定要
弄清楚，究竟是社会正确，还是我正确”，娜拉认识到了现实社会的不合理，决定争取做
一个独立、自由的人，这种思想支持她勇往直前毅然离开了那个玩偶之家。
16．本题考查学生把握文学作品内容，分析解决问题的能力。
（1）面对的困境娜拉的丈夫像对待宠物一样地喜爱娜拉，却无情地剥夺了娜拉的独立人格，他们两个人的
家庭地位是不平等的。“父亲病得快死了，法律不许女儿给他省烦恼，丈夫病得快死了，
法律不许老婆想法子救他的性命！我不信世界上有这种不讲理的法律”，而社会制度是不
合理。“你想的和说的也不像我可以跟他过日子的男人。后来危险过去了——你不是怕我
有危险，是怕你自己有危险——不用害怕了，你又装作没事人儿了。你又叫我跟从前一样
乖乖地做你的小鸟儿，做你的泥娃娃，说什么以后要格外小心保护我，因为我那么脆弱不
中用。（站起来）托伐，就在那当口，我好像忽然从梦里醒过”，她意识到丈夫并不爱她，
只是把她作为玩偶一样对待，并没有把她看做独立的个人。“现在我要去学习。我一定要
弄清楚，究竟是社会正确，还是我正确”，她还意识到她面前摆着一个是“是社会正确还
是我正确”的问题。
繁漪是《雷雨》最有特色、个性最鲜明的人物。她是五四运动以来追求妇女解放，争取独
立、自由的新女性代表。她敢爱敢恨，她深受封建大家长即他的丈夫周朴园的压制，她对
周家庸俗单调的生活感到难以忍受，对阴沉的气氛感到烦闷，对精神束缚感到痛苦，她要
求挣脱这一切。和继子周萍有了不伦之恋，最后被抛弃。
（2）反抗的方式
娜拉：认清了海尔茂的真面目，决然离家出走。
繁漪：在爱而不得疯狂中，揭露了这个封建大家庭的种种罪恶，导致周萍自杀，四凤和她
自己的亲儿子周冲被电死，毁灭了这个封建大家庭的一切。
（本题17分）（2022春·湖南益阳·高二校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
事物总是在比较中更能够凸显自身。散文最为本质的属性，和小说相比更容易看清楚。
虚构是小说创作的核心，是通过描绘并不存在的人和故事，达到对生活本质的揭示，是
“无中生有”，是虚幻中的真实。相比之下，构成一篇散文的基本材料，如时间、地点、
人物、事件等，都是客观存在的，散文是在“有”之上进行自己的艺术开掘。对于散文来
说，真实是最基本的遵循，最明确的尺度，居于其价值谱系的前端。譬如一个年代中不曾
存在的人物，一个人不曾经历的事件，一桩事件不曾产生的结果，一种结果不曾产生的影
响等，这样的“无”，就不应该成为散文作品中的“有”。
但这并不意味着堵塞了散文虚构的管道。散文的真实性，其实有着足够的开阔空间和
弹性，我们没有理由担心它会带来对想象力的束缚。譬如写到历史上的某个人物在面临重
大抉择时内心的矛盾冲突，虽然史料中没有记载，但基于对人性、人情和具体的时代环境
的认识和理解，写作者完全可以将自己代入进去，通过设身处地的想象，进行一些场景的
设置，一些细节的编织。这样的“虚构”，是对中断之处的接续，是对空白之处的填补，
使其残缺漫漶之处恢复完整清晰，其本质是一种艺术提炼，当然是允许的，甚至是必要的。
还有一类描写，也超越了具体的经验世界，如驰聘诗意的想象，抒发强烈的感情，上天入
地，夸张变形，显然也属于虚构的范畴，但对于这样的手法，读者通常也都不会质疑其真
伪，只做穿凿的理解。当然，上述种种做法的前提是，这些情感之所依附、思想之所生发
的事物，应该是客观存在的。这种真实性，便是散文虚构的边界，不能逾越。倘若无视这
一点，向前大步迈进，放纵想象，置基本的事实于不顾，作品中关键性的人物、事件等都是缺乏依据的，那就是明显的越界，进入小说等以虚构为主的文学样式的领域了。当一篇
散文中过度地使用这一类的“虚构”时，便意味着散文的自我消解。
(摘编自彭程（真实是散文最基本的遵循》）
材料二：
自媒体时代，同质化写作倾向越来越严重，老老实实、中规中矩的作品越来越多。不
少作者在重复(模仿）别人，也在重复自己，很多作者在迎合读者而不是引领读者。这种状
况在散文写作中表现得尤为突出。散文写作本就被视为一项低门槛的写作，自媒体的兴起
让散文成为最受欢迎的文体，写作者与阅读者都远超其他文学作品；一些写作者因之把散
文写作当成很轻松很容易的事情，散文写作迎来了空前的泛滥，但并未迎来真正的繁荣。
散文最大的力量在于深刻的、独特的思想。一个优秀的散文家，一定是一个博览群书、
涉猎广泛的爱书家；一个优秀的散文家，一定是一个睿智的思想家。好的散文应该有
“识”。有“识”，就是有学识、有见识。深刻的思想来源于对生活的深入观察，不仅要
善于观察，还要勤于思考，要见人所未见，言人所未言，心灵鸡汤式的、流水账式的、口
水式的散文都不是我们想要的。很多人写散文很随意，所写多是我们习见的生活、共有的
经验、共同的话题，超不出我们的想象。诗人卞之琳说过一句很有意思的话：“他很善于
表达，可惜没什么可表达的。”没有思想内涵的散文，最多只是一件华丽的旗袍，而里面
没有挺拔丰满的躯体。有人说散文是一种尚未成熟的文体，对此我不敢苟同。正因为现代
散文已经相当成熟，所以当下散文创作才面临突破自我的困境。传统的力量格外强大，既
为散文的发展提供了丰厚遗产，同时在一定程度上对散文的变革创新形成了桎梏，所以在
长期的散文写作中，自觉或不自觉地形成了新的“八股文”，一些作者习惯于按照“套
路”写，轻车熟路，四平八稳。一些作者错误地理解散文“真实性”的要求，把散文的
“真实性”等同于照搬生活，人为地束缚了自己的想象力，在写作中过于老实，不敢越雷
池半步，在自媒体时代，散文作家尤其需要在文体的拓展和表达的创新上大胆尝试、探索。
在诗歌写作中有“口水诗”，在散文写作中也同样有“口水散文”。如前所述，一些
作者把散文看得过于随意，没有经过很好的阅读训练和写作训练，他们的语言是苍白的、
贫乏的。也有一些作者刻意追求语言的华丽或怪异，故作高深，佶屈聱牙，云山雾罩，不
知所云。散文被称作“美文”，它的美是通过语言表现出来的，所以它的语言首先应该是
美的。同时，散文的语言应该是明白晓畅的，能以平易之文字传达深刻之思想，营造优美
之意境。简言之，好的散文是让人乐意读、读得懂的。我们提倡追求有难度的写作，但是
绝不能制造“有难度的阅读”。
(摘编自徐可《自媒体时代散文的突破与重生》）
材料三：
现实与真实一宇之差，其义却相去甚远。“现实”加“主义”，就构成了文学创作的
基本原则，客观世界因此可以被系统化，理念也得以完整化。而“真实”这个词汇，就无
法与“主义”相叠加，真实指向事件本身，指向事实本身，而“现实”这个词汇，源于卢
卡奇总体性历史观的影响，在文学场域内，就具备了某种整体性。进入21世纪以来，随着
叙事的转向，我们应注意到散文在写真实(书写个体经验与经历)的基础上，大踏步地越过
了藩篱，与小说一道进入书写现实的频道之中。一些记者出身的作者，诸多打工生活的记
录者，在系列表现乡土沦陷主题的散文写作中，不约而同地选择了客观型的叙事方法，以进入现实的深处，提炼出社会学的多种意义。散文的现实书写在实践层面，业已普遍性地
生根，更进一步说，散文在人的命题之下，必然触及人的现实性问题，也回避不了对社会
关系总和的透视，尤其是在系列写作业已解决时间跨度和空间宽度的情况之下，散文书写
现实的合法性理应得到认可。而在书写边界的问题上，散文受限于写真实的通则，与小说
文体通过虚构抵达更高的真实确实无法比拟。此外，散文仅仅是代个人而立言的，无法确
立一个更自由的维度，以点带面地俯视和勘察整个人间世相。在这种情况下，散文书写现
实的边界到底在哪里，就需要批评界群策群力，启动有效的讨论，以明晰内容并确立维度。
（摘编自刘军《散文中的真实与现实》）
17．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．散文的真实和虚构不矛盾，如果要求散文所有的内容都是真实的，这势必创作不出
好作品。
B．“口水散文”过于随意，平铺直叙，语言苍白贫乏，与故作高深、佶屈聱牙的散文
同样不值得提倡。
C．散文创作要跨越藩篱，关注现实问题，与小说一道书写现实，通过虚构达到更高层
面的真实。
D．散文创作受制于真实性要求，所以无法达到更自由的维度，也不利于以点带面地俯
视和勘察人间世相。
18．(3分)根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）
A．小说和散文的区别在于小说的本质属性是虚构，散文的本质属性是真实，但二者都
以反映现实生活为创作
目的。
B．在散文创作中，可以对历史上某个真实人物的相关生活细节进行虚构，但是这种虚
构必须合情合理。
C．一个散文作者如果能广泛阅读和深入观察、思考生活，就有可能创作出学识和见识
都很高的散文作品。
D．材料二中作者认为散文的文体已经相当成熟，这种成熟束缚了作者的想象力，使散
文语言表达缺乏创新。
19．(3分)下列说法中，违背了材料中有关散文真实性说法的一项是（ ）
A．某作家创作散文《生命的选择》时，虚构了岳飞接到金牌后复杂的心理过程。
B．某作家创作散文《西湖遐想》时，大量叙述了有关西湖的神话传说、历史故事。
C．某作家创作散文《永远的苏轼》时，把自己想象成苏轼，表达了对苏轼的敬仰之情。
D．某作家创作散文《宽容》时，虚构了一个叫“子虚”的人物，借他的话表达自己的
看法。
20．(4分)材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。
21．(4分)优秀的散文作品有哪些特点？请结合材料谈谈你的看法。
【答案】17．B 18．D 19．D 20．①在论证思路上，先指出现象，然后提出中心论点，最后从不同角度论证中心论点。②在论证方法上，综合运用了正反对比论证、引
用论证和比喻论证等。 21．①遵循真实原则，能够反映现实。②有深刻的、独特的思
想。③在文体拓展和表达创新上有所突破。④语言有美感，且明白晓畅，能以平易的文字
传达深刻的思想，营造优美的意境。
【分析】17．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
A．“这势必创作不出好作品”说法绝对。原文说“而在书写边界的问题上，散文受限于
写真实的通则，与小说文体通过虚构抵达更高的真实确实无法比拟”“把散文的‘真实
性’等同于照搬生活，人为地束缚了自己的想象力，在写作中过于老实，不敢越雷池半
步”等分析，原文只是说会影响散文的创作。
C．“通过虚构达到更高层面的真实”错，散文创作有书写边界，“受限于写真实的通
则”，不能像小说那样“通过虚构抵达更高的真实”。
D．强加因果，“无法达到更自由的维度，也不利于以点带面地俯视和勘察人间世相”是
因为“散文仅仅是代个人而立言的”。
故选B。
18．本题考查学生理解文章内容，概括和分析文中信息的能力。
D．“这种成熟束缚了作者的想象力，使散文语言表达缺乏创新”错，原文说的是“一些
作者错误地理解散文‘真实性’的要求，把散文的‘真实性’等同于照搬生活，人为地束
缚了自己的想象力，在写作中过于老实”。
故选D。
19．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D.材料中说的是“构成一篇散文的基本材料，如时间、地点、人物、事件等，都是客观存
在的”，D项中的人物“子虚”是虚构的，违背了散文的真实性原则。
故选D。
20．本题考查学生分析文章结构和思路的及论证方法的能力。
作答此题，可从两个角组织答案。一是论证思路，材料二第一段先指出自媒体时代散文并
未迎来真正的繁荣，而第二段第一句“散文最大的力量在于深刻的、独特的思想”是中心
论点，后面是具体的论证。
二是论证方法，由“深刻的思想来源于对生活的深入观察，不仅要善于观察，还要勤于思
考，要见人所未见，言人所未言。心灵鸡汤式的、流水账式的、口水式的散文都不是我们
想要的”可知，运用了正反对比论证。由卞之琳的话可知，运用了引用论证。由“没有思
想内涵的散文，最多只是一件华丽的旗袍，而里面没有挺拔丰满的躯体”可知，运用了比
喻论证。
21．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
根据材料一中的“对于散文来说，真实是最基本的遵循，最明确的尺度，居于其价值谱系
的前端”和材料三“散文在人的命题之下，必然触及人的现实性问题，也回避不了对社会
关系总和的透视，尤其是在系列写作业已解决时间跨度和空间宽度的情况之下，散文书写
现实的合法性理应得到认可”分析，优秀的散文作品应遵循真实原则，反映现实。根据材料二中的“散文最大的力量在于深刻的、独特的思想”可知优秀的散文作品有深刻
的、独特的思想。
根据材料二中的“散文作家尤其需要在文体的拓展和表达的创新上大胆尝试、探索”可知
优秀的散文作品在文体拓展和表达创新上有所突破。
根据材料二中的“散文被称作‘美文’……营造优美之意境”， 优秀的散文作品语言有美
感，且明白晓畅，能以平易的文字传达深刻的思想，营造优美的意境。
五、材料作文（共50分）
22．（本题50分）（2021·高二单元测试）阅读下面的材料，根据要求写作。
生活如同一朵玫瑰，每瓣花代表一个梦想，每根刺昭示一种现实。
——阿尔弗雷德·德·缪塞
奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、
永不气馁。
——习近平寄语青年
校团委要组织一次以“青年的梦想与奋斗”为主题的征文活动，请结合你对以上材料的思
考和感悟，根据要求写一篇文章。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
为梦想而奋斗
梦想如同玫瑰花瓣，若想让梦想之花如夏花般绚烂绽放，唯有奋斗。但奋斗的道路不
会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。故只有从挫折中不断奋起、永不气馁，方能化茧
成蝶。
古往今来，有多少人都怀有梦想，为达理想奋斗不止。越王勾践为实现富国大业甘为
阶下囚。他的忍辱负重、卧薪尝胆，是朝着目标奋进的最震撼人心的宣言。
一个人要成就自己的事业，在奋斗的过程中不经过挫折，不花费较大的功夫是不可能
成功的。艰难困苦甚至失败打击固然会留下难以忍受的痛楚；但也正是在这种痛楚才孕育
出了一个个生命的奇迹。海伦•凯勒——一个双目失明，双耳失聪的悲惨而伟大的在命运的
戏弄下，她并不甘心被阻挠，奋力拼搏，她挑战了生命的极限，到达了自己的目的地，尽
管这一路经历了千辛万苦。
安徽省的无臂学生代军颂，用行动书写着自己的传奇。当月光还未归去的时候，他就
凭着自己的毅力踏上了去学校的路。他几年如一日的刻苦学习，也挺过了高考。我们无法
想象一个没有手臂的人怎么面对生活中的一切，那种无奈至极的生活是无法用文字所描述
的，即使他心中拥有着坚定的大学梦，付出此常人百倍的努力，可能还会不及常人，毕竟
不是每个残疾人都能成为霍金的，但却可以在成为史铁生。
这些足以说明：一个人的成功不是偶然的，是通过艰苦奋斗拼搏出来的。理想的阶梯
属于不懈奋斗、迎难而上的人！相信奋斗的力量，因为奋斗可以改变命运，奋斗可以实现
梦想！
故我们可以说，奋斗是人身处逆境，面对考验时的时候的一种拼搏精神，是人的一种可贵品质。奋斗中的挫折才能塑造崇高的灵魂，磨砺坚强的意志。而那些人生无挫折的人
们，面对彩灯闪烁的世界时便会迷惘，在葡萄美洒夜光杯中陶醉，在物欲横流的社会中堕
落。无法再想触摸诗的轮廓，手心的雪花不会含苞欲放，梦想的枝头也不会缀满星光，朝
霞从此褪色，人生从此黯淡。
于是懂得，奋斗中的挫折是对我们人生最好的礼物，这也是一份永恒的礼物，不会因
斗转星移而磨损其棱角，也不会因暮鼓晨钟而侵蚀其光泽，它会存在我们的内心深处，给
我们以奋斗的动力。
【详解】本题考查写作的能力。
【审题】这是一个任务驱动型作文。材料由两则名言构成，此题两则名言在内涵上有共同
性，相通性，考生立意时可选择每一则名言立意，也可选择它们的共性立意。写好这道题，
要对所给的材料进行思考。梳理其关键词“梦想””“现实”“奋斗”“挫折”，对这些
词语进行分析、组合，从而提出广大青年在青春时代，要敢于面对生活，既要有远大的目
标，又要有奋斗的情怀，即使在奋斗的路上有坎坷挫折，也永不言败。
第一则名言蕴含着一个关系性话题：梦想与现实。材料用花瓣和花刺来比喻梦想和现实的
关系，引发我们的深刻思考。“生活如同一朵玫瑰”，缪塞用玫瑰比喻生活。他之所以把
生活比作玫瑰，那是因为他认为生活中有梦想，有现实；梦想像玫瑰花瓣，现实如玫瑰花
刺。因此，作如下立意：既要有梦想又要立足现实（依托现实）。若抓住“每片花瓣代表
一个梦想”这句，可侧重“梦想”，作如下立意：让梦想照亮（改变）现实，要知道越是
现实如刺，越需要有梦想来激励自己指引自己。或者说，现实难免让人沉沦，只有心怀梦
想，才能拥有一个美丽人生。若抓住“每根花刺昭示一种现实” 这句，可侧重“现实”，
作如下立意：立足现实或依托现实，才能实现梦想。梦想再美好，如不立足现实，梦想只
能是镜中花，水中月。或者说，人只有经受严峻现实的考验，才能开出最美的人生之华。
也可作如下立意：对生活要有一个豁达乐观的心态；人类要学会自省，要有自我批判的精
神。
第二则名言是习近平对青年的寄语，“奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎
坷”告诫青年奋斗会有诸多困难，青年要学会面对现实，要树立“自找苦吃”的想法，要
不怕坎坷挫折。这样才能在荆棘坎坷中砥砺前行；“强者，总是从挫折中不断奋起、永不
气馁”同时也勉励青年要“志存高远，循序自然”，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，
勇做时代的弄潮儿。当沉下去时，决不沉沦；当浮上来时，更不轻浮！
任务要求以“青年的梦想与奋斗”为主题写一篇征文，考生要联系社会生活，写出自己独
立的思考。
【立意】1.既要有梦想，又要立足现实。
2.青年奋斗会有诸多困难，青年要学会面对现实，要树立“自找苦吃”的想法，才能在荆
棘坎坷中砥砺前行。
3.青年既是追梦者，也是圆梦人，追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。
4.理想的阶梯属于不懈奋斗、迎难而上的人！
5.相信奋斗的力量，因为奋斗可以改变命运，奋斗可以实现梦想！
【素材】1. 岁月的洗刷，将曾经的一张如花美颜生生地刻上了岁月的痕迹。但是，她的脸上却从未流露出对现实不公的控诉，她强忍着丧夫的现实所给子她的悲痛，依旧坚持着去
寻找自己在生活中的方向，她一直有一个梦想，正是这个梦想让她在现实中坚强地走下去。
她要完成《金石录》， 圆了丈夫未了的梦。易安，这个曾经柔情似水的女子，在现实面前
依然坚持梦想的女子，她的一生是最坎坷的，现实与命运一次次地用冰冷的姿态站立在她
的面前。可是她从未想过向现实低头，依旧在那个战乱的年代坚持着梦想。易安用她的一
生告诉我们，无论现实是如何的梧桐更兼细雨，我们也要坚信梦想之花总有一天会开放。
2.当瘦弱矮小的简爱呐喊：“你以为我瘦弱、平凡而又矮小，就是没有感情的机器了吗？
你错了！我有我的自尊，我有我的情感，当我们共同站在上帝脚下时，你和我——是平等
的！”这是简·爱对不公的现实的控诉，她的确长相平庸，她的确生活清贫，但谁也剩夺不
了她拥有梦想的权利，她用细腻而又敏感的心灵时刻警醒自己，她用强有力的言语来捍卫
自己的梦想，正是因为她执着于梦想，才有了对现实的超越，最终梦想之花盛开。
3.当斯嘉丽擦掉眼泪，坚定地说出：“ 毕竟明天又是新的一天”时，我看见梦想之花在她
身后开得绚烂。在南北战争那个动荡的年代，她用一副瘦弱的肩膀挑起了桃瑞园的希望。
面对崎岖荆棘的现实之路，她怀着梦想一步一步走向成功。
