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班级 姓名 学号 分数
第三单元 （A卷·知识通关练）
（时间：120分钟，满分：120分）
一、基础知识应用（共27分）
1．（本题3分）（2023秋·福建宁德·高二统考期末）下列词语中注音有误的一项是（ ）
A．氓（ méng）隶 万乘（ shèng） 锄耰（ yōu）棘矜（ qín）
B．鞭笞（ chī） 从（ zòng）散约败 瓮牖（ yǒu）绳枢
C．隳（ huī）名城 蹑足行（ háng）伍 度（ dù）长絜（jié）大
D．以窥（ kuī）周室 逡（ qūn）巡 亡矢（ shǐ）遗镞（zú）
【答案】C
【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
C.“度（ dù）长絜（jié）大”的“度”应读duó，“絜”应读“xié”。
故选C。
（本题6分）（2023春·高二单元测试）阅读下面的文字，完成各题。
在人类交通里，当道路占用率高于0.4，即来往车辆占到道路面积的40%时， ① ，
最后降为零——交通瘫痪。但是，蚂蚁总能避免交通堵塞。就算它们的道路占用率高达
0.8，交通流量也不会下降。
研究人员发现，每只蚂蚁都会根据道路的状况， ② 。在路上同伴不多的时候，蚂蚁
会逐渐加快速度，直到交通流量达到最大值。而密度一旦超过阈值，它们就开始放慢速度。
而且，蚂蚁似乎能够评估前方道路的拥挤程度，很自觉地不去拥挤的地方。这近乎完美的
交通管制，归功于每一只懂得调整自己行为的小蚂蚁。小蚂蚁一只只都这么努力，当然是
有原因的。（ ）。群体觅食效率的最大化，要求蚂蚁必须调整自己，共同合作。
相比之下，在拥堵的路上，许多人都以自己的利益为先，结果却是大家都被严严实实
地堵在路上。 ③ ，可能难以实现；不过，让自动驾驶汽车的程序设计参考蚂蚁来避免堵
车，未来还是有希望实现的。
2．(3分)列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．它们把群体生存当成一个共同的目标
B．群体生存已经成为它们共同的目标
C．它们有一个共同的目标——群体生存
D．群体生存已经被它们当作共同的目标
3．(3分)请在文中横线处分别补写一个恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，
逻辑严密。【答案】2．C 3．①交通流量就开始下降 ②相应地调整自己的速度 ③人类通过向蚂
蚁学习来改善交通状况
【解析】2．本题考查学生语言表达连贯准确的能力。
根据前文“小蚂蚁一只只都这么努力，当然是有原因的”可见，陈述对象是“小蚂蚁”，
本句主语也应该是“小蚂蚁”，其中BD把主语变成“群体生存”，不能衔接上句，排除
BD。
要与后句“群体觅食效率的最大化”相衔接，可见“群体生存”必须放在句尾，排除A。
故选C。
3．本题考查学生情境补写的能力。
①根据后句“最后降为零”可见，这句要写的是“来往车辆占到道路面积的40%”时，交通
流量的变化，后文用蚂蚁进行类比，说“就算它们的道路占用率高达0.8，交通流量也不会
下降”可见，人类在“40%”时“交通流量就开始下降”了。
②从后文蚂蚁所做的事“同伴不多的时候，蚂蚁会逐渐加快速度”“密度一旦超过阈值，
它们就开始放慢速度”可见，它们是在根据道路状况，自觉地调整速度。故可填写“相应
地调整自己的速度”。
③根据前文内容可知，蚂蚁“每一只懂得调整自己行为”“一只只都这么努力”，而人类
“都以自己的利益为先”而导致被堵，就此得出的道理就是人类应该向蚂蚁学习，只是可
能达不到蚂蚁那么高效，故此处可填写“人类通过向蚂蚁学习来改善交通状况”。
（本题9分）（2023春·高二课时练习）阅读下面的文字，完成下列小题。
远见卓识往往“自绝”于当代。卓则必绝，远则自离。贾谊因他的 ，自然而然地与他
同时代的人离绝了。他藐视他们，他们也排挤他。他们根深而叶茂，藤粗而蒂固；他则一
无所恃——他只能恃文帝的保护。但文帝也一样脆弱。平心而论，文帝刘恒还是很愿意重
用也很信任贾谊的，但他未必就不是一个昏君。但他不能失去朝廷权力的平衡，他也不能
为了一个贾谊而触犯众怒。一边是功高盖主的老臣，一边是 的后生，两边既已势不两立，
，文帝只能倾向前者：没有前者的拥立，就没有他的今天；没有前者的支持，也没有了他
的明天。
贾谊的失败是时势所必然，同时也与个性有关：贾谊的性格太躁急，太傲慢。躁急则
不能待人，不能捺住性子等待时机。傲慢则不能兼人，他总是嫌那一批老臣太愚拙无识，
不屑于与他们为伍。更不能把他们拉入同一战壕，与他们一同作战，而是欲凭一己的力量，
挟文帝之权威而获成功。不能待人兼人容人，事业还未开始，自身就已 。偏他又那么脆弱，
一贬长沙，就哭泣不止。逾数年，在寄托了他最后希望的梁怀王骑马摔死后，脆弱的贾谊
在多日的哭泣之后，赍志而殁。
4．(3分)下列各句中，修辞手法与画波浪线的句子相同的一项是（ ）
A．东割膏腴之地，北收要害之郡。
B．天下云集响应，赢粮而景从。
C．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
D．芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。5．(3分)依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．群而不党 初出茅庐 千钧一发 身单力薄
B．卓尔不群 乳臭未干 剑拔弩张 身单力薄
C．群而不党 乳臭未干 千钧一发 形单影只
D．卓尔不群 初出茅庐 剑拔弩张 形单影只
6．(3分)文中画横线的句子有语病，请修改。
【答案】4．A 5．D 6．前一句顺序混乱，后一句不合逻辑。可以修改为：平心而
论，文帝刘恒还是很信任也很愿意重用贾谊的，他毕竟不是一个昏君（或“他未必是一个
昏君”）。
【解析】4．本题考查学生正确使用修辞手法的能力。
画波浪线句子运用对偶的修辞手法。“根深”对“藤粗”，“叶茂”对“蒂固”。
A. 对偶，“东割”对“北收”，“膏腴之地”对“要害之郡”。
B.比喻，将天下豪杰比作“云”“响声”。
C.反复，“沉默呵，沉默呵”是反复手法。
D.比喻，将“芦柴棒”比作“乌贼”。
故选A。
5．本题考查学生正确辨析和使用成语的能力。
群而不党，意思是与众合群，不结私党。卓尔不群，意思是指才德超出寻常，与众不同。
语境前文有“卓则必绝，远则自离”，选择“卓尔不群”。
初出茅庐，形容初次出来做事，现比喻刚离开家庭或刚到工作岗位上，缺乏经验。乳臭未
干，意思是身上的奶腥气还没有褪尽。形容人幼稚不懂事理，对年轻人表示轻蔑的说法。
语境对象是“后生”，形容他们刚到朝廷任职，选择“初出茅庐”。
千钧一发，原义是千钧的重量系在一根头发上，形容情况极其危急。剑拔弩张，也比喻对
方摆开了阵势，形势紧张，一触即发。语境形容当时双方对峙的紧张形势，选择“剑拔弩
张”、
身单力薄，身体瘦弱力气小。亦指人少力量不大。形单影只，形容孤独一人，没有同伴。
语境形容贾谊没有同伴，选择“形单影只”。
故选D。
6．本题考查学生修改病句的能力。
“文帝刘恒还是很愿意重用也很信任贾谊的”语序不当，应该先“信任”，再“重用”；
“但他未必就不是一个昏君”不合逻辑，双重否定等于肯定，应当删掉第二个“是”。可
以修改为：平心而论，文帝刘恒还是很信任也很愿意重用贾谊的，他毕竟不是一个昏君
（或“他未必是一个昏君”）。
（本题9分）（2023春·高二课时练习）阅读下面的文字，完成各题。
屈原是中国历史上第一位以文学创作而得名的真正意义上的文学家。《诗经》虽然出现在《楚辞》之前，但其篇章并非一人一时所作，且作者绝大多数不可考，因此，《诗
经》只能反映西周时期整体的社会风貌，而无法探知诗人本身的性情与才华。
关于屈原的爱国情怀，并不能简单地与今日的爱国主义情怀等同。在百家争鸣的春秋
战国时代，大师人才辈出，学术空前繁荣。战国时期无论是官僚阶层，还是社会底层人民
都并未形成等同于今日的爱国主义情怀。诸子百家在各国游说“兜售”自己的学说思想，
他们像逐水草而居的群羊。这一时期的一个重要历史特征就是“尚游说”，( )。
由于这样的历史大环境下，屈原最后以自沉汨罗江的方式选择报答他一直深爱的楚国 。
因此，说屈原是中国历史上最伟大的爱国主义诗人，是毫不夸张而十分贴切的。屈原在举
世皆浊的社会中没有融入大环境同流合污，而是毅然决然地选择坚守自己的理想，坚守自
己的清白，这正是屈原精神的集中体现，是屈原留给后人最宝贵的精神财富。
7．(3分)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 （ ）
A．没有例外的还有周游列国的孔子
B．周游列国的孔子也是这样的情况
C．甚至连周游列国的孔子也不例外
D．孔子的周游列国也是这样的情况
8．(3分)下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是 （ ）
A．去年花里逢君别，今日花开又一年。(韦应物《寄李儋元锡》)
B．其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。(白居易《琵琶行》)
C．梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)
D．不见乡书传雁足，唯看新月吐蛾眉。(王涯《秋思赠远二首》)
9．(3分)文中画横线的句子有语病，请修改。
【答案】7．C 8．D 9．在这样的历史大环境下，屈原最后选择以自沉汨罗江的方
式报答他一直深爱的楚国。
【分析】7．本题考查学生语言表达之语句复位的能力
空格前的内容表述的是春秋战国时期大家都崇尚游说，列举孔子的例子是证明这种学说的
广泛性，是递进关系，从这个角度分析，用“甚至”作为递进是正确的，且意思与上文正
好承接。
故选C。
8． 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
例句和D项都使用了比喻的手法。例句把“诸子百家”比作“群羊”，就像羊一样哪里有
好处去哪里。D项把“新月”比作“蛾眉”，仿佛弯弯的新月牙就像娇妻的蛾眉。
A.即景生情，恰是一种相反相成的比衬，景美而情不欢。
B.设问，自问自答。
C.渲染，烘托氛围，把梧桐、细雨、黄昏三个意象有机结合，视觉和听觉交映，尽显词人
此时的无限感伤。故选D。
9．本题考查学上辨析并修改病句的能力。
画横线的语句有两处语病：
①句式杂糅，“由于……下”应改为“由于……”或“在……下”。
②语序不当，“选择”应该放到“以自沉汨罗江的方式”前。
故改为：在这样的历史大环境下，屈原最后选择以自沉汨罗江的方式报答他一直深爱的楚
国。
二、古代诗歌阅读（共6分）
（本题6分）（2023春·高二单元测试）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮
欧阳修
绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。
霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。
解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。
会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。
［注］此诗写于作者被贬滁州期间。怀嵩楼为“昔人”唐代名相李德裕贬为滁州刺史时所
建。
10．(3分)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首句描绘了秋日怀嵩楼上所见云烟重叠缠绕城郭的景象，诗人触景生情，从而
引发了追往怀人的感慨。
B．诗歌第二联写深秋时节，霜林木落，群山争出，野菊竞放；展示出群山、野菊不畏
寒霜，富有生机的一面。
C．诗歌尾联紧承前三联所实写携客踏雪看群峰的场景，拓宽了诗歌意境，丰富了诗人
情感，升华了诗歌的主旨。
D．这首诗写景自然流畅而又层次分明，摄景的角度不断变换，或俯或仰，时远时近，
描绘了开阔深远的画面。
11．(3分)此诗写于作者贬于滁州时，后人评价它“自有一种傲岸不可摧抑之气”。请结合
本诗颔联或颈联简要分析。
【答案】10．C 11．（示例一）①颔联：深秋虽霜林叶落，景象萧疏，但群山争出，
别具一番胜境；楼前野菊丛生，迎霜竞放，正好可使人杯酒对赏，略慰愁怀；②这开阔疏
朗的画面，洋溢着诗人傲岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量。
（示例二）①颈联：西风萧瑟，画角哀鸣，诗人却“解带”相迎，敞怀以对；凭栏远望，
满目斜晖，映照着郁郁青松；②这萧疏开阔的画面，洋溢着诗人傲岸的精神，给人一种昂
扬乐观的力量。
【解析】10．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“尾联紧承前三联所实写携客踏雪看群峰的场景”理解错误，前三联是实写，最后一联是
虚写，虚写来日携客踏雪看群峰的场景。
故选C。
11．本题考查学生鉴赏诗歌炼句，评价诗歌思想内容和情感的能力。
由题干可知，考生需要从颔联或颈联中感知“傲岸不可摧抑之气”。从诗中来看，颔联和
颈联是写景，考生需要抓住景物的特点分析。
颔联中秋风瑟瑟，可群山却争相露峥嵘，显示了大自然的勃勃生机。楼前的野菊花迎霜开
放，即使没有陶渊明那样闲情逸致，不妨对菊举杯，以宽慰自己的愁情，表现出作者不畏
政治风霜的嶙峋风骨，凝聚着傲岸、昂扬的精神。
颈联写诗人面对凛冽的西风，解带披襟而笑纳之；耳闻悲鸣的画角，却无“城上斜阳画角
哀”之凄凉。红日西坠，倚着栏杆，映照着青松；这萧疏开阔的画面，透射出自己从容面
对政治风雨的那份潇洒和从容，凝聚着傲岸、昂扬的精神。
三、情景默写（共6分）
12．（本题6分）（2023春·江苏徐州·高二统考期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《屈原列传》中，司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然细小，含义却极弘
大，所举的事例虽然浅近，意义却很深远的两句是“ ， 。
（2）《过秦论》一文中“ ， ”两句形象地描写了秦始皇得
到天下后，派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。
（3）《伶官传序》中，“ ， ”两句与孟子的名句“生于忧
患，死于安乐”有异曲同工之妙。
【答案】 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 良将劲弩守要害之处
信臣精卒陈利兵而谁何 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写时需要注意以下字词：指、迩、弩、何、忧、逸豫。
四、文言文阅读（共31分）
（本题17分）（2023春·甘肃白银·高二校考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜
谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，
当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏
君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日
降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应，骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，
畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗
两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。”
律知武终不可胁，白单于。单于乃幽武置大窖中，武绝不饮食，数日不死。匈奴以为
神。乃徙武北海上无人处，使牧羝。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：
“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，常愿肝脑
涂地。”陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，
请毕今日之欢，效死于前！”
汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使。使者
如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”单于召会武官属，前以降
及物故，凡随武还者九人。
武以始元六年春至京师，诏武奉一太牢谒武帝园庙，拜为典属国，秩中二千石。武所
得赏赐，尽以施予昆弟故人，家不余财。皇后父平恩候、帝舅平昌侯、车骑将军韩增，皆
敬重武。
数年，昭帝崩卫将军张安世荐武明习故事奉使不辱命先帝以为遗言。宣帝以武著节老
臣，命朝朔望，号称祭酒，甚优宠之。武年八十余，神爵二年病卒。
(节选自《汉书·李广苏建传》)
13．(3分)文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在答题卡方框内依次填入与正确答案相
对应的字母。
昭帝崩A卫将军张安世荐武B明习C故事D奉使E不辱F命G先帝H以为遗言。
14．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）
A．斗，使相斗，与《石钟山记》“虽大风浪不能鸣也”中的“鸣”用法相同。
B．谢，指道歉，与《孔雀东南飞》“多谢后世人”中的“谢”词义相同。
C．让，文中指责备、责问，与成语“当仁不让”中的“让”意思不一样。
D．足下，是下称上或同辈相称的敬词，如《鸿门宴》“再拜献大王足下”。
15．(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 （ ）
A．单于听说卫律威逼利诱苏武失败后，就将苏武拘禁在大窖中逼他投降，但苏武以绝
食相抗，毫不动摇。
B．李陵置酒设乐劝降苏武，苏武念及二人交情深厚，对李陵的态度相对委婉，不像对
卫律那样恼怒愤恨。
C．苏武仗义疏财，他将朝廷赏赐的财物全都分给他的兄弟和朋友，家中不留一点资产，
得到众人的尊重。
D．汉朝寻求苏武等人，匈奴谎称苏武已死；后来汉朝使者听了常惠汇报又出使匈奴，
苏武等才得以归汉。
16．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！
(2)宣帝以武著节老臣，命朝朔望，号称祭酒，甚优宠之。
17．(4分)阅读本文时，有同学借用孟子的三句话概括了苏武的大丈夫气质，你认为可能是
哪三句话，试写出。
【答案】13．ADG 14．B 15．D 16．（1）苏君今天投降，明天也会这样。白
白地拿身体给荒野做肥料(或：白白地死在荒郊野外)，谁又能知道这事呢！（2）宣帝因苏武是节操显著的老臣，只令他每月的初一和十五两日入朝，尊称他为德高望
重的“祭酒”，非常优宠他。 17．①富贵不能淫；②贫贱不能移；③威武不能屈。
【解析】13．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：昭帝死了，卫将军张安世推荐说苏武通达熟悉朝章典故，奉命出使不辱君命，昭帝
生前常常提到这些。
“昭帝”作“崩”的主语，“崩”是谓语，这是主谓句，“卫将军张安世”是下一句的主
语，故应在A处断开；
“卫将军张安世荐武明习故事奉使不辱命”，“卫将军张安世”主语，“荐”谓语，“武
明习故事奉使不辱命”宾语，本句主谓宾齐全，结构完整，“明习故事”“奉使不辱命”
是苏武的两个特点，故D处断开；
“先帝以为遗言”，“先帝”为本句的主语，其前断开，故G处断开。
故选ADG。
14．本题考查学生掌握古代文化常识以及理解一词多义的能力。
A.正确。“斗”，使相斗。/使发出声响。句意：反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗。
/即使大风大浪也不能使它发出声响。
B.“词义相同”错。“谢”，道歉。/劝告。句意：对汉使怀有歉意的说。/多多劝告后世的
人。
C.正确。“让”，责备、责问。/谦让。句意：汉使者按照常惠所教的话去责备单于。/以仁
为任，无所谦让。
D.正确。句意：所以派我来劝说足下。/拜两拜敬献给大王。
故选B。
15．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“后来汉朝使者听了常惠汇报又出使匈奴”错。原文“后汉使复至匈奴，常惠请其守者与
俱，得夜见汉使。使者如惠语以让单于……”，应是汉朝使者出使匈奴在前，常惠夜见汇
报汉使在后。
故选D。
16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“然”，这样；“空”，白白地；“膏”，动词，给……做肥料。
（2）“以”，因为；“武著节老臣”，判断句；“朔”，农历每月初一；“望”，农历每
月十五日。
17．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。
①由“武以始元六年春至京师，诏武奉一太牢谒武帝园庙，拜为典属国，秩中二千石。武
所得赏赐，尽以施予昆弟故人，家不余财”可知，在富贵时，苏武能使自己节制而不挥霍，
由“律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日
降，明日复然”“武不应”可知，面对对方的利诱，苏武不为所动，故可用孟子的“富贵
不能淫”来概括。②由“单于乃幽武置大窖中，武绝不饮食，数日不死”“乃徙武北海上无人处，使牧羝”
“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，常愿肝脑涂地”可知，苏武被幽置
大窖、被徙牧羊都没有自己的气节，故可用孟子的“贫贱不能移”来概括。
③由“律曰：‘汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。’举剑欲击之，胜请降。
律谓武曰：‘副有罪，当相坐。’武曰：‘本无谋，又非亲属，何谓相坐？’复举剑拟之，
武不动”可知，在强权威胁下苏武不改变自己的态度，故可用孟子的“威武不能屈”来概
括。
参考译文：
苏武的伤势逐渐好了，单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武
投降。剑斩虞常后，卫律说：“汉使张胜谋杀单于亲近的大臣，应当处死。单于招降的人，
赦免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连
坐到你。”苏武说：“我本来就没有参与谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？”卫
律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“我卫律幸运地受到单于的大恩，赐我爵号，
让我称王。拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也是这
样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！”苏武不答应，痛骂卫律说：“你做
人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，
我为什么要见你？况且单于信任你，让你决定别人的死活，而你却居心不平，不主持公道，
反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗。旁观两国的灾祸和损失！你明知道我决不会投降，
想要使汉和匈奴互相攻打。匈奴灭亡的灾祸，将从我开始了！”
卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于就把苏武囚禁起来，放在大地穴
里面，断绝供应，苏武几日不死。匈奴认为这是神在帮他，就把苏武迁移到北海边没有人
的地方，让他放牧公羊。单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。李陵趁机对苏
武说：“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说足下，愿谦诚地相待你。你终究
不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？”
苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇上载培提拔起来的，官职升到列将，爵位封
为通侯，兄弟三人都是皇上的亲近之臣，常常希望为朝廷献出生命。”李陵与苏武共饮了
几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！您如
果要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！”
汉廷寻求苏武等人，匈奴撒谎说苏武已死。后来汉使者又到匈奴，常惠请求看守他的
人同他一起去，在夜晚见到了汉使。汉使者按照常惠所教的话去责备单于。单于看着身边
的人十分惊讶，对汉使怀有歉意的说：“苏武等人的确还活着。”单于召集苏武的部下，
除了以前已经投降和死亡的，总共跟随苏武回来的有九人。
苏武于汉昭帝始元六年春回到长安，昭帝下令叫苏武带一份祭品去拜谒武帝的陵墓和
祠庙。任命苏武做典属国，俸禄中二千石。苏武把所得的赏赐，全部施送给弟弟苏贤和过
去的邻里朋友，自己家中不留一点财物。皇后的父亲平恩侯、宣帝的舅舅平昌侯和乐昌侯、
车骑将军韩增都很敬重苏武。
过了几年，昭帝死了。卫将军张安世推荐说苏武通达熟悉朝章典故，奉命出使不辱君
命，昭帝生前常常提到这些。宣帝因苏武是节操显著的老臣，只令他每月的初一和十五两
日入朝，尊称他为德高望重的“祭酒”，非常优宠他。苏武享年八十多岁，神爵二年病逝。(节选自《汉书·李广苏建传》)
（本题14分）（2023春·吉林延边·高二延边二中校考期中）阅读下面的文字，完成小
题。
（甲）
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，
可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与
吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄
宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及
凯旋而纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，
可谓壮哉！
（节选自欧阳修《五代史伶官传序》）
（乙）
帝在朝城，召诸将会议。李绍宏等皆以为郓州城门之外皆为寇境，孤远难守，有之不
如无之，请以易卫州及黎阳于梁，与之约和，以河为境。帝不悦，独召郭崇韬问之。对曰：
“陛下不栉沐，不解甲，十五余年，其志欲以雪家国之仇耻也。今已正尊号，始得郓州尺
寸之地，不能守而弃之，安能尽有中原乎！臣恐将士解体，将来食尽众散，虽画河为境，
谁为陛下守之！臣度己料彼，成败之机决在今岁。若非陛下决志，大功何由可成！帝王应
运，必有天命，在陛下勿疑耳。”帝曰：“此正合朕志。丈夫得则为王，失则为虏，吾行
决矣！”冬，十月，辛未朔，遣魏国夫人刘氏、皇子继岌归兴唐，与之诀曰：“事之成败，
在此一决。若其不济，当聚吾家于魏宫而焚之！”
壬申，帝以大军自杨刘济河，癸酉，至郓州，中夜，进军逾汶，以李嗣源为前锋，甲
戌旦，遇梁兵，一战败之，追至中都，围其城。少顷，梁兵溃围出，追击，破之。于是诸
将称贺，帝谓诸将曰：“段凝犹在河上，进退之计，宜何向而可？”康延孝固请亟取大梁。
李嗣源曰：“兵贵神速。延孝之言是也，请陛下以大军徐进，臣愿以千骑前驱。”帝从之。
是夕，嗣源帅前军倍道趣大梁。乙亥，帝发中都。丁丑，至曹州，梁守将降。戊寅梁主谓
皇甫麟曰李氏吾世仇理难降首不可俟彼刀锯吾不能自裁卿可断吾首。麟逆弑梁主，因自杀。
已卯旦，李嗣源军至大梁，攻封丘门，王瓒开门出降。是日，帝入自梁门，手引嗣源衣，
以头触之曰：“吾有天下，卿父子之功也，天下与尔共之。”命求梁主，顷之，或以其首
献。庚辰，梁百官复待罪于朝堂。辛巳，诏王瓒收朱友贞尸，殡于佛寺，漆其首，函之，
藏于太社。
（节选自《资治通鉴·后唐纪》，有删改）
18．(3分)下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．戊寅/梁主谓皇甫麟/曰/李氏吾世仇/理难降首/不可俟彼刀锯/吾不能自裁/卿可断吾首
B．戊寅/梁主谓皇甫麟曰/李氏吾世仇/理难降首/不可俟彼刀锯吾/不能自裁/卿可断吾首
C．戊寅/梁主谓皇甫麟曰/李氏吾世仇/理难降首/不可俟彼刀锯/吾不能自裁/卿可断吾首D．戊寅/梁主谓皇甫麟/曰/李氏吾世仇/理难降首/不可俟彼刀锯吾/不能自裁/卿可断吾首
19．(3分)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“从事”，官名。汉以后三公及州郡长官皆自辟僚属，多以“从事”为称，在文中
则是指一般属官。
B．“少牢”的“牢”，是指祭祀用的牲畜。古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫“太牢”，
用羊、猪各一头叫“少牢”。
C．“朔”，采用的是古代纪日中的“月相纪日”法；除“月相纪日”之外，古代还有
干支纪日，如文中的“壬申”“癸酉”等。
D．“函”，匣子，这里用作动词，解释为“用匣子装”，《苏武传》“武能网纺缴，
檠弓弩”中的“檠”的活用情况与此不同。
20．(4分)下列对原文内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．甲文第一段先以蕴含深沉历史感慨的“呜呼”二字发端，奠定了叹惋的基调；紧接
着提出国家盛衰兴亡和“天命”相关，但更与“人事”相关的观点。
B．甲文中，对庄宗“得天下”的叙述和评议，带有作者的主观感情；而乙文对庄宗
“灭后梁”的叙述则表现出史传文的客观冷静。
C．乙文中，郭崇韬和李嗣源都建议庄宗进击后梁，庄宗一一加以采纳，并亲率大军，
最终取得郓州和曹州战争的胜利。
D．在后唐的步步进击之下，后梁守城将领纷纷投降，而在庄宗下令访求梁主的下落后，
梁主也被人杀害，头被割下献给庄宗。
21．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
臣度己料彼，成败之机决在今岁。若非陛下决志，大功何由可成！
【答案】18．C 19．D 20．D 21．我权衡双方的形势，认为成败的关键一定在
今年。如果不是陛下下定决心，大功如何能够成功！
【解析】18．本题考查学生文言文断句的能力。句意：初八，梁主对皇甫麟说：“李氏，
是我们朱家的世仇，按照道理我不会向他投降，不能等着让他们来杀我。我没有勇气自杀，
你可以把我的头砍下来。”
“谓……曰”，对……说，固定句式，中间不能断开，排除AD；
“吾”作“不能自裁”的主语，中间不能断开，排除B。
故选C。
19．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D.“与此不同”错误，二者用法相同。“函”，名词作动词，用匣子装。句意：用盒子装起
脑袋。/“檠”，名词作动词，用檠矫正。句意：苏武会编结打猎的网，用檠矫正弓弩。
故选D。
20．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
D.“在庄宗下令访求梁主的下落后，梁主也被人杀害”错误。根据乙文最后一段描述可知，梁主被杀发生在庄宗下令访求梁主之前。
故选D。
21．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“度”，权衡；“机”，关键；“若”，如果。
参考译文：
（甲）
啊！国家的兴盛与衰败的道理，虽说是天意，难道不是人为的缘故吗？探究庄宗得天
下和失天下的原因，就可以知道了。
世人传言晋王李克用临死时，曾把三支箭交给庄宗，并对他说：“梁是我的仇人，燕
王是我扶持的，契丹与我结为兄弟，但都背叛了我而归附于梁。这三件事，是我的遗恨。
给你三支箭，希望你不要忘记你父亲报仇的心愿。”庄宗收下箭藏在宗庙里，此后打仗时，
就派官员以少牢之礼祭祀于宗庙，恭敬地取出箭，放入锦锻织的袋子里，背着它冲杀在前，
等打了胜仗，又把箭放回宗庙。
当庄宗用绳子捆着燕王父子，用木匣装放着梁王君臣的头颅，进宗庙，把箭交还先王，
禀告报仇成功的消息的时候，他意气之盛，可以说是豪壮啊！
（乙）
皇帝驻扎在朝城，召集诸位将领一起商议。李绍宏等人都认为郓州城门之外都是敌人
的境地，路途遥远，难以坚守，有它不如没有它，建议用它与梁朝交换卫州和黎阳，和他
们订约讲和，以黄河为界。皇帝听了很不高兴，单独召见郭崇韬来征询他的意见。郭崇韬
说：“陛下不梳洗，不解甲，已经有十五年多了，您的志向是要洗刷国仇家恨。现在已经
名正言顺地继立尊位，现在才刚刚取得郓州这么一块小地方，就不能坚守而放弃它，将来
又怎么能够拥有整个中原呢！臣担心将士们灰心丧气军队解体，将来粮食吃完了大家也要
散伙了，虽然能够划河为界，又有谁替陛下防守呢？臣权衡着双方的形势，认为成败的关
键一定就在今年。如果不是陛下下定决心，大功如何能够告成？帝王奉天承运，都是天命
的安排，关键在陛下不能再迟疑了。”皇帝说：“你说的这些正符合我的想法。大丈夫成
者为王，败者为寇，我已经决定行动了。”冬，十月，初一，皇帝送魏国夫人、皇子李继
岌回兴唐府，和他们诀别说：“事情的成败，就在此一举；如果不能成功的话，就把我们
全家聚集在魏宫举火自焚！”
初二，皇帝率领大军从杨刘渡过黄河，初三，达到郓州，半夜的时候，又率军渡过汶
水，任命李嗣源为前锋，初四清晨，与梁兵遭遇，一战就打败了对方，一直追到中都，并
包围了中都城。不一会儿，梁兵冲出包围，唐军紧跟其后追击，把梁兵打得大败。这时，
各位将领都向皇帝祝贺这次胜利。皇帝对各位将领说：“段凝目前还在黄河边上，下一步
我们大军的行动，应该进军什么地方比较好呢？”康延孝坚决请求急速进攻大梁。李嗣源
说：“兵贵神速。康延孝所讲的是对的，请陛下率领大军稳步推进，我愿率领一千名骑兵
打前锋。”皇帝听从了他的建议。当天晚上，李嗣源率领前锋部队兼程直奔大梁。初五，
皇帝从中都出发。初七，唐军到达曹州，梁军的守将投降了。初八，梁主对皇甫麟说：
“李氏，是我们朱家的世仇，按照道理我不会向他投降，不能等着让他们来杀我。我没有
勇气自杀，你可以把我的头砍下来。”皇甫麟于是就杀了梁主，然后自杀。初九早晨，李嗣源的大军到了大梁，攻打封丘门，王瓒打开城门出来投降。当天，皇帝从梁门进入城内，
用手拉着李嗣源的衣服，用头碰了一下说：“我能拥有天下，是你们父子二人的功劳，我
要和你们共享天下。”皇帝下令访求梁主的下落，不一会儿，就有人拿着梁主的头来献上。
初十，梁朝的文武百官到朝堂上请罪。十一日，皇帝下诏命令王瓒为朱友贞收尸，停灵在
佛寺，把他的脑袋上涂上油漆，用盒子装起脑袋，藏在太社中。
五、材料作文（共50分）
22．（本题50分）（2022秋·新疆阿克苏·高二校考阶段练习）作文。
《五代史伶官传序》通过庄宗得失天下的史实说明了“盛衰之理，在于人事”，提出
“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”等观点。
请从加引号三句中选择一句进行理解，然后自己确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇
不少于800字的作文。不要套作，不得抄袭。
【答案】例文：
在逆境中拼搏，在顺境里坚守
欧阳修曰：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”
——题记
昙花一现，蜉蝣朝生暮死都有过最美的一瞬，人的一生相对于万物的永恒来说也不过
弹指一挥间。人生一世，须臾百年，如潺潺流水，匆匆而过。纵使不能决定生命的长度，
却可以改变生命的宽度。如何改变生命的宽度？须保持一种信念：“在逆境中拼搏，在顺
境里坚守。”
人就像三类鱼：养在鱼缸里的鱼，娇淑华贵，衣食不虞却无灵魂；养在池塘里的鱼，
囿于方寸之间，宽窄自如，却不知生死无常；而生在海里的鱼，一贯畅游在广阔天地间，
迎风逐浪，在激流险滩中绽放生命，生死无憾。三种养在不同容器的鱼对应着三种人：不
上进之人、不懂得上进之人和逆境中拼搏之人。这让我深深明白了一个道理：生于忧患，
死于安乐！
孟子说过：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”
翻开历史的长卷，一个个故事背后，仿佛浮现出一幕幕王朝盛衰迭起，贞元会合的历
史画面，那些踩着历史的尘土，奔腾而来的无数仁人志士冲我咆哮，却又带着哀怨远去。
遥想始皇当年，横扫六合，意气风发，自比三皇五帝，以为万事千秋都在掌握之中。
修长城，建骊陵，阿房宫雄伟至极。只可惜秦朝二世而亡，阿房火数日不熄。
忧劳兴邦，安乐祸国。
泰戈尔曾说过：“只有经历过地狱般的磨练，才能炼就出创造天堂的力量；只有流过
血的手指才能弹奏出世间的绝唱。”
自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。文王入狱成《周易》；仲尼失意作《论语》；屈
原流放谱《离骚》；左丘失明著《国语》；韩非囚秦写《说难》；子长宫刑完《史记》。
这些英雄们为了江山社稷，朝乾夕惕，孜孜不倦，负重前行，终铸成历史丰碑，名垂千古。
这不禁让人想起了孟子的醒世之言：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”纵观千古，英雄
们正是迎逆境而披荆斩棘，才终使自己的生命发光发亮，熠熠于历史的长河中。《顺流逆流》歌词中说：“不相信未作牺牲竟先可拥有，只相信是靠双手找到我欲
求。”唯有在逆境中拼搏，在顺境里坚守，方可用每一串汗水，换取每一个成就。
星光不问赶路人，岁月不负有心人。要记住，每一个不曾起舞的日子，都是对生命的
一种辜负；要相信，拼搏与坚守始终会以另一种姿态开出美丽的花朵，即使不在今天，也
定会在未来的某一天璀璨绽放，所有的努力都有结果，所有的远方都能到达。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料借《五代史伶官传序》一文，阐述了其中对于我们人生、社会的诸多启示。比如，第
一句“盛衰之理，在于人事”中，作者通过将 “天命”与“人事”对举，先宾后主，突出
“人事”在“盛衰”中起到的决定性作用。从历史的角度来看，其实造成诸多历史变化的
或许有天时或天灾，或许有地利或地质灾害，但其实最重要的决定性因素，还是在于人的
主观能动性。就比如某些朝代君主昏庸，那么现实条件再好，也终究会被挥霍一空。而对
我们的人生来说，也是如此。想要获得长远的成功，必须要依靠自己的主观努力，而不能
过于依赖外物。第二句“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，意思是忧劳可以使个人成长、
国家兴盛，安乐可以使自身堕落、国家灭亡。忧劳和逸豫为对立关系。从个人的发展、国
家的振兴、社会的发展的角度看，公民要艰苦奋斗才能实现个人价值，助推国家的兴盛发
展。第三句，意思是人生中的祸患常常是从细微的事情中积淀下来的，人的智慧和勇气常
常被自己所溺爱的事物所困，强调的是小的事情不注意会酿成大的祸患。由此可见，这里
是批判了“玩物丧志”的危害，告诫、提醒那些醉心于享乐的人，不要因此丧失积极进取
的志气。
试题要求从三则引语中自选一则进行写作。若选择第一句，则可从客观条件与内在努力的
思辨性角度出发，指出我们为人处世不能过分依赖外在条件，或遭遇挫折时不能过分归因
于外在因素，而是要通过自己的积极努力，改变现状。若选择第二句，则可借此倡导要艰
苦奋斗，有忧患意识。可以说，个人在自身发展和承担社会责任中要有忧患意识和艰苦奋
斗的精神，适度的安乐，以保持良好的状态，创造更大的价值。针对第三句，可以完全否
定“玩物丧志”的危害，也可辩证思考，最终得出有自制力者才不会让外物消磨掉进取之
心，才能在“玩物”的道路上保持清醒，不迷失自我，最终驾驭好外物，从而成就一番事
业的结论。
立意：
1.尽人事后才能听天命。
2.居安思危，方能长远。
3.“玩物”要有度，也要有方。
