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第三单元 以人为镜明得失 以史为鉴知兴衰
专题01:余心所善皆为民 九死未悔炙热情
——《屈原列传》
一、了解作者——司马迁
司马迁（前145年或前135年～不可考），字子长，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西省韩
城市，另说今山西省河津市）， 史学家、 家、家 。司马谈之子，任太史令，被后世尊称为史
迁、太史公、历史之父。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中
国第一部《史记》（原名《》）。
二、了解著作——《史记》
《史记》是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著，列“二十四史”之首，
《史记》是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的《》《》《》合称“前四史”。
《史记》记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年（公元前122
年），共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史
识，使《史记》成为中国历史上第一部通史。
《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十
二万六千五百余字。
《史记》最初没有固定书名，或称“”，或称“”，也省称“太史公”。“史记”本来
是古代史书的通称，从三国时期开始，“史记”由史书的通称逐渐成为“太史公书”的专称。
《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来
历代“正史”所传承。同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有
重要地位，被鲁迅誉为“”。
三、了解主人公——屈原
屈原（约前340年～约前278年），战国时期楚国丹阳人，今湖北宜昌秭归县人，芈姓屈
氏，名，字；又自云名正则，字灵均。楚武王熊通之子屈瑕的后代，倡导“美政”。
屈原是中国最伟大的爱国主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人和伟大的政治家。
他创立了“”这种文体（也就是创立了“词赋”这一文体），也开创了“”的传统，被誉为
“楚辞之祖”。《》《》《》《》是屈原最主要的代表作。《离骚》是我国最长的诗。
四、知识链接——《离骚》《离骚》共二百七十三句，二千四百余字，是我国古代文学史上最宏伟壮丽的
诗。《离骚》可分前后两部分：前半篇侧重于对斗争历史的回顾，后半篇侧重对于未来道路
的探索。全诗抒发了深沉真挚的爱国情怀，对腐朽势力进行了深刻的批判，表现了对进步理
想的执着追求和宁死不屈的战斗精神。《离骚》的艺术价值很高，从神话和历史传说中吸取
大量素材，驰骋想象，创造出神奇瑰丽的境界，用以表现对理想的热烈追求；多以内心独白
的方式表达思想，抒发激情，坦露性格，塑造了伟大诗人的形象；“善鸟香草以配忠贞，恶
禽臭物以比谗佞”，比兴手法的运用，比《诗经》更丰富多彩、灵活生动；在南方民歌的基
础上创作句式多变、句尾用语气助词“兮”的骚体，恰切的表现了复杂的思绪和炽热的情感；
文采绚烂，结构宏伟。
五、课文内容梳理
（一）明确字音
属（）惨怛()帝喾()迩（）匄（）
滋垢()浊秽()皦（）然泥（）醴()
滓()既绌（）商於()淅（） 啜()
既咎()眷()顾 唐昧（）汨()罗
罹()难枯槁()温蠖()憔（）悴()
濯()淖()被()发渔父() 靡（）不毕见()
（二）成语积累
(1)：比喻人具有纯洁优美的品德。
(2)：又作“博闻强记”“博闻强识”，指见识广博，记忆力强。
(3)：比喻无原则、无立场地与世相沉浮。
(4)：整洁衣冠。
(5)：随着世道的变化而变化以合时宜。
（三）文言知识（通假字、重点实词、词类活用、古今异义、句式归纳）
1. 通假字
（1）犹离忧也（“离”通“”：）
（2）其称文小而而其指极大（“指”通“”：）
（3）人穷则反本（“反”通“”：）
（4）屈平既绌（“绌”通“”：）
（5）厚币委质事楚（“质”通“”：）
（6）靡不毕见（“见”通“”：）（7）亡走赵，赵不内（“内”通“”：）
（8）自疏濯淖污泥之中（“濯”通“”：）
（9）被发行吟泽畔 （ “被”通“”：）
（10）乃令张仪详去秦 （“详”通“”：）
（11）齐与楚从亲（“从”通“”：）
（12）皦然泥而不滓者也（“泥”通“”：）
2.重点实词
（1）属
屈平属草稿未定——动词，zhǔ，连缀，引申为写作。
亡国破家相随属——动词，zhǔ，连接。
属予作文以记之——通“嘱”，嘱托，动词。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部——动词，隶属，属于。
吾属今为之虏也——名词，用在人称后面，表复数。吾属，我们。
若属皆且为所虏——若属，你们这些人。
（2）疏
王怒而疏屈平——动词，疏远。
以疏为美，密则无态——形容词，稀疏。
以金笼进上，细疏其能——动词，陈述，旧读 shù。
论积贮疏名词——奏章，古代大臣向君主上书言事的文体，旧读 shù。
十三经注疏——名词，注解的一种，为“注”作注的文字，旧读 shù。
（3）离
“离骚”者，犹离忧也——后“离”为动词，通“罹”，遭受。
约从离衡——动词，离散，分离。
如有离违，宜别图之——动词，背离。
多情自古伤离别——动词，分离，离别。
（4）本
父母者，人之本也 ——名词，根本。
本末倒置 ——名词，本义：草木的根。
此之谓失其本心 ——形容词，本来的。抑本其成败之迹 ——动词，推究，考察。
（5）志
推此志也，虽与日月争光可也 ——名词，志向，心意。
一篇之中三致志焉 ——名词，意愿。
博闻强志 ——动词，通“记”。一说，名词，记忆力。
其志洁，其行廉 ——名词，志趣。
聊斋志异 ——动词，记述。
项脊轩志 ——名词，表一种记事的文体。
（6）闻
博闻强志——名词，学识，见闻。
忽闻门外虫鸣——动词，听见。
初闻涕泪满衣裳 (cháng)——动词，听说。
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者——动词，使动用法，使……听取。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾——动词，懂得，明白。
况草野之无闻者欤——名词，声望，声名。
（7）迁
顷襄王怒而迁之——动词，放逐，流放。
公车特征拜郎中，再迁为太史令——动词，调动官职，此指升迁。
予左迁九江郡司马——动词，调动官职。左迁：贬官。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭——动词，变迁，变更。
战、守、迁皆不及施——动词，迁移，迁都。
（8）父
渔父见而问之曰——名词，fǔ，古代对老年男子尊称。
余弟安国平父，安上纯父——名词，通“甫”，音fǔ，古代男子的美称，多附缀于名字
后面。
项伯者，项羽季父也——名词， （叔） 父，父辈人。
（9）害
争宠而心害其能 ——动词，嫉妒。
邪曲之害公也 ——动词，使动用法，使······受损害。但欲求死，不复顾利害 ——名词，祸害。
3.词类活用
屈平疾王听之不聪也：动词活用作名词，听觉，听力，亦指人的聪明智慧和判断力。
谗谄之蔽明也：动词活用作名词，中伤别人的小人。
邪曲之害公也：形容词活用作名词，邪恶小人。
方正之不容也：形容词活用作名词，方正之人。
明道德之广崇：形容词活用作动词，阐明。
蝉蜕于浊秽：蝉：名词作状语，像蝉那样……。浊秽：形容词活用作名词，污浊环境。
厚币委质事楚：名词作状语，用厚币………
泥而不滓： 名词活用作动词， ni è ，生活在污泥里。
其后楚日以削：名词作状语，一天天地。
亡国破家相随属：动词使动用法，使……灭亡，使……破败。
时秦昭王与楚婚：名词活用作动词，结为婚姻。
内惑于郑袖，外欺于张仪：名词作状语，在朝内，在国外。
身客死于秦：名词作状语，以客的身份。
卒使上官大夫短屈原于顷襄王：形容词活用作动词，说短处，诋毁。
存君兴国而欲反覆之：动词使动用法，使……兴。
莫不欲求忠以自为，举贤以自佐：形容词活用作名词，忠诚之士，贤能之人。
然皆祖屈原之从容辞令：名词活用作动词，效法，模仿。一说为意动用法，以……为祖
先。
4.古今异义
（1）颜色憔悴
古义： 今义：
（2）形容枯槁
古义： 今义：
（3）皆祖屈原之从容辞令
古义： 今义：
（4）其存君兴国而欲反复之
古义： 今义：（5）设诡辩于怀王之宠姬郑袖
古义： 今义：
（6） 明年 ，秦割汉中地与楚以和
古义：今义：
（7）而能与世推移
古义：今义：
（8） 奈何 绝秦欢：
古义：今义：
5.句式归纳
（1）判断句
屈原者，名平，楚之同姓也
秦，虎狼之国，不可信
“离骚”者，犹离忧也。
此不知人之祸也
（2）被动句
信而见疑，忠而被谤
故内惑于郑袖，外欺于张仪
兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑
数十年，竟为秦所灭
（3）状语后置
明于治乱，娴于辞令
楚诚能绝齐
而设诡辩于怀王之宠姬郑袖
卒使上官大夫短屈原于顷襄王
以深入击秦，战于蓝田
（4）宾语前置
莫不欲求忠以自为，举贤以自佐
（三）重点句翻译
1.屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
2.其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
3.其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。
4.自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者
也。推此志也，虽与日月争光可也。
5.人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。然亡国破家相随属，而圣君治
国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。
6.屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。
7.举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。8.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，
何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？
（四）文意梳理
第一部分（1～3自然段）：
第二部分（4～10自然段）：
第三部分（第11自然段）：
第四部分（第12自然段）：
六、文本研读
任务一：仔细阅读文章，从文中内容出发，概括屈原的形象特点。
1.“博闻强志，明于治乱，娴于辞令······王甚任之”——
2.“是时屈平既疏，······‘何不杀张仪？’”——
3.“秦虎狼之国，不可信，不如毋行。”——
4.“屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，······一篇之中三三致志焉。”——
5.“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”——
6.“臣闻之，新沐者必弹冠，······而蒙世俗之温镬乎？”——
任务二：前人评论说：“史公与屈子，实有同心”，请分析本文写作特色，体会司马迁
寄托在屈原身上的情感。
1.写作特色：
选材上：没有曲折、生动、完整的故事情节，而是根据文献记载，粗线条地勾勒人物的
生平事迹；
写法上：记叙和议论相结合。全文四个部分都有“传”有“评”，因“传”而“评”，
以“评”点“传”。议论方式各不相同，第一部分为评介式，第二部分为结语式，第三部分
为陈述式，第四部分为比照式。
语言上：本文具有浓厚的抒情色彩，叙中有情、倾向鲜明；议中有情、直抒胸臆。作者
运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。2.情感寄托：
从《离骚》的评价来看，司马迁高度赞赏屈原在语言艺术上的高深造诣；《屈原列传》
中借他人的愚、奸，来体现屈原的正直、忠诚、清白，推崇他正确的政治主张和伟大的
人格；结合自己遭遇，对屈原不愿受世俗尘埃所污的爱国诗人感到悲痛、怜悯。
七、主旨探究
本文用记叙和议论相结合的方式热烈歌颂了屈原的爱国精神、政治才能和高尚品德，严
厉地谴责了楚怀王的昏庸和上官大夫、令尹子兰的阴险。
专题02: 义胆忠心日月鉴高风亮节万古吟
——《苏武传》
一、了解人物——班固
班固（32—92），字，扶风安陵（今陕西咸阳）人，东汉著名家、家。班固出身儒学
世家，其父班彪、伯父班嗣，皆为当时著名学者。班固一生著述颇丰。作为史学家，《汉
书》是继《史记》之后中国古代又一部重要史书，“前四史”之一；作为辞赋家，班固是
“汉赋四大家”之一，《两都赋》开创了京都赋的范例，列入《文选》第一篇；同时，班
固还是经学理论家，他编辑撰成的《白虎通义》，集当时经学之大成，使谶纬神学理论化、
法典化。
二、了解著作——《汉书》
《汉书》是我国第一部史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290 年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十
二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文
志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不
仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史
汉”相提，自然不无道理。
三、了解背景
苏武到匈奴出使时，正值汉匈战争最激烈的第一阶段刚刚结束。新即位的匈奴单于想用
缓兵之计改善与汉朝的关系，争取时间巩固内部。所以，主动提出双方互相释放扣押在己处
的外交使节，汉武帝很痛快地就答应了。
四、课文内容梳理
（一）明确字音
栘（） 厩（ ）监数（ ）窥（）观
且鞮（) 丈人行（）缑（） 昆邪（）
遗（ ） 没（ ）阏氏（ ）煴（）火
啮（） 牧羝（ ）旃毛（） 纺缴()
檠（） 汤镬（） 訾（）
（二）文言知识（通假字、重点实词、词类活用、古今异义、句式归纳）
1．通假字
（1）不顾恩义，畔主背亲 —— 畔：通“”，。
（2）与旃毛并咽之 —— 旃： 通“” , .
（3）掘野鼠去草实而食之 —— 去：通“”，。
（4）空自苦亡人之地 —— 亡：通“”，。
（5）信义安所见乎 —— 见：通“”，。（6）法令亡常 —— 亡： 通“”， .
（7）大臣亡罪夷灭者数十家 —— 亡：通“”，。
（8）武父子亡功德 —— 亡： 通“ ", .
（9）因泣下沾衿，与武决去 —— 衿：通“”，。决：通“”，。
（10）前以降及物故 —— 以： 通“”， .
（11）蹈其背以出血 —— 蹈：同“”， 。
（12）毕今日之驩 驩：通“”， 。
2.词类活用
①意动用法
单于壮其节 —— 壮: 形容词的意动用法，以……为壮 .
诚甘乐之 —— 乐：形容词的意动用法，以……为乐。
②使动用法
(1）欲因此时降武 —— 降： 使动用法，使……投降 .
(2）空以身膏草野 —— 膏：使动用法，使……肥沃。
(3）反欲斗两主 —— 斗：使动用法，使……争斗。
(4）单于愈益欲降之 —— 降:使动用法，使……投降。
(5）何久自苦如此 —— 苦： 使动用法 , 使……受苦。
(6）王必欲降武 —— 降： 使动用法，使……投降 .
③名词活用
(1）天雨雪 —— 雨：名词做动词，下。
(2）羝乳乃得归 —— 乳： 名词做动词 , 生子。
（3)杖汉节牧羊 —— 杖： 名词做动词 , 拄着。
（4）武能网纺缴，檠弓弩 —— 网、檠 ： 名词做动词 , 结网、用檠矫正弓弩。
（5）惠等哭,舆归营 —— 舆： 名词做动词 , 抬。
（6）陵与卫律之罪,上通于天 —— 上： 名词做状语 , 向上。
（7）绝不饮食 —— 饮食：名词做动词，给他吃的、喝的。
3．古今异义①汉亦留之以相当
古义:。今义:。
②皆为陛下所成就
古义:。今义：。
③我丈人行也.
古义:。今义:。
④欲因此时降武.
古义：。今义：.
⑤独有女弟二人
古义:。今义:。
⑥且陛下春秋高
古义：。今义：.
⑦武等实在
古义:。今义:。
⑧稍迁至栘中厩监
古义：。今义：。
⑨既至匈奴,置币遗单于
古义：。今义：.
⑩会缑王与长水虞常等谋反匈奴中
古义:。今义：。
5．句式归纳
（1）倒置句
送匈奴使留在汉者。定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。
为降虏于蛮夷。状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。
何以女为见。宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见女为”
子卿尚复谁为乎。宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。
何以复加。介宾倒置句，正常语序“以何复加”。
（2）判断句①缑王者，昆邪王姊子也； ②非汉所望也； ③汉天子，我丈人行也。
（3）被动句
①见犯乃死,重负国 ；②大臣亡罪夷灭者数十家； ③皆为陛下所成就。
（三）重点句翻译
人生如朝露，何久自苦如此！
人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！
（四）文意梳理
第一部分（1）：
第二部分（2—3）：
第三部分（4-5）：
第四部分（6）：
第五部分（7-8）：
第六部分（9-10）：
五、文本研读
任务一；仔细阅读文章，从文中内容出发，分析文中借助“人物对比”这一手法，概括
苏武的形象特点：
1.张胜和苏武对比：
张胜：
苏武：
2.卫律和苏武对比：
卫律：
苏武：
3.李陵和苏武对比
李陵：
苏武：六、主旨探究
《苏武传》记述了苏武受命出使匈奴，面对威逼利诱，依然坚守节操，不愿归降于匈奴。
在十九年间受尽苦难，最终得以归汉。歌颂和赞扬了他坚毅忠贞，大义凛然，视死如归的民
族气节。
专题03: 仁义不施攻守异兴衰之理在于民
——《过秦论》
一、了解作者——贾谊
贾谊（前200-前168）,洛阳人，家、家。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积
贮疏》最为有名，汉赋有《鵩鸟赋》《吊屈原赋》。
二、了解写作背景
秦始皇统一天下之后，为了享受而横征暴敛；为了修城造宫而滥征民力；为了钳制思想
而焚书坑儒；为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚，终于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。
西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人口
减少，经济凋敝。贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望西汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。
三、解题
过秦论：过，（动词）指出秦的过失。论：古代的一种文体。本文是一篇史论。《过秦
论》分上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅称其为“西汉鸿文”。
四、文本内容梳理
（一）明确字音
崤（）函膏腴（）陈轸（）召滑（） 翟（）景
逡巡（） 矢镞（）漂橹（） 笞（）
系颈（）恬（） 藩（） 隳（） 镝（）
劲弩（）瓮（）牖（） 墨翟（）行伍（）
锄耰（）棘（）矜（） 铦（）于钩戟（）长铩（）
谪戍（） 度（）长絜（）大 比权量力（）
万乘之势（） 朝同列（）一夫作难（）
（二）文言文基础知识（通假字、重点实词虚词、词类活用、古今异义、句式归纳）
1.通假字
孝公既没（没，通“”：）
合从缔交（“从”通“”：）
赢粮而景从（“景”通“”：）
百有余年（“有”通“”：）
2.重点实词
（1）制
①一日不再食则饥，终岁不制衣则寒——《齐桓晋文之事》 —— 制作、缝制
②秦有余力而制其弊 ——《过秦论》 —— 制服
⑤王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵 ——《过秦论》—— 统率、指挥
⑥是故明君制民之产，必使养足以事父母 ——《齐桓晋文之事》—— 规定、制定
（2）亡①秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 ——《过秦论》 —— 丢失、失去
②燕虽小国而后亡 ——《六国论》—— 灭亡、消亡
③追亡逐北，伏尸百万 ——《过秦论》—— 逃兵、逃亡的人
④空自苦亡人之地 —— 《苏武传》—— 通“无”，没有。
⑤吞二周而亡诸侯 ——《过秦论》—— 使动用法，使…灭亡
（3）固
①临不测之渊以为固 ——《过秦论》—— 牢固、坚固（的地势）
②独夫之心，日益骄固 ——《阿房宫赋》—— 固执、顽固
（4）利
①故木受绳则直，金就砺则利 ——《劝学》——锐利、锋利
②假舆马者，非利足也，而致千里 ——《劝学》——快
③因利乘便，宰割天下，分裂山河 ——《过秦论》——有利的形势
④有蒋士者，专其利三世矣 ——《捕蛇者说》——利益、好处
⑤商人重利轻别离 ——《琵琶行》——利润
（5）遗
①秦无亡矢遗镞之费，而天下诸候已困矣——《过秦论》—— 丢失
②小学而大遗，吾未见其明也 ——《师说》——遗漏、忽略
③此三者，吾遗恨也 ——《伶官传序》——死去的人遗留下来的
（6）度
①宁信度，无自信也 ——《韩非子》—— 尺码、尺度
②内立法度，务耕织，修守战之具 ——《过秦论》—— 规章、制度
③试使山东诸国与陈涉度长絜大 ——《过秦论》—— 量、计算
④万里赴戎机，关山度若飞 ——《木兰诗》——通“渡”，过
（7）因
①因遗策——《过秦论》—— 沿袭，动词
②因利乘便——《过秦论》—— 趁着，介词
③因河为池——《过秦论》—— 凭借，依据，介词
3.词类活用（1）名词活用——名词作状语
① 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（席，像席子那样；包，像包裹那样；囊，像口袋
那样）
② 天下云集响应，赢粮而景从。（云，像云那样；响，像回声那样；景，像影子一样）
③ 南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。（南，向南；西，向西；东。向东；
北，向北）
④ 南取百越之地，以为桂林、象郡。 （南，向南）
⑤ 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（北，向北）
⑥ 内立法度…外连横而斗诸侯。 （内，对内；外，对外）
⑦ 陈涉瓮牖绳枢之子（瓮，用破瓮；绳，用绳子）
（2）名词活用——名词作动词
① 陈涉瓮牖绳枢之子 （牖，当作窗户；枢，当作门轴）
② 子孙帝王万世之业也（帝王，称帝称王）
③ 外连横而斗诸侯（连横，采取连横的策略）
④ 履至尊而制六合（履，登上）
⑤ 执敲扑而鞭笞天下（鞭，用鞭子抽；笞，用竹杖打）
⑥ 序八州而朝同列（序，招致，使···依次序排列）
⑦ 会盟而谋弱秦（盟：结盟）
（3）动词的活用——动词作名词
追亡逐北（亡，逃跑的军队；北，溃败的军队）
（4）动词的活用——动词的使动用法
① 外连横而斗诸侯 （斗，使···相斗）
② 伏尸百万，流血漂橹（漂，使···漂浮）
③ 吞二周而亡诸侯（亡，使···亡，灭亡）
④ 序八州而朝同列 （朝，使···朝拜）
⑤ 却匈奴七百余里（却，使···退却）
⑥ 约从离衡（离，使···离散）
（5）形容词的活用——形容词作名词
① 崤函之固 （固，险固的地势）② 因利乘便，宰割天下 （利，有利的形势）
③自以为关中之固（固，险固的地势）
④尊贤而重士（贤，贤能的人，贤才）
⑤临不测之渊以为固（固，险固的地势）
（6）形容词的活用——形容词作动词
且夫天下非小弱也 （小，变小；弱，削弱）
（7）形容词的活用——形容词的使动用法
① 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦（弱，使…削弱）
② 焚百家之言，以愚黔首 （愚，使…愚昧）
③ 士不敢弯弓而报怨（弯，使…弯）
④ 以弱天下之民（弱，使…弱，削弱）
4．古今异义
（1）铸以为金人十二
古义：；今义：
（2）宽厚而爱人
古义：；今义：
（3）以为桂林、象郡
古义：；今义：
（4）试使山东之国与陈涉度长絜大
古义：；今义：
（5）于是秦人拱手而取西河之外
古义：今义：
（6）流血漂橹
古义：今义：
（7）因河为池
古义：今义：
（8）迁徙之徒也
古义：今义：（9）以致天下之士
古义：今义：
（10）皆明智而忠信
古义：今义：
（11）秦人开关延敌
古义：今义：
5. 句式归纳
（1）判断句
此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士
然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也
（2）定语后置
关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也
铸以为金人十二
（3）状语后置
余威震于殊俗
陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩…
谪戌之众，非抗于九国之师也
锄櫌棘矜非銛于钩戟长铩也
谪戍之众，非抗于九国之师也
（4）宾语前置
且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。
仁义不施而攻守之势异也
（5）被动句
身死人手，为天下笑者
（三）重点句子翻译
1.及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执
敲扑而鞭笞天下，威振四海。2.南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长
城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
3.良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之
固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
4.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，
揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
5.然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤
函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
（四）文意梳理
第一部分（1自然段）：秦王朝崛起原因——地理优势，勃勃雄心，内政外交
——地利：
——人和：
——政通：
第二部分（2自然段）：秦王朝势力的进一步扩张
——秦军扩张：——九国之师：
第三部分（3自然段）：秦始皇统一天下
1.政治上吞并——
2.军事上扩张——
3.文化上愚民——
4.刑法上弱民——
5.地理防务上防民——
第四部分（4自然段）：农民起义，秦朝覆灭
——陈涉的、、、等方面不及他人
—— 天下云集响应 ， 赢粮而景从 ， 东方诸国并起而亡秦
第五部分（5自然段）：灭亡原因，点明主旨
——陈涉： 、、、 等方面比不上九国之师和能人谋 ， 但是却能抗秦成功
——原因：
四、文本研读
任务一：仔细阅读文章，思考本文有何写作特色。
1.以史实为论据。如秦“取西河之外”，是商鞅计骗魏将公子卯而袭破其军的结果，
文中以“拱手”二字作了概括。作者为了阐明自己的观点，在叙史时所看重的是历史过
程的本质，而不讲细节的准确。
2.对比论证方法。本文通篇采用对比论证手法，秦国与九国之师相对比，秦国过去
和现在对比，陈涉与九国之师比，秦强盛之久与秦灭亡之速比等。借用这些对比来突出
文章的中心论点。
3.语言有辞赋特色，讲究铺排渲染。如：开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”
“包举宇内”等四语；中间写九国之师攻秦，四君、九国、谋臣、策士、武将，一一列
名，显得有声势；写秦始皇，则极力塑造出他那“威加海内”的形。行文多用骈偶，读
起来铿锵有力，且句式变化多端，不显得单调。五、文章主旨
《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中
心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。
专题04: 忧劳兴国逸豫亡身
——《五代史伶官传序》
一、了解作者
欧阳修（1007~1072），字，号，晚年又号，庐陵人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，
出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。宋仁宗天圣八年进士及第。
晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、
金石家。
为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他
的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗
话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁
等合修《新唐书》。
二、了解《新五代史》
《新五代史》是我国的“二十五史”之一，原名《五代史记》，记载五代(907—960)，
即唐宋之间后梁、后唐、后晋、后汉、后周这五个朝代的历史。后人为了把这部书与北宋初
年宰相薛居正奉诏监修的《五代史》区别开来，就称为《新五代史》。三、相关背景
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少
数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而
忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李
存勖的兴亡史进行讽谏。
四、解题
①伶：乐工，艺人。
②伶官：乐工作了官。
③传：传记，史书编写的一种体式。
④序，一种文体。
五、知识链接
（一）文体——“书序”
“书序”作为古代序文的一种，或由作者自己撰写，或出自他人之手。相当于今天某些
文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著
书作文的缘由，以便读者理解下面有关书或文的内容。
（二）“伶人”
伶人一词，最早可以追溯到黄帝时期。史载，黄帝时伶伦造音乐后称乐官为伶官，后来
也将以演戏为生的艺人包括进来，将他们统称为伶人。伶人的社会地位卑下，我国自古就有
“乐户”制度，也就是说伶人都必须列入专门的户籍，且他们的后代世世代代不得为良。清
朝的时候，还有专门的规定禁止伶人参加科举。
（三）“李存勖”
庄宗李存勖[xù]喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往
往能听到人们唱他谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写”的曲子到处都能见到。从他继承父业，
到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等
人所惑。伶人因此掌握朝政大权，后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告
败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗，最终导致了国家的灭亡。六、文本内容梳理
（一）明确字音。
伶官() 契丹() 与尔三矢()
系燕父子() 仇雠() 逸（）豫
（二）文言文基础知识（通假字、重点实词虚词、词类活用、古今异义、句式归纳）
1.通假字
及仇雠已灭 ——“雠”同“”，
2.一词多义
（1）归
①而皆背晋以归梁 —— 归顺
②君臣相顾，不知所归——返回
（2）告
①则遣从事以一少牢告庙（祭告）
②具告以事（告诉）
③告之于帝（禀告 ）
（3）盛
①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（兴盛）
②请其矢，盛以锦囊（装）
③其意气之盛，可谓壮哉（旺盛）
④方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（强盛）
（4）困
①及其衰也，数十伶人困之 （围困）
②智勇多困于所溺（困扰）
③秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（困厄）
④安在公子能急人之困（困难）（5）微
①祸患常积于忽微（微小的事）
②微指左公处，则席地倚墙而坐（悄悄地）
③从数骑出，微行入古寺（为隐藏身份而改装）
④微斯人，吾谁与归 （没有）
（6）其
①尔其无忘乃父之志（副词，表祈使语气，一定）
②至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词 多么）
③其意气之盛，可谓壮哉 （代词，他）
④圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎? (大概,表揣测语气副词)
（7）而
①而皆背晋以归梁（但，表转折）
②及凯旋而纳之（表顺接 ）
③以三矢赐庄宗而告之曰 （表递进）
④数十伶人困之，而身死国灭 （表顺接 ）
（8）以
①与其所以失之者 介词，与“所”组成固定词组，表示“······的原因”
②可以知之矣 介词，凭借 方其系燕父子以组 介词，用
③而皆背晋以归梁 相当于“而”，表顺接 盛以锦囊 用，介词
（9）与
①契丹与吾约为兄弟 跟，介词
②与尔三矢 给，动词
3.词类活用
（1）名词作动词
①函梁君臣之首 函：用木匣子装
②契丹与吾约为兄弟 约：订立盟约
③抑本其成败之迹 本：探求、考察④原庄宗之所以得天下 原：推究
⑤泣下沾襟 下：掉下
（2）形容词作动词
一夫夜呼，乱者四应 乱：作乱
（3）形容词作名词
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 忽微：细小的事情；智勇：智勇的人；所溺：所
溺爱的人或物
（4）名词作状语
①负而前驱 前：向前
②仓皇东出 东：向东
③一夫夜呼 夜：:在夜里
④乱者四应 四：在四面
（5）动词作名词
而告以成功 (成功：成功的消息)
（6）使动用法
①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 兴：使……兴盛； 亡：使……灭亡
②凯旋而纳之 纳：使收藏
③至于誓天断发 使……断
4.古今异义
（1）与其所以失之者
古义：；
今义：
（2）不知所归，至于誓天断发
古义：今义：
（3）则遣从事以一少牢告庙
古义：今义：
（4）虽曰天命，岂非人事哉
古义：
今义：（5）原庄宗之所以得天下
古义：
今义：
（6）原庄宗之所以得天下
古义：今义：
（7）方其系燕父子以组
古义：今义：
5.句式归纳
（1）判断句
①“……者，……也” 此三者，吾遗恨也
②“……也”式
A、梁，吾仇也
B、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也
③无标志式 燕王,吾所立
（2）被动句
身死国灭，为天下笑
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
（3）倒装句
①定语后置 其意气之盛
②介词结构后置
A、盛以锦囊
B、方其系燕父子以组
C、而告以成功
D、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
E、庄宗受而藏之于庙
（4）省略句
A、还矢(于)先王,而告(之)以成功
B、以三矢赐(于)庄宗而告之曰C、请其矢,盛(之)以锦囊
D、岂独(庄宗之困于)伶人也哉
E、(庄宗)则遣从事以一少牢告(于)庙
（5）固定句式
泣下沾襟，何其衰也！ 多么……啊
虽曰天命，岂非人事哉！ 难道……吗
（三）重点句子翻译
1.《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
2.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
七、文本研读
任务一：作者围绕中心论点展开论证时使用了什么论证方法?
①例证法。本文论点来自史据,在论证时又重点通过“晋王三矢”这一典型、生动的事例,
充分地体现了庄宗的“忧劳”,突出“人事”的作用；再辅之以评论庄宗盛、衰时所涉及的史
实，使人对于庄宗的由“盛”而“衰”、由“忧劳”到“逸豫”了然于胸，达到了以材料论
证观点的目的，起到了以古鉴今、举一反三的作用。
②对比论证法。全文以“盛”“衰”二字贯串始终，从“盛”“衰”两个方面，围绕着
“人事”进行层层深入的对比论证。本文的对比论证在总体上着眼于“盛”“衰”与“忧
劳”“逸豫”的因果关系，从中心论点到论据，从论证过程到结论，不论是所用的事例或史
实，还是作者抒发的感慨和议论，都是对比性的。正反两方面的鲜明对比,既突出了中心论点,
使说理深刻、透彻，也使文章一气贯通，前后呼应，脉络清晰，结构严谨。
八、主旨探究
《〈伶官传〉序》通过对后唐庄宗得天下、失天下的典型事例，阐述了国家盛衰主要在于“人事”的道理，目的是讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
