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第二单元 感时忧国
月考作文高频考题导写
（5道高频月考作文导写+例文+素材）
1.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
“底色”是绘画时在白纸上抹上的第一层颜色,它决定着一幅画的基调,或绚丽,或淡雅,
或灰暗,在一定程度上决定了画作的效果和意蕴。人生亦如此。人生的道路漫长,未来的不确
定性很多,但不管怎样,也只有打好“底色”,人生才能绽放多彩。
阅读以上材料,结合你的体验和思考,写一篇文章,谈谈你的看法。
要求:角度自选,立意自定,题目自拟;明确文体,不得写成诗歌;不得少于800字;不得抄袭、
套作。
[思路点拨]
本题所给的材料属于引语式材料。共三句话,第一句话是说“底色”的美学内涵及其作用,
这是“底色”的表层意思;第二句话是“人生亦如此”,意思是说人生也有底色;第三句话强调
青年们,在漫漫人生路上,即使未来充满很多不确定性,都要有自己的“底色”。因为只有打好
“底色”,人生才能绽放多彩。那么,人生的“底色”指的是什么呢?这就是学生思考“底色”
蕴含的深层的人生意义。学生写作时可以涉及国家、历史、文化、人生、人格、道德情操等
各个角度,对“底色”的比喻多取其“本性、本色、本原、基本素养”等角度,从选择、坚持、
保有、发扬等方面发掘其内蕴和哲理,“底色”可比喻谦虚、正直、宽容、坚忍、诚信、奋斗
等美好品质,也可以比喻为理想追求、淡泊名利、无私奉献等高尚情操,还可以比喻不忘初心。
[作文立意]
①守住人生的底色;②青春因无私奉献而精彩;③描绘底色,张扬个性;④奋斗是青春最亮丽的
底色。
[参考例文]
底色照亮人生
汪国真曾说过:“既然选择了远方,便只顾风雨兼程……既然目标是地平线,留给世界的只
能是背影。”坚持不懈是汪国真拼搏一生的底色,他不畏困难,努力朝着自己的梦想砥砺前行,
最终成为一位著名的诗人。
底色是什么?对于画家来说,底色就是为了凸显某种事物或者意境而使用的一些颜色。对
于一般人来说,底色应该是为了实现自己人生理想而付出的持之以恒的努力。底色像一束温暖
的阳光照亮了我们的人生。它给努力奋进的人诠释了一个道理:或许我们不能飞翔,亦或许我
们只能像蜗牛一样匍匐前行,但我们也要一厘米一厘米地努力向前。一定有人听说过尼克·胡哲吧!他的出名不仅是因为他不幸的遭遇——天生就没有四肢,
更多的是他乐观豁达的励志精神。小时候的他,性格并不开朗,反而是自卑和忧郁的,因为经常
受到别人的讥笑,他多次尝试自杀,但在他十三岁第三次自杀时,他突然明白了一个道理:人要
为自己的快乐负责,如果发现自己不能创造奇迹,那就努力让自己成为一个奇迹。于是他不再
觉得自己卑微,不再觉得自己比别人弱小,他学会了潜水、冲浪,甚至学会了打高尔夫球。他曾
说,只有拒绝再试一次的人才会被打败。在拥有自己人生底色前,尼克·胡哲的世界是黑暗的,
只有他自己在黑暗中挣扎,而当追求快乐成了尼克·胡哲的人生底色后,最终成就了他一生的
快乐。
积极的人生底色不是与生俱来的,更不可能只是凭空想象或感悟就能够形成的,良好的家
庭氛围、成长的环境、个人的学习积累等,才可以造就靓丽的人生底色。
听过郑桂桂弹奏钢琴曲子而不知道郑桂桂是谁的人,一定会难以相信她竟然是一个右手天
生没有手指的女孩!曾经有人问过她:“你对自己的不幸有什么看法?”这是个非常尖锐的问题,
而郑桂桂的回答同样令人震惊:“我从来没有觉得自己不幸。”郑桂桂是个幸运的人,因为她
的父母从小便拿她当个普通孩子一样看待,从不会因为她右手没有手指而觉得她不能做这个,
不能做那个,也不会在一群孩子中对她区别对待,从而养成了她乐观与坚强的个性,造就了她出
彩的人生底色。
底色是一个人的成长足迹,代表一个人的品行修养,是支撑一个人在荆棘之路上奋力前行
的精神支柱,也是人生中的第二个太阳,它照亮了我们前进的方向,照亮了我们的梦想,让我们
明白生活不仅有眼前的苟且,还有诗和远方;让我们明白即使我们生活在平凡的市井里,也依然
要仰望日月星空,努力使自己的人生底色异常斑斓多彩!
2.阅读下面的材料，根据要求写作。
同样面对时代的艰难，曹操选择了“忧”，陶渊明选择了“悠”，李白选择了
“游”……他们的选择展现了不同的人生理念和生活方式，对当代青年的人生选择具有重要
的启迪意义。
以上材料使你想到了哪些人哪些事？触发了你怎样的感悟和思考？
要求：1、自拟标题，文体不限 ( 不要写成诗歌 ) ；2、不少于 800 字；3、不得套作，
不得抄袭。
审题：
这是一道引语式的材料作文题。
面对时代的艰难，材料列举了曹操、陶渊明、李白三个人不同的对待方式。其实大致可
以概括为入世、出世、遁世三种。
曹操心忧天下和百姓，陶渊明选择归隐田园，李白选择游山玩水，他们三个人的人生选
择代表三种人生态度。曹操是入世的，陶渊明是出世的，而李白则是遁世的。这三种处世方式相比较而言，我们既要有曹操的奋进精神，去拼搏奋斗，为美好的生活而努力；当然不可
能人人有成功的辉煌，这时就要有陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”超然物外的心态；
也可以像李白走出去，感受山河万里，心胸才会更宽广，眼界才会更辽阔，人生也就会越发
坦然与清晰。
在写作的时候，我们要建立思辨关系：吾辈青年要积极入世，也要把握好消极出世的度，
不然就会陷入遁世境地。这是本次作文的写作情境，考生可以谈在人生遇到挫折时如何处理
三者关系，可以把这个作为本次作文论证的重心。
写作时在开篇先引出观点：吾辈青年当积极入世，而不能消极避世。文章主体可以从两
个方面进行论述：在国家发展和建设时期，青年人要积极入世，勇立潮头，勇挑重担；一旦
遇到挫折，就要多反省自己，不要一味的出世或遁世，可以针对当下一些“躺平”和“佛
系”类的情况进行分析。最后，照应开篇，重申观点。
立意：
1.我辈当积极入世，建功立业。
2.入世可以选，出世、遁世不可为。
3.生活需要积极的态度，不要“躺平”或“佛系”。
例文：
入世扬帆立潮头，出世避遁审自我
“士不可以不弘毅，任重而道远。”诚哉斯言，成功之路道阻且长。面对充满机遇的大
千世界，吾辈理应怀人世奋进，思出世沉潜，避遁世沉沦。
怀入世之心，直挂云帆济沧海。
“天下兴亡，匹夫有责。”千百年前流传的言语至今仍掷地有声。前方是无尽凶险的激
流险滩，唯躬身入局方可夺那一丝机遇。三国乱世，忆诸葛孔明毅然投奔刘皇叔，终“功盖
三分国，名成八阵图”，造就三分天下的鼎盛局面；建国羸弱，思“中国航天之父”钱学森
在祖国各方条件落后的前提下，果断舍弃国外的高薪工作，返回祖国投身根弹建设，成就两
弹元勋的传奇；当代繁华，泥腿子教授李保国扎根太行山区，化万亩荒野为林海，受万众敬
仰。入世为积极进取，为当仁不让，为“敢为天下先”的勇气与担当。
思出世情怀，审视自我促进步。
《鬼谷子》曾言：“察势者明，趋势者智，驭势者独步天下。”天下大势变化莫测，唯
有与时代保持一定的距离，方可及时审视自我，为成功筑基的同时，亦可活得轻松自在。回
望历史，嵇康与乱世中在田野放歌，不入世俗污浊，一曲《广陵散》奏出世界绝响；“采菊
东篱下，悠然见南山”，陶渊明“不为五斗米折腰”，拒绝了高官俸禄，选择耕织自己的精
神家园，成就一代田园诗歌祖师。揆诸当下，时代楷模张富清隐姓埋名默默无闻，只求奉献
做实事：音乐奇才李健坚持不用智能手机，将全部的精力用于工作，不断创作出令人惊叹的
作品。出世之情怀让我们免受红尘纷扰，于自己的一片小天地中绽放光芒，避遁世陷阱，正值青春勿沉沧。
“羡子少平正得路，有如扶乘初日升”。而今我们正处青春奋进之时，若一味“避世”
以致“遁世”，则会堕落于躺平主义的温柔乡里，碌碌无为，荒度一生。从表面看，躺平似
乎可以解决问题，与现实和解，实则是在逃避现实，债出世之由而懈怠自我。“希望青年能
够摆脱冷气，只是向上走，不必听自怨自艾者的话”，吾辈青年当不驰于空想，不骛于虚声，
在面对磨难时勇敢面对，迎难而上，远离万事不关己的躺平主义。
“这是最好的时代，也是最坏的时代”，而今时代风起云涌，吾辈青年风华正茂，正是
风起扬帆时。当机遇与挑战并存，只要我们怀入世之心，思出世情怀，避遁世陷阱，则必将
夺得成功桂冠。
3.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
杭州亚运会开幕式上的“数字火炬手”惊艳全场。“数字火炬手”幕后的拍摄原型，是
来自广州市玉岩中学的高一年级学生高愉。此外，杭州亚运会开幕式的每一秒都有青年人的
“身影”：志愿者、参演人员、裁判员，还有中国体育代表团的运动员……越来越多的青年
人扛起大任，绽放青春光彩。
读了以上材料，你有怎样的感悟和思考？请联系实际写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
审题：
本题是一道引语式材料作文题。
材料列举了杭州亚运会开幕式上很多青年人的表现：“数字火炬手”幕后的拍摄原型，
是来自广州市玉岩中学的高一年级学生高愉，杭州亚运会开幕式的每一秒都有青年人的“身
影”。材料结尾“越来越多的青年人扛起大任，绽放青春光彩”是关键句。可见，新一代青
年人甚至高中生都已开始崭露头角，她们勇于担当社会责任，用自己稚嫩的肩膀，扛起了自
己应该承担的责任。作为新时代的青年人，不做垮掉的一代，我们要树立正确的价值观、勇
于担当、具备创新精神、关注社会热点问题等，从多方面来提高自己的素质和能力、水平。
只有这样我们才能更好地肩负起时代赋予我们的使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡
献自己的力量，并在时代大潮中，奋勇争先，绽放青春光彩。
本次作文如果写成议论文，应在文章的开头简短引入中心论点，如“青年应勇担时代重
任”；正文部分，可以从新时代重任是什么，青年勇担时代重任的必要性，青年人用奋斗承
担时代重任的做法等角度进行论证；也可从拒绝做“躺平”青年角度对比论证，这样说理更
充分有力。应综合运用各种论证方法，如举例论证，对比论证等；可列举指点江山，激扬文
字，勇于投入战斗洪流的毛泽东一类青年的奋斗事例；列举毕业之后放弃到大城市工作，回
到家乡，带领家乡人民脱贫致富的杨宁等事例，论证青年应勇担时代重任。立意：
1.青年应勇担时代重任。
2.青年不可以不弘毅，任重而道远。
3.融入时代大潮，绽放青春光彩。
例文：
勇担时代重任，绽放青春光彩
无论在哪个时代，青年人都是肩扛社会大任，推动社会发展的中流砥柱。秉承先人精神，
新一代青年已崭露头角，“数字火炬手”幕后的拍摄原型，是来自广州市玉岩中学的高一年
级学生高愉，杭州亚运会开幕式的每一秒都有青年人的“身影”……，新时代青年已跃跃欲
试，未来扛起建设祖国的大任，让青春绽放光彩。
历史上，对青春年华的赞美从不缺乏，同时，有志的青年对同胞的呼号也从不缺乏。周
恩来发出“安忍坐视而不一救耶？”的呼声，燕园学子提出“团结起来，振兴中华”的口号，
无不是在向当世青年呼吁：莫负韶华，与我同振国家。
青年人为何要担此重任？因为青年拥有人生最宝贵的青春，处在一个最具活力、创造力、
冲劲的时期，易被时代感染，易无惧迈上征程，能扛时代大旗，能“教日月换新天”。有能
力者若不发挥其能力会终生懊悔，青年人若不发挥目己的光和热，便是辜负了上天的馈赠，
所以青年应秉承先辈精神，发扬责任意识，勇担起自己应负的责任，不负韶华，振兴国家。
现如今，中国仍不乏勇扛国家大任的青年。“蛟龙号”总设计师、潜航员叶聪，付出常
人十倍百倍的努力，让大国重器落地；嫦娥团队中那些90后的年轻人，同先辈合作将中国的
兔子送上月球背面；哈工大那群二十几岁的青年，成功在轨抢救回了“龙江二号”并拍下了
被世界称赞的“最棒的地月合照”……这些走在时代前列的年轻人，完美地诠释了什么是
“振兴国家，不负韶华”。
可青年人也不全是如此有担当的。近来竟有青年网红宣称人生最重要的排序是：自己、
伴侣、孩子、父母！生他养他育他的父母竟排在末位，而更重要的是他的排序里竟然不见社
会与国家！这哪里是青年人该有的样子？整日沉迷声色犬马，只想“娱乐至死”“佛系度
日”，从未想过对他人和社会做一点贡献，这是多么令人震惊和绝望的自堕心态。而这种人
竟成为“网红”，此理论一旦扩展传播，将污染多少青年的心灵！诚应诫止之。
“你所站立的地方便是你的中国”“你怎样，中国便怎样”，我们青年人应胸怀祖国，
奋发图强，像鲁迅曾言的那样：“摆脱冷气，只顾向上走，不必听自暴自弃的话，有一份热
发一份光，不必等候炬火，此后若没有炬火，我便是唯一的光。”我们应抛开尘俗浮华，勇
担起自己的责任，不辜负韶华，敢于于汶汶世俗中喝出：“我便是唯一的光！”
4.阅读下面的材料,根据要求写作。
(1)校门外有一家杂货店,店里生意非常好。经常有学生在店里买东西时忘记带钱,如果他
们对老板说:“我没带钱,晚上给您送来,好吗?”老板总是回答:“没问题!”奇怪的是,老板从不记账。有人问:“你不怕学生不还吗?”老板说:“没关系,我相信他,他会还的。”
(2)明代文人陈继儒的《小窗幽记》中有这样一句话:“闻人善,则疑之;闻人恶,则信之:
此满腔杀机也。”
(3)卢新宁在北大的演讲中说:“我唯一的害怕,是你们已经不相信了——不相信规则能战
胜潜规则,不相信学场有别于官场,不相信学术不等于权术,不相信风骨远胜于媚骨。”
在成长的过程中,对于“相信与怀疑”,青少年常常有很多困惑。某班级准备就这个问题
开一个班会,请你结合上述材料,写一份发言稿。要求:自拟标题,明确立意,不得套作或抄袭,
书写工整,不少于800字。
【写作指导】
本题为任务驱动型作文。第一则材料通过一个小事件说明一个现象:对他人的信任,有使
人向善的力量。第二则材料是一句古文,其大意是:如果一个人听说别人做好事就表示怀疑,听
说别人做了恶事就相信:他的内心里对这个世界其实是充满敌意的。这句话陈述了一种现象:
疑善信恶。这样的人,内心非常阴暗。第三则材料通过卢新宁的话表达了一种忧虑:有些年轻
人不再相信真、善、美,呼唤人们相信真、善、美。我们会发现:三则材料合起来形成互补关
系。第一则材料告诉我们,我们应当相信人之善。第二、三则材料既陈述了怀疑的现象,也暗
含了怀疑的后果——“满腔杀机”。据此可确定如下立意:多一些相信,少一些怀疑;怀疑与相
信需要理性。
【参考例文】
多一些相信,少一些怀疑
亲爱的同学们:
大家好!今天我演讲的题目是——多一些相信,少一些怀疑。
在成长的过程中,我们对相信与怀疑常常有着许多的困惑,但我认为我们需要多一些相信,
少一些怀疑。相信我们应该相信的,怀疑我们应该怀疑的便可。
信任和怀疑,两者从来都是矛盾的。在信任的彼岸伫立着怀疑,不要一味相信自己的眼睛,
也不要不相信自己的眼睛。让我们用虚实相融,用理性的眼睛观察后再选择是相信还是怀疑。
人与人交往,最重要的是信任。信任,会使人与人之间更加融洽。“用人不疑,疑人不用”
的典型故事来自于三国,最出色的表现者是刘备。他弘毅宽厚,知人善任,从不怀疑忠心耿耿的
部下,刘、关、张、赵、诸葛几乎一起谱写了天下亘古传奇。因而,刘备的家业号称是亲情凝
聚的典范。关羽,可以放弃一切厚禄,过五关、斩六将,历尽苦难回到刘备的穷困旗下;张飞,可
以腥风血雨先打下一块小地盘,等着刘备来做主当家;赵云,可以冒生命危险,抢救刘备的儿子,
保护刘备的家人完整;诸葛亮,受刘备临终重托,“鞠躬尽瘁、死而后已”。刘备管理的基石就
是信任。
在怀疑和信任的PK中,古代君王大都选择了怀疑,从而失去了爱国臣子,国家也最终难逃
灭亡之灾。岳飞怀着一腔热血,奋身于战场,大小战绩不可胜数,训练了纪律严明的岳家。如此一个精
忠报国的臣子却在最后惨遭杀害。皇帝同样也是在怀疑和信任的彼岸选择了怀疑,怀疑岳飞的
赤胆忠心,怀疑他的精忠报国。可怜岳飞如此为国尽心尽力,却落得如此下场。
屈原为国尽心尽力,上官大夫争宠而心害其能,楚王相信了上官大夫的谗言,离间了屈原。
屈原满怀才能和一腔热血,却被流配边关。上官大夫无能却担重任,屈原的一腔热血被楚王当
作泥土踩在了脚下,屈原发出“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒”的感慨后投汨罗江而
死,楚也被灭国。
假若皇帝选择相信岳飞,岳家军定会为他打造一个全新盛世,历史将会由此改篇。但皇帝
选择了不相信岳飞,使岳飞精忠报国的一片赤心化作了粪土,最终落得个国破家亡。
我们在与人交往中,在怀疑与信任中,要有自己的见解。既不能一味地相信眼睛,也不能一
味地不相信眼睛,我们要用理性去感受去选择。
我的发言完毕,谢谢大家!
5.阅读下面文字,根据要求作文。
有一种观点认为:作家写作时心里要装着读者,多倾听读者的呼声。
另一种看法是:作家写作时应该坚持自己的想法,不为读者所左右。
假如你是创造生活的“作家”,你的生活就成了一部“作品”,那么你将如何对待你的
“读者”?
根据材料写一篇文章,谈谈你的看法。①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不
得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
【写作指导】
审题时,一要注意材料所给的两种观点,貌似截然相反,其本质都是在探讨在生活、创造、
实现自己价值的过程中,如何处理好自我与他人的关系,写作的重心应放在对待他人(态度或意
见)的角度。
二要抓住关键语句:“假如你是创造生活的‘作家’,你的生活就成了一部‘作品’,那么
你将如何对待你的‘读者’?”连用四个“你”,直指每一个“我”的意味更为强烈。而
“我”的各不相同,为这个看似简单的问题留出了足够大的个性发挥余地、综合能力展示空间。
要细读材料,摸准问题的背景,即“我”在成长过程中如何积极处理与他人关系的社会现实问
题;然后是“我的生活我创造”,点燃展望“新生活”的激情;进而可以畅想“如何对待”,或
尊重“读者”(他人);或与“读者”(他人)对话、交流;或不为“读者”(他人)影响或左右;或
既尊重“读者”(他人),又不为“读者”(他人)影响或左右;或引领“读者”(他人)等。不仅
可以写“如何对待”,更可以深入地写“为什么要这么对待”“有没有其他的对待方式”等。
【参考例文】
心中期许 笔下风云有人说:“人生如同不断誊改的诗稿,从青丝到白发,有人还在灯下。”而当我们埋首于生
活的几案,拾起笔却满心踯躅时,总有纷扰的杂音在背后响起,指点我们将于何处落笔, 于是我
们心中朦胧的理想蓝图便被涂鸦所淹没。
总有人认为作家心中要装着读者,顺着读者的呼声走;也总有人认为作家要坚持自我,不被
外界左右。当我们成为生活的执笔者,我想,我们应将外界呼声化作心中期许,以笔下风云书写
自己的人生故事。
我们以笔墨为权,行至今日已对父母不绝于耳的叮咛嘱咐感到麻木,可我们总还记得第一
次妈妈摸着你的头,爸爸拍拍你的肩,目送你尚稚拙的身影去迎考时眼底饱含的热泪与期望。
那是我们在一次次被路上的荆棘绊倒时,于苦痛的血泪中再次爬起的不竭动力。这一份真诚的
祝愿, 这一份热切的期许,将用温和柔软的风力托举你的双翼,是生活的“读者”馈赠于我的
第一件礼物。
但又有那流言中伤、冷嘲热讽,抑或是尖酸刻薄地对你的生活评头论足。诚然这些打击使
我们暂失“写作”的勇气,但在轰然交错的舆论风向中,我们更能看清自己,更能看清自己所坚
守的理想信念不愿为之失去方向,风狂雨急之时,乌云笼罩在茫茫苍穹,一片阴翳之中,我们才
能意识到脚下的土地方是心之所向,这便是“读者”的第二份礼物。
由是观之,“读者”的呼声并不能左右我们的笔端,而我恰要把他们予我的压力与动力化
为笔下风云。
“活过、爱过、写过”的司汤达还曾言:“我的梦想值得我为之奋斗,我今天的生活绝不
是昨天的冷淡抄袭。”我们书写我们的故事,必有我之思想、著我之色彩。难道没有旁人的导
引,没有既定的道路,我就只好日复一日地抄下昨日的词句,陷入循环往复的生活旋涡之中吗?
不,不是这样。各人之所以执笔各自的生活,是各人拥有其独特思想境界与情感体验,自然也有
其不同的趣味追求与志向节操,而我们所应做的,便是把个人的独特性刻入生活的骨髓,完成陀
思妥耶夫斯基口中“人不是齿轮”的自证。
我不循规蹈矩,自然也不会停滞不前。辛波斯卡偏爱那“写诗的荒谬”,我亦珍视手中握
笔的机会。读者的呼声或许打断了你的思路,行文的艰涩或许凝滞了你的笔尖,但生活的书页
沙沙翻过,那空白是否让你惶恐?又是否让你有愧于那些生活的“读者”?
读者的呼声与要求无论承载着压力或是动力,我们都应将其化为心中怀着的感激、存着的
期许,以其写出自我色彩,崭露笔下风云。
翻山越岭,他们就会听到你的事。
6.阅读下面的材料,根据要求写作。这是著名画家丰子恺先生的一幅漫画“严霜烈日皆经过,次第春风到草庐”。俞平伯先生
评价丰子恺的漫画“如同一片片落英,含蓄着人间的情味”。
仔细欣赏这幅漫画,你有怎样的感受和领悟?请围绕漫画内容写一篇文章。
要求:围绕材料内容及含义,选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;
不少于800字。
【写作指导】
本题是漫画式材料作文。解答本题要认真观察漫画,结合配图的文字思考漫画的寓意。画
面中一座山中草庐,透过打开的小窗,屋内一片昏暗,可见住处实在是简陋之极。可室外却是又
一片天地。严寒酷暑皆已过去,现下正是美好春光。屋后有苍翠的柳树,空中有轻盈的飞鸟。
主人坐在屋前的石头上,手执一卷书,似在举目欣赏眼前的翠柳。可曾注意到,窗前那盆看不真
切的花草,这也是主人的情趣呢。能在如此简陋的环境中从容淡定地生活,主人该是陶渊明一
流的人物吧。岁月静好,现世安稳,或者便该是这样的。配画的诗句,“严霜烈日皆经过,次第
春风到草庐”,运用了双关,“严霜”“烈日”“春风”既实指自然环境,也可以象征作者的个
人遭遇和所处的社会时代。这两句诗生动形象地表现了作者对艰难生活的淡然、对严酷社会
的蔑视和积极乐观的人生态度。一切的艰辛皆会过去,终会迎来美好的愿景。这便是希望吧。
结合以上分析,可以从乐观、坚韧、从容淡定、对美的欣赏等角度立意,也可以从别的角度,只
要围绕漫画内容即可。
参考立意:①风雨过后,便是彩虹②让美常驻心间③笑对人生④不畏严霜,终获春风⑤冬天
到了,春天还会远吗?⑥让乐观成为一种信仰⑦淡看风雨,终迎彩虹⑧守得云开见月明⑨没有一
个冬天不可逾越,没有一个春天不会来临
【参考例文】
像桃花一样微笑
春风春雨唤醒了沉睡了一年的老桃树,它伸伸懒腰扭身一看季节,赶紧酝酿着感情和心境。
不久,花骨朵一朵朵兴奋起来了,在枝头微笑地望着久违的世界。
就这样,春天无声无息地来了;就这样,桃花也无声无息地开放了。
少年的我喜欢坐在如火焰般艳丽的桃花下,闻着它积蓄了一年的桃花香,丝丝缕缕,沁人心
脾。有时我睡着了,在梦中,我常想:桃花面对短暂的绚烂,它快乐吗?是啊,桃花快乐吗?它的生
命短暂,它不如牡丹漂亮大方,不如月季妖娆多情。它只能在属于自己的领土中安静地开放、凋零……没有人刻意地赞赏它,它还快乐吗?
菊花以它的清新高雅打动人,莲花以它的纯洁正直打动人,梅花以它的幽香傲骨打动人,而
在春天里开放的桃花呢?它普通,它渺小,它总是静静地静静地……它快乐吗?
桃花开得越来越艳了,红的似火,白的似雪。
三年的高中求学之路,书上题海跋涉的辛苦,加上高三月考的辛苦,磨光了我所有的自信,
我越发像一只瘪了的气球,往日的成败都历历在目。
也许是时间太漫长,让我迷失了方向。我犹如大海中的一条小船,永远划不到岸。
岸在哪儿?我不知道,像一只无头苍蝇在到处乱撞。最后,我耗尽全身力气,任海水一点一
点将我吞噬。
也许时间太短暂,让我在准备不充分的情况下,历经一次又一次的困难与失望。
我不再意气风发,只有垂头丧气,觉得自己什么也没有了,一种莫名其妙的忧愁与伤感涌上
心头……
我想放弃了,因为我学业无成,因为我不够快乐。
又一次坐在树下,阳光照下来。我抬头看着阳光,心中便有了答案。是啊,它该是快乐的,
因为它正咧开嘴对着我笑呢!不加任何修饰,只有真与诚,看它正笑呢!顿时,我心中一震,我想
是它的笑令我清醒的吧!茫茫之中,我笑了,原来我也可以像桃花一样微笑。桃花用它的热情,
用它的微笑向我们展示了一个美好的画面。因为它短暂,也正是因为它的短暂才想把自己所有
的美展示给人们,给那些失意的人们,告诉他们至少可以拥有阳光的微笑。
花开花落,花落花开。我的心也跟着它们开放,阳光又一点点照进来了,温暖无比,我又快
乐了。抬头,看着天空,我微笑着,像桃花一样微笑着……
