文档内容
第四单元 记叙与抒情结合,真实自然写日记
日记体作文写作技法指导
（技法指导+高考链接）
日记体作文
属另类文体，可写人叙事，可写景状物，可描摹场景，可抒情议论……不受表达方式的
限定，运用写日记的方式，以时间为行文线索; 以天气来比喻心情的变化，拟题时凸显作文
材料的主旨即可。结构上采用五段总分法，即开篇入题(总写)，行文三则日记(分写)，结尾
呼应前文，升华主题(总写)。
作文要出新，关键不是写什么，而是怎么写。看惯了一般的记叙文和议论文，当阅卷老
师看到一篇另类体裁的作文时，怎么不会有一种耳目一新的感觉呢？日记体、书信体、文言
小说、故事新编等与众不同的体裁，都能在考场上收到出奇制胜的效果。
日记体作文写法指导
一．掌握格式，灵活变通
日记的一般写法:第一行中间写年、月、日、星期几及天气情况。第二行空两格开始写正
文。正文对象十分丰富，可社会生活、可自然现象，凡是觉得有意义的人、物、事、情、理
都可入笔。写法可以多样，可叙事，可描写，可抒情，可议论，也可以兼而有之。字数不受
限制，有话则长，无话则短。在考场上，日记的写法不必拘泥于严格的形式，是可以变通的。
当然，日记的时间、天气，也可利用来做文章，例如可以使表示天气的词语既表示天气，也
表人物心情，从而达到一语双关的效果，使之为表现主旨服务。
二．多则组合，形成互补
平常我们写日记，多是一事一记，单一成篇，不受字数限制。而考场上由于诸多的限制，
特别是字数的限制，不得少于800字，因此可用多篇组合，至少也要两则组合。这样既可以
形成互补，又能够增加行文色彩。如果只用一则日记，形式上难免单调，内容上也显单薄。
如2006年高考江苏一考生的《人与路———足迹》采用四则日记组合的形式，把抽象的话题，
演绎成有生活化及故事化的片断，突出了人生之路上的忧与乐，并从亲身的生活经历中结晶
出“人生的路上只有奋斗的过程是最复杂、最艰难的，而结局往往很简单”这一人生哲理。
三．前后勾连，主题统一
一般说来，考场上的日记文体是由几则日记连缀而成。这几则日记之间，应该在内容相
互关联，中间无需叙述的语言连接，情节的发展应暗含于日记的内容之中。但有时前几则日
记表面上没有关系，直到后面几则或者是最后一则，才使前面几则看似风牛马不相及的日记发生了联系也是可以的。只有如此，才能紧扣主题。如2002年高考满分作文《因为爱而选
择》，写的是“我”大学毕业后打算到急需的医务人员的非洲的一所儿童医院工作的故事，
形式上由四则风马牛不相及的日记组合而成，直到结尾的总结才把他们组合成主题鲜明的文
章。
四．紧扣题目，不可游离
日记内容要紧扣高考命题和话题，至少要在所给的范围之内，可以明合，也可暗合，但
切不可貌合神离，只顾形式而忽视内容。如2003年河北一考生的《心扉感悟》一文，采用日
记体的形式，紧扣话题“感情的亲疏和对事物的认知”，在好友的偏见和自己的切身体验中，
领悟了不能单凭感情亲疏来认识事物这一主题。特别是四天的天气情况（晴转多云，多云转
阴，阴有小雨，小雨转晴）暗合了不同时期的心情，使文章一气贯通，扣题很紧。
〖例文一〗
农夫的日记
×年×月×日 风
我是一个孤独的人。
我不想成为后人的笑料——“守株待兔”已很让我脸红了！究竟是什么让我面对众人的
讥笑还能苦苦地支撑，是眼前这个很新巧的捕兔袋吧？不敢确信。我只觉得那是黑暗的洞，
在一点点吞噬着我的自信。
张三站在我身后，道：“按照我的计划，捕兔应该没有问题——只要再坚持。”我无言，
毕竟有谁会相信自己的敌人？这家伙最爱讥笑我“守株待兔”了！可是，我真的该怎么办？
×年×月×日 晴
今天天气真好，如我的心情，我已撤回了捕兔的工具，终于感觉不到压力了。至于旁人
的讥笑，我已司空见惯。
我相信了儿子的话：“为什么要死死守着那一套呢？曾经的挫败不能说明问题。收回那
分执著，我们好好种田吧！”是的，我不再坚持，我听从儿子对事物的判断。有什么理由不
相信自己最亲的人呢？
×年×月×日 雨
这真是阴暗的一天！
我不停地问自己：“为什么要放弃？”太没有勇气了！我后悔自己没有听张三的话。他
在我撤走工具的第二天便捕到好几只兔子。
又一次失败！
×年×月×日 多云
我要反思，我应该好好地反思几天的思考，我想应该有收获。
很容易想起《韩非子》的寓言，我也很受启发。人们总是很相信自己的亲人，这是一种
感情的依赖感。意气用事，感情就会遮住理智。有时候，敌人甚至是你成功的伴侣，别因仇恨掩住双耳，听不进“金玉良言”。我不是
感谢张三，我终于明白失败的原因。基于正确的客观事实，我才能正确地认知事物，这些于
我的儿子和张三都没有关系，正如感情的亲疏对事物的认识，因为他们只能影响，而无法决
定，真正面对的，是我自己。
某些事物不是简单的，要认知它，靠的是自己，别人的建议只是参考，更别说因感情亲
疏而区别对待——那真是一个彻底的错误！
我想，我真的应该明白了。
愿明天是新的一天！
评点：本文借“守株待兔”的故事，采用日记的形式，借张三和儿子对捕兔工具的撤与
不撤的观点，通过农夫之口，讲出自己对“感情亲疏”和对事物认知的看法。文章语言顺畅、
平白，心理描写把握到位。
1．几则日记连缀起来，在内容上要显示出清晰的情节脉络。
2．表示时间和天气的词语必须精心设计，为表现主旨服务。
3．叙述角度上，必须采用第一人称，注意自我的心理剖析。
〖例文二〗
踮起脚尖
×年×月×日 星期日 阴
夜深了，躺在床上辗转反侧，父母还没有回来，我有些怕了，也有些生气。
一家挤在这二室一厅的房子里，家具不多，却还有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，
却还是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱去优秀的高中。但我有自己的理想与目标，
我虽然衣着单调，却有自己的的尊严。今年是高三二期了，高考是我实现人生梦想的转折点。
在我心中唯一让我有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早起床离去，又是那么晚
才回来。我多么想有一天我们一家三口在周末去公园游玩，到那河边吹吹风，可是连这一个
小小的要求，上天也没有给过我一次机会。
不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们
如此劳累。我愿意国得耕艰苦些，毕竟我还有很长的明天。
门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到
了门口，颓然停下。
过了好一会儿，才慢慢听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一
声轻轻的转动声。门，悄悄地打开了，“轻点，孩子睡着了。”这是母亲的声音。
我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
没有声音，我却能感受得到，那个轻轻脚步，正一步步温暖我的心。
“又踹了被子。”
母亲轻轻地拉过被子，慢慢移到我的身上，又抽身慢慢离去……自始至终，家里的灯没亮一下，也没有很大的声音。只有父母踮起的脚尖，一步步踩在
我的心头。
我拉过被子蒙住头，我强忍着声音不流露自己的感受，泪水却一行一行地滑落。
这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕头湿了一大片。
男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮
着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢移动，我凭什么生气呢？
朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，博聪有博雷先生殷切的家书。而
我，我有什么？我有父母踮起的脚尖！
父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。
踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！
【满分理由】
作者巧妙运用了日记体。全文叙写夜深躺在床上的一个时间片段，表现父母夜深回家踮
起脚尖走路对“我”的关爱和“我”对此盼感悟，切合题意。文章整体思路清晰，情感丰沛，
有感染力。结构安排和表达方式的运用，也显示了考生相当不错的素养和能力。文章开笔很
简洁地推出一个具体情境，二、三自然段既是“生气”的注脚，也是后文的必要铺垫。父母
回家“踮着脚尖向我走来”部分的描写符合躺在床上的感受，表述真实。铺写已然充足，情
感自然喷发，将父母“踮起的脚尖”与朱自清父亲的背影等类比，让这种关爱与深情升华到
人类情感的普遍性这一高度，使主题更富有深意。
〖例文三〗
梅花香自苦寒来
引子－－ 宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
2018年8月18日 天气 晴
今天是我十二岁的生日，九月我就该到西京中学上学了，正式成为一名初中学生了，
晚上，心情激动，五味杂陈。想想自己从幼儿园开始，就觉得自己和其它小朋友不一样，好
像整天都在学习，什么声乐、钢琴、书法、画画、舞蹈…每一个周六、周日都被课外辅导班
占满了，我稍不高兴，就听爸爸妈妈对我说：小孩子，你懂什么，穷什么都不能穷孩子，我
们不能输在起跑线上，我们没读过大学，你一定要考上名牌大学。为祖上争光。我不懂，只
知道我失去了自由和快乐。
2021年6月30日 天气 阴
从明天开始我就放暑假了，妈妈答应我这个暑假到乡下的外婆家去玩，那里山清水秀，
空气清新，我天天盼着这一天的到来，下午妈妈下班回家，脸色有些不对，妈妈很难为情的
说：“宝宝，这个暑假不能去姥姥家了，我们要补习功课。”我问“我每门不都是A吗？为
什么还要补课。我不要补课！”我反驳。妈妈说：“为了上高中更好地衔接新课，咱不能被别人落下呀！”想想妈妈说的没错，现实就是这样，我的同学很多都报了衔接班，这个暑假
就这样泡汤了。
2024年1月10日 天气 雨夹雪
这是高考前的最后一个春节的寒假，原计划这个春节去乡下陪外婆，可老师在一模考试后
通知，为了备战高考，这个寒假期除了春节七天外，其余时间都正常上课，我真的失去了自
由，收获的是什么？是付出的时间与自由后获得的高考优异的成绩？接受吧！我是万千高考
大军的一员，修炼吧！承受这种高压及煎熬的不止我一人！
我别无选择，只有勤奋、拼搏、进取，但愿十二年的寒窗苦读，换来是重点大学的录取
通知书。
后记－－自古少年多磨炼，灯下苦读寻常见，儒子书剑路茫茫，亲历风雨彩虹现。
格式写法总结：
1、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。
2、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用
议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这
一天自己的思想感情。
另外，日记的内容要真实。诚实，是一种美德，自己怎样想，就怎样写，不要说假话。
正文的篇幅可长可短，长的可以写成千字，短的可以只写一两句话。这要看自己所写的内容
来决定。如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的经过写
得具体，那篇幅就要长些。
如果要记的是自己从书本上看到的或从人家那里听到的一个知识，只要写下这个知识的
要点，那篇幅就可以短些。总之，只要把该记的写清楚就可以了，可短的不要勉强拉长，可
长的不要硬缩短。
高考链接
1.阅读下面的材料，按要求作文。
①世界是一个整体。山火焚烧，破坏的不只是一个国家、一个物种；地震、海啸、蝗虫
袭来，也不仅仅是某一个地区的灾难；病毒横行，跨越五洲四海，侵袭不同肤色的人群。
——网络文摘
②夫人者，天地之心，天地万物本吾一体者也。——王阳明③子曰：德不孤，必有邻。
——《论语·里仁》
合则俱利，分则全伤。在全球化的今天，世界各国相互依存的程度之深前所未有。假如
今年九月在中国沈阳举办第一届关于世界气候、卫生、安全的综合性大会，各国代表共商大
计，为达成公平而有效的协议而努力，但某国代表却发表了咄咄逼人的单边主义言论。（1）作为中方发言人的你，想发表什么样的观点？请写一篇发言稿。
（2）作为一名收看电视转播的中学生，你想反驳某国代表的言论，请写一篇驳论文。
（3）大会结束后，作为一名随行记者，你想写一篇日记，记录今天的所闻所思所感。
要求：以上任务任选其一，自选角度，确定立意，自拟标题，明确文体和任务；不要套
作，不得抄袭，不少于800字。
【作文导写】
1.审读材料
这是一次涉及宏大主题的写作，考生综合三则材料和提示性话语，并由平日对社会时政
的关注，不难推导出，“人类命运共同体”是作文题的写作核心。
材料一是说，当灾难来临时，所有国家、所有人群都会受到影响；材料二则重点强调人
与天地万物（人与人）之间是有机关联的整体。两则材料既暗示着不同国家、人群之间祸福
相依、休戚相关的联系，也暗示着全人类都应该风雨同舟，生死与共，以建设“人类命运共
同体”为出发点和落脚点。材料三则以中国先贤的政治文化理念，指明建设的方式或具体做
法，即以德为先，友善处理人与人、国与国之间的关系。可以说，三则材料分别提出问题、
分析问题和解决问题（措施之一），共同指向“人类命运共同体”这一写作的核心。在行文
时，最好能适当引用、概述或诠释三则材料的内容，以更好地从材料出发，得出相关观点。
提示性话语中的“全球化”“相互依存”等，则进一步明确了“人类命运共同体”的写
作内容。在具体写作时，既可以呼吁构建人类命运共同体，以此为核心进行构思，也可以在
此基础上，进一步明确具体做法，提出解决措施等，以此构思成文。
2.写作提示
角度一：发言稿的写作
假定身处现场，作为中方发言人，写一篇发言稿。需用鲜明的观点和有力的论证，以共
迎共抗、同存同荣为基本思想，来既阐明作为中方发言人的立场、决心，也可以借此有力反
驳某国的单边主义言论。写作时注意发言稿的基本格式和语气问题，如正确使用称谓语、问
候语、结束语，用语得体，不卑不亢。注意题目要求“自拟标题”，因此应有一个醒目的标
题。
角度二：驳论文的写作
以中学生身份，反驳某国代表的错误观点，写驳论文。以“树靶——批驳——结论”为
基本思路来先驳后立。
树靶——某国单边主义言论；批驳——通过摆事实（事实论证）、讲道理(道理论证)，
明确指出其现实危害性和未来封闭性等；结论——（呼吁）建设“人类命运共同体”。因行
文中的驳和立往往是辨证的统一，在批驳的环节，不建议只驳不立，可在批驳错误观点的同
时，阐明正确的观点。在构思上，也可先立后驳，先证明本方论点是正确的,以此来一步步证明对方的论点是错
误的。注意任务的身份设置，你是“收看电视转播的中学生”，应是从中学生的角度看待问
题，做到有理有据，又能充分驳斥对方观点。
角度三：日记体的写作
假定作为见证者（随行记者），事后写日记。以旁观者的身份倾听、记录、分析某国代
表的发言，记录与会的所见所闻，要得出自己的思考与认识。以记为主，以议为辅，不建议
写成纯议论性文章；记为表，议为里，也不建议只记叙无思考，要在记录中反思，以反思的
精神记录。因材料内容有限，需发挥想象，合理地补充场景。
题目要求“自拟标题”，则可在正文前加上标题。
3.例文借鉴
日记体例文：
携手并进，共克时艰
××年9月18日 天气:小雨
今天，在中国举办的这次世界综合性大会中，我看到了各国的诚意，呵护我们的地球，
联手应对各类世界性难题，已成共识。但遗憾的是，我也看到了一出闹剧，惊讶于某国的无
稽之谈与无理取闹。是的，他们有首屈一指的高端技术，有领先全球的先进武器，还有，那
旁若无人的姿态和藐视一切的神情……我一瞬间错认为，他们可以独挡一面，称霸宇宙，似
乎，他们也是这么认为的。但，孤举者难起，众行者易趋，他们为什么就不懂？西方哲人左
伊默所说的“谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人”，他们怎么也没听过？
××年9月19日 天气:阴
今天会议继续讨论。我方代表据理力争，其他各国都积极响应。世界多极化、经济全球
化是时代的要求，更是时代的进步。正如狄更斯所说：“这是最好的时代，也是最坏的时
代。”随着世界多极化、经济全球化的浪潮迭起，机遇伴随着挑战降临在每一个国家的面前。
是选择单边主义，还是奉行合作共赢，体现着国与国之间观念的差异。而我方所秉承的，是
和而不同的社会观，协和万邦的国际观以及天人合一的宇审观。故我方在此呼吁，让我们携
手并进，共克时艰，构建人类命运共同体！
和而不同的社会观是在“导”中求“同”，在多元中求平衡，谋发展。周恩来总理早在
万隆会议就提出和平共处五项方针，提出求同存异的准则。诚如斯言，一味求“异”的结果
是枪响之后没有赢家，伤害他人则是毁灭自己，牵制他人亦是受制于人。山川异域，风月同
天，求同存异是国与国对话的基础，和而不同是谋求一切全人类福祉的开端。
××年9月20日 天气:阴
今天会议圆满结束，经过多次激烈的讨论，参会各方纷纷表态，最后以少数服从多数的
意见，达成共识，多国代表表示为构建人类命运共同体做出贡献。我方在这次会议上更是展现了大国风范。
天人合一的宇宙观是构建人类命运共同体，是与天地万物共生灭。在中国的传统道家哲
学中，既有老子的“道法自然”，也有庄子的“天地与我并生，而万物与我归一。”再观当
下，天灾横行、病毒袭来，我们应当反思，在战天斗地的同时，人类是否对自然仍心存敬畏；
在风起云涌的百年未有之大变局前，全球是否在积极携手共同应对？正如一阳明所云：“夫
人者，天地之心，天地万物本吾一体者也”，国与国一体、人类与自然一体，构建人类命运
共同体，这便是天人合一的宇宙观。
大风泱泱，大潮滂滂，“和”作船，“合”作帆，众志成城筑港湾！以和而不同的社会
观为基础，奉行协和万邦的国际观，终至天人合一的宇宙观之境界时，才能求同存异、同心
向好，真正立足于天地之间，携手并进，共筑人类美好明天！
2.阅读下面的材料,根据要求写作。
习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完善的教育,
去建立一种良好的习惯。我们高中生应该养成一些好习惯。
读了上面的材料,你有怎样的感触与思考?请写一篇文章。要求:选好角度,明确文体,自拟
标题;不要套作,不能抄袭;不少于800字。
【参考例文】
播种习惯,收获成功
翻开我那本精美而又珍贵的日记,记载着许多事,许多的回忆,得到无限收获。
××年2月29日 天气:晴 心情指数:好
今天是朋友小亦的生日,我不知道送什么东西给她,我也不知道她喜欢些什么。她说过很
喜欢过生日,因为可以收到很多生日礼物,那我也应该送些礼物给她吧?可送便宜的却送不出手,
而送贵点的嘛,自己又没钱,真是懊恼。对不起了,小亦,只能祝你生日快乐了,朋友,我真的没
钱,不过我有心,希望你能听到我的祝福。
原来将心情写在纸上,可以吐露很多。
××年3月18日 天气:小雨 心情指数:差
好不容易才熬到了星期天,扭伤的手也差不多愈合了,以为又可以重返基地——篮球场上
练习打篮球了(因为学校要举行篮球比赛,所以要练习),心里别提有多高兴,我喜欢打篮球,我
觉得打篮球有益身体健康,还能发泄情绪呢。但天公偏偏不作美,就在周日下起雨来,把我苦苦
等待的机会给破坏了,雨下得不大,更是难为。
把不高兴或是心烦等事记下了,可以分担一些忧愁,也会快乐一点。
××年3月20日 天气:晴 心情指数:好
“常言道:播种一种心态,收获一种思想,播种一种习惯,收获一种命运……”这是今天在
语文课上老师布置的作文题。刚看到这道题,马上在脑海里一转,但一点灵感也没有,顿时便急
了起来,急忙之中突然想到了所写的日记,噢!对了,日记,写日记是一种习惯,一种好的习惯,应该算是播种一种习惯了吧?突然觉得日记真的帮助我提高了写作水平和各方面的能力,让我注
意到了生活的许多事与物,使我贴近了生活。
日记真救了我一命,写日记的益处真是无穷的!
渐渐地,我养成了写日记的好习惯。如今,我已不知道写了多少篇日记了,只因写日记,我不再多愁善感,
变得开朗乐观;我不再为写不出作文而烦恼,而是一下笔就滔滔不绝。我的日记本是精美而又珍贵的,写日记,
伴随我成长,一种好习惯,影响我一生!
