文档内容
第四单元 领略多样文化 探索丰富心灵
专题01 保守和伪善 反叛与觉醒
——《玩偶之家（节选）》
一、了解作者——易卜生
亨利克·易卜生（Henrik Ibsen，1828年—1906年5月23日）， 剧作家，欧洲近
代戏剧的创始人。16岁迫于生计，在药店当学徒。
1848年开始写作。共写剧本26部。他的作品强调个人在生活中的快乐，无视传统社会的
陈腐礼仪。最著名的有：
哲学诗剧《培尔·金特》（1874～1875），有感于小市民庸俗愚昧的精神状态。
社会悲剧《玩偶之家》（1879）、《群鬼》（1881）、《人民公敌》（1882）、《海
达·加布勒》（1890），以尖锐的批判精神和写实技巧，剖析社会弊端，触及法律、宗教、
道德、政党、妇女地位等资本主义社会问题，主张通过道德的自我完善和个人的“精神反
叛”来改造社会。
象征性剧作《野鸭》（1884）、《当我们死而复醒时》（1899）等侧重于人物内心和精
神世界的探索与刻画，通过象征手段的运用，表现出对人类困境的深刻的洞察力和人类精神
层面上的哲理性反思。
二、了解背景
两个世纪以来，世界经历了两次女性主义运动的高潮。易卜生创作《玩偶之家》的1879
年，正是挪威妇女解放运动高涨的年代。易卜生先后结识了两位女权运动活动家——卡米
拉·科莱特和奥斯塔·汉斯泰。之后，他们发动的强大女权运动，给易卜生以巨大的鼓舞，
促使他以自己的作品来支持妇女解放运动。 《玩偶之家》戏剧，是根据作者的朋友劳拉的一段真实遭遇写出来的。
三、解题
①玩偶，指供儿童玩耍的人形玩具。剧中喻指女主人公娜拉在家庭中“玩偶”般从属于
丈夫的地位
②家，指的是故事发生的具体环境背景。
③《玩偶之家》是一部典型的社会问题剧，课文节选自第三幕。
四、《玩偶之家》主要情节
《玩偶之家》是一部三幕戏剧。故事讲述了女主人公娜拉为给丈夫海尔茂治病，瞒着丈
夫伪造签名向柯洛克斯泰借钱，无意犯了伪造字据罪。多年后，海尔茂升职经理，开除了柯
洛克斯泰，后者拿字据要挟娜拉，海尔茂知情后勃然大怒，骂娜拉是“坏东西”、“罪犯”、
“下贱女人”，说自己的前程全被她毁了，而当危机解除后，又立刻恢复了对妻子的甜言蜜
语，娜拉认清了自己在家庭中“玩偶”般从属于丈夫的地位，当她丈夫的自私、虚伪的丑恶
灵魂暴露无疑的时候，最终断然出走。
五、知识链接——“易卜生的社会问题剧”
易卜生的社会问题剧立足于生活实际,反映挪威社会的家庭、婚姻和民主政治等重大问题,
并关注人的精神和心灵,对传统戏剧既继承又革新。他把“讨论”带入戏剧,“讨论”与剧情
和人物形象塑造紧密联系;调动多种舞台元素细腻刻画人物心理,并使多种表现手法互相作用,
既增强了戏剧的思想性,又强化了戏剧效果。
六、内容梳理
（一）明确字音啰嗦（ ） 撅折( ) 撇开（ ）
撺掇（ ） 瞟一眼( ) 撵出去( )
（二）成语积累
：心里急躁，克制不住。
：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
：指自己对自己说话。
：原指铺张修饰、内容空泛的言语或文辞，后多指用来骗人的虚伪动听的话。
：故意装出一种腔调，做出一种姿势，用来比喻故意做作。
：比喻言论或学说正确，经得起检验。
: 即将发生大灾祸。
（三）结构梳理
（1） 舞会归来，海尔茂 ；
（2） 到访，在信箱留下画着黑十字的 ；
（3）看到 的第一封信，海尔茂 ；
（4）门铃响， 来了，海尔茂重新变得 ；
（5）认清了海尔茂的嘴脸，娜拉出走。
七、文本研读
任务一：阅读本文，概括文中海尔茂和娜拉的矛盾冲突。
①第一次冲突——第一封信出现后：海尔茂： ；
娜拉： 。
②第二次冲突——第二封信出现：
海尔茂： ；
娜拉： 。
③第三次冲突——娜拉与海尔茂谈话1
海尔茂： ；
娜拉： 。
④第四次冲突——娜拉与海尔茂谈话2
海尔茂： ；
娜拉： 。
任务二：在矛盾冲突中，分别体现了娜拉和海尔茂的哪些形象特征，请结合文本内容进
行分析并概括。
（一）娜拉的形象特点。
娜拉是一个有着资产阶级思想倾向的妇女,美丽、活泼、真诚、勇敢、善良、富有同情
心。
① 。为了给丈夫治病,勇敢地假签支票借据，并独立地还债，为了保全
丈夫的名誉而准备自杀。② 。她对阮克医生抱着真正的同情心。
③ 。面对柯洛克斯泰的威胁、恐吓。她没有屈服，而是准备承担一切责任。
④ 。识破海尔茂虚伪、自私自利的面目后，她意识到自己在家庭中人格不独
立的可悲情况，对于以男权为中心的资产阶级的道德、法律和宗教产生怀疑并进行谴责,毅然
离家出走。
（二）海尔茂的形象特点。
表面上:
①在外:奉公守法的公民、一个颇为“敬业”的职员。
②在家:好丈夫、好父亲。
实际上:
①海尔茂是男权至上的社会培养的男权范本:控制家庭经济权,把娜拉当宠物对待,不尊重
娜拉。
②海尔茂在性格道德方面有缺陷:心胸狭隘,自私虚伪,没有担当。
③资产阶级卫道士。
八、主旨探究
本文通过女主人公娜拉与丈夫海尔茂之间由相亲相爱转为决裂的过程,探讨了资产阶级的
婚姻问题,暴露了男权社会与妇女解放之间的矛盾冲突,进而向资产阶级社会的宗教、法律、
道德提出挑战,激励人们尤其是妇女为挣脱传统观念的束缚,为争取自由平等而斗争。专题 02 以手写心 以物寄情
——《迷娘（之一）》
——《自己之歌（节选）》
——《树和天空》
一、了解作者
（一）《迷娘（之一）》——歌德
歌德(1749—1832)， 诗人、剧作家。生于富裕市民家庭。曾获斯特拉斯堡大学法学
博士学位。政治上反对封建割据，渴望德意志统一,主张自上而下的社会改革。
代表作诗剧《 》描写主人公浮士德一生探求真理的痛苦经历,反映从文艺复兴至
19世纪初德国进步的、科学的力量和反动的、神秘的力量之间的斗争,宣扬人道主义思想。
重要作品还有自传《诗与真》和小说《威廉·麦斯特的学习时代和漫游时代》。所作抒情诗
语言优美,内涵深广,是德国诗歌的瑰宝。其作品对德国和世界文学有很大影响。在自然科学
方面也有不少贡献,如发现人类颚间骨,并著有关于植物形态学和颜色学的论文。
（二）《自己之歌》——惠特曼
沃尔特·惠特曼（1819年5月31日－1892年3月26日），出生于纽约州长岛，是
国 19世纪杰出的 诗人。他出身于农民家庭，当过木工、排字工、教师、报纸编辑、职
员等。他一生创作了大量诗歌。他的诗体现了美国的民主理想，反映了美国独立战争和内战
的重大史实。他站在进步的、正义的立场上，热情呼唤资产阶级的民主和自由，衷心赞美劳动和劳动者，强烈谴责反动的农奴制度，猛力抨击封建宗教的禁欲主义，热切向往光明和未
来，憧憬着一个“世界乐园”的出现。
他的诗集《 》，以“草叶”命名，其用意就在“民主”二字。为了避免传统的诗艺
常规，即押韵、格律等，惠特曼创造了一种空前自由的诗体，借以充分地表达自己的思想感
情。“自由”是《草叶集》的一大特点。他的创作对欧美诗歌的发展影响极大，有“美
国‘诗歌之父’惠特曼”之称。
（三）《树和天空》——特朗斯特罗姆
托马斯·特朗斯特罗姆(1931－2015)， 诗人，1954年发表诗集《17首诗》，轰动
诗坛。共发表诗歌200余首。在2011年10月6日获得 奖，理由是“他以凝炼、简
洁的形象，以全新视角带我们接触现实”。善于从日常生活入手，把有机物和科学结合到诗
中，把激烈的情感寄于平静的文字里，被誉为当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义
大师。
二、了解背景
（一）《迷娘》
《迷娘曲》是德国文学家歌德创作的 长篇小说《威廉·麦斯特》的第一部《威
廉·麦斯特的学习时代》中的人物迷娘歌唱的一首歌曲。
迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员,后来被主人公威廉·麦斯特赎买,收留在身边。她是
一位性格内向、身体瘦弱的少女,却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利,很小的时候就
被人诱拐到德国,过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头,以弹琴卖艺为生,
后来也被威廉·麦斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特,便过上了最美好最幸福的日子,并且强烈
地爱上了麦斯特。可是由于疾病,她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首
委婉优美的诗歌。（二）《自己之歌》
19世纪上半叶,美国在经济上虽然发展很快,但仍基本上处于欧洲殖民地的地位。至于文
化,特别是文学方面,则主要从属于英国,还没有建立起本民族的与合众国相适应的民主主义文
学。当时以爱默生为首的美国超验主义者提倡个性解放,鼓吹打破神学和外国教条主义的束缚,
在美国来一次文艺复兴。解放个性,就是要发现自己,从一个国家来说就是要确立本民族自己
的独立人格。在这样的历史要求下,惠特曼树立自己的雄心,要通过他自己来表现他的“特殊
时代、环境和美国”,于是他的“我自己”便与他们民族的“我自己”合而为一了。惠特曼的
诗体现了美国的民主理想,反映了美国独立战争和内战的重大史实。
（三）《树和天空》
出自于1962年发表的诗集《完成一半的天堂》。瑞典是一个中立国家,长期以来政治稳
定,社会经济发展平稳,人们过着悠闲的“福利生活”。他有足够的时间面对大自然——波罗
的海的岛屿、落日、船帆,瑞典的车站、村庄、树林、雪橇等。沉思,因而他的诗歌有着某种
东方式的顿悟色彩,而意象的新奇,来自他的难度写作理念和在艺术上不懈的努力。
三、了解《草叶集》
《草叶集》是美国诗人惠特曼的代表作，是美国文学史上第一部具有美国民族气派和民
族风格的诗集。它开创了一代诗风，对美国诗坛产生过很大的影响。《草叶集》共收有诗歌
300余首，首次出版于1855年。诗集得名于集中这样的一句诗：“哪里有土，哪里有水，哪
里就长着草。”诗集中的作品奔腾壮阔，大气飞扬，汪洋恣肆，豪放不羁；使用朴实粗犷的
语言，创造出独具一格的自由体，近于口语，节奏鲜明。
《草叶集》选材广泛，内容丰富，既有对美国民主自由的歌颂、对农奴制度的抨击，也
有对美国壮丽河山和普通民众的热情赞美。
四、知识链接——“意象”所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。所谓
“意象”简单说来,可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合,也就是融入诗人思想感
情的“物象”,是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象,简单地说就是借物抒情。
五、内容梳理——明确字音
1.
梢头（ ） 辉煌（ ） 凝望（ ）
云径（ ） 觅路（ ） 行藏（ ）
2.
鹪鹩（ ） 藤蔓（ ） 啮草（ ）
藓苔（ ） 召来（ ） 畏怯（ ） 罅隙（ ）
3.
汲取（ ） 黑鹂（ ） 瞬息（ ） 绽开（ ）
六、内容赏析——意象与情感
（一）《迷娘》
1.本文三个诗节描写的意象众多，各不相同，但又有共同特点，那么共同特点是什么？
首节：
第二节：
第三节：共同特点：这三幅图景都与故乡有密切的关系，从不同角度表现了迷娘的故乡意大利的
美好、迷人和无穷魅力，构建起了一个迷离而又优美、令人神往的艺术世界，抒发了迷娘对
美好故乡浓郁的思念之情。
2.诗歌中哪些意象具有象征意义？其对诗歌主旨的表达具有怎样的作用？
桃金娘和月桂。
桃金娘：是维纳斯的神树，而维纳斯是罗马神话中爱与美的女神，象征着爱情与美；
月桂：是阿波罗的神树，阿波罗是古希腊神话中的光明、预言、音乐和医药之神，消灾
解难之神，具有太阳神的属性，象征着光明和美好。
桃金娘和月桂与其他意象一起营造出美妙动人的画面，承载了主人公对故乡的热烈情感，
同时也使诗歌的主旨拓展延伸到对美好世界的追求这一更高的层面，起到升华和深化主旨的
作用。
（二）《自己之歌》
1.诗歌中描写了哪些意象，寄托了作者什么样的情感？
意象：草叶、蚂蚁、鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠、鹰雕、蝮蛇、麋鹿、海燕等
生物。
情感：这些鲜活的生命充满了灵性和神圣的色彩。表达了自然界中旺盛的生命力，体现
了诗人自由的理想和自我张扬的意识，也对这些自然界中的事物倾注了无限的热爱之情。
（三）《树和天空》
1.诗中所选取的意象“树”“天空”“我们”，有怎样的象征义?
(1)“树”是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示,是生命的主体,是积极向上、蓬勃生长的生命的代表。
(2)“天空”是“树”(自然生物)和“我们”(人类)存在共同的家,代表着自然界。所有
生物既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战,同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏
以及等待。
(3)“我们”在这里代表人类与自然等存在,“我们”既是自然的旁观者和见证者,也是自
然的参与者和存在者,“我们”相互关爱与扶持着。
七、主旨探究
（一）《迷娘》
诗歌中选择具有意大利景物的典型性特征，融进人物对故乡的浓郁的思念之情，使这些
景物都成了人物故国之思的寄托物，再加上诗歌运用音乐的反复艺术，就把那对故乡的思念
之情表达得更加深沉绵长而又强烈难抑。
（二）《自己之歌》
诗人描写了自然界中许多渺小的事物，渲染了大自然旺盛的生命力，凸显出宏大的自我，
体现出自我意识的觉醒和对个体价值的思考。从看似细小的景物里抒发伟大的情感，从而赞
美万物的神圣性。也向世人宣布了他创作诗歌的主旨—— 抛却世俗 ， 自由放歌 。
（三）《树和天空》
这首诗歌主要探讨自我与周围世界的关系。“树与天空”的关系，也就寓示着存在与无
限、与永恒的关系。“我们”相互关爱与扶持着，既在“天空”下积极地承受它的所有赐予
和挑战，同时又对“天空”怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。专题 03 在动荡沉浮中追求自由与光明
——《致大海》
一、了解作者——普希金
普希金（1799-1837年），19世纪 的伟大诗人。13岁开始写诗，15岁公开发表诗
作。1817年在皇村学校毕业后进外交部任职，广泛结交优秀的贵族青年，写下一些歌颂自由、
反对暴政的充满激情的诗篇。1820年被沙皇政府流放到南方。1826年从流放地回到莫斯科在
沙皇的监视下埋头写作。1837年在决斗中被杀害。
在俄罗斯文学中，他是 的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定
地站在十二月党人一边，反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。
他对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“ ”。
普希金的作品富有强烈的人民性，因而被称为“ ”。他一生写共写抒情诗
800多首，如著名的《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》《致诗人》；叙事诗《茨冈》
《青铜骑士》；长篇小说《上尉的女儿》；短篇小说集《别尔金小说集》和代表作长篇诗体
小说《叶甫盖尼·奥涅金》。二、写作背景
普希金在青年时代就深受十二月党人的影响，写下了许多歌颂自由民主的政治抒情诗。
1820年，普希金年仅21岁就被沙皇放逐到俄国南部。1824年夏天，他与奥德萨总督发生冲
突，又被军警押送到米哈伊洛夫斯克村，囚禁在那里长达两年之久。他在奥德萨长期与大海
为伴，把奔腾的大海看作是自由的象征。当他要远离奥德萨而向大海告别的时候，万千思绪
如潮水般奔涌，忧郁而激愤的诗篇早已酝酿在胸中。到米哈伊洛夫斯克后完成这一篇诗作
——《致大海》。
三、内容梳理
（一）明确字音
闪烁（ ） 絮语（ ） 迷惘（ ） 喑哑（ ） 喋喋（ ）
（二）结构梳理
第一部分(1-2)：
第二部分(3-6)：
第三部分（7-13）：
第四部分(14-15)：
四、文本研读
任务一：诗人眼中的大海有哪些特点？寄托了诗人怎样的情感？特点：
情感：
任务二：诗人面对大海为什么又感到悲伤痛苦?
大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的苦恼心伤，诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。
五、主题探究
这首诗气势豪放、意境雄浑、思想深沉，是诗人作品中广为传诵的名篇。它以大海作为
自由精神的象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生
发联想，尽情抒怀，抒发诗人 。
