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第 11.1 课 《过秦论》
课后培优练级
练
培优第一阶——基础过关练
1．（2022·吉林油田第十一中学高二期末）选出下列加线字注音全部正确的一组（ ）
A．膏腴（yú） 藩篱（fān） 崤山（yáo ） 蒙恬（tián）
B．谪戍（zhé） 鞭笞（chī） 黔首（qián） 囊括（nánɡ）
C．逡巡（qūn） 锋镝（dí） 蹑足（niè） 墨翟（zhái）
D．隳名城（huī） 户牖（yǒu） 棘矜（jí） 赢粮（yín）
【答案】B
【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
A.“崤山”的“崤”应读“xiáo”；
C.“墨翟”的“翟”应读“dí”；
D.“赢粮”的“赢”应读“yíng”。
故选B。
2．（2022·辽宁·东北师范大学连山实验高中高二阶段练习）下列各项中不全有通假字的一项
是（ ）
A．约从离衡 合从缔交
B．制其弊 执敲扑而鞭笞天下
C．陈利兵而谁何 倔起阡陌之中
D．赢粮而景从 百有余年
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A.“从”通“纵”，“衡”通“横”，横向联盟/“从”通“纵”，纵向联盟。
B.“弊”通“敝”，困敝、疲敝/没有通假字。
C.“何”通“呵”，喝问/“倔”通“崛”，突起。
D.“景”通“影”，像影子一样/“有”通“又”，用在整数和余数之间。
故选B。
3．下列各句中，加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是( )例句：不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一
A．尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦
B．然后以六合为家
C．然秦以区区之地，致万乘之势
D．销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言文常见虚词在句中意义和用法的能力。
例句中的“以”，连词，表目的，“来”。
A.介词，拿；B.介词，把；C.介词，凭借；D.连词，表目的，来。
故选D。
（河北省部分重点高中2022-2023学年高三上学期阶段性检测（一）语文试题）阅读下面的
文字，完成下列小题。
从科学的角度来看，①_______________，并不奇怪。病毒在繁殖过程中缺乏“自我矫
正”的能力，它一旦复制出错，就只能错下去，这就导致了病毒的变异。从生态学的角度来
看，变异是病毒的一种选择性进化，这是病毒适应环境和维持生存的一种重要方式。对于病
毒的变异，我们需要给予更多的关注和研究，并不是每一次提及病毒变异都要“谈变色变”。
那么，②_______________？首先，我们不必过于恐慌，因为病毒本身变异速度较快，毕竟
“适者生存”，变异也是为了更好地生存。其次，病毒的繁殖和变异都需要在病毒感染者体
内完成。③_______________，病毒就无法生存、繁殖和变异，所以我们应积极接种疫苗，让
身体产生抗体，从而减少感染。
4．下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是（ ）
A．抗美援朝的意义，正如志愿军战士所言：“我们打这场仗，是为了让后代不用打仗。”
B．刘老师对小明说：“要记住，我们在学校的主要任务是学习。”
C．既然我们话不投机，那就没什么好说的了，还是各回各家吧！
D．优秀的典籍，既是中华民族的共享记忆，也是我们与历史的精神接续。
5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过12个字。【答案】4．D 5．①病毒发生变异
②该如何对待病毒变异呢
③如果没有了感染者（或：只要没有人感染）
【解析】4．本题考查学生理解词语含义的能力。
划线句中的“我们”泛指我们每个人。
A.“我们”指“所有的志愿军战士群体。
B.“我们”是“你们”之意，不包含刘老师。
C.“我们”指说话时的双方。
D.“我们”泛指我们每个人。
故选D。
5．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，语境是说站在科学角度看，得出什么结论并不奇怪，下句出现“导致了病毒的变
异”，可见，此处应填“病毒发生变异”；
第二空，问号提示这是一个设问句，后文从两个方面回答了如何对待病毒变异的问题，据此
应填“该如何对待病毒变异呢”；
第三空，前面“都需要在病毒感染者体内完成”强调病毒感染者对病毒的繁殖和变异的重要
性，此处是一个假设句，结论是“病毒就无法生存、繁殖和变异”，据此应填“如果没有了
感染者（只要没有人感染）”。
（山西省长治市、忻州市2022-2023学年高一10月月考语文试题）阅读下面的文字，完成下
面小题。
出舱活动定在北京时间11月7日下午。我们按照先进行简单的卫生清理和进餐、再进行
包括舱内状态设置、舱外服状态设置等在内的出舱前准备、最后等待指令长翟志刚打开天和
节点舱舱门出仓之后再出仓的程序进行出仓活动。
出舱活动圆满的背后是长达十几年的刻苦训练。刻苦训练，就是为了出舱那一瞬间能够
①__________。为此，我们重新坐回离开十几年的教室，捧起航天飞行课本。几十门课程门
门考试、科科过关。但这只不过是入门级考验，后面挑战生理极限的训练项目接踵而至：让
人晕头转向的前庭训练，泰山压顶般的离心机训练，接近真空的低压训练……
作为航天员的飞天战袍，一套合身的舱外服是出舱活动顺利圆满的关键。为了达到最好的人服适配性，我们还需要在40千帕压力下不断进行舱外服操作训练。一件舱外服不断地穿
了脱，脱了穿，一个气液组合插件插了拔，拔了插。反反复复，②__________地训练。
千百年来，中华民族从未停止问天的脚步。今天，中国空间站建设③__________，为了
实现人类拥抱星辰大海的梦想，我们这些太空探索者，时刻准备着！
6．请在文中横线处填入恰当的成语。
7．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改
变原意。
8．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】6．①得心应手 ②不厌其烦 ③如火如荼 7．我们按照程序进行出仓活动，
先进行简单的卫生清理和进餐，再进行出仓前的准备工作，这些工作包括舱内状态设置、舱
外服状态设置等，最后等待指令长翟志刚打开天和节点舱舱门出仓，他出仓之后我们再出仓。
8．三个句子句式整齐，节奏感强，突出了这些训练项目给航天员带来的巨大的生理
挑战，烘托出航天员的坚韧顽强和航天工作的艰辛。
【解析】6．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①处，语境是说刻苦训练的目的是为了出舱顺利，可填“得心应手”。得心应手：形容功夫
到家，技艺成熟，做起来很顺手。
②处，“反反复复”指穿舱外服的情况，形容其训练时要极有耐心，可填“不厌其烦”。不
厌其烦：不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。
③处，语境形容今天中国空间站建设形势好，可填“如火如荼”。如火如荼：原比喻军容之
盛，现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。
7．本题考查学生变换句式的能力。
长句变短句，首先抽出句子的主干，独立成句：我们按照程序进行出仓活动。
然后分析原句的修饰语，主要是“程序”前面的长定语，抽出定语，独立成句，表述为：先
进行简单的卫生清理和进餐，再进行包括舱内状态设置、舱外服状态设置等在内的出舱前准
备，最后等待指令长翟志刚打开天和节点舱舱门出仓之后再出仓。
这时，还有两句成分复杂的长句，把“再进行包括舱内状态设置、舱外服状态设置等在内的
出舱前准备”化为两句话：再进行出仓前的准备工作，这些工作包括舱内状态设置、舱外服
状态设置等。再把“最后等待指令长翟志刚打开天和节点舱舱门出仓之后再出仓”化为两句话：最后等待指令长翟志刚打开天和节点舱舱门出仓，他出仓之后我们再出仓。
最后按照逻辑先后顺序排列句子即可。
8．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
形式上，画线句采用三个“……的……”“的”字短语构成的偏正短语，构成一组句式整齐
的短语，形成排比句式，节奏感强；
内容上，在训练科目前面加上“让人晕头转向”“泰山压顶般”“接近真空”一系列修饰语，
使内容横向铺排开了，突出了这些训练项目给航天员带来的巨大的生理挑战，烘托出航天员
的坚韧顽强和航天工作的艰辛。
让人晕头转向的前庭训练，泰山压顶般的离心机训练，接近真空的低压训练……
9．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《过秦论》中“________，________”两句表明秦始皇统一六国后仍然派良将精兵驻守
要害之地，控制天下。
（2）《过秦论》中运用比喻的手法写天下豪杰像云一样聚集，人们主动担着粮食追随陈胜起
义大军的句子是：“________，________。”
（3）《过秦论》中“________，________”两句表明秦始皇的暴力统治不但震慑了北方的少
数民族，也震慑了国内的勇士。
（4）《过秦论》中交代陈胜起义时装备简陋的句子是：“________，________。”
（5）《过秦论》中描写秦始皇焚书坑儒的句子是：“________，________。”
（6）《阿房宫赋》中用“六王毕，四海一”来形容秦始皇灭掉诸侯国统一天下的过程，《过
秦论》中“________，________”与此句表达的意思相同。
（7）《过秦论》中论述秦灭亡原因的句子是：“________。”
【答案】 良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何 天下云集
响应 赢粮而景从 胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报
怨 斩木为兵 揭竿为旗 焚百家之言 以愚黔首
吞二周而亡诸侯 履至尊而制六合 仁义不施而攻守之势异也
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错的字词有：弩、何、赢、景、怨、斩、揭竿、焚、黔首、履、施。
培优第二阶——拓展培优练
●课内重点语段阅读
（2022·天津北京师范大学静海附属学校高二期中）阅读下文，完成各题。①及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执
敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命
下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而
报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，
销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测
之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以
为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
②始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不
及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊
之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪
俊遂并起而亡秦族矣。
③且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、
赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国
之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试
使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，
序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合之家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，
为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
（贾谊《过秦论（节选）》）
10．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．奋六世之余烈 奋：振兴
B．收天下之兵，聚之咸阳 兵：军队
C．而倔起阡陌之中 阡陌：田间小路，这里代指田野D．然秦以区区之地，致万乘之势 万乘：兵车万辆，表示军事力量强大
11．下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ）
A．“六合”，指天地四方，即天下。本课中具有相同意思的词语还有“宇内”“四海”
“八荒”。
B．“百越”，是古代居住在桂、浙、闽、粤等地的各越族部落的统称，也叫“百粤”。
C．“黔首”，秦朝称百姓为“黔首”。“黔”是黑色，平民以黑巾裹头，故名。古代百姓
的称谓还有“布衣”、“黎民”、“生民”、“苍生”和“氓”等。
D．“七庙”，天子供奉历代祖先的宗庙，天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，百姓一庙。
12．下列各句中不含通假字的一项是（ ）
A．俯首系颈，委命下吏 B．始皇既没 C．百有余年矣 D．而倔起阡陌
之中
13．下列各句中加点词活用类型不同于其他三项的是（ ）
A．吞二周而亡诸侯 B．以愚黔首 C．然陈涉瓮牖绳枢之子D．序八
州而朝同列
14．下列各句中“而”字的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：负而前驱
A．氓隶之人，而迁徙之徒也 B．山东豪俊遂并起而亡秦族矣
C．则不可同年而语矣 D．仁义不施而攻守之势异也
15．下列各特殊句式类型不同于其他三项的是（ ）
A．仁义不施而攻守之势异也 B．信臣精卒陈利兵而谁何
C．雍州之地，崤函之固，自若也 D．一夫作难而七庙隳
16．翻译
率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
17．根据文意，分析贾谊所称“子孙帝王万世之业”的根本是______________。
18．《过秦论》语言富有气势，极具“赋”的特点，请结合具体语句加以赏析。
【答案】10．B 11．D 12．A 13．C 14．C 15．D 16．（陈涉）率领着疲惫无力的士兵，指挥（率领）着几百人的队伍，掉转头来进攻秦；（他们）砍下树木作武器，举起竹
竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，像回声似的应和他，许多人都背着粮食，如影随形地跟
着。
陈设起义国家灭亡，秦王子婴为项羽所杀，被天下人耻笑，是什么原因呢？就因为不施行仁
义而使攻守的形势发生了变化啊。 17．君主要施行“仁义” 18．《过秦
论》语言有辞赋特色，讲究铺排渲染，富有气势。如“于是废先王之道，焚百家之言，以愚
黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之
民”一句，从多角度铺陈秦始皇用武力统一天下之后所采取的“愚民”、“毁城”、“杀
人”、“弱民”的强力措施，极力塑造了秦始皇志得意满独霸天下时不可一世、为所欲为的
暴君形象。句式变化多端，读起来铿锵有力，感染力强。（以其他句子为例也可以）
写赋是需要铺陈和夸大的，贾谊写这篇文章可以说通篇都采用了这种手法。比如第1段“有
席卷天下”四句，“席卷”“包举”“囊括”“并吞”等词，基本上都同义；“天下”“宇
内”“四海”和“八荒”，也都是同一个意思。同一个意思而一连写上好几句，既有排比又
有对仗，这就是写赋的夸张手法。还如“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，
杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民”等类似的句子，
不胜枚举。气势充沛，让读者感受到作者的笔锋锐不可当，咄咄逼人，读起来有劲头，有说
服力，而且有欲罢不能之感。
【解析】10．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.兵：兵器。句意：收集天下的武器集中到咸阳。
故选B。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
D.“百姓一庙”错，应是士一庙，庶人无庙。
故选D。
12．本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
B.“没”，通“殁”，死。句意：秦始皇死了以后。
C.“有”，通“又”，用在整数和零数之间。句意：已经有一百多年的历史了。
D.“倔”，通“崛”，崛起。句意：在乡野之间崛起。
故选A。
13．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.动词使动用法，使……亡，灭亡。句意：将东周、西周和各诸侯国统统消灭。
B.形容词使动用法，使……变得愚昧。句意：使百姓变得愚蠢。
C.名词做状语，用绳子系。句意：陈涉不过是个用破瓮做窗户、用草绳系户枢的贫家子弟。
D.动词使动用法，使……来朝。句意：使六国诸侯都来朝见。
故选C。
14．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
例句：连词，表修饰。句意：背着它冲杀在前。
A.连词，表递进，而且。句意：是供人役使的人，是被征发戍守边境的人。
B.连词，表承接。句意：崤山函谷关以东的英雄豪杰一齐起来，就把秦王朝推翻了。
C.连词，表修饰。句意：那简直不能够相提并论。
D.连词，表因果，因而。句意：这是因为不施行仁政，而攻取天下和后来防守天下的形势是
不同的啊。
故选C。
15．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
A.宾语前置，“仁义不施”正常语序为“不施仁义”。句意：不施行仁政，而攻取天下和后
来防守天下的形势是不同的。
B.宾语前置，“谁何”正常语序为“何谁”。句意：可靠的大臣带领精干的士兵，摆列着锋
利的武器，严厉盘查过往的行人是谁。
C.宾语前置，“自若也”正常语序为“若自也”。句意：雍州的土地，崤山函谷关的险要坚
固，还像从前一样。
D.被动句，“隳”，被灭亡。句意：可是陈涉一个人首倡起义，秦王朝的七代宗庙就被毁坏。
故选D。
16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“卒”，士兵；“将”，率领；“揭”，举；“云”，像云彩一样；“响”，像回声一样；
“赢”，背着；“景”，通“影”，像影子一样。
“隳”，毁坏；“为天下笑”，被动句；“仁义不施”，宾语前置句，“不施仁义”。
17．本题考查学生概括文中观点的能力。
贾谊所称“子孙帝王万世之业”的根本，结合文章末尾分析秦国灭亡的根本原因“仁义不施
而攻守之势异也”可知，应是君主要施行“仁义”。
18．本题考查学生赏析语言的能力。《过秦论》贾谊是汉赋的早期作家，这篇文章不是赋，然而语言上却明显地带有赋的特色。
它讲究铺排渲染，例如开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”
“并吞八荒”等四语，词义基本相同，形成一种铺排的气势；节选部分写秦始皇对天下的统
治，“废先王之道，焚百家之言”是“愚民”的手段；“隳名城，杀豪杰”是对名城和豪杰
的摧残，目的是威吓人民；“收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二”是弱民的
方法，采用长短结合，整合结合的句式，极力塑造了秦始皇志得意满独霸天下时不可一世、
为所欲为的暴君形象。句式变化多端，读起来铿锵有力，感染力强。
写赋是需要铺陈和夸大的，除了开头写中间写“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”“并
吞八荒”之外，中间写九国之师攻秦，四君、九国、谋臣、策士、武将，一一列名，显得很
有声势；写秦始皇，则极力塑造出他那“威加海内”的形象。行文又多用骈偶，读起来铿锵
有声，如“履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”，有些骈语是包含在散句之中，如“然后
践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固”。如此变化多端，不显得单调。
参考译文：
到了秦始皇，他发扬六代传下来的功业，像驾车似的挥动长鞭来驾御各诸侯国，吞并了
东周和西周两个小国，灭亡了六国诸侯，登上了皇帝的宝座而控制天下，手持刑杖来鞭笞天
下的人民，声威震慑四海。向南方夺取了百越的土地，把它设为桂林郡（今广西百色东北）
和象郡（今广西崇左）；百越的君长们，低着头，用绳子拴住自己的脖子来投降，把自己的
性命交给秦王朝的下级官吏掌握。于是派蒙恬到北方去修筑万里长城，作为边疆上的屏障来
防守，把匈奴向北驱赶了七百多里；匈奴人不敢到南边来牧马，兵士也不敢搭起弓箭来报仇。
于是废除了先王的治国之道，焚烧了诸子百家的著作，以图使老百姓愚昧无知；他还毁坏各
地的名城，杀戮豪杰，收集天下的武器集中到咸阳，熔化刀剑和箭头，铸成十二个金属人像，
来削弱天下人民的反抗力量。然后依凭华山当作城墙，凭借黄河作为护城河，依据亿丈高的
华山，临守着深险莫测的黄河，作为守卫的险要之地。良将拿着强弓，防守重要的地方，可
靠的大臣带领精干的士兵，摆列着锋利的武器，严厉盘查过往的行人是谁。天下已经平定，
秦始皇的心中，自以为关中的坚固，是千里金城，可以作为子子孙孙万世当皇帝的基业了。
秦始皇死了以后，他的余威还震慑着远方。然而陈涉是一个用破瓮作窗户，用草绳拴门
轴的穷苦人家的子弟，是耕田的人，是供人役使的人，是被征发戍守边境的人。他的才能比
不上一般平常的人，既没有孔子墨子那样的贤明，也没有陶朱（范蠡）猗顿那样的富有，置
身在戍卒的行列之中，兴起在乡野之间，带领着疲乏散乱的戍卒，统率着几百个人，转身攻
打秦国，砍下木棍做武器，高举竹竿为旗帜，天下的人就像风云那样迅速汇集起来，像回响那样应声而起，挑着粮食，如影随形地跟着他。崤山函谷关以东的英雄豪杰一齐起来，就把
秦王朝推翻了。
再说，那秦王朝的天下并没有缩小削弱；雍州的土地，崤山函谷关的险要坚固，还像从
前一样。陈涉的地位，并不比齐楚燕赵韩宋卫中山的国君尊贵；锄耙戟柄，并不比钩戟长矛
锋利；被征发戍守边地的民众，并不比九国的军队强大；深谋远虑，行军与指挥作战的本领，
也比不上先前六国的那些才智之士。但是成功失败完全不同，功业完全相反，这是什么原因
呢？假使拿崤山函谷关以东各国诸侯来跟陈涉量量长短，比比大小，比较一下他们的权威，
衡量衡量他们的实力，那简直不能够同年而语，相提并论。然而秦国当初凭借很小的地方，
发展为有万辆兵车的强国，进而控制了其它八州，使来与它地位相同的诸侯国都来向秦国朝
拜称臣，已经有一百多年的历史了。然后把天地四方当作家，把崤山函谷关当作宫墙。可是
陈涉一个人首倡起义，秦王朝的七代宗庙就被毁坏，连秦王子婴也死在别人手中，被天下的
人所讥笑，这是什么原因呢？这是因为不施行仁政，而攻取天下和后来防守天下的形势是不
同的啊。”
●课后拓展阅读
阅读下面的文段，完成下面小题。
过秦论（中）（节选）
贾谊
秦灭周祀，并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。天下之士，斐然向风。若是，何也？
曰：近古之无王者久矣。周室卑微，五霸既灭，令不行于天下。是以诸侯力政，强凌弱，众
暴寡，兵革不休，士民罢弊。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元[注]之民冀得安其
性命，莫不虚心而仰上。当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣。
秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑
法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同
术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。
今秦二世立，天下莫不引领而观其政。夫寒者利裋褐，而饥者甘糟糠。天下嚣嚣，新主
之资也。此言劳民之易为仁也。向使二世有庸主之行而任忠贤臣主一心而忧海内之患缟素而
正先帝之过裂地分民以封功臣之后建国立君以礼天下虚囹圄而免刑戮，去收孥污秽之罪，使
各反其乡里；发仓廪，散财币，以振孤独穷困之士；轻赋少事，以佐百姓之急；约法省刑，以持其后，使天下之人皆得自新，更节修行，各慎其身；塞万民之望，而以盛德与天下，天
下息矣。即四海之内皆欢然各自安乐其处，惟恐有变。虽有狡害之民，无离上之心，则不轨
之臣无以饰其智，而暴乱之奸弭矣。
二世不行此术，而重以无道：坏宗庙与民，更始作阿房之宫；繁刑严诛，吏治刻深；赏
罚不当，赋敛无度。天下多事，吏不能纪；百姓困穷，而主不收恤。然后奸伪并起，而上下
相遁；蒙罪者众，刑戮相望于道，而天下苦之。自群卿以下至于众庶，人怀自危之心，亲处
穷苦之实，咸不安其位，故易动也。是以陈涉不用汤、武之贤，不借公侯之尊，奋臂于大泽，
而天下响应者，其民危也。
【注】元元：善良。
19．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．向使二世有庸主之行而任忠贤/臣主一心而忧海内之患缟素/而正先帝之过/裂地分民以封功
臣/之后建国立君以礼天下/
B．向使二世有庸主之行而任忠贤/臣主一心而忧海内之患/缟素而正先帝之过/裂地分民以封功
臣/之后建国立君以礼天下/
C．向使二世有庸主之行而任忠贤/臣主一心而忧海内之患缟素/而正先帝之过/裂地分民以封功
臣之后/建国立君以礼天下/
D．向使二世有庸主之行而任忠贤/臣主一心而忧海内之患/缟素而正先帝之过/裂地分民以封功
臣之后/建国立君以礼天下/
20．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“南面称帝”中的“南面”，古代以坐北面南为尊位，帝王的座位面向南，所以称居帝
位为“南面”。
B．“夫寒者利裋褐”中的“褐”指粗布或粗布衣服，“解褐”又可指离开官职或辞去官职。
C．“去收孥污秽之罪”中的“收孥”是指古时，一人犯法，妻子儿女连坐，没为官奴婢。
D．“不借公侯之尊”中的“公”是爵位名，王者之制禄爵，公、侯、伯、子、男，凡五等。
21．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．选文论证结构清晰，先回顾历史，指出秦统一天下是得民心、顺天意的；再指出秦失天
下的根本原因；最后正反对比，突出秦二世之“过”。
B．选文与课文比较，指出秦取天下与守天下都必须施行仁义，反对统治者“废王道”“以
暴虐为天下始”的行为。C．贾谊作为士大夫，固然站在封建统治阶级的立场为汉王朝出谋划策，但他也能从客观上
认识到“民心”的重要作用。
D．作为辞赋家的政论文，语言有辞赋特色，讲究铺排渲染，选文也多用骈偶，读起来铿锵
有力，且句式变化多端，不显得单调。
22．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）虽有狡害之民，无离上之心，则不轨之臣无以饰其智，而暴乱之奸弭矣。
（2）然后奸伪并起，而上下相遁；蒙罪者众，刑戮相望于道，而天下苦之。
23．文章指出“取与守不同术”，请用对称句式表达其“不同”，不超过12个字。
【答案】19．D 20．B 21．B 22．（1）那么即使有奸诈不轨的人，而民众没有背叛主上
之心，图谋不轨的臣子也就无法掩饰他的奸诈，暴乱的阴谋就可以被阻止了。
（2）于是奸险欺诈之事纷起，上下互相欺骗，蒙受罪罚的人很多，道路上遭到刑戮的人前后
相望，连绵不断，天下的人都陷入了苦难。 23．有仁则取易 无仁则守难
【解析】19．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：如果二世有一般君主的德行，任用忠贞贤能的人，君臣一心，为天下的苦难而忧心，
丧服期间就改正先帝的过失，割地分民，封赏功臣的后代，封国立君，对天下的贤士以礼相
待。
“海内之患”是“忧”的宾语，在其后断开，排除AC。
“封”的宾语为“功臣之后”，即封赏功臣的后代，不可断开，故排除B。
故选D。
20．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B．“‘释褐’又可指离开官职或辞去官职”错误。“释褐”指的是脱去平民衣服，指始任
官职。
故选B。
21．本题考查学生概括分析文章内容的能力。
B.“指出秦取天下与守天下都必须施行仁义”错误，根据原文“夫兼并者高诈力，安危者贵顺
权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者
无异也”可见，作者认为，兼并战争时重视诡诈和实力，安定国家时要重视顺时权变，这就
是说夺天下和保天下不能用同样的方法，而秦国夺天下和保天下所用的方法没有不同这才导致失败。所以说“取天下与守天下都必须施行仁义”的说法错误，取天下时重视武力和诡诈，
并不是必须施行仁义。
故选B。
22．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“狡害之民”，奸诈不轨的人；“无离上之心”省略句，省略主语“民众”；“离”，
背离，背叛；“不轨”，图谋不轨；“饰”，掩饰；“弭”，消除，被阻止。
（2）“遁”，欺骗；“蒙”，蒙受；“刑戮”，遭到刑戮的人；“刑戮相望于道”，状语后
置，道路上遭到刑戮的人前后相望，接连不断；“苦”，意动用法，以……为苦，可译为
“陷入了苦难”。
23．本题考查学生理解原文内容、概括文章的思想观点的能力。
原文有“秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也”，意思是：
秦经历了战国到统一天下，它的路线没有改，他的政令没有变，这是它夺天下和保天下所用
的方法没有不同，都采用了暴政，以至于最终失败。
又有“向使二世有庸主之行，而任忠贤臣主……即四海之内皆欢然各自安乐其处，惟恐有变。
虽有狡害之民，无离上之心，则不轨之臣无以饰其智，而暴乱之奸弭矣”，意思是：如果二
世有一般君主的德行，任用忠贞贤能的人……如果天下到处都欢欢喜喜安居乐业，唯恐发生
变乱，那么即使有奸诈不轨的人，而民众没有背叛主上之心，图谋不轨的臣子也就无法掩饰
他的奸诈，暴乱的阴谋就可以被阻止了。可见，作者认为秦国灭亡的原因是不实行仁政，最
后只能被动防守以致灭国，而施行仁政是国君安身立命的前提，同时也利于在征战中攻取。
即：有仁则取易，无仁则守难。
参考译文：
秦统一天下，吞并四海，兼并诸侯，临朝称帝，供养四海，天下的士人顺服的慕风向往，
为什么会像这样呢？回答是：近古以来没有统一天下的帝王已经很久了。周王室力量微弱，
五霸相继死去以后，天子的命令不能通行天下，因此诸侯凭着武力相征伐，强大的侵略弱小
的，人多的欺凌人少的，战事不止，军民疲惫。如今秦皇南面称帝统治了天下，这就是在上
有了天子啊。这样一来，那些善良的百姓就都希望能靠他安身活命，没有谁不诚心景仰皇上，
在这个时候，应该保住威权，稳定功业，是安定，是危败，关键就在于此了。
秦王怀着贪婪卑鄙之心，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近士民，抛弃仁政
王道，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法，把诡诈权势放在前头，把仁德信义丢
在后头，把残暴苛虐作为治理天下的前提。实行兼并，要重视诡诈和实力，安定国家，要重视顺时权变，这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法。秦经历了战国到统一天下，它的
路线没有改，他的政令没有变，这是它夺天下和保天下所用的方法没有不同。
当今秦二世登上王位，普天之下没有人不伸长脖子盼着看一看他的政策。受冻的人穿上
粗布短袄就觉得很好，挨饿的人吃上糟糠也觉得香甜。天下苦苦哀叫的百姓，正是新皇帝执
政才能的表现。这就是说劳苦人民容易接受仁政。如果二世有一般君主的德行，任用忠贞贤
能的人，君臣一心，为天下的苦难而忧心，服丧期间就改正先帝的过失，割地分民，封赏功
臣的后代，封国立君，对天下的贤士以礼相待，把牢狱里的犯人放出来，免去刑戮，废除没
收犯罪者妻子儿女为官家奴婢之类的杂乱刑罚，让被判刑的人各自返回家乡。打开仓库，散
发钱财，以赈济孤独穷困的士人；减轻赋税，减少劳役，帮助百姓解除急困；简化法律，减
少刑罚，给犯罪人以把握以后的机会，使天下的人都能自新，改变节操，修养品行，各自谨
慎对待自身；满足万民的愿望，以威信仁德对待天下人，天下人就归附了。如果天下到处都
欢欢喜喜安居乐业，唯恐发生变乱，那么即使有奸诈不轨的人，而民众没有背叛主上之心，
图谋不轨的臣子也就无法掩饰他的奸诈，暴乱的阴谋就可以被阻止了。
二世不实行这种办法，比始皇更加暴虐无道：破坏宗庙，残害百姓，重新修建阿房宫；
使刑罚更加繁多，杀戮更加严酷，官吏办事苛刻狠毒；赏罚不得当，赋税搜刮没有限度。国
家的事务太多，官吏们都治理不过来；百姓穷困已极，而君主却不加收容救济。于是奸险欺
诈之事纷起，上下互相欺骗，蒙受罪罚的人很多，道路上遭到刑戮的人前后相望，连绵不断，
天下的人都陷入了苦难。从君卿以下直到平民百姓，人人心中自危，身处穷苦之境，到处都
不得安静，所以容易动乱。因此陈涉不凭商汤、周武王那样的贤能，不借公侯那样的尊贵，
在大泽乡振臂一呼而天下响应，其原因就在于人民正处于危难之中。
培优第三阶——高考沙场点兵
（2021·全国乙卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。
戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫敕令自首不首者死未几有诈冒事觉者上
欲杀之胄奏据法应流上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，
法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之， 而既知其不可，复断之以法 ，
此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，
上皆从之，天下无冤狱。鄃令裴仁轨私役门夫，上怒，欲斩之。殿中侍御史长安李乾祐谏曰：“法者，陛下所与天下共也，非陛下所独有也。今仁轨坐轻罪而抵极刑，臣恐人无所措手
足。”上悦，免仁轨死，以乾祐为侍御史。上谓侍臣曰：“朕以死刑至重，故令三覆奏，盖
欲思之详熟故也。而有司须臾之间，三覆已讫。又，古刑人，君为之彻乐减膳。朕庭无常设
之乐，然常为之不啖酒肉，又，百司断狱，唯据律文，虽情在可矜，而不敢违法，其间岂能
尽无冤乎？”丁亥，制：“决死囚者，二日中五覆奏，下诸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿
进酒肉，内教坊及太常不举乐。皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。”由是
全活甚众。其五覆奏者以决前一二日，至决日又三覆奏。唯犯恶逆者一覆奏而已。上尝与侍
臣论狱，魏征曰：“炀帝时尝有盗发，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷讯取服，凡二千余
人，帝悉令斩之。大理丞张元济怪其多，试寻其状，内五人尝为盗，余皆平民。竟不敢执奏，
尽杀之。”上曰：“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒
之！”
（节选自《通鉴经事本末·贞观君臣论治》）
24．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉
者/上欲杀之/胄奏/据法应流/
B．戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者
上欲杀之/胄奏/据法应流
C．戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉
者/上欲杀之/胄奏据法应流/
D．戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉
者上欲杀之/胄奏/据法应流/
25．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．犯颜，指敢于冒犯君王或尊长的威严，常常用于表示直言敢谏的执着态度。
B．抵极刑，抵刑即处刑，抵极刑指犯人受到死刑外加上尸体示众的极端刑罚。
C．减膳，古代帝王遇到天灾等让自己感到内疚的情况时，常食素或减少肴馔。
D．大理丞，大理丞是大理寺的重要官员，大理寺是我国古代掌管刑狱的官署。
26．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）A．戴胄认为法律是国家用以取信于天下的条例，若皇上敕令与法冲突，应以法为准绳，唐
太宗听从了戴胄的意见，并高度评价他的看法。
B．裴仁轨因私事使唤门夫，唐太宗要处死他，李乾祐说法律为皇帝与天下共有，不可轻罪
重判；太宗免去仁轨死罪，以乾祐为侍御史。
C．唐太宗认为死刑关乎人命，如果机械执行法条难免会出现冤案，于是加强死刑覆奏，让
判决更为审慎，这一举措使许多人得以活命。
D．魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致
了隋朝灭亡，因此告诫群臣一定要吸取教训。
27．把文中面横线的句子翻译成现代汉语。
（1）而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。
（2）皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。
【答案】24．C 25．B 26．D 27．(1)然而既然已经知道不可以这样，再依法裁决，这正
是忍耐小的愤怒保全了大的信用啊。
(2)（这些规定）都由门下省复核查验，有依据法令应当处死而情理上又值得怜悯的人，记下
情况上报朝廷。
【分析】24．本题考查学生文言文断句的能力。
其中“上以选人多诈冒资荫”是一个完整的句子，“以”作谓语，“选人多诈冒资荫”是主
谓短语作宾语，之间不能断开，可排除AD项。
“未几有诈冒事觉者”这一句中“者”的意思是“……的人”，指代前文所说“诈冒事觉”
这一类人，共同作“有”的宾语，之间不可断开，而下一句“上欲杀之”，“上”指皇上，
是下一句的主语，引领一个新的句子，要单独成句，可排除B。
这句话的意思是：戴胄为人忠诚清廉、公平正直，提拔为大理寺少卿。皇上因为候选人大都
对自己的做官资历造假，下令他们自首，不自首的人判处死刑。没过多久，有伪造做官资历
的人被发现了，圣上想杀他。戴胄上奏说：“按照法律应当流放。”
故选C。
25．本题考查学生对古文化常识的理解和识记能力。
B.“抵极刑”，极刑即死刑，“抵”意为达到，意即达到判处死刑的地步。没有尸体示众之意。故选B。
26．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡”错误。根据原文“此岂唯炀帝无道，
其臣亦不尽忠”可知，隋朝灭亡是因为皇帝无道和大臣不尽忠两个原因造成的，而不仅仅是
大臣的原因。
故选D。
27．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）关键词句：“既”，已经；“断”，处理；“复断之以法”，状语后置句；“忿”，愤
怒；“信”，信用。
（2）关键词句：第一句省略主语；“覆视”，查看；“当”，判处；“矜”，怜悯，怜惜；
“状”，情况；“可”，值得；“闻”，使……知道。
参考译文：
戴胄为人忠诚清廉、公平正直，提拔为大理寺少卿。皇上因为候选人大都对自己的做官
资历造假，下令他们自首，不自首的人判处死刑。没过多久，有伪造做官资历的人被发现了，
圣上想杀他。戴胄上奏说：“按照法律应当流放。”皇上愤怒地说：“你想遵守法律而让我
说话不算话吗？”戴胄回答说：“下令的人只是因为一时的喜怒，而法律是国家用来向天下
公布大信用的。陛下因为愤怒候选人的作假，所以想要杀他，然而既然已经知道不可以这样，
交由法律处理，这正是忍耐小的愤怒保存大的信用。”皇上说：“你能够执行法律，我还有
什么可担忧的呢？”戴胄经常就像这次一样宁肯使李世民发怒也要秉公执法，说出来的话语
像不断涌出的泉水一样，而唐太宗全部都听从了他的建议，天下再也没有冤枉的案情了。鄃
令裴仁轨私下使唤看门的人，皇上很愤怒，想要斩杀他。殿中侍御史长安李乾祐劝谏道：
“法律，是陛下和天下人共同遵守的，不是陛下独有的。如今仁轨犯了轻罪却遭受极刑，臣
担心其他人因此而慌乱，不知如何是好。”皇上听了很开心，免了仁轨的死罪，让乾祐担任
侍御史一职。皇上对近侍大臣说：“我认为死刑极为重大，所以下令三次回奏，是打算深思
熟虑的缘故。可是负责的官吏在片刻之间就完成三次回奏。另外，古代处决犯人，君主为此
撤掉音乐演奏，减少膳食。我的宫庭里没有常设的音乐，然后常常为此而不吃酒肉，再者，
百官断案，只依据法律条文，即使情理上有值得同情的，也不敢违法，这当中怎能完全没有
冤枉的呢？”（贞观五年十二月）丁亥日，皇上下诏：“判决死刑犯，二天之内要五次回奏，
在外地诸州的要三次覆奏。行刑的日子，主管膳食的不许上酒肉，内教坊和太常寺不许奏乐。
（这些规定）都由门下省督察,依据法律应当处死而情理上又值得同情的，记下情况上报朝廷。”因此而保全性命的（死囚）很多。五次回奏，是指处决前一二天（两次回奏），到处
决当天还要三次回奏。只有犯恶逆罪（恶逆是十恶之一）的，只要一次回奏就行了。太宗曾
跟近侍大臣讨论诉讼案件，魏征说：“隋炀帝时曾发生盗窃案，隋炀帝命令於士澄逮捕窃贼，
稍微牵连是非难断的，全都拷打审讯迫使服罪，总共二千多人，隋炀帝下令全部处斩。大理
寺丞张元济奇怪窃贼如此之多，试着查究他们的罪状，（得知）其中五人曾是盗贼，其余都
是平民百姓；（可是）（张元济）最终没敢坚持（公道）奏报（真相），把所有人都杀掉
了。”皇上说：“这岂只是隋炀帝无道，那些大臣也没有尽忠。君臣全都这样，怎么能够不
灭亡！你们应该以此为鉴戒！”
