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第 12 课 《玩偶之家（节选）》
课后培优练级
练
培优第一阶——基础过关练
阅读下面的文字，完成下面小题。
山水草木与城市景观相融相生，已成为当下公园城市建设的新风尚。一条长长的绿色步
道承载民生幸福，一个小小的口袋公园兜着众多欢乐。公园是城市的“绿肺”，和人们生活
的幸福指数 ① 。环境就是民生，全国各地不断推进，“拆墙透绿”“推门见绿”
“留白增绿”，一幅幅城绿相融、人城和谐的公园城市画卷正展开。不仅仅是“拆墙透绿”，
小到口袋公园，大到郊野公园，一座座开放式公园如 ② ，响应民意，应运而生。
还绿于民，让“城市中的公园”升级为“公园中的城市”，大力推进公园城市建设，乃大势
所趋、人心所向。 公园城市的创建，并非“公园 + 城市”的简单模式，当以让居民生活更美好
为方向和宗旨，有机融合公园形态与城市空间，力求“城在园中，家在园中”，不断实现人
们心中的绿色生态幸福生活图景。全国各地在这方面取得成功的实践也表明，营造开放式的
城市公园环境，做到公园真正和城市 ③ ，是创建公园城市的必然要求，是实现城
市高质量发展的内在逻辑，是建设和谐宜居都市的应有之义。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．请根据文中画波浪线的部分内容，以“是”字句描述一下“公园城市”。不超过40个字。
3．文中画横线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请结合材料简要分析。
【答案】1．①息息相关 ；②雨后春笋；③融为一体 2．公园城市是有机融合公园形
态与城市空间、能够满足居民美好生活愿望的绿色生态空间。 3．划线句子将“城绿
相融、人城和谐的公园城市”的画面比作“画卷”，使景物形象化，给人深刻的印象。
“‘拆墙透绿’‘推门见绿’‘留白增绿’”组成一组排比句，突出了城市绿化后人和城市
和谐发展的美好景象，使描绘更充分、内容更丰富；句式整齐，节奏感强，增强了语势。
【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空：依据前文“和人们生活的幸福指数……”，可知“绿肺”和人们生活联系应该很紧
密，故可填写“息息相关”。“息息相关”：彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。第二空：依据前文“小到口袋公园，大到郊野公园，一座座开放式公园”和后文“响应民意，
应运而生”，可知“公园”发展快，故可填写“雨后春笋”。“雨后春笋”：指春天下大雨
后生长出来的竹笋，而且一下子就长出来很多，比喻新生事物迅速大量地涌现出来。
第三空：依据前文“营造开放式的城市公园环境”，“开放式”的可知“公园”和“城市”
结合在一起，故可填写“融为一体”。“融为一体”：融合为整体，比喻几种事物关系密切，
配合自然，如同一个整体。
2．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
分析整个语段可知，中心话题是“公园城市”，介绍了“公园城市”是什么，按照题干以
“是”字句描述的要求，分析语段。
语段共有三层意思，第一句话“并非‘公园+城市’的简单模式”交代“公园城市”不是什么，
作答时应省略这层意思；第二层意思“有机融合公园形态与城市空间”介绍“公园城市”主
要形态；第三层意思“当以让居民生活更美好为方向和宗旨”“不断实现人们心中的绿色生
态幸福生活图景”，总结功能、目标。
句子主体“公园城市是绿色生态空间”，句中按照公园城市形态、公园城市功能顺序排序，
整理答案即：“公园城市是有机融合公园形态与城市空间、能够满足居民美好生活愿望的绿
色生态空间。”注意不要超过40个字。
3．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
比喻修辞让抽象的事物形象具体。原文“城绿相融、人城和谐的公园城市画卷正展开”，把
城市绿化后的的样貌比作“画卷”，使景物形象化，让读者能在脑海中唤起绿化后美好的城
市形象，给人深刻的印象。
排比修辞由三个或三个以上的、相同句式构成排比，加强语言气势，起强调作用。“‘拆墙
透绿’‘推门见绿’‘留白增绿’”组成一组排比句，突出了城市绿化后人和城市和谐发展
的美好景象，景物描述得立体、细致入微，收到层次清楚、描述细腻、形象生动之效，也使
语言有节奏有气势。
阅读下面的文字，完成下面小题。
我国半数以上的老年人患有高血压，而80岁及以上的高龄老年人中，患病率接近90%。
北京积水潭医院张萍医生警告我们，对于老年高血压防治问题上要特别重视。老年高血压患
者需要注意以下几点。① 。在日常生活中，老年人防治高血压应从健康饮食、规律运
动、戒烟限酒、注意保暖等方面着手。……老年高血压具有以收缩压升高为主、脉压差增大、
并发症多、易发生低血压等特点，在血压管理中应给予特别关注。为维持血压稳定，②，切不可随意停药、自行换药或调整药物剂量，并应定期复诊，向医生反馈近期情况。在日
常服药期间，老年高血压患者应尽量做到每日监测血压。如果在服药过程中出现身体不适或
血压波动大，应及时就医。……除此之外，③ 。老年高血压患者常常发生低血压，可
能没有任何表现，也可能表现为疲乏、头晕、目眩、甚至晕厥、跌倒等，危及患者安全。此
时，应考虑老人是否有体位性低血压、餐后低血压。
4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过15个字。
5．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改
变原意。
【答案】4．①养成良好的生活习惯 ②老年高血压患者应谨遵医嘱服药 ③还要警惕出现两种
低血压 5．北京积水潭医院张萍医生提醒我们，对于老年高血压防治问题要特别重视。
【解析】4．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①“健康饮食、规律运动、戒烟限酒、注意保暖”这些都属于日常良好的生活习惯，所以首
先要注意的是养成良好的生活习惯，可填“养成良好的生活习惯”。
②根据“不可随意停药、自行换药或调整药物剂量，并应定期复诊，向医生反馈近期情况”
可知，患者要根据医嘱服药，不能自作主张，可填“老年高血压患者应谨遵医嘱服药”。
③后文说到的是老年高血压患者常常发生低血压以及低血压给患者带来的危害，所以老年高
血压患者还要注意两种低血压的出现，可填“还要警惕出现两种低血压”。
5．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
本语句有处语病：
一、“警告我们”中“警告”语意过重，应将“警告”改为“提醒”；
二、“对于老年高血压防治问题上”句式杂糅，可改为“对于老年高血压防治问题”或“在
老年高血压防治问题上”。
培优第二阶——拓展培优练
●课内重点语段阅读
阅读下面的文字，回答后面的问题。
玩偶之家（节选）易卜生
一间屋子，布置得很舒服雅致，可是并不奢华。后面右边，一扇门通到门厅。左边一扇
门通到海尔茂的书房。两扇门中间有一架钢琴。左墙中央有一扇门，靠前一点，有一扇窗。
靠窗有一张圆桌﹐几把扶手椅和一只小沙发。右塘里，靠后，又有一扇门，靠墙往前一点，
一只瓷火炉，火炉前面有一对扶手椅和一张摇椅。侧门和火炉中间有一张小桌子。墙上挂着
许多版画。一只什锦架上摆着瓷器和小古玩。一个小书橱里放满了精装书籍。地上铺着地毯。
炉子里生着火。正是冬天。
门厅里有铃声。紧接着就听见外面的门打开了。娜拉高高兴兴地哼着从外面走进来，身
上穿着出门衣服，手里拿着几包东西。她把东西搁在右边桌子上，让门厅的门敞着。我们看
见外头站着个脚夫，正在把手里一棵圣诞树和一只篮子递给开门的女佣人。
娜拉 爱伦，把那棵圣诞树好好儿藏起来。白天别让孩子们看见，晚上才点呢。（取出钱包，
问脚夫）多少钱？
脚夫 五十个欧尔【注】。
娜拉 这是一克朗。不用找钱了。
脚夫 道了谢出去。娜拉随手关上门。她一边脱外衣，一边还是在快活地笑。她从衣袋里掏
出一袋杏仁甜饼干，吃了一两块。吃完之后，她踮着脚尖，走到海尔茂书房门口听动静。
娜拉 嗯，他在家。（嘴里又哼起来，走到右边桌子前）
海尔茂 （在书房里）我的小鸟儿又唱起来了？
娜拉 （忙着解包）嗯。
海尔茂 小松鼠儿又在淘气了？
娜拉 嗯！
海尔茂 小松鼠儿什么时候回来的？
娜拉 刚回来。（把那袋杏仁饼干掖在衣袋里，急忙擦擦嘴）托伐，快出来瞧我买的东西。
海尔茂 我还有事呢。（过了会儿，手里拿着笔，开门朝外望一望）你又买东西了？什么！那
一大堆都是刚买的？我的乱花钱的孩子又糟蹋钱了？
娜拉 嗯，托伐，现在咱们花钱可以松点儿了。今年是咱们头一回过圣诞节不用打饥荒。
海尔茂 不对，不对，咱们还不能乱花钱。
娜拉 喔，托伐，现在咱们可以多花点儿了——只多花那么一丁点儿！你知道，不久你就要
挣大堆的钱了。
海尔茂 不错，从一月一号起。可是还有整整三个月才到我领薪水的日子。娜拉 那没关系，咱们可以先借点儿钱花花。
海尔茂 娜拉！（走到她面前，开玩笑地捏着她耳朵说道）你还是个不懂事的小孩子！要是今
天我借了一千克朗，圣诞节一个礼拜你随随便便把钱都花完了，万一除夕那天房上掉下一块
瓦片把我砸死了——
娜拉 （用手捂住他的嘴）嘘！别这么胡说！
海尔茂 要是真有这么回事怎么办？
娜拉 要是真有这种倒霉事，我欠债不欠债还不是一样。
海尔茂 那些债主怎么办？
娜拉 债主！谁管他们的事？他们都是跟我不相干的外头人。
海尔茂 娜拉！娜拉！你真不懂事！正经跟你说，你知道在钱财上头，我有我的主张：不欠债！
不借钱！一借钱，一欠债，家庭生活马上就会不自由，不美满。咱们俩硬着脖子挺到了现在，
难道说到末了反倒软下来不成。
娜拉 （走到火炉边）好吧，随你的便，托伐。
海尔茂 （跟过去）喂，喂，我的小鸟儿别这么耸拉着翅膀。什么？小松鼠儿生气了？（掏出
钱包来）娜拉，你猜这里头是什么？
娜拉 （急忙转过身来）是钱！
海尔茂 给你！（给她几张钞票）我当然知道过圣诞节什么东西都得花钱。
娜拉 （数着）一十，二十，三十，四十。啊，托伐，谢谢你！这很够花些日子了。
海尔茂 但愿如此。
娜拉 真是够花些日子了。你快过来，瞧瞧我买的这些东西。多便宜！你瞧，这是给伊娃买
的一套新衣服，一把小剑。这是巴布的一只小马，一个喇叭。这个小洋娃娃和摇篮是给爱密
的。这两件东西不算太好，可是让爱密拆着玩儿也就够好的了。另外还有几块衣料几块手绢
是给佣人的。其实我应该买几件好点儿的东西送给老安娜。
海尔茂 那包是什么？
娜拉 （大声喊叫）托伐，不许动，晚上才让你瞧！海尔茂喔，乱花钱的孩子，你给自己买
点儿什么没有？
娜拉 我真不知道我要什么！喔，有啦，托伐，我告诉你……
海尔茂 什么？
娜拉 （玩弄海尔茂的衣纽，眼睛不看他）要是你真想给我买东西的话——你可以——
海尔茂 可以什么？快说！娜拉 （急忙）托伐，你可以给我点现钱。用不着太多，只要是你手里富余的数目就够了。
我留着以后买东西。
（选自《玩偶之家》第一幕，有删改）
【注】欧尔：挪威币制单位，一百欧尔等于一克朗。
6．下列对戏剧思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）
A．娜拉的家虽然并不奢华，但布置得舒服雅致，给人温馨的感觉，可以看出她是一个称职
的女主人。
B．娜拉“高高兴兴地哼着从外面走进来”，此时的她非常高兴，主要是因为就要见到自己
的丈夫海尔茂了。
C．娜拉不仅给三个孩子买了衣服和玩具，还给佣人买了衣料和手绢，却没有给自己买什么
东西，可见她十分为别人着想。
D．海尔茂称娜拉为“小鸟儿”“小松鼠儿”“乱花钱的孩子”“不懂事的小孩子”，这体
现了娜拉的“玩偶”地位。
7．下列对戏剧艺术特色的理解与鉴赏﹐不正确的一项是（ ）
A．“把那袋杏仁饼干掖在衣袋里，急忙擦擦嘴”这一舞台说明属于动作描写，体现了娜拉
对海尔茂的畏惧心理及贪吃的形象特点。
B．“我的小鸟儿别这么车拉着翅膀”运用比拟的修辞手法，形象地写出了娜拉当时的状态。
C．“玩弄海尔茂的衣纽，眼睛不看他”的细节描写，形象地写出了娜拉此时的心虚。
D．以“玩偶之家”为题，形象地暗示了娜拉在家庭生活中的地位，揭露了在平静幸福生活
的外衣下掩盖着的资产阶级家庭关系的虚伪。
8．结合剧本内容分析，海尔茂具有怎样的金钱观？这体现了他什么样的性格特征？
9．易卜生的戏剧语言能够充分体现人物的形象特征，请以剧中娜拉的两处语言为例，加以分
析。
【答案】6．B 7．A 8．（1）海尔茂的金钱观：①不欠债，不借钱。②男人需要掌控家中
经济。
（2）海尔茂的性格特征：①看重金钱，吝啬小气。②以自我为中心，自私自利。
9．①“这是一克朗。不用找钱了。”尽管家庭并不富裕，但对脚夫却很大方，这充分体现了
娜拉的不注重钱财。②“一十，二十，三十，四十。啊，托伐，谢谢你！这很够花些日子
了。”丈夫只给了娜拉不多的家用钱，娜拉却很满足，并为此感谢丈夫，这体现了娜拉幼稚、天真，易于满足的性格特点。
【解析】6．本题考查学生对文章内容的理解能力。
B项，“主要是因为就要见到自己的丈夫海尔茂了”表述错误。从后文“她踮着脚尖，走到
海尔茂书房门口听动静”可知，此时的娜拉并不知道海尔茂在家，她高兴主要是因为要过圣
诞节了，她买了很多东西。
故选B。
7．本题考查理解与鉴赏戏剧艺术特色的能力。
A项，“体现了娜拉对海尔茂的畏惧心理及贪吃的形象特点”错。“把那袋杏仁饼干掖在衣
袋里，急忙擦擦嘴”这一动作描写重在表现娜拉的天真烂漫、孩子气。
故选A。
8．本题考查分析概括人物形象的能力。
在剧中，海尔茂说自己的主张是“不欠债！不借钱！”，可见这是他的金钱观。家里的收入
和支出都是他来分配，可见他认为“男人要掌控家中经济”。娜拉买了许多东西回家，海尔
茂指责娜拉“糟蹋钱”“乱花钱”，当他看到娜拉买的东西时，他抱怨“你又买东西了？什
么！那一大堆都是刚买的？我的乱花钱的孩子又糟蹋钱了？”由此可以看出海尔茂看重金钱、
吝啬小气，以自我为中心的性格特点。
9．本题考查赏析戏剧语言的能力。
戏剧中的人物性格主要是通过戏剧语言来体现的，通过赏析娜拉的语言﹐能够充分理解其性
格。如“这是一克朗。不用找钱了”这句话，娜拉作为一个家庭主妇﹐并没有经济来源﹐而
且其家庭经济并不十分宽裕，但她对脚夫却并不斤斤计较，还给了双倍的工钱，充分说明了
娜拉不注重钱财的形象特点。“一十，二十，三十，四十。啊，托伐，谢谢你！这很够花些
日子了。”丈夫只给了娜拉不多的家用钱，娜拉却很满足，并为此感谢丈夫，这体现了娜拉
幼稚、天真，易于满足的性格特点。“喔，托伐，现在咱们可以多花点儿了——只多花那么
一丁点儿！你知道，不久你就要挣大堆的钱了”这些语言能看出娜拉乐观天真，无忧无虑的
特点。选取其他语言来分析亦可。
●课后拓展阅读
阅读下面的文字，完成各题。
北京人（节选）
曹 禺曾思懿 （提出正事）媳妇听说袁先生不几天就要走了，不知道愫妹妹的婚事爹觉得——
曾 皓 （摇头，轻蔑地）这个人，我看——
[江泰早猜中他的心思，异常不满地由鼻孔“哼”了一声。
曾 皓 （回头望江泰一眼，气愤地立刻对那正要走开的愫方）好，愫方，你先别走。趁你在
这儿，我们大家谈谈。
愫 方 我要给姨父煎药去。
江 泰 （善意地嘲讽）咳，我的愫小姐，这药您还没有煎够？（迭连快说）坐下，坐下，坐
下，坐下。
[愫方又勉强坐下。
曾 皓 愫方，你觉得怎么样？
[愫方低头不语。
曾 皓 愫方，你自己觉得怎么样？不要想到我，你应该替你自己想，我这个当姨父的，恐怕
也照顾不了你几天了，不过照我看，袁先生这个人哪——
曾思懿 （连忙）是呀，愫妹妹，你要多想想，不要屡次辜负姨父的好意。以后真是耽误了自
己——
曾 皓 （也抢着说）思懿，你让她自己想想。这是她一辈子的事情，答应不答应都在她自己，
（假笑）我们最好只做个参谋。愫方，你自己说，你以为如何？
江 泰 （忍不住）这有什么问题？袁先生并不是个可怕的怪物！他是研究人类学的学者，第
一人好，第二有学问，第三有进款，这，这自然是——
曾 皓 （带着那种“少安毋躁”的神色）不，不，你让她自己考虑。（转对愫方焦急地）愫
方，你要知道，我就有你这么一个姨侄女，我一直把你当我的亲女儿一样看，不肯嫁的女儿，
我不是也一样养么？——
曾思懿 （抢说）就是啊，我的愫妹妹，嫁不了的女儿也不是——
[文清再也忍不下去，只好拔起脚就向书斋走——
曾思懿 （斜睨着文清）咦，走什么？走什么？
[文清不顾，由书斋小门下。
曾 皓 文清怎么？
曾思懿 （冷笑）大概他也是想给爹煎药呢！（回头对愫方又万分亲热地）愫妹妹，你放心，
大家提这件事也是为着你想。你就在曾家住一辈子谁也不能说半句闲话。（阴毒地）嫁不出
去的女儿不也是一样得养么？何况愫妹妹你父母不在，家里原底就没有一个亲人——曾 皓 （当然听出她话里的根苗，不等她说完——）好了，好了，大奶奶，请你不要说这么
一大堆好心话吧。
[思懿的脸突然罩上一层霜。
曾 皓 （转对愫方）那么愫方，你自己有个决定不？
曾思懿 （着急，对愫方）你说呀！
曾文彩 （听了半天，一直都在点头，突然也和蔼地）说吧，愫妹妹，我看——
江 泰 （猝然，对自己的妻）你少说话！
[文彩嘿然，愫方默默立起，低头向通大客厅的门走。
曾 皓 愫方，你说话呀，小姐。你也说说你的意见呀。
愫 方 （摇头）我，我没有意见。（由通大客厅的门下）
曾 皓 唉，这种事怎么能没有意见呢？
江 泰 （耐不下）你们要我说话不？
曾 皓 怎么？
江 泰 要我说，我就说。不要我说，我就走。
曾 皓 好，你说呀，你当然可以说说你的意见。
江 泰 （痛痛快快）那我就请你们不要再跟愫方为难，愫方心里怎么回事，难道你们看不出
来？为什么要你一句我一句欺负一个孤苦伶仃的老小姐？为什么——
曾思懿 欺负？
曾文彩 江泰。
江 泰 （盛怒）我就是说你们欺负她，她这些年侍候你们老的少的，活的，死的，老太爷，
老太太，少奶奶，小少爷，一直都是她一个人管。她现在已经过了三十，为什么还拉着她，
不放她，这是干什么？
曾 皓 你——
曾文彩 江 泰！
江 泰 难道还要她陪着一同进棺材，把她烧成灰供祖宗？拿出点良心来！我说一个人要有点
良心．我走了，这儿有封信，（把信硬塞在曾皓的膝上）你们拿去看吧。
曾文彩 江泰！
江泰气呼呼地由通大客厅的门下
10．下列对节选部分有关内容的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．当别人征询愫方对自己婚事的意见时，她不是“低头不语”，就是“我没有意见”，这暗示了愫方希望能留在姨父家，并不急于出嫁。
B．愫方父母双亡，长期寄居在姨父曾皓家，仍未出嫁，看人的脸色过日子，忍受着精神上
的折磨。
C．虽然文中对愫方着墨不多，但愫方逆来顺受的性格特征十分鲜明。
D．曾文清“忍不下去”，拔起脚向书斋走，这时曾思懿冷笑一声：“大概他也是想给爹煎
药呢！”从中可看出，愫方与曾文清之间有某种微妙关系。
11．请简要赏析下列语句。
（1）不要想到我，你应该替你自己想，我这个当姨父的，恐怕也照顾不了你几天了，不过照
我看，袁先生这个人哪——
（2）我的情妹妹，嫁不了的女儿也不是——
12．文中江泰后来说的话表明了他怎样的情感态度？从中可以看出江泰怎样的性格特点？
【答案】10．A 11．（1）曾皓向愫方暗示自己年迈力衰，处境凄凉，试图使善良的愫方不
抛下自己，这样才能把愫方留在身边继续伺候自己。曾皓迂回的劝慰正显出他的虚伪、自私。
（2）思懿一个“嫁不了”，意图以刻薄的挖苦激怒、刺伤愫方，让她早日出嫁。 1
2．江泰对曾家人尤其是曾皓的虚伪、自私感到愤怒，他充满善意地希望愫方走出曾家，追求
自己的幸福。从中可以看出江泰的直率、冲动、暴躁、心怀正义等性格特点。
【解析】10．本题考查学生对戏剧对节选部分有关内容的理解分析能力。
A项，“暗示了愫方希望能留在姨父家”说法错误，愫方的言行体现了她温顺谦恭的隐忍品
质，从文中江泰的话“我就是说你们欺负她，她这些年侍候你们老的少的，活的，死的，老
太爷，老太太，少奶奶，小少爷，一直都是她一个人管。她现在已经过了三十，为什么还拉
着她，不放她，这是干什么？”可以看出，曾家人对愫方并不十分好，因此说“这暗示了愫
方希望能留在姨父家，并不急于出嫁”有误。
故选A。
11．本题考查学生赏析语句能力。
赏析戏剧中人物的语言，要注重分析人物说这些话的具体原因，比如第一句是曾皓说的，其
中“恐怕也照料不了你几天了”暗示他年岁已高，而“袁先生这个人哪”表现出来的是对袁
先生的不认可，曾皓以此来掩饰自己不愿意让愫方出嫁的心思等。而第二句是思懿说的话，
思懿想让愫方早点出嫁，愫方已经过了三十了，其就用了一个“嫁不了”想挖苦激怒、刺伤愫方，让愫方早日出嫁。
12．考查学生把握人物形象心理，分析人物形象性格特点的能力。
解答本题，一方面要抓住舞台提示中对江泰的描写，如“耐不下”“痛痛快快”“盛怒”
“气呼呼”等，可见他的愤怒；另一方面要找出江泰的话语，“那我就请你们不要再跟愫方
为难，愫方心里怎么回事，难道你们看不出来？为什么要你一句我一句欺负一个孤苦伶仃的
老小姐？为什么——”“我就是说你们欺负她，她这些年侍候你们老的少的，活的，死的，
老太爷，老太太，少奶奶，小少爷，一直都是她一个人管。她现在已经过了三十，为什么还
拉着她，不放她，这是干什么？”“难道还要她陪着一同进棺材，把她烧成灰供祖宗？拿出
点良心来！”可见，江泰对曾家人尤其是曾皓的虚伪、自私感到愤怒，他充满善意地希望愫
方走出曾家，追求自己的幸福，看出江泰的直率、冲动、暴躁、心怀正义等性格特点。
培优第三阶——高考沙场点兵
（2022·山东烟台·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
青鸟①（节选）
[比利时]莫里斯·梅特林克②
一间樵夫小屋的内部，简陋，乡土气，但绝非惨不忍睹。壁炉里煨着火。厨房器皿，衣柜，
大面包箱，挂钟，纺纱机，水龙头，等等。桌上点着一盏灯。衣柜角两边蜷伏着一狗一猫，
鼻子藏在尾巴下沉睡着。它们中间放着一大块蓝白两色的大方糖。墙上挂着一个圆形鸟笼，
关着一只斑鸠③。背景有两扇关闭的百叶窗。一扇窗下有张凳子。进口房门在左边，横着一根
门闩。右边另有一扇门。有道扶梯通上阁楼。右边还有两张孩子睡的小床，床头放着两张椅
子，搁着折叠整齐的衣服。
幕启时，蒂蒂尔和米蒂尔熟睡在小床上。蒂蒂尔的母亲走近他俩，俯下身来，端详了好
一会儿，蒂蒂尔的父亲把头从半开的门探进来，她用手对他示意，一只手指放在嘴唇上，叫
他不要作声，然后吹灭了灯，踮起脚从右边出去。台上有一会儿保持微暗，然后，一片光从
百叶窗缝透入，愈来愈亮。桌上的灯复又自明，两个孩子看来已睡醒，翻身坐在床上。
[有人敲门。]
蒂蒂尔 （猛然住口、害怕起来）怎么回事？……
米蒂尔 （惊惶失措）是爸爸！……
[正在犹豫不敢去开门的时候，只见门闩吱吱嘎嘎地自动举起；门稍稍打开一点，闪进一
个身穿绿衣、头戴红帽的小老太婆。她是个驼背、瘸腿、独眼女人；鼻子和下颏凑得很近，扶着拐杖，佝偻而行。不消说，这是个仙女。]
仙女 你们这儿有没有会唱歌的青草和青鸟？……
米蒂尔 蒂蒂尔有一只鸟。
蒂蒂尔 可是我不能送人。
仙女 （戴上眼镜看鸟）我不要这只；颜色不够青。我要的那种，你们一定得给我找来。
蒂蒂尔 可我不知道鸟儿在哪里呀……
仙女 我也不知道在哪里。这是为了我的小姑娘，眼下她病得很厉害。
蒂蒂尔 她得了什么病？
仙女 她想得到幸福……你们得马上出去找鸟。我这就给你们一顶有魔法的小帽。刚才我敲门
的时候，你们在做什么？……
蒂蒂尔 我们在玩吃点心。
仙女 你们有点心吗？……点心在哪儿？……
蒂蒂尔 在有钱小孩子的家里……您来看看，多帅呀！……
[他把仙女拉到窗口。]
仙女 （在窗口）可吃点心的是别人呀！……你不埋怨他们吗？……
蒂蒂尔 干吗要埋怨？……
仙女 因为他们把什么都吃光了。我觉得他们实在不该不分给你们一点……
蒂蒂尔 倒没有什么不该，因为他们家有钱嘛……对不对？……他们家真漂亮！……
仙女 比不上你家漂亮。
蒂蒂尔 哪里的话！……我们家又黑又小，又没有点心……
仙女 两边完全一样，你没有看清楚罢了……
蒂蒂尔 不，我看得很清楚！……
仙女 （突然恼火）我就要说你没有看清楚！让我来考考你是不是看得清……我长得漂亮还是
长得丑呢？（蒂蒂尔愈来愈尴尬了，仍然一言不发）你不愿意回答吗？……我是年轻呢，还
是很老很老呢？……我脸上是粉红色的呢，还是蜡黄的？……也许我是个驼背吧？……
蒂蒂尔 （安慰）不，不，驼得不厉害……
仙女 从你的神情来看，人家会相信我驼得厉害！……我是不是鹰钩鼻，左眼被挖掉了？……
蒂蒂尔 不，不，我没有这么说……是谁挖掉了你的左眼？
仙女 （愈加恼怒）左眼没有挖掉！……你这穷小子真是没有礼貌！……我左眼比右眼漂亮；
显得大些，更加明亮，蓝得像天空一样……我的头发你看清了吗？……像麦子一样全黄……真像纯金一样！……因为太多了，压得我抬不起头来……我的金毛发到处长……你瞧我手上
不是吗？
[她摊开两小绺灰发。]
蒂蒂尔 不错，我看到几根……
仙女 （忿怒）几根？！……是一绺、一束、一把！像黄金的波浪！……我知道有的人视而不
见；我想，你不至于是这种可恶的睁眼瞎吧？……
蒂蒂尔 不是的，不是的，只要没有被遮住，我都看得清楚……
仙女 可是被遮住的东西你也该照样大胆地设想看得见！人真是古怪……没有了仙女，人什么
也看不清了……幸亏我身上总带着拨亮睁眼瞎的一切必需品……我从口袋里掏出什么来了？
……
蒂蒂尔 奥！多漂亮的小绿帽！……帽徽上这样亮闪闪的是什么？……
仙女 是使人心明眼亮的大颗钻石……
蒂蒂尔 当真？……
仙女 当真。只要把这顶帽子戴在头上，稍稍转动一下钻石：就像这样从右到左拨弄一下，你
照见了吗？……这时钻石便在别人看不到的额角突出的地方挤压一下，于是就能使人心明眼
亮……你可以马上看到事物里面的东西；面包、酒、胡椒这些东西的灵魂……只要把它戴在
头上，谁也看不见你……（她给蒂蒂尔戴上小绿帽）现在你转一下钻石……转一下就会……
[蒂蒂尔刚转了一下钻石，样样东西便起了奇异的突变。老仙姑顿时变成一个绝色的公主；
垒墙的石块闪烁发光，像蓝宝石一样发出蓝幽幽的光芒，一忽儿又变得玲珑剔透，有如价值
连城的宝石一样发出耀眼的光芒。寒伧的家具显得很有生气，熠熠放光；白木桌变得沉实、
华贵，宛如大理石桌；立地大钟的玻璃钟面像眨着眼睛，露出和蔼的微笑。这时钟摆在其中
来回摆动的那扇门打开一半，闪出了众时辰，他们手拉着手，纵声欢笑，在美妙的音乐声中
翩翩起舞。]
蒂蒂尔 为什么墙壁这样明亮？……是糖做的还是宝石垒成的？……
仙女 凡是石头都是一样发亮的，凡是石头都是宝石；而人只能分辨其中几种……
（有删改）
[注]①青鸟：本文节选自六幕梦幻剧《青鸟》，全剧讲述了樵夫的孩子蒂蒂尔和米蒂尔，受
仙女之托为邻家生病的女孩寻找青鸟的过程。在西方，青鸟象征着幸福和快乐。②莫里斯·梅
特林克：（1862-1949年），比利时剧作家、诗人、散文家，1911年获得诺贝尔文学奖，是
象征派戏剧的代表作家。③斑鸠：这只斑鸠正是剧中众人苦苦找寻的那只青鸟。13．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“她病得很厉害……你们得马上山去找鸟”，表明缺失幸福是让人难以生存的重病，暗
示青鸟就是幸福的化身，是医治重病的神丹妙药。
B．“驼得不厉害”“谁挖掉了你的左眼”等句充满爱心，亦富童趣，通过蒂蒂尔想要努力
安慰仙女的语言，表现了其善良纯真的内心世界。
C．“我们在玩吃点心”句中的“玩”字，看似不合情理，实则耐人寻味，表现出蒂蒂尔兄
妹困窘艰辛的生活，刻画出他们纯真开朗的性格。
D．剧中众人苦苦找寻的那只青鸟竟然就是一直在身边的那只普普通通的斑鸠，作者借此批
判人们追名逐利的势力心态，颇具象征主义特征。
14．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．篇首的舞台说明详细介绍了故事的环境，交待了故事的主要角色，为下文剧情的展开做
了较为合理的铺垫。
B．文章对仙女的外貌描写多用短句，简洁明快勾勒出她的年迈丑陋，与下文其惊艳的灵魂
之美形成鲜明对比。
C．“你不埋怨他们吗？”一句，侧面表现了仙女对富人的仇视与怨恨，从而衬托出蒂蒂尔
兄妹的善良和无邪。
D．蒂蒂尔转动钻石引发“奇异的突变”，是借助夸张、想象等浪漫主义手法，向读者展现
出美丽的童话世界。
15．对于蒂蒂尔所认为的有钱人家“真漂亮”，仙女为什么会说“比不上你家漂亮”？
16．矛盾冲突是戏剧的生命，蒂蒂尔与仙女关于是否“看得清楚”的对话是比较典型的戏剧
冲突，请简析其在文中的作用。
【答案】13．D 14．C 15．①蒂蒂尔只看到了两家外在的物质条件差距，而没有发现自己
已经获得的幸福，而仙女看到了这一点。②仙女既看到了蒂蒂尔纯真善良的内心，也看到了
蒂蒂尔父母所给予子女的关爱，与有钱人家相比，这种关爱更显珍贵。 16．①揭示
了作品的深刻主题：世人的眼睛被浮华的外表遮住，忽视内涵之美，不能发现幸福就在自己
身边。②塑造了人物的鲜明形象：蒂蒂尔纯真善良，仙女虽丑陋却能透视事物灵魂之美，并
帮助人们发现真正的美。③推动情节发展：既照应了上文的“比不上你家漂亮”，又引出下
文使用魔法看到万物灵魂之美的情节。【解析】13．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.“作者借此批判人们追名逐利的势力心态”错。批判的是人们看不到自己身边的平凡幸福。
故选D。
14．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“侧面表现了仙女对富人的仇视与怨恨”错。仙女并不是仇视怨恨富人，而是借此问句探测
蒂蒂尔的内心想法。
故选C。
15．本题考查学生对文本重要词语、句子含义的理解和分析能力。
蒂蒂尔认为有钱人家“真漂亮”，是因为那是“有钱小孩子的家”，他们可以随意吃点心，
住的房子应该与自己家不同，“我们家又黑又小，又没有点心”。可见蒂蒂尔只看到了两家
外在的物质条件差距，而没有发现自己已经获得的幸福；
而仙女说“比不上你家漂亮”是因为仙女看到了蒂蒂尔一家的幸福，他们的父母很爱他们，
“蒂蒂尔和米蒂尔熟睡在小床上。蒂蒂尔的母亲走近他俩，俯下身来，端详了好一会儿，蒂
蒂尔的父亲把头从半开的门探进来，她用手对他示意，一只手指放在嘴唇上，叫他不要作声，
然后吹灭了灯，踮起脚从右边出去”，从开头的这个生活细节中我们可以感受到父母对子女
的爱；尽管他们给不了蒂蒂尔兄妹更好的物质条件，但与有钱人家相比，这种关爱更显珍贵。
而且蒂蒂尔内心纯真善良，他并不嫉妒有钱人家的小孩，“仙女 可吃点心的是别人呀！……
你不埋怨他们吗？……”“蒂蒂尔 干吗要埋怨？”“仙女 因为他们把什么都吃光了。我觉
得他们实在不该不分给你们一点……”“蒂蒂尔 倒没有什么不该，因为他们家有钱嘛……对
不对？……他们家真漂亮！……”。仙女正是看到了这些，才说“比不上你家漂亮”。
16．本题考查学生对戏剧冲突情节作用的分析能力。
从作品主题上看，“仙女 （突然恼火）我就要说你没有看清楚！让我来考考你是不是看得
清……我长得漂亮还是长得丑呢？……也许我是个驼背吧？……”“蒂蒂尔 （安慰）不，
不，驼得不厉害……”“仙女 从你的神情来看，人家会相信我驼得厉害！……我是不是鹰
钩鼻，左眼被挖掉了？……”“蒂蒂尔 不，不，我没有这么说……是谁挖掉了你的左
眼？”……蒂蒂尔看不清楚仙女的本质，在他眼里，仙女“长得丑”“很老很老”，脸色
“蜡黄”，“驼背”“鹰钩鼻，左眼被挖掉了”，并且蒂蒂尔认为自己的家“又黑又小，又
没有点心”，在仙女的帮助下，他带上帽子转动宝石，“老仙姑顿时变成一个绝色的公主；
垒墙的石块闪烁发光，像蓝宝石一样发出蓝幽幽的光芒……他们手拉着手，纵声欢笑，在美
妙的音乐声中翩翩起舞”。由此揭示了作品的深刻主题：世人的眼睛被浮华的外表遮住，忽视内涵之美，不能发现幸福就在自己身边。
从人物塑造来看，面对仙女的一连串问题，蒂蒂尔怕不伤害仙女，“蒂蒂尔 （安慰）不，不，
驼得不厉害……”“蒂蒂尔 不，不，我没有这么说……是谁挖掉了你的左眼？”“蒂蒂
尔 不错，我看到几根……”，这些描写突出了蒂蒂尔的纯真善良；而仙女虽丑陋却能透视
事物灵魂之美，她能看到蒂蒂尔的善良，看到蒂蒂尔一家的幸福，还利用帽子和宝石让蒂蒂
尔看到事物真正的美，“老仙姑顿时变成一个绝色的公主；垒墙的石块闪烁发光，像蓝宝石
一样发出蓝幽幽的光芒，一忽儿又变得玲珑剔透，有如价值连城的宝石一样发出耀眼的光芒。
寒伧的家具显得很有生气，熠熠放光……”。
从情节上看，关于是否“看得清楚”的对话照应了上文仙女说“比不上你家漂亮”的话，同
时引出下文使用魔法看到万物灵魂之美的情节，“幸亏我身上总带着拨亮睁眼瞎的一切必需
品……我从口袋里掏出什么来了？……”。因此这个矛盾冲突推动了情节的发展。
