专题02：“英雄主题“主题作文导写-（统编版选必上册）_高语_高中语文_选择性必修上册_单元写作_第一单元历史瞬间，民族记忆

第一单元 “英雄”主题作文导写 教考衔接是现在高考命题的内容导向，例如2024年新高考全国卷I作文命题就非常重视 考教衔接，作文的人文主题涉及必修下册第四单元——信息时代的生活，写作专题关联选择 性必修中册第一单元写作专题——深化理性思考，写作内容改编自选择性必修中册第一单元 研习任务三: 人们在获得一些新的东西时，也有可能失去一些东西。互联网为人们的生活带来不少便 捷，那么人们可能会失去什么呢?就这个问题进行深入思考，写一篇不少于800字的文章题目 自拟。 这要求我们重视考教衔接，关注教材中写作训练，对教材中各单元人文主题、单元研习 任务和单元写作专题必须落实到位。 选必上历年教考衔接高考真题涉及内容 教材 单元主题 教考衔接 选必上 第一单元 “家 暂未直接考，对接德育 乡的英雄” 第二单元 知 2017 年全国甲卷 多句名 行合一 言组合分析题 2023四省联考（对应单元 练习经典语句的启示） 第三单元 文明 (2020年全国Ⅱ卷)携手同 互鉴、文化交流 一世界,青年共创未来 2023年全国乙卷“吹灭别 人的灯” 第四单元 逻 驳论文 2019 年全国 1 辑的力量 卷的作文题“热爱劳动， 从我做起” 单元写作任务 教材原题 很多革命先辈和英雄模范为了人民为了理想信念无私奉献、英勇牺牲，他们的事迹却 并不广为人知，你的家乡也许就有这样的英雄。以班级为单位， 参观访问家乡的爱国主义教 育基地或革命历史遗迹，并查阅资料， 搜集、积累相关素材，选择自己擅长的文体进行写 作。可以写人物素描、事迹简介、人物通讯等， 也可以根据基础材料创作小说、诗歌、散文、戏剧等。写完后与同学交流，并以“家乡的英雄”为主题，合作编辑文集。 教材任务分析 为实现“中国人民站起来”这一梦想，中华民族经历了艰苦的探索， 无数革命志士和广 大人民群众一道，不屈不挠，奋勇抗争。本单元课文展现了民族复兴伟大而艰难的历程， 讴 歌了革命者和社会主义建设者意志坚定、不畏艰险、真诚善良、无私奉献等优秀品质。当代 青年阅读优秀革命文化作品，传承革命者优秀品质的，学习英雄，敬仰英雄，阐述英雄精神 在当下的意义，以“英雄”为主题的作文是高考作文不可或缺的主题。 本单元教材任务群既体现了理性思考，又体现了深沉的感情抒发，是说理抒情的有机结 合，故与之适配的作文训练，侧重在说理抒情相结合。文体方面既有中规中矩的议论文，又 有演讲稿的实用类，故在训练时应兼顾不同文体的练习。同时月考作文也体现在多文体的测 试上。 作文训练应在“家乡英雄”的总框架下，展开多角度训练。 主题作文导写 链接1——楷模先锋 · 尚勇英雄 1.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 2020年1月17日，中宣部授予敦煌研究院文物保护利用群体“时代楷模”称号；7月3 日，中宣部授予闽宁对口扶贫协作援宁群体“时代楷模”称号；7月29日，中宣部授予陆军 第74集团军某旅“硬骨头六连”“时代楷模”称号；8月31日，中宣部授予江西九江消防救 援支队“时代楷模”称号；9月23日，中宣部授予国家援鄂抗疫医疗队等十个抗疫一线医务 人员英雄群体“时代楷模”称号；10月14日，中宣部授予抗美援朝志愿军老战士孙景坤、徐 振明“时代楷模”称号；11月18日，中宣部授予黄诗燕、毛相林“时代楷模”称号；12月 10日，中宣部授予张桂梅“时代楷模”称号。 一个时代有一个时代的楷模，一代人有一代人的使命。时代楷模事迹厚重感人、道德情 操高尚、影响广泛深远。 阅读完上述材料，作为新时代的高中生，你有哪些思考和感想？请你写一篇以“致敬楷 模，争当先锋”为主题的演讲稿，在学校国旗下演讲中，作为学生代表发言。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文， 不要套作，不得抄袭，不少于800字。【审题指导】 1.限制性 （1）内容限制。“致敬楷模，争当先锋”是写作目的和主题。“楷模精神”是写作的重 点，写作过程中应紧扣所给材料用意，根据材料提供的人物素材，分析归纳楷模精神的内 涵，比如敬业，爱国，奉献，坚守等；“致敬”和“争做先锋”要求考生在写作中必须体现 出新时代青年对楷模精神的认识与思考。 （2）立意限制。必须紧紧围绕“致敬楷模，争当先锋”这一演讲主题展开，思考新时代 青年如何在楷模精神指引下努力奋斗，致敬时代，不负青春。如果只是泛泛而谈楷模精神的 表现，介绍楷模取得的成就；或脱离楷模精神，只谈爱国，敬业，奋斗，坚守等，则属于偏 题。 （3）写作主体限制。国旗下演讲，要求立足当下时代，有身份代入感，面对的写作对象 为本校同学，要有交流意识。以青年学生的主体身份谈自己作为新时代青年对楷模精神的认 识思考，及新时代青年应该肩负的责任担当等。 （4）文体格式限制。试题要求写一篇“演讲稿”，要有称呼、问候语、结束致谢语等， 在注重说理的同时，还要有富有感染力。 2.开放性 （1）写作角度开放。考生可以针对一种楷模精神深入探讨分析，比如爱国、敬业、奉献 等，也可以把英雄楷模表现出的几种精神作为分论点，综合探讨。 （2）素材选择开放。材料提供了多种典型的时代英雄楷模，考生还可以根据自己的知识 储备列举其他的楷模，选择素材，构思成文。 【立意参考】 （1）传承楷模精神，勇担时代重任。 （2）担当时代使命，不负伟大时代。 （3）传承楷模精神，挥洒青春汗水。 （4）践行楷模精神，追梦新时代。 （5）践行楷模精神，高扬青春风帆。 【范文参考】 致敬楷模，争当先锋 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 我今天演讲的题目是“致敬楷模，争当先锋”。有一个叫做“黄大年”的名字，出现在 报纸杂志新闻客户端，出现在政府文件、集中学习的会议上，也出现在老百姓街头巷议的话 题里。黄大年，是一名传道授业解惑的师者，是一名站在科研最前沿的科学家，更是一名值 得上至中央政府下到地方百姓学习的时代楷模。黄大年，是一个名字，更是一种精神。是一面旗帜，更是一盖明灯。全党、全民，应当以黄大年为时代楷模，学习榜样身上难能可贵的 崇高品质，让每一个生命都熠熠闪光。 以楷模为旗帜，学习心有大我、至诚报国的爱国情怀。 “天下兴亡，匹夫有责”这样的话语短小精悍，却铿锵有力。在和平年代，我们纵享国 家给予民众的富足、安定、和谐，实际上，我们也应当成为国家的守卫者、护航人。身为科 学家的黄大年，放弃国外优渥条件毅然回归，用顶尖的科学技术助推国家发展。身为大医 生、好医生的梁益建，放弃国外良好的医学环境，用妙手仁心打开一个个被折香的人生。身 为全球顶尖名校耶鲁的高材生奉玥飞，放弃西装革履体面华贵的金领生活，用智慧和辛劳在 荆棘和贫穷中拓荒…热爱祖国、报效祖国不应当只是一句口号一个标语，更应当是切切实实 的行动，让爱国初心铺染生命底色。 以楷模为方向，学习教书育人、敢为人先的敬业精神。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这是鲁迅先生笔下的一句话，用来形容黄大年再 合适不过。在关于黄大年的事迹介绍中，我们不难发现一个特殊的身份--吉林大学全职教 授。作为一名国家高层次科研人才，本可以“两耳不闻窗外事，一心只耕科研田”但是黄大 年却担当起了他倍感珍惜的教师身份，一直以“为祖国培养人才”为己任，不计得失、甘为 人梯。在他的带领下，一批高精尖的高端人才，成为未来中国科研新星。他们一同，也一次 次刻苦钻研，一次次登顶科研高峰。黄大年，用他自己实实在在的行动，彰显了教师本色， 诠释了科学家精神。 以楷模为指引，学习淡泊名利、甘于奉献的高尚情操。 “非淡泊无以明志非宁静无以致远”。这是诸葛亮一生的真实写照，是总结下来给其子 诸葛瞻的戒律规则，也让世人醍醐灌顶、分外清醒。当前社会节奏快、压力大、物欲横流各 种价值观甚嚣尘上，能做到淡然视之者寥寥无几。黄大年“什么职务也不要”这样的话语朴 实无华却掷地有声，将自己与凡俗杂念划归得清楚分明；屠呦呦顶着无留学背景、无博士学 位、无院士头衔“三无科学家”的称号，踏踏实实坐了三四十年的科学冷板冀，最终登顶科 技殿堂。淡泊名利，何其难能可贵值得推崇，他们都是在用品格力量标注生命高度！ 以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以明得失，以史为镜可以知兴替，黄大年，是当今时 代的一面镜子，用自己的生命诠释了知识分子的担当，用深沉大爱诠释了为人师者的本色， 用淡泊心境书写了务实本分的情操。让我们向榜样学习、朝楷模看齐，砥砺前行，共同凝聚 起共筑中国梦的磅礴力量。 我的演讲到此结束。谢谢大家！ 链接2——英雄与偶像 2.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“英雄”一词在古典诗词中经常出现，如杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英 雄泪满襟”，辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“英雄无觅孙仲谋处”，呼唤英雄成 了那个时代的声音。而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说， 这是一个没有英雄只有偶像的年代。 当今的时代还有英雄吗？对此，你有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章。要 求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 【解析】 本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求 关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步 是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料并联系生活实际 来谈自己的感受。材料重点在于引导考生如何界定“英雄”这一概念，如何展现个人的 价值。这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进 行立意作文。 【审题】 材料由两部分组成，第一部分借助古诗词来阐释“英雄”这一概念，第二部分是联 系当下，思考当下到底有没有英雄的存在。解答本题需要厘清在当今时代洪流中英雄的 概念。为国奉献是英雄，见义勇为是英雄，科研专家是英雄，大国工匠是英雄，干出经 天纬地的大事业者是英雄，在平凡的工作岗位上爱岗敬业、默默奉献者也是英雄。只要 怀揣一颗积极追求、不断超越的心，只要能在自己的工作岗位上精益求精、不断突破， 每一个人都能成为英雄。这样，你就可以理直气壮地说：当今的时代当然还有英雄！但 要注意，英雄是一个大写的“我”，英雄必须头顶道义、肩杠民族、手托家国，英雄必 须具有担当精神，这也正是英雄和偶像的一个区别之处。另外，还需要思考英雄的情怀 与价值，反思当前人们对英雄的看法和态度，用积极的眼光看待英雄，用纯洁的心灵敬 仰英雄，不要被吃青春饭的偶像遮望眼，从而看不清自己奋斗的方向。从这个角度而 言，本材料极具现实意义，今天确实应该高举英雄大旗，弘扬英雄精神，促进社会发 展。本次作文的命题方向可从以下几个方面思考：科学精神——理性思维、批判质疑； 人文底蕴——人文关怀；健康生活——健全人格；实践创新——问题解决。同时，考生 还要注意 审题的限制性： 其一，“而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一 个没有英雄只有偶像的年代。”材料要求考生厘清“英雄”和“偶像”两个概念，并针 对当前人们对英雄和偶像的认识来发表见解，针对性强。其二，材料引用杜甫和辛弃疾的诗句，暗中界定了“英雄”一词的内涵：立足大 我，胸有家国，并为之而努力奋斗。为考生论证今天英雄的内涵和标准限定了方向。 其三，“对此，你有怎样的感触和思考？”材料考查的是考生的思辨能力和说理能 力，暗中将文体指向了议论文。 同时，还要注意所给材料的开放性： 其一，“有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没有英雄只有偶 像的年代。”考生认同哪一种观点都可以，材料具有一定的开放性。 其二，“这是一个英雄辈出的时代”，今天在各行各业中建功立业，做出突出贡献 的人都可以成为论证的事例，感动中国年度人物、劳动模范、身边爱岗敬业的榜样都可 以写，这就给了考生选材的自由度和开放性。 【参考立意】 1.勿为偶像遮望眼，认清英雄才是真； 2.一个时代有一个时代的英雄； 3.英雄是时代的脊梁，英雄是国家的财富； 4.新时代更需要传承和弘扬英雄精神； 5.民族大业的复兴靠的是各行各业的英雄； 6.和平年代的英雄同样值得尊敬。 【范文展示】 01 众里觅英雄 回首阑珊处 追寻千年的悲慨，有“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间“诸葛孔明；有“醉里挑 灯看剑，梦回吹角连营”辛弃疾；有“君不见沙场征战苦，至令犹忆李将军”李广…… 我泱泱中华，何愁英雄之辈？古之尚且如此，今人更当传承。 少年志弘毅，泥泞也英雄。 “截至目前，重庆山火明火已基本扑灭”新闻报道。山城人民悬挂十多天的紧张终 于放下。山火已灭，心火难平。面对家园的灾难，重庆人民前赴后继，不畏艰险，保卫 家园。山火救援中摩托少年的身影接连出现，一则救援视频，山城摩托手义不容辞，集 结驰援。十几斤的物资，一送就是一天，艰险难行的山路，一走便是几个来回。在崎岖 的山路中驰行，不慎滑倒，衣衫破损，满身伤痕，拍拍尘土，又毅然前行。这座看似懒 散的山城隐藏了太多心藏弘毅的少年，他们沉默不语，却负重前行。坚定的背影，是少 年心中的热爱。他们，是花臂少年，是驰援摩托手，更是青年英雄。 偶像修其身，何莫为英雄？ “英雄墓前无人问，戏子家事天下知”。当代社会，娱乐乱象层出不穷——吸毒， 代孕，私联，睡粉，偷税漏税……当红小花鹿某公布恋情，全网沸腾；可谁又知，那天袁隆平院士又开始了新型杂交水稻的研究？诚然，若偶像修身正心、涵养品德，也不乏 英雄——汶川地震，韩红亲临现场，捐款，救助，收养小女孩等也引得网友点赞；古天 乐演艺后期，建起上百所希望小学，又温暖了多少的国民！是偶像还是英雄，品德与涵 养才是检验方式。偶像谨尊艺德，一样能作好榜样，立足荧屏。 青年思贤齐，何忧无英雄！ “青年一代有理想，有责任，有担当，国家就有希望，民族就有未来。”时代的英 雄不只是保家卫国的解放军战士和冲锋在前的党员，更需要无数热血赤诚的少年。“孩 儿立志出乡关，学不成名誓不还”的少年毛泽东，“为中华之崛起而读书”的周恩来， “你退后，让我来”的杜富国……无不散发着英雄的光辉。青年的我们，当见贤思齐， 向英雄看齐。 “少年赤诚，少年无畏，少年担当，少年有为。”新时代的英雄已经出现，是他 们，是你们，也是我们！我们要尽已所能，奋力拼搏，筑建英雄时代。 02 站在光里的就是英雄 古往今来，人们对英雄的定义层出不绝。有人说只有抛头颅流热血的才算英雄，有 人说浴血奋战功成名就的才算英雄……可在没有战争的和平年代，就没有英雄了吗？ 不，一样英雄辈出。他们奉献自我，勇于担责，对弈平凡，难道不是新时代的英雄吗？ 谁说奉献自我的不算英雄？ 他喊出“你退后，让我来！”她深入乡下帮助群众，他张开双臂守护祖国，他不顾 病毒逆行于人群之中——他是保护战友自己却失去双眼双臂的杜富国，她是积极帮助群 众脱贫却丧命于洪水的黄文秀，他是边防战士祁发宝，他是“灵魂的摆渡人“汪勇！他 们，胸怀国家人民，奉献了自我！他们，是当之无愧的新时代英雄！ 谁说勇于担责的不算英雄？ 重庆因连续高温引发山火，整个北碚处于危险之中。可山高路陡，树木密集，有人 发文希望得到摩托骑手的帮助，一个小时内，北碚 95％的铁骑集结完成，少年们的脸上 充满稚气又充满坚定：心爱的摩托坏了，修一修重新顶上；摔倒了，就重新站起，继续 “冲锋”；酷热难忍了，就用水浇到头顶……平日里一点太阳都怕晒的女孩，主动要求 在 43 度高温下帮助搬运物资。这时的他们，已经不再是家长眼中的炸街少年，也不再是 娇滴滴的公主。在困难与灾难面前，他们褪去了平日的光环，承担起了自己的责任—— 哪怕高温难耐，哪怕山路险阻。他们，难道不算英雄吗？ 谁说对弈平凡的不算英雄？ 习总书记曾说“英雄来自人民，平凡铸就伟大。”那些来自平凡的不平凡者，他们 是洪水中劝路人逃生的司机，是抱着棉被上山救下马拉松运动员的牧羊人，是二十年如 一日的孤岛守护人，是合力抬起面包车救出儿童的群众……我甚至记不清他们的长相，想不起他们的名字。他们是那样普通，又却那样让人温暖！他们散发出的点点微光，汇 聚起来，照亮了整个中国。他们，身处平凡，却又对弈平凡；他们，是百姓，也是英 雄。 诚言哉:“没有肩比神明的英雄，只有挺身而出的凡人。”中国从古至今就不缺英 雄，他们，就是一个个血肉之躯的凡人；他们，穿着褴褛的披风，穿过层层暗巷，奉献 自我，勇于担责，对弈平凡；他们，站在光里，举手热力催花，转身万物颤动；他们， 就是英雄！ 链接3——民族复兴的英雄 3.阅读下面的材料，按照要求写作。 材料一 谁知道，这就是我们长征中的最后一仗啊！这一仗，宣告了一年来蒋介石“追 剿”计划的彻底破产。但是我们也付出了代价。——杨成武 材料二 在战争中间，如果你拿着枪同我们打，那我们决不客气。——聂荣臻 材料三 我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。——毛泽东 材料四 今天的现实是不够美满的，但是美满的现实需要我们大家共同去创造。——周恩 来 材料五 党把这个县36万群众交给我们，我们不能领导他们战胜灾荒，应该感到羞耻和 痛心。——焦裕禄 材料中的“我们”有何内涵？在民族复兴的历史丰碑上，我们何以成为“我们”？请围 绕材料内容及含意，选择两到三则材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作指导】 1.审读材料 这是一道多则语录类作文。材料大部分来自部编版高中语文教材选择性必修上册第一单 元课文，可视为单元学习后的写作训练。语录材料折射了中华民族伟大复兴之路，既能帮助 学生回顾文本，又能串联单元内容，凝练本单元的核心思想。 第一则来自杨成武的《长征胜利万岁》，其中的“我们”指的是长征部队，表达了对长 征胜利突然而至的喜悦，以及对惨重代价的痛心，折射了不畏牺牲、紧密团结的长征精神， 展现了革命斗士坚定的革命理想和信念。 第二则材料来自聂荣臻的《大战中的插曲》，“我们”指的是烽火中的抗日军队，反映 了在抗日战争时期中国抗日战士同仇敌忾、坚持斗争、誓死反抗的战斗精神。 第三则材料来自毛泽东的《中国人民站起来了》，其中的“我们”指的是中华民族，这 句话是对中国近代以来被欺压被凌辱的屈辱史的愤慨和告别，也是对成立独立自主的新中国 的热切渴望。第四则材料来自周恩来《跟着新生的力量走》，写自建国初期，那时共和国刚刚成立， 虽然实现了民族独立和解放，但是百废待兴，民生凋敝，各行各业的建设都急需人才，周恩 来总理呼吁所有社会主义的建设者共同创造美好现实，这里的“我们”指的是所有劳动者。 第五则材料是焦裕禄看着国家运送兰考灾民前往丰收地区的专车飞驰而过时，沉重的感 慨。这里的“我们”指的是以焦裕禄为代表的以脱贫攻坚为使命的党员干部，表现了共产党 员的责任感和使命感。 2. 审读要求 材料中的“我们”有何内涵？在民族复兴的历史丰碑上，我们何以成为“我们”？请围 绕材料内容及含意，选择两到三则材料，选好角度，确定立意。从题干要求明知，需要 解读材料中“我们”的内涵，再对照前辈的“我们”，结合新时代现在的“我们”应该 怎样去践行前辈的足迹。 3. 整合立意 整合材料内容，用多材料审题立意的求同思维进行立意，文章可以选取任意两到三则， 合并其角度立意。 五则材料中，每则材料都有关键词“我们”，字面意思或指所在部队，或指党员干部， 或指中国人民。在每一个特殊的历史时期，在每一次民族危难时，在每一次重大挑战面前， 每个“我们”都是中华民族复兴道路上必不可少的角色；第一人称“我们”都蕴含着上下一 心、同舟共济、同甘共苦、肝胆相照的饱满内涵和直面困难、团结奋进、敢闯敢拼、共克时 艰的精神力量。这道题以“我们”为主题词，不能偏离主题作文。 【范文展示】 民族复兴路上的“我们” “我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了！”七十年前，毛 泽东的这句话承前启后，宣告中国结束了黑暗屈辱的历史，未来将是一片光明。句中的“我 们”包含了近代到如今所有为中华民族伟大复兴而奋斗的华夏儿女。 组成“我们”的人也许是嘉兴红船上铮铮宣誓的中国共产党创始人，也许是长征路上翻 雪山过草地的红军战士，也许是茫茫大漠上苦心钻研导弹的科学家，也许是抗疫阻击战中舍 己为人的医疗工作者……无数个小我组成了“我们”。 那么，我们何以成为“我们”？ 远大的目标激励“我们”。百年前，争取民族独立是“我们”的目标；七十年前，建成 现代化工业大国是“我们”的目标；近年来，全面建成小康社会、全民脱贫是“我们”的目 标……每确立一个目标，一座新的灯塔就矗立在我们前方。它是导航标，是引路人，支持着 “我们”突破一个个难关，挑战一次次不可能。众多小目标内化于“我们”的心中，铺就了 通往民族复兴这一最终目标的大道。我们被激励着一步步向前。团结一致的精神成就“我们”。江海由一条条小流自高而低汇聚而成，高山由一颗颗土 粒彼此粘合而成，银河由一朵朵星辰相互辉映而成。而筑就“我们”的，则是众志成城、团 结一致的精神。因为团结一致，抗日战争中的战士们才能统一行动，一举歼敌；因为团结一 致，每年的阅兵仪式上的军人们才能步调一致，展现昂扬的斗志；因为团结一致，在疫情的 紧张局势下全国才能一盘棋，战胜新冠病毒。团结就是力量，正因为有了团结，“我们”才 形成了强大的合力。 艰苦奋斗的实践印证“我们”。“永远保持不畏艰险、锐意进取的奋斗韧劲！”习总书 记掷地有声的话语，振奋着新时代的精气神，这是风雨无阻向前进发的奋发姿态，这是越是 艰险越向前的奋斗豪情。在创新发展领域，广大科技工作者夜以继日、拼搏创造，使中国迈 向科技强国的行列；在改革开放最前沿，上海浦江潮涌，深圳整装前行，无数工人不辞辛苦 地建设，为繁荣的经济特区奠基；在疫情防控中，医护人员以无私无畏、挺身而出的奉献精 神，争分夺秒，抵抗病毒，给人民交上了一份完美的答卷。“我们”的艰苦奋斗印证着我们 成为“我们”的意义。 “我们”是百年前满怀爱国热血，不懈努力的仁人志士，也是如今激扬民族志气、奋斗 自强的追梦人；“我们”是求未知、探未来的科学家，也是夺分秒、洒汗水的打工人。“我 们”在时间的长河中奔流不息，“我们”在空间的平原上奔腾不止。民族复兴路上，我们逐 梦而行，团结一致，艰苦奋斗，从单独的小我，凝聚成了“我们”，从点点荧光，汇聚成了 璀璨星河。 我们何以成为我们 在漫长的人类历史中，四大文明古国都经历了深重的磨难。其他三国文明都在这些磨难 中相继灭亡，但我们紧紧团结，历经鸦片战争、抗日战争、改革开放、抗击新冠疫情等诸多 困难，奇迹般地熬成了“我们”，逐步振兴起一度颓废的民族。这段历史发人深思——我们 何以走到今天？我们何以成我们？ 我们之所以成为我们，是因为我们骨子里有百折不挠的硬气。鲁迅先生指出：“我们自 古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。”这些人 是中国的脊梁，宁折不弯，永不屈服。从文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的大 义凛然，到黄大发“拼了命也要把水渠修通”的忘我服务，无一不散发出克服一切困难完成 任务的硬气。聂荣臻元帅笔下的“如果你拿着枪同我们打，那我们决不客气”，更彰显了中 国军人的铮铮铁骨。相比起抗日战争时期一度盛行的“速胜论”和“亡国论”，这是何等的 有魄力！有了刚毅如斯的主心骨，中国人民挺过种种困难自是顺理成章。 我们之所以成为我们，是因为我们心中有举国一致的梦想。不是杰出者才善梦，而是善 梦者才杰出。周总理说：“今天的现实是不够美满的，但是美满的现实需要靠我们大家共同 去创造。”正是因为每一代中国人都有梦想，中国才能在一代代中国人的不懈奋斗下踏上复兴征程；正是因为每个行业的中国人都有梦想，中国才能实现各个领域全面发展，遍地开 花。的确，我国贫富差距还很大，也有些亟待发展的领域，但这并不代表我们放弃了任何一 位群众或是任何一个领域。有了中国梦的指引，中国的繁荣发展多了一股动力。 我们之所以成为我们，是因为我们肩上有舍我其谁的责任。网上曾经盛传过一句话： “哪里有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。”现实的确如此。中印边境发生冲突 时，烈士们以寡敌众，宁死不让寸土，最终血染界碑。人民子弟兵和我们一样，都是普通 人，都是血肉之躯，都有自己的生活。但他们都把自己上交给了国家，甚至可以说连生命都 不再属于自己。他们无非就是想担起保家卫国的责任，不留遗憾。面对新冠肺炎疫情，钟南 山院士发出“我们不上谁上”的呼喊，毅然逆行前往武汉，只为尽己所能履行医者的职责。 有了这样神圣不可亵渎的责任感，中国的稳定强大更是板上钉钉。 中华民族从深重的苦难中走来，依仗着百折不挠的硬气，举国一致的梦想，舍我其谁的 担当，终于迎来了涅槃的时刻。 我们是谁？ ——我们是中华民族的儿女们。 我们何以成为我们？ ——我们骨子里有硬气，心中有梦想，肩上有担当。 链接4——致信先烈 4.阅读下面的材料，按照要求写作。 很多革命先辈和英雄模范为了人民为了理想信念无私奉献、英勇牺牲，他们的事迹却并 不广为人知，国庆将近，为了让红色精神内化并输出，让革命精神成为是时代青年不竭的精 神动力，学校校报准备办一期“致信先烈，勇担时代使命”的专刊，请你给先烈写一封信， 表达新时代青年对英雄的思考。 要求：选好角度，确定立意；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 【写作指导】 一、理性认知革命，体悟中国力量 1.探究中国革命胜利的原因和意义 如，阅读《中国人民站起来了》，结合中国近代以来的历史，特别是中国共产党领导中 国人民推翻“三座大山”的革命历程，理解中国革命取得胜利的历史意义，体会这一宣告的 深刻含义，感受其中蕴含的中国人民当家作主的自豪之情。《长征胜利万岁》则展示了中国 工农红军长征的伟大壮举，表达了作者对中国革命的认识和思考。 2.感悟中国革命者的优秀品质革命者意志坚定、不屈不挠、奋勇抗争、不畏艰险、真诚善良、无私奉献的精神值得后 代敬仰，学生需走近革命者，感受其伟大的精神力量。 3.思考中国革命精神对当下的意义 革命精神代代相传，至今，革命精神和革命文化仍是中华儿女的精神财富。例如，《别 了，“不列颠尼亚”》报道香港历经沧桑之后回归祖国这一重大历史事件，反映了中国人民 对维护国家主权、民族尊严和领土完整的不懈追求，这就是革命精神的新时代体现。 二、聚焦写作对象，抒发真情实感 1.走近写作对象，表达真切自然 走近革命先烈，可以是具体个人，也可以是群体，可以是真实历史人物，也可以是文学 作品中的人物。查阅相关资料，对其进行深人的了解，进而表达真情实感。例如,《县委书记 的榜样--焦裕禄》就选择了一位“党的好干部”的典型代表，以此展示我国社会主义建设的 艰苦历程和中国共产党人改天换地的伟大信念。 2.优选典型事件，还原真实情景 将先烈之情动人诉说，离不开真实而典型的具体事件。例如，《县委书记的榜样--焦裕 禄》特别注意选取典型材料，通过典型材料来表现人物的精神和品格。如焦裕禄不愿“吃别 人嚼过的馍”而亲自调查兰考的自然情况，“心里装着全体人民，唯独没有他自己”，等 等。聚焦典型事件使得情感有所依托。避免了空洞抒情。 三 借助书信文体，抒发真挚情感 四 在写作书信时要注意书信的格式。 书信的格式主要包括称呼、正文、结尾、署名和日期五部分。称呼要从第一行顶格写 起。后面加冒号，冒号后不要写字。 正文通常以问候语开头。问候语最常见的有“您好”“近来可好”。问候语要写在称呼 的下一行，前面空两格，一般自成一段。也有的不写问候语，而是直接进入正文内容。 结尾要写上表示敬意、祝愿或勉励的话。表祝愿的话一般分成两半来写，如写“此致” “敬礼”等，“此致”，一般写在信的正文的下一行空两格或写在正文结尾处，“敬礼”则 写在下一行顶格的地方，都可以不写标点。 署名写在信的右下方，与信的正文相距两三行，位置在祝颂语下方空一至二行的右侧。 如果是写给亲属、朋友的，可加上自己的称呼，后边写上名字，不必写姓;如果是写给组织的 信，一定要把姓名全部写上。 日期一般写在署名下面一行偏右的地方，用以注明写信的时间。 【范文展示】 给革命先烈的一封信 尊敬的林觉民先生：您好！ 晚辈乃是新中国二十一世纪的一名青年，对您仰慕已久，常于《与妻书》中窥得您当年 风貌。时光飞逝，新中国业已前行70余载，一览眼前盛世，不觉忆起当年乱世中的你们，故 提笔问先生安。 晚辈曾于纪录片中了解您意气风发的一角。少年时，您于科举考试的答卷中，留下“少 年不望万户侯”七个大字，明明满腹经纶，却始终淡泊名利。青年时，您已敛去满身锋芒， 眸中装着救亡图存的沉重责任。“是何人救我中华？何人成就中华今日之盛世？”晚辈心中 已有答案。吾辈何能处今日之中华？自是因先生和千千万万的革命先烈，在过往的岁月中负 重前行。 晚辈曾于梦境中数见您的身影。长袍衣襟猎猎飘扬，身骨腰背清瘦笔直，手持一本厚重 的书籍，于漫漫尘世中独立，在喧嚣嘈杂中沉默，颇有“举世皆浊我独清，众人皆醉我独 醒”之感。只此一眼，晚辈便可以确认此人必是发出“然遍地腥云，满街狼犬，称心快意， 几家能彀”之感叹的先生。先生和诸多烈士的呐喊，是中国觉醒的开端，是未来崛起的奠 基。那时的人像是被关在了铁屋中，即将窒息而亡，身死国灭，却悲哀至全然不知。是先 生，是极少数清醒起来的人们站了出来，不顾己身之安危，作了社会的“红烛”，欲“烧破 世人的梦，烧沸世人的血，也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱!”时至今日，晚辈依旧向 往着觉醒之日的热血沸腾。 晚辈欲图从今日之青年身上寻找先生的身影。第以今日事势观之，早非“天灾可以死， 盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，国中无地无时不可以死”的境况了。 今日之中国已重新在国际建立起威望，但仍被以美国为首的些许别有用心的西方国家处处针 对。 先生与许多烈士，以及一代代的爱国志士用性命将接力棒传到晚辈和千千万万的青年人 手中，社会的中流砥柱组建起伟大的城墙，护后辈茁壮成长，晚辈必承先辈遗志，以之为信 念，在实现自我价值、成为国家栋梁的道路上坚定前行。诚如梁启超先生所言：“今日之责 任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”吾辈当以 此为念：“此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。” 先生，请放心，晚辈必以先生志为志，向自己的梦想奔赴，将个人梦与中国梦相结合， 为建设新中国献出微薄之力。 先生，愿这盛世，卒如您所愿。 此致 敬礼！ 新中国之一名青年 点评 林觉民在革命的紧要关头，没有沉浸在小我的世界里，而是将个人的理想追求融入民族的事业之中，选择牺牲小我成就大我，他在《与妻书》中展现了革命者以天下为己任的情 怀。这封写给林觉民先生的信，除了向林觉民先生表达赞赏敬佩之意外，还结合当今时代特 色和自我身份，表达当代青年生逢其时、肩负重任，要勇担时代使命，明白个体的发展离不 开国家的发展的自我感悟。在此基础上，还向林觉民先生立誓，表达自己会把个人的理想追 求融入党和国家事业之中，为党、为祖国、为人民多作贡献的人生追求。