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选择性必修中册第一单元检测题
考试时间：100分钟 总分：100分
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、非连续性文本阅读(共21分)
(本题21分)阅读下面的文字，回答后面的问题。
材料一：
在马克思主义诞生之前，人们对社会历史的认识，总是从主观出发而不是从客观出发，
总是从神的意志、卓越人物的思想或某种隐秘的理性，即从某种精神因素出发去解释历史事
件，说明历史的发展。这样做的结果，不是曲解人类社会发展的历史，就是完全撇开人类社
会发展的历史。
“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来
为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能
从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或
一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教
观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样
做得相反。”恩格斯1883年在马克思墓前的这个讲话十分精辟地阐明了历史唯物主义的基本
内涵。作为马克思主义哲学的重要组成部分，历史唯物主义是关于人类社会发展一般规律的
理论，是科学的社会历史观和认识、改造社会的科学的方法论。历史唯物主义为人们提供了
正确认识社会现象和社会历史发展规律的思想路线，它揭示了社会基本矛盾运动是社会发展
的根本动力，揭示了阶级斗争是阶级社会发展的直接动力，揭示了人民群众是历史的创造者。
坚持了历史唯物主义，我们在看待、分析和处理问题时就会更加全面，更加客观，更加符合
实际，更加智慧，更加接近事物本身的客观规律。正如习近平总书记指出的，马克思主义哲
学尽管诞生在一个半世纪之前，但由于它深刻揭示了客观世界特别是人类社会发展的一般规
律，被历史和实践证明是科学的理论，在当今时代依然有着强大生命力，依然是指导我们共
产党人前进的强大思想武器。
（选自蒋成会、张荣臣《历史唯物主义让我们行稳致远》，《中国纪检监察报》有删
改）
材料二：
历史方位是马克思主义唯物史观的重要概念，标示着一个国家、民族的所处位置、发展状态和前进方向。因此，习近平总书记在党的十九大报告中提出的“中国特色社会主义进入
了新时代，这是我国发展新的历史方位”的重大政治判断，是一项事关全局、着眼长远的战
略考量，具有丰富的思想内涵、历史内涵和实践内涵。
从本质属性看，新时代是中国特色社会主义一个更高层次、更高水平、更高境界的发展
阶段。新时代是中国特色社会主义新时代，而不是别的什么新时代，中国特色社会主义是其
本质属性，社会主义初级阶段是其历史基点。新时代总体上仍然处于社会主义初级阶段，包
括从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国的战略安排。
新时代的历史方位、中国特色社会主义的本质属性、社会主义初级阶段的基本国情，三者高
度统一，互为规定，有机统一于新时代中国特色社会主义伟大实践之中。
从产生原因看，新时代在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中应运而
生。社会是在矛盾运动中前进的，科学认识矛盾变化是发展的前提。中华人民共和国成立后，
我们党根据形势变化多次对社会主要矛盾做出科学判断，及时调整发展战略，推进党和国家
事业深入发展。从短缺经济和供给不足到国内生产总值稳居世界第二，人民生活水平显著提
高，从物质文化生活需要到民主、法治、公平、正义、安全、环境等多方面美好生活向往，
我国社会主要矛盾发生了关系全局的历史性变化，推动中国特色社会主义发展进入新阶段，
成为新时代产生的根本原因。
从意义影响看，新时代连接起民族和世界两个大局，对中华文明发展和人类前途命运意
义重大、影响深远。天安门城楼两侧的巨幅横标，西侧是“中华人民共和国万岁”，东侧是
“世界人民大团结万岁”，体现了我们党矢志不渝的爱国精神和志存高远的世界眼光。新时
代有力宣告了“社会主义失败论”“历史终结论”“中国崩溃论”的破产，为世界贡献了中
国方案、中国智慧，开启了人类命运共同体的新纪元。要倍加珍惜党和人民开辟的正确道路，
胸怀“两个大局”，培养斗争精神，增强斗争本领，栉风沐雨、勇毅笃行。
从依靠力量看，人民群众是新时代的历史主体和实践主体，中国共产党是新时代的中流
砥柱。任何一场伟大的社会运动，都是改造世界和改造自我的有机统一。新时代是千帆竞逐、
百舸争流的时代，也是充分激发创造活力和奋斗热情的时代，人民群众是新时代的主体性力
量，每一个人都是新时代的见证者、开拓者、建设者。面向未来，人民对党期待更高、要求
更高，必须以守正创新的精神状态适应时代发展变化，以开放包容的心态勇于应对各种风险
挑战，让党的领导制度优势和治理效能在新时代充分彰显，实现从大党、大国到强党、强国
的根本转变。
（选自钟纪言《立足新的历史方位担当尽责》，《中国纪检监察报》，有删改）材料三：
《吕氏春秋》有言：世易时移，变法宜矣。站在新时代的起点，展望未来，中国正在不
断崛起，走向世界，可是我们的很多制度建设还跟不上时代发展的步伐，制度建设必须不断
创新。我们的社会主义制度绝不是一成不变、僵化停滞的，而是不断发展、不断前进的。这
次全会重点提出国家治理体系和治理能力现代化就是为了继续完善我们的制度，更好地发挥
社会主义的巨大优势，把中国制度的优越性激发出来。当今时代瞬息万变，社会发展日新月
异，我们绝不能僵化教条、一成不变。世易时移，没有一个制度是放之四海而皆准，永远行
之有效的。习近平总书记指出，当今世界正面临百年未有之大变局，对中国来说既充满机遇，
也存在挑战。国际国内都出现了很多新情况、新问题，有些新问题、新情况对我们的制度来
说是非常不利的，甚至是充满敌意的。这就需要我们不断探索，继续创新，谋求更加合理的
解决方案和研究对策。随着改革开放的大门越来越宽，发展的步伐越来越快，今后我们面临
的问题不是越来越少，而是越来越多了，有些新情况、新问题，可能是我们过去从未经历过
的，解决方法也没有历史可以遵循，只能依靠创新，以问题为导向，运用马克思主义哲学的
方法和理论，充分发挥主观能动性去解决。我们必须记住，社会主义制度的伟大实践没有任
何现成模式可以复制和借鉴，我们只能摸着石头过河，一步一个脚印地去探索，去实践，去
创新。
（选自张美美《以制度建设点燃中国梦》，《新丝路》，有删改）
1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．在对人类社会发展历史的阐释上，马克思在批判继承主观主义等学说的基础上创立了历
史唯物主义学说。
B．恩格斯认为，马克思创立的历史唯物主义理论不仅可以解释有机界的秘密，还为人们提
供了正确认识社会现象和社会历史发展规律的思想录像
C．习近平总书记不仅肯定了马克思主义的强大生命力，还运用其唯物史观提出我国发展新
的历史方位的重大政治判断。
D．我们要紧跟时代的变化而不断创新自身制度的根本原因是，我们需要在摸着石头过河中
发挥主观能动性。
2．(3分)根据三则材料，下列说法不正确的一项是（ ）
A．尽管马克思主义揭示了客观世界特别是人类社会发展的一般规律，但并不代表不可以用
发展的眼光解读马克思主义。
B．新时代高于社会主义初级阶段，新时代的历史方位与中国特色社会主义的本质属性、社会主义初级阶段的基本国情高度统一。
C．作为新时代的中流砥柱，只有充分彰显制度优势与治理效能，我们党才能更好地依靠作
为新时代的历史主体和实践主体的人民群众的力量。
D．一方面发展道路上新情况、新问题层出不穷，一方面又没有一成不变的制度，新时代更
需要创新与完善党的制度。
3．(3分)下列说法中，可以作为论据支撑材料三的观点的一项是（ ）
A．我们党把马克思主义基本原理和中国具体实际相结合，不断解放生产力，发展生产力，
发挥了社会主义市场经济的优势。
B．领导干部既是制度的制定者，又是制度的执行者，必须做好表率，当好示范，牢固树立
“制度面前没有特权、制度约束没有例外”的思想意识。
C．7月26日，李克强总理在国家防汛抗旱总指挥部主持召开抗洪抢险救灾和防汛工作视频
会议时强调，把保障人民群众生命财产安全放在第一位，强化责任，全力做好防汛救灾工作。
D．2020年5月28日，十三届全国人大三次会议以高票表决通过《全国人民代表大会关于建
立健全香港特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制的决定（草案）》。
4．(6分)如何理解材料二开头一段所说的“新时代”的政治判断“具有丰富的思想内涵、历
史内涵和实践内涵”？
5．(6分)请综合三则材料的内容，概括分析制度革新应该遵循哪些原则。
【答案】1．C 2．B 3．D 4．①该政治判断符合“生产力与生产关系、经济基础与上层
建筑”的哲学思想，也符合社会主义初级阶段的历史沿革；②该政治判断既具有时代价值，
又具有国内国际的实践意义。 5．①坚持遵循历史唯物主义等马克思主义哲学观的原
则，因为马克思主义哲学依然有着强大生命力；②坚持与特定历史方位协调一致的原则，因
为历史方位标示着国家、民族所处位置、发展状态和前进方向；③坚持以问题为导向，客观
积极解决实际问题的原则，因为发展没有现成模式可复制，必须主动创新。
【分析】1．本题考查学生理解分析文章内容的能力。
A.“在批判继承主观主义等学说的基础上创立了历史唯物主义学说”的说法于文无据，原文只
说“恩格斯1883年在马克思墓前的这个讲话十分精辟地阐明了历史唯物主义的基本内涵”
“作为马克思主义哲学的重要组成部分，历史唯物主义是关于人类社会发展一般规律的理
论”，并没有说“在批判继承主观主义等学说的基础上创立了历史唯物主义学说”。B.“可以解释有机界的秘密”曲解文意，材料一第二段中的“正像达尔文发现有机界的发展规
律一样”，只是恩格斯做的一个类比。
D.“根本原因是……”因果关系错误，原文说“世易时移，变法宜矣。站在新时代的起点，展
望未来，中国正在不断崛起，走向世界，可是我们的很多制度建设还跟不上时代发展的步伐，
制度建设必须不断创新”“世易时移，没有一个制度是放之四海而皆准，永远行之有效的”，
由此可知，“我们要紧跟时代的变化而不断创新自身制度”根本原因是“世易时移”。
故选C。
2．本题考查学生比较分析文章内容的能力。
B.“新时代高于社会主义初级阶段”曲解文意，原文说的是“新时代总体上仍然处于社会主义
初级阶段”。
故选B。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料三说的是面对发展道路上的新情况、新问题，我们要创新方法，完善制度，以制度建设
点燃中国梦.
D.可以作为论据支撑这一观点。
A.是从理论与实际等角度谈我们党的一贯做法，无法支撑材料三观点。
B.说的是党员干部要带头提高制度执行力，无法支撑材料三观点。
C.突出的是政府治理时的务实作风，不能作为论据支撑材料三的观点。
故选D。
4．本题考查学生理解句子含义，筛选概括文章信息的能力。
解答本题首先要找到答题区间，答题区间在材料二第三四段。
原文说“从产生原因看，新时代在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中应
运而生”“我国社会主要矛盾发生了关系全局的历史性变化，推动中国特色社会主义发展进
入新阶段，成为新时代产生的根本原因”，由此可知，该政治判断符合“生产力与生产关系、
经济基础与上层建筑”的哲学思想，也符合社会主义初级阶段的历史沿革。
原文说“从意义影响看，新时代连接起民族和世界两个大局，对中华文明发展和人类前途命
运意义重大、影响深远”“为世界贡献了中国方案、中国智慧，开启了人类命运共同体的新
纪元”，由此可知，该政治判断既具有时代价值，又具有国内国际的实践意义。
5．本题考查对文本重要内容的筛选整合能力。
材料一说“马克思主义哲学尽管诞生在一个半世纪之前，但由于它深刻揭示了客观世界特别是人类社会发展的一般规律，被历史和实践证明是科学的理论，在当今时代依然有着强大生
命力，依然是指导我们共产党人前进的强大思想武器”，由此可知，历史唯物主义等马克思
主义哲学在当今时代依然有着强大生命力，依然是指导我们共产党人前进的强大思想武器，
我们要坚持遵循历史唯物主义等马克思主义哲学观的原则。
材料二说“历史方位是马克思主义唯物史观的重要概念，标示着一个国家，民族的所处位置，
发展状态和前进方向”“新时代的历史方位、中国特色社会主义的本质属性，社会主义初级
阶段的基本国情，三者高度统一，互为规定，有机统一于新时代中国特色社会主义伟大实践
之中”，由此可知，历史方位标示着国家、民族所处位置，发展状态和前进方向，应坚持与
特定历史方位协调一致的原则。
材料三说“世易时移，变法宜矣”“今后我们面临的问题不是……去创新”，由此可知，发
展没有现成模式可复制，必须主动创新，要坚持以问题为导向，客观积极解决实际问题的原
则。
二、文学类阅读(共18分)
(本题18分)阅读下面的文字，完成下面5-8题。
黄河入海
叶梅
很久以来，我对滔滔黄河如何注入大海充满了向往，那一番情景，是滔天巨浪？是长龙
摆尾？或是桀骜不驯、浩浩汤汤？我一次次想象它的激越，想亲眼见到它的渴望与日俱增。
2019年夏末，如愿以偿，我来到了黄河入海口东营。
一路上，我想起青海的好朋友梅卓，她是一位美丽的藏族女诗人，一直生活在青藏高原。
她说她的父老乡亲敬畏雪山化出的涓涓溪流，从不敢用任何不洁之物亵渎流水。每逢吉祥的
日子，她的乡亲们都会跋涉到雪山脚下取回清水，供奉在家里。梅卓在说这些话时，一脸虔
诚，这使她本来好看的双眼显得更加清澈透亮。
我又想到曾经去过的青海三江源，那大江大河的发源地是如此宏阔而寥远，连绵起伏的
可可西里山及唐古拉山脉横贯其间，高耸入云的雪山冰川巍峨庄严，一派圣洁，而雪山脚下
涌出的清泉则如从天而降的仙女，一群群前后欢跳着，四处流动……一时分辨不清，是哪些
涓涓雪水流归了黄河？
有关黄河源的记载，《尚书·禹贡》即有“导河积石，至于龙门”之说。唐王朝和吐蕃
来往密切，特地派遣过一些官员和旅行家在河源探访吐蕃王松赞干布，还在这一带迎娶了不远万里前来和亲的文成公主。这黄河之源，想必也勾起公主更加强烈的思乡之情，但她若能
知道她的故事将随着黄河之水久久流传，成为民族亲情千秋美好的见证，一定会欣慰不已。
青藏高原孕育了三条大河：黄河、长江、澜沧江。黄河为何选择流向北方，这是大河深
藏的秘密。或许她从巴颜喀拉山脉初生之时，便与长江、澜沧江心照不宣，以对生命无边的
仁慈和默契，各自选择了不同的去向，在持续的前行中不断丰盈，哺育着亿万生灵。
从雪山到海洋，这条中国北方的大河，流向西北干涸的山峦和土地，滋润了广袤的高原
与平原，最后注入渤海。她经历了一路惊险传奇，是在山地峡谷间穿行，又随手造就出富饶
的河套平原；随后急转朝南，飞流直下，将黄土高原的泥沙裹挟而去；继而摇荡前行，过三
门峡，长驱直入，横贯华北平原；在她奔向大海的前夕，将挟带而来的泥沙堆积成一块块新
生的陆地，任那里绿芽萌发，草木葳蕤。
我追随着她的气息，终于来到了黄河入海口，也就是她不断簇拥而成的土地上。前往入
海口的路上，黄河就在相距不远的大堤之外，行高处，能时时看到她万马奔腾似的流动，仿
佛听到那大河的咆哮。
漫漫长路，她润泽了广袤的土地，孕育了中华文明。人们用这母亲河灌溉农田，兴修水
电，她是沿途人民的生命源泉，也是文明得以为继和可持续发展的保障。但就在前些年，人
们突然发现，黄河竟然出现断流现象，究竟是源头的雪线下降，黄沙遮蔽？还是沿途树木减
少，水系退化？或是人们过度开发利用，造成环境恶劣河水干涸？下游有些河段竟然只剩了
浅浅的水面，浅得人赤着双脚就能过河去，怎不叫人痛彻心扉？
欣喜的是，那片通往黄河入海口的藏蕤湿地，展现了东营人的良苦用心。近些年来，人
们越来越清醒地意识到人与自然的关系，上至黄河源头，下至黄河入海口以及渤海，启动了
全面保护的战略规划，还大自然以勃勃生机，日见成效。
受到黄河馈赠的东营似乎迎来了高原的某种气息，那受到呵护的湿地一望无际，青苍苍
的芦苇枝叶舒展，密不透风，水洼里虫鸣鱼跳。辽阔的湿地成为鸟儿的乐园，每年南来北往
的近六百万只鸟儿在此越冬、繁殖和歇息，丹顶鹤、白鹭、天鹅……数不清种类的鸟儿们在
湿润的草地、密集的芦苇丛中优雅地翩翩起舞，它们组成曼妙的队列，在这片与大海相依的
天空之上此起彼伏，高飞低唱，仿佛都在一同欢迎远道而来的黄河之水。
眼见得，黄河就要扑向大海了，那是她日夜奔走终将回归的家园。她一定是远远地看见
了那一片蔚蓝，从那么遥远的高原到此，她从未停歇，即便已是千辛万苦，也仍然毫不踌躇
地奔涌向前，那排山倒海的波涛便是她急急的脚步。她有一些矜持，可以从她回卷的瞬间看
出来，但终归，她气势磅礴地迎着海洋而去。于是，那一道令人极为震撼的奇观便出现了：巨大的黄河浪潮与渺远的蓝色大海紧紧相
汇，持续着，连绵不断……那是经历了无数厚土濡染而成的雄浑的黄，那是经历了从陆地湖
泊——海的沧桑演变的无尽的蓝，两者都是天地的原色。
这时候，你还可以明显地看到，奔腾而来的黄河即使进入了大海，但依然按捺不住地倔
强。
她在一派宽容的蓝色之上掀起一股又一股巨浪，浪的尖顶扬起一堆堆雪白，展现出大河
一如既往的冰雪性情——她到此时，也没有忘记雪山的恩典，不屈不挠地试图留下自己的本
色。
在那里，在那遥远的、人的视线难以企及的海之深处，她终于化作了海。
（节选自2019年12月14日《人民日报》）
6．(3分)下列对本文相关内容的理解与概括，不正确的一项是（ ）
A．文章在追溯古人关于黄河源的古老记载时，还联想到了文成公主赴藏和亲的历史往事，
这些内容使黄河的文化内涵更加丰厚。
B．文章描述了黄河从雪山到海洋惊险传奇的漫长历程，用生动的语言展现了黄河在上游、
中游、下流和入海口处的不同特点。
C．黄河有的河段“只剩了浅浅的水面”，而入海口处则是“排山倒海的波涛”，不同的现
状显示出不同地区环保态度的差别。
D．“两者都是天地的原色”，两者是指蓝色和黄色。黄色河水汇入蓝色的大海，作者称这
一景象是“令人极为震撼的奇观”。
7．(3分)下列对本文艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开头一段连用三个问句，表达对黄河入海情景的想象，突出了作者对亲临其境感受
壮观景象的向往，也激发了读者的阅读兴趣。
B．藏族女诗人梅卓讲述乡亲们如何敬畏雪山溪水时，文章写她“本来好看的双眼显得更加
清澈透亮”，运用肖像描写突显人物的虔诚。
C．文章前后照应，首尾圆合。文中借助联想和想象展现黄河的风貌，最后浓墨重彩实写黄
河入海的场景，至此作者的情感也达到高潮。
D．文章开头称黄河为“它”，后面则改称“她”，人称用词从客观性的表述变为拟人化的
表述，意味着作者的情感在一步步深化。
8．(6分)本文以“黄河入海”为题，有哪些作用？
9．(6分)如果将本文收入一本散文集，文集中有“神州览胜”和“文明探源”两个栏目，你认为应该把本文放在哪个栏目中？请结合文本内容，阐述你的理由。
【答案】6．C 7．D 8．①交代作者观察和感受黄河的地点，概括文章所写的基本内容；
②作为贯穿全文的线索，将黄河从发源地到入海口、从历史到现在的材料组织在一起，成为
一个有机的整体；
③突出文章的核心内容，即写黄河投入海并终于化作海，形象地暗示文章的主旨。
9．示例一：应放在“神州览胜”一栏。
①文章的主要内容是写黄河从雪山到大海，浩浩汤汤，一路奔流，最终流入大海的壮丽景观；
②主旨是讴歌祖国的山川之美，表达对山河所蕴含的民族精神的赞美之情。
示例二：应放在“文明探源”一栏。
①文章的主要内容通过对黄河入海景观的描写，挖掘与黄河有关的文化内涵和民族精神；
②主旨是展示以黄河文明为代表的中华文明的博大精深，表达对中华民族精神的景仰和热爱。
【分析】6．本题考查学生对作品内容的理解与概括的能力。
C.“黄河有的河段‘只剩了浅浅的水面’，而入海口处则是‘排山倒海的波涛’，不同的现状
显示出不同地区环保态度的差别”错误。有的河段“只剩了浅浅的水面”是“前些年”的事，
不是现状；“显示出不同地区环保态度的差别”也不确切，不是本文要表达的内容，属于人
为强加。
故选C。
7．本题考查学生对作品艺术特点的分析与鉴赏的能力。
D．“文章开头称黄河为‘它’”错误，开头的“它”指代黄河入海的“那一番情景”，不
是指代黄河。
故选D。
8．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
本文描述了黄河从雪山到海洋惊险传奇的漫长历程，展现了黄河在上游、中游、下流和入海
口处的不同特点。从内容上看，作者描写的正是黄河入海的壮观景象，是文章的内容概括；
从结构上看，作者从黄河源头写到黄河入海口，即黄河从地理上、历史上“入海”的经过，
因此是贯穿全文的线索；
从主旨上，“奔腾而来的黄河即使进入了大海，但依然按捺不住地倔强……也没有忘记雪山
的恩典，试图留下自己的本色”，借黄河的倔强、本色，表达了对中华民族精神的赞美。9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
我们首先要弄懂本篇文章的主旨，本篇文章的主要内容是通过写黄河从雪山到大海，浩浩汤
汤，一路奔流，最终流入大海的壮丽景观，挖掘与黄河有关的文化内涵和民族精神，讴歌祖
国的山川之美，展示以黄河文明为代表的中华文明的博大精深，表达对山河所蕴含的民族精
神的赞美之情和对中华民族精神的景仰和热爱。
然后要对两个栏目进行理解。“神州揽胜” 顾名思义就是展示祖国各地风采，向社会大众展
示华夏文明、文化遗产、民族风情、旅游名胜、生态环境、地方特产，城市变迁、时代名人，
以及现实生活中可以大书特书的时代现象。如果选择入选此栏目，我们可以说：本篇文章的
主要内容是写黄河从雪山到大海，浩浩汤汤，一路奔流，最终流入大海的壮丽景观，主旨是
讴歌祖国的山川之美，表达对山河所蕴含的民族精神的赞美之情。所以可以入选“神州揽
胜”栏目。而“文明探源”顾名思义就是探寻文明的起源。如果入选此栏目，我们可以说：
文章的主要内容是通过对黄河入海景观的描写，挖掘与黄河有关的文化内涵和民族精神，主
旨是展示以黄河文明为代表的中华文明的博大精深，表达对中华民族精神的景仰和热爱。在
解答时二选其一即可。
三、文言文阅读(共23分)
(本题23分)（2021·黑龙江·绥化市第一中学高二期中）阅读下面的文言文，完成小题。
甲
司马穰苴者，田完之苗裔也。齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。景公患
之。晏婴乃荐田穰苴曰：“穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。”景
公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵捍燕晋之师。穰苴曰：“臣素卑贱，君擢之
闾伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻，愿得君之宠臣，国之所尊，以
监军，乃可。”于是景公许之，使庄贾往。
穰苴既辞，与庄贾约曰：“旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏待贾。贾亲
戚左右送之，留饮。日中而贾不至。穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。约束既定，
夕时，庄贾乃至。穰苴曰：“何后期为？”贾谢曰：“不佞大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：
“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援枹鼓之急则忘其身。今敌国深侵，邦内骚动，士卒暴露于境，君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎！”召军正问曰：
“军法期而后至者云何？”对曰：“当斩。”庄贾惧，使人驰报景公，请救。既往，未及反，
于是遂斩庄贾以徇三军。三军之士皆振栗。久之，景公遣使者持节赦贾，驰入军中。穰苴曰：
“将在军，君令有所不受。”问军正曰：“驰三军法何？”正曰：“当斩。”使者大惧。穰
苴曰：“君之使不可杀之。”乃斩其仆，车之左驸，马之左骖，以徇三军。
士卒次舍井灶饮食问疾医药，身自拊循之。悉取将军之资粮享士卒，身与士卒平分粮食，
最比其羸弱者。三日而后勒兵。病者皆求行，争奋出为之赴战。晋师闻之，为罢去。燕师闻
之，度水而解。于是追击之，遂取所亡，封内故境而引兵归。
（摘编白《史记▪司马穰苴列传》）
乙
【兵谈第二】将者，上不制于天，下不制于地，中不制于人；宽不可激而怒，清不可事
以财。夫心狂耳聋目盲，以三悖率人者，难矣。
【制谈第三】凡兵，制必先定。制先定则士不乱，士不乱则刑乃明。金鼓所指则百人尽
斗，陷行乱陈则千人尽斗，覆军杀将则万人齐刃，天下莫能当其战矣。
【武议第八】凡兵，不攻无过之城，不杀无罪之人。夫杀人之父兄，利人之货财，臣妾
人之子女，此皆盗也。故兵者，所以诛暴乱、禁不义也。兵之所加者农不离其田业贾不离其
肆宅士大夫不离其官府由其武议在于一人故兵不血刃而天下亲焉。
（摘编自《尉缭子》）
10．(3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．兵之所加者/农不离其田/业贾不离其肆/宅士大夫不离其官府/由其武/议在于一人故/兵不血
刃而天下亲焉
B．兵之所加者/农不离其田/业贾不离其肆/宅士大夫不离其官府/由其武议在于一人/故兵不血
刃而天下亲焉
C．兵之所加者/农不离其田业/贾不离其肆宅/士大夫不离其官府/由其武议在于一人/故兵不血
刃而天下亲焉
D．兵之所加者/农不离其田业/贾不离其肆宅/士大夫不离其官府/由其武/议在于一人故/兵不血
刃而天下亲焉
11．(3分)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．表和漏都是古代计时的工具，人可以通过日影的角度、水位的高度来计时。
B．不佞，意思是自己没有才能，是一种用于自称的谦辞，也叫作不吝。C．枹是鼓槌，鼓是战鼓，古代用击鼓传达军事指令，因此枹鼓可代指战事、军阵。
D．军正，是古代军中专职的执法官，因此司马穰苴遇事向他询问军法细则。
12．(3分)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．司马穰苴有自知之明。他虽受到晏婴和齐景公的赏识，得到提拔，但仍主动请求齐景公
派出宠臣担任监军。齐景公答应了他并派庄贾随军。
B．司马穰苴体恤士卒。对于士兵的饮食起居等各类事宜，他都亲自过问；有伤病的士兵得
到了特别照顾，心怀感激，也斗志昂扬地请战。
C．《尉缭子》强调战争的正义性。司马穰苴面对已经没有战意的晋燕联军，仍执意展开进
攻、乘胜追击，这是《尉缭子》所反对的不义之战。
D．《尉缭子》对军事实践做出了理论总结。结合两则材料，我们能看出古代军事家们重视
治军、“将在外，君命有所不受”等一贯的思想。
13．(10分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。
（2）夫杀人之父兄，利人之货财，臣妾人之子女，此皆盗也。
14．(4分)司马穰苴为什么要处死庄贾？请结合两则材料加以分析。
【答案】10．C 11．B 12．C 13．（1）穰苴虽然是田氏的妾生的孩子，可是这人的文才
能使众人归附，武略能使敌人畏惧，希望君王能任用他。
（2）杀害人家的父兄，贪图人家的财物，奴役人家的子女，这些都是强盗的行为。
14．①庄贾身为监军，却没有按照约定的时间到达，耽误了军队的行程，违反了军纪。
②司马穰苴试图通过此举，达到严明军纪、树立权威的目的。
③《尉缭子》指出，统帅须先建立制度，树立威信（或统帅有独立处置军中事务的权力）。
【分析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句中“农不离其田业”“贾不离其肆宅”“士大夫不离其官府”三句结构一致，中间分别应
断开，由此排除A、B两项。
“武议”意为军事上的决策，“武议在于一人”意为军事决策的目的只在于惩罚祸首一人，
句意完整，且“故”是“所以”的意思，其后跟结果。因此应在“故”前断开，由此排除D
项。
故选C。11．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
B.“也叫作不吝”错误。“不佞”的意思是无才，是一种谦辞。而“不吝”是客套话，意思是
不吝惜，用于征求意见。
故选B。
12．本题考查学生对文章内容的理解能力。
C.“这是《尉缭子》所反对的不义之战”错误。晋国、燕国的军队入侵齐国，司马穰苴率军反
抗，守护国民，收复失地，所发动的是正义之战。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“庶孽”，妃妾所生之子；“附”，使……归附；“成”，使……畏惧；“试”，任用。
（2）“利”，贪图；“臣妾”，奴役。
14．本题考查学生筛选文章信息、概括文章内容的能力。
通读材料甲可知，司马穰苴处死庄贾的直接原因是“日中而贾不至”，庄贾违反了“旦日日
中会于军门”的约定。
根据材料甲中司马穰苴要达到的目的“臣素卑贱……以监军，乃可”“将受命之日则忘其
家……何谓相送乎”，以及处死庄贾的结果“三军之士皆振栗”可以看出，司马穰苴处死庄
贾是为了严明军纪，树立军威。
从兵法的角度看，根据材料乙中的“凡兵，制必先定。制先定则士不乱，士不乱则刑乃明”
可以得出理论意义上的原因：统帅须先建立制度，树立威信。杀死违反军令的庄贾就是为了
树立司马穰苴威信，同时申明军法的严肃性。
参考译文：
甲
司马穰苴，是田完的后代。齐景公时，晋国出兵攻打（齐国的）阿、甄两地，而燕国进
犯（齐国）黄河南岸的领土，齐国的军队打了败仗。齐景公为此非常忧虑。晏婴于是（向齐
景公）推荐田穰苴道：“虽然穰苴是田氏的妾生的孩子，可是这人的文才能使众人归附，武
略能使敌人畏惧，希望君王能任用他。”（于是）齐景公召见穰苴，跟他谈论军事，（齐景
公）非常高兴，任命他做将军，让他率兵抵御燕、晋两国的军队。穰苴说：“我一向地位卑
微，君王把我从平民中提拔起来，授予我大夫之上的官位，士兵们不会归附，百姓不会信任，
身份卑微，威德权势不足以服众，希望能得到一位君王宠信、国家尊重的大臣，来做监军，
才可以。”于是齐景公答应了他的要求，派庄贾前往。穰苴（向齐景公）辞行后，和庄贾约定说：“明天正午在军门会合。”（第二天，）穰
苴率先骑马赶到军门，设置了计时的日晷和漏壶等待庄贾。庄贾的亲戚、近臣为他饯行，挽
留他喝酒。到了正午庄贾还没有到。穰苴就放倒日晷，放掉漏壶中的水，进入军营，巡视并
整顿军队，宣布了各种规章制度。规章制度确定之后，傍晚时分，庄贾才到来。穰苴说：
“为什么比约定的时间晚了？”庄贾表示歉意地说：“我交往的大夫和亲戚们给我送行，所
以耽搁了。”穰苴说：“身为将领，从接受命令的那一天起就应当忘掉自己的家庭，将要作
战宣布各种规章后就应当忘掉私人的交情，擂鼓进军的紧急时刻就应当忘掉自己的生命。现
在敌国深深侵入国境，国内骚乱不安，士兵们在国境上蒙受日晒雨淋，君王睡不安稳，吃不
香甜，百姓的性命都系在您的身上，还谈什么送行呢！”（于是）召来军法官问道：“军法
上对约定好时间却迟到的人是怎么说的？”（军法官）回答说：“应当斩首。”庄贾害怕，
派人骑快马报告齐景公，请求解救。（报信的人）去后，还没来得及返回，（穰苴）就斩了
庄贾并向全军示众。全军将士都震惊害怕。过了好长时间，齐景公派遣的使者才拿着符节来
赦免庄贾，车马飞奔直入军营。穰苴说：“将领在军队里，君王的命令有的可以不接受。”
又问军法官说：“骑马闯入军中，军法上是怎么规定的？”军法官说：“应当斩首。”使者
异常恐惧。穰苴说：“君王的使者不能斩首。”就斩了使者的仆从，砍断了马车左边的立木，
杀死了左边驾车的马，向全军示众。
（对于）士兵们安营扎寨、打井立灶、饮水吃饭、探问疾病、求医问药（这些事情），
穰苴都亲自过问并抚慰他们。他还把自己作为将军专用的物资粮食全部拿出来款待士兵，自
己和士兵一样平分粮食，特别照顾士兵中瘦弱的人。三天后重新整顿军队。有病的士兵也都
要求一同奔赴战场，争先奋勇出发为他战斗。晋国的军队听到这种情况，就撤军回去了。燕
国的军队听到这种情况，便渡过黄河向北撤退，围困得以解除。于是（齐国的军队）乘势追
击他们，最终收复了所有沦陷的领土后才率兵回来。
乙
兵谈第二：将领，必须上不受天时的限制，下不受地形的限制，中不受他人的限制；要
胸怀宽广，不可因刺激而发怒，要清正廉洁，不可被金钱所诱惑。如果任用态度轻狂、信息
不灵、目光短浅的人来统率军队，那是很难成功的。
制谈第三：凡是统率军队，必须首先建立各种制度。各种制度首先建立了，士兵就不会
混乱，士兵不混乱，纪律才能严明。战斗号令一发出就有成百的人尽全力战斗，陷入敌阵或
阵法混乱时还有成千的人竭尽全力战斗，全军覆灭、大将被杀时还有上万的人同力作战，天
下没有任何力量能够与这样的军队抗衡。武议第八：凡是用兵，不要进攻没有过错的城池，不要杀害没有过失的人民。杀害人家
的父兄，贪图人家的财物，奴役人家的子女，这些都是强盗的行为。所以军队是用来平定暴
乱、制止不义行为的。军队所过之处，农民不离开他们的土地，商人不离开他们的店铺，士
大夫不离开他们的官府。因为军事决策的目的只在于惩罚祸首一人，所以能不必经过流血战
斗就可得到天下的拥护。
四、古代诗歌阅读(共9分)
(本题9分)（2022·黑龙江·勃利县高级中学高二期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。
远游①
杜甫
江阔浮高栋，云长出断山。
尘沙连越巂②，风雨暗荆蛮。
雁矫衔芦③内，猿啼失木间。
散裘苏季子④，历国未知还。
[注]①诗人晚年出夔州至潭州，此诗写于其间。②越巂：古郡名，治所在今四川西昌东南；
安史之乱后，吐蕃不断入侵河陇诸州及安西、北庭诸地。③衔芦：指雁衔芦草以自卫。④敝
裘苏季子：原指苏秦游说秦王未果，敝裘而归的事，这里指人奔波劳碌。
15．(3分)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的首联先写江水后写高山，由近而远，由高到低，描绘了诗人羁旅途中所见的壮阔之
景。
B．诗的颔联将眼前的气象与时局联系起来，表达了诗人对当时时局动荡、社会战乱的忧虑。
C．诗的颈联写雁与猿，颇具暗示性，独猿失木，暗指诗人此时的处境。
D．诗的尾联写苏秦奔波劳碌狼狈返乡的故事，实指自己飘零无依、无家可归的现状。
16．(6分)本诗主要运用了哪些表达技巧？请结合诗句简要分析。
【答案】15．A 16．①动静结合。首联写水写山，眼前江面阔大，岸边高大的房屋倒映在
江中，“浮”字给人一种动态感，远处陡峭的山上云雾缭绕，“出”字写出了云的气势，此
处写景，动静结合，实为诗人羁旅途中之所见。②虚实结合。颔联中的“风雨”亦实亦虚，
既指现实的风雨，又暗喻动荡不安的局势，表达了诗人对安史之乱虽已平定，但时局尚不安
稳的忧虑。③化用典故。诗人借苏季子敝裘的典故，抒写了漂泊（羁旅）之苦。【解析】15．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、
思想感情的能力。
A项，“由高到低”错。诗的首联，由近而远，写水写山，以云衬托出陡峭壁立的高山之高。
故选A。
16．本题主要考查鉴赏文学作品表达技巧的能力。
解答此类试题，应先指出运用了哪种表达技巧；然后分析是如何运用这种表达技巧的；最后
简析这种表达技巧在塑造形象和表情达意时所起的作用。
“江阔浮高栋，云长出断山”，由近而远，写水写山，以云衬托出陡峭壁立的高山之高。此
处写景，动静结合，实为诗人羁旅途中之所见。虚实结合。“尘沙连越巂，风雨暗荆蛮”，
此联中“沙尘”“风雨”，亦实亦虚，既指现实的风雨，暗指战争、动荡不安的局势。“尘
沙”“风雨”喻指战事、动荡的局势，表达诗人对动荡时局、战乱社会的忧虑。运用典故。
结合注释④“这里指人奔波劳碌”分析，借季子敝裘的典故与独猿失木的现象，抒写了诗人
漂泊(羁旅)之苦。
五、情景默写(共6分)
17．(本题6分)补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《<论语>十二章》中，既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是：
________________，________________。
（2）《大学之道》中用“________________，________________”两句，强调上自天子，下
至平民，一切都要以修身为做人处世的根本。
（3）了解别人很重要，认识自己更难能可贵，在《老子》四章中表达这一意思的句子是
“_______________，________________”。
【答案】 见贤思齐焉 见不贤而内自省也 自天子以至于庶
人 壹是皆以修身为本 知人者智 自知者明
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字的写法，“贤”“焉”“庶”“壹”“皆”“知”。
六、语言文字运用(共23分)
(本题15分)阅读下面的文字，完成小题。近段时间，人工智能“续写”名著的现象受到舆论聚焦。面对《聊斋志异》里的经典故
事，人工智能竟然创作出了“蒲松龄笔下的狼袭击了多个城市却无人能敌”的现代式情节。
一时间，围绕着人工智能的“创作能力”，产生了不少讨论。有人大胆预测：人工智能可能
会代替人类进行文学创作。其实，① ，前几年流行一时的“AI写诗”就曾颇受舆论关注。
文学创作是一种饱含作家对生命的审美体验而带有强烈的主观色彩的通过艺术加工创作文学
作品的精神生产，真正有价值的文学作品都具有深刻的个人思想情感，人工智能的“创作”
背后则是严密的逻辑与计算，人工智能仅凭数据计算不足以② ，其创作的上限，也只不
过是精巧的“模拟创作”——这些成果看起来像文学作品，但本质上并不属于真正的创作。
因此，从这一点来说，当下人工智能写出来的作品就算再“像样”，③ 。
利用人工智能服务我们的生活，这个思路没有问题。但是，我们也不必过于夸大人工智
能的创作能力。即便有一天，科学进步到了人工智能可以代替人类开展几乎所有繁重劳动的
地步，文学创佳仍会是人类精神力量的宝贵园地。
18．(3分)下列诗句所用修辞与文中划横线句子使用修辞相同的一项是（ ）
A．遥望洞庭山水色。白银盘里一青螺。 B．草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
C．何以解忧，唯有杜康。 D．芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
19．(6分)文中画波浪线处是个长句，请改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，
但不得改变原意。
20．(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过15个字。
【答案】18．A 19．①文学创作是一种精神生产，②它通过艺术加工创作文学作品，③饱
含作家对生命的审美体验，④带有强烈的主观色彩。 20．①人工智能写作现象早已
有之
②赋予文学作品以个人的思想情感
③也不可能取代人类的文学创作
【解析】18．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中划横线句子使用了比喻的修辞手法，将文学创作比作宝贵园地。
A.比喻，把“洞庭水”比作“白银盘”，把“山”比作“青螺”。
B.拟人、借代，把“草木”当作人来写，能“知”还能“斗”；“红紫”和“芳菲”均用来代指花。
C.借代，用“杜康”代酒。
D.互文，“芳树”和“春山”互文见义，即春山之芳树。春山之中，树木繁茂芬芳，然空无
一人，花儿自开自落，一路上鸟儿空自鸣啼。
故选A。
19．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
长句变短句的方法是首先找到主干，即提取主语、谓语、宾语等中心词作为主干句，然后把
余下的定语、状语等修饰成分单独拿出来作为句子存在即可。
从“文学创作是一种饱含作家……通过艺术加工创作文学作品的精神生产”部分可以提取句
子的主干：文化创作是一种精神生产。
剩下的句子有三个关键词：审美体验，主观色彩，艺术加工。
然后根据这三个关键词再切分成三个单句：“饱含作家对生命的审美体验”“带有强烈的主
观色彩”“通过艺术加工创作文学作品”。
最后整理顺序并适当增删词语。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，根据前文“人工智能可能会代替人类进行文学创作”说明了一种现象，后文提到
“前几年流行一时”，说明这类现象早已经发生，故可填“人工智能写作现象早已有之”。
第二空，根据“真正有价值的文学作品都具有深刻的个人思想情感”可知，通过对比说明人
工智能还不足以具备这一特点，故可填“赋予文学作品以个人的思想情感”。
第三空，根据“这些成果看起来像文学作品，但本质上并不属于真正的创作”说明的是人工
智能创作的局限性；前句“当下人工智能写出来的作品就算再‘像样’”，此处应用“也”
承接，且内容要强调它们不能取代人类的写作。故可填“也不可能取代人类的文学创作”。
(本题8分)（2022·福建·莆田第二十五中学高二阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
从小，就听说过新疆的大名，只是未曾去过，只听过族中长辈每年九、十月份，会背上
行囊，奔赴新疆，去……捡棉花。于是，棉花就成为了我对新疆的了解，后来读书了，看到
书上所述的戈壁滩、大沙漠，我方才知晓，这些“险地”美景，集中在新疆。新疆大地，成
为了我① 的地方，新疆是什么样的？成为了我心中的② 。
后来，因“这是近三十年关于新疆的最权威、最详实、最通俗的科普读物”这一霸气的
简介而阅读的《美丽中国美丽新疆》一书，让我第一次对新疆有了基础的了解。于是，我入
了新疆的坑，在书中，我明白了什么是新疆，西北重地，古代西域！新疆是古代的西域，这里是文化汇聚之地，是三地文化的交汇之地，是地理位置上的战略重地。
抛开历史与战略地位，新疆还是旅行者的天堂，新疆拥有着③ 的风景，只存在于
传说中的戈壁滩、风吹草低见牛羊、荒原沙漠、狼群猛虎，都在这里。当然，除了风景，还
有险地，一半是天堂一半是地狱的乔戈里峰，就坐落新疆，博格达峰也在这儿，所以，新疆
除了是探险家们的热衷之地，更是旅行者的天堂。
21．(3分)请在文中横线①②③处填入恰当的成语。
①
②
③
22．(5分)文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，
不改变原意。
【答案】21． 魂牵梦绕 不解之谜 数不胜数（不胜枚举）/难得
一见（千载难遇） 22．一半是天堂一半是地狱的乔戈里峰，就坐落于新疆，博格达
峰也在这儿，所以新疆除了是旅行者的天堂，更是探险家们的热衷之地。
【解析】21．本题考查学生正确使用成语的能力。
①依据语境“从小，就听说过新疆的大名，只是未曾去过，……于是，棉花就成为了我对新
疆的了解，后来读书了，看到书上所述的戈壁滩、大沙漠，我方才知晓，这些‘险地’美景，
集中在新疆。……新疆是什么样的？”可知作者从小到读书后都在想着新疆是什么样的，可
以填写形容万分思念的成语“魂牵梦绕”；或者填写形容思想集中在追求和向往的事情或地
方上，一心向往的成语“心驰神往”。魂牵梦绕:形容万分思念。心驰神往:心神飞到（向往的
地方）。
②依据前文“新疆是什么样的”可知作者一直在想新疆的样子，可以填写形容不能弄明白的
事物的成语“不解之谜”。不解之谜:不能弄明白的事物。
③依据后文“戈壁滩、风吹草低见牛羊、荒原沙漠、狼群猛虎，都在这里。当然，除了风景，
还有险地，一半是天堂一半是地狱的乔戈里峰，就坐落新疆，博格达峰也在这儿”可知新疆
的风景和险地很多，可以填写形容数量多得难以计算的成语“数不胜数”；或者填写形容同
一类的人或事物很多的成语“不胜枚举”。依据后文“只存在于传说中的戈壁滩、风吹草低
见牛羊、荒原沙漠、狼群猛虎，都在这里”可知这里的景象在其他地方很难见到，也可以填写形容很难见到，不容易碰见的成语“难得一见”；或者形容机会极其难得的成语“千载难
逢”。
22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
句中有两处语病：
第一，介词残缺，在“坐落”后加“于”；
第二，语序不当，前文先说“风景”，后说“险地”，与之照应的句子应该是“是旅行者的
天堂，更是探险家们的热衷之地”。
