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第 8.1 课 《荷花淀》
课后培优练级
练
培优第一阶——基础过关练
（福建省龙岩市非一级达标校2022-2023学年高三上学期期中联考语文试题）阅读下面的文
字，完成下面小题。
无论出于什么原因，中国乡土社区的单位是村落，人口的流动率小，社区间的往来也必
然疏少。我想我们很可以说，乡土社会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活动范围有
地域上的限制。在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。
乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡。假如
在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在
人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，
没有陌生人的社会。
“我们大家是熟人，打个招呼就是了，还用得着多说么？”——这一类的话已经成了我
们现代社会的阻碍。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个
明白；还要怕口说无凭，画个押，签个字。这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发生
的。“这不是见外了么？”乡土社会里从熟悉得到信任。这信任并非没有根据的，其实最可
靠也没有了，因为这是规矩。西洋的商人到现在还时常说中国人的信用是天生的，类于神话
的故事真多；说是某人接到了大批瓷器，还是他祖父在中国时订的货，一文不要的交了来，
还说着许多不能及早寄出的抱歉话。
1．下列各项中，和文中“熟悉”引号用法相同的一项是（ ）
A．在无数人的执着坚守中，人们看到了“天下兴亡，匹夫有责”的责任感。
B．“泥腿子专家”袁隆平一生与稻田和杂交水稻打交道，奉献了自己的智慧和汗水。
C．有些地方领导干部自以为是的“英明决策”完全脱离了实际情况，违背了人民的意愿。
D．要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。
2．请分别简要概括上文三段所阐述的中国乡土社会的特点，要求表达简洁准确，每句不超过
20个字。【答案】1．D 2．①地方性；②熟悉性；③信任性。
【解析】1．本题考查学生理解标点符号作用的能力。
文中引号的作用是表示强调。
A.表示引用；
B.表示特定称谓；
C.表示反语；
D.表示强调。
故选D。
2．本题考查学生分析和概括文章内容的能力。
依据第一段“乡土社会的生活是富于地方性的”、第二段“这是一个‘熟悉’的社会，没有
陌生人的社会”、第三段“乡土社会里从熟悉得到信任。这信任并非没有根据的，其实最可
靠也没有了，因为这是规矩。西洋的商人到现在还时常说中国人的信用是天生的”可分别概
括出地方性、熟悉性、信任性。
阅读下面的文字，完成下面小题。
脱贫攻坚宏伟目标的实现，凝结着每一位奋斗者的辛勤汗水和艰苦付出。是他们用艰苦
奋斗的精神镌刻而成的，用生命的代价铸造而成的。时代造就英雄，伟大来自平凡。在脱贫
攻坚工作中，数百万扶贫干部深入田间地头，同贫困群众想在一起，干在一起，将最美的年
华无私奉献给了脱贫事业，奉献给了初心和使命，抒写了许多______的先进事迹．。
在脱贫攻坚实践波澜壮阔，一大批贡献巨大、精神感人的杰出典型表现出来了。他们的
事迹，集中体现了中华民族扶贫济困、守望相助的传统美德和社会主义核心价值观，生动诠
释了中国人民改革创新、______的精神风貌。人到半山不停步，船到中流当奋楫，致敬脱贫
攻坚奋斗者，我们必须乘势而上，______。在未来的征程中，锐意进取，不断奋斗，以乡村
振兴续写脱贫攻坚伟大事业。
3．在文中横线处填入恰当的成语。
4．文中画横线的句子有语病，请修改。
5．文中画波浪线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
【答案】3．感人肺腑（或扣人心弦） 攻坚克难（克服困难等角度回答均可） 再接再厉
4．在波澜壮阔的脱贫攻坚实践中，一大批贡献巨大、精神感人的杰出典型涌现出来了。5．①上下两句“人”对“船”，“半山”对“中流”，“不停步”对“当奋楫”，字
数相同，结构相对，内容紧密相连。
②上下两句对仗工整，具有节奏感的语言极富感染力，鼓励人们继续攻坚克难，走好脱贫攻
坚路，不能半途而废。
【解析】3．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，此处语境是指抒写了许多使人内心深深感动的先进事迹，所以可用成语“感人肺
腑”“扣人心弦”等。“感人肺腑”的意思是：形容人内心深深感动。“扣人心弦”的意思
是：形容使人非常激动或能牵动人心。多指诗文、表演等感染力强，牵动人心。
第二空，此处语境是指中国人民克服各种艰难险阻，圆满的完成任务的精神风貌，所以可用
成语“攻坚克难”。“攻坚克难”意思是：克服各种艰难险阻，圆满的完成任务。
第三空，此处语境是指我们必须乘势而上，一次又一次地继续努力，所以可用成语“再接再
厉”。“再接再厉”意思是：一次又一次地继续努力。
4．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画横线句子的语病有：
一是语序不当，“波澜壮阔”放在“脱贫攻坚实践”前，后面加“的”；
二是成分残缺，应该是“在……中”，在“脱贫攻坚实践”后加“中”；
三是搭配不当，“杰出典型”与“表现”搭配不当，应该是“杰出典型涌现”，把“表现”
改为“涌现”。
5．本题考查学生赏析修辞手法的能力。
“人到半山不停步，船到中流当奋楫”运用对偶的修辞手法，“人”对“船”，“半山”对
“中流”，“不停步”对“当奋楫”，字数相同，结构相对，内容紧密相连。
对偶修辞手法的运用，使上下两句对仗工整，具有节奏感的语言极富感染力。结合“致敬脱
贫攻坚奋斗者，我们必须乘势而上，再接再厉。在未来的征程中，锐意进取，不断奋斗，以
乡村振兴续写脱贫攻坚伟大事业”可知，这句话是鼓励人们继续攻坚克难，走好脱贫攻坚路，
不能半途而废。
培优第二阶——拓展培优练
●课内重点语段阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。甲文
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女
人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，
也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄
透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。
很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小
褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游
击组到区上开会去来。女人抬头笑着问：
“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不
要去拿。”
女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她
问：“他们几个哩？”
水生说：“还在区上。爹哩？” 女人说：“睡了。”
“小华哩？”
“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”
水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常，“怎么了，你？” 水生小声说：“明天我就
到大部队上去了。”
女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水
生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀
里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”
女人低着头说：“你总是很积极的。”
水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们
不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明
一些。”
女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？”
水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，
这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老
了，小华还不懂事。”
女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。”水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，
打走了鬼子，我回来谢你。”
说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。鸡叫的时候，水生才回来。女人还
是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话嘱咐我吧！”
“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。”
“什么事也不要落在别人后面！”
“嗯，还有什么？”
“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”这才是那最重要的一句，女人流着眼
泪答应了他。
第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新
鞋子。
那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。父亲一手拉着小华，对他说：
“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦
记。”
全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。
（节选自孙犁《荷花淀》）
乙文
新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。
我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消
失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我
猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子
坐在他旁边。
她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站
起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么
也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：
“不要缝了。”
她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重
的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手
一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……
卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，
半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”
“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，
我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常
的、拖毛竹的青年人的脸。
（节选自茹志娟《百合花》）
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．《荷花淀》选文开头写女人在院里等丈夫回来，是因为水生外出开会，会带回来党组织
最新的消息，而很晚未回家，说明斗争形势严峻，她为自己的丈夫担心。
B．作为“荷花淀派”的代表作，《荷花淀》风格清新淳朴，华美而真挚，其中选文中的夫
妻话别时语短情长，“平中见奇，淡而有味”。
C．《百合花》中医生“不用打针了”、“我”的“不要缝了”与新媳妇的“一针一针地
缝”，形成对比，后者感情战胜理智。
D．《百合花》女主人公设定为新媳妇，其妙处在于突出“新”字，体现女性之美，同时突
出那条百合花被子的新与珍贵，进而以之衬托年轻通讯员的高大形象。
7．《荷花淀》和《百合花》被称为“现代诗体小说的双璧”，下面结合文本对“诗体小说”
进行理解，不恰当的一项是（ ）
A．《荷花淀》和《百合花》，作为战争小说，它们风格清新俊逸，语言优美，心理描写细
腻，富有抒情诗的意味。
B．两篇小说叙述了宏大战争背景下发生的小故事，在政治主题之外，还表现了人情美、人
性美，具有丰富的审美意蕴。
C．《荷花淀》和《百合花》两文中的场景描写，都刻意淡化血腥的战争场面描写，这种温
馨情景具有田园牧歌式的诗意美。
D．水生嫂、新媳妇有着美好的心灵，富于典雅诗性美，但她们也有不同点，水生嫂坚韧刚
强，新媳妇似水柔情。
8．请你写出对文中画线句子的理解。
（1）甲文写水生回到家，问完了父亲和儿子的情况后“笑了一下”，你如何理解水生的
“笑”？
（2）“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。”
9．《荷花淀》选文开头两段环境描写有什么作用？请结合文本简要分析。【答案】6．B 7．D 8．（1）①这是满足的笑，因为父亲和儿子的生活井然有序，是妻子
操持有方的结果，他为有一个贤惠的妻子而笑；②这是欣慰的笑，他知道妻子会理解并支持
自己的工作，为有一个深明大义的妻子而笑；③这是内疚的笑容，因为自己刚回来就要出发，
不能陪伴妻子。（2）①表现新媳妇情绪不能自控，对小通讯员的牺牲十分悲痛，②体现了新
媳妇的纯朴而善良的心灵，表达对解放军战士的爱戴和崇敬之情。 9．①渲染氛围。
交待了故事发生的场景，描写荷花淀的平静优美，营造了祥和的生活氛围。②为下文情节做
铺垫。描写荷花淀傍晚的小院，引出水生嫂织草席等待丈夫的故事。③衬托人物形象。又薄
又细的苇眉子在她怀里跳跃着，水生嫂像坐在一片洁白的雪地上，衬托了水生嫂的形象之美
和她的勤劳利落，编席手艺高。④暗示小说主题。诗意朦胧的环境，祥和的生活氛围，却遭
到破坏和践踏，引出了保家卫国的主题。
【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
B.“华美而真挚”错，《荷花淀》语言朴素无华，真实自然，形成了一种特有的清新隽永的风
格，应为“朴实而真挚”。
故选B。
7．本题考查学生鉴赏小说体裁特点和艺术手法的能力。
D.“水生嫂坚韧刚强，新媳妇似水柔情”错，“坚韧刚强”“似水柔情”是她们身上共有的优
良品质，是其共同点。
故选D。
8．本题考查学生理解重要句子含义的能力。
（1）结合“水生说：‘还在区上。爹哩？’ 女人说：‘睡了。’‘小华哩？’‘和他爷爷
去收了半天虾篓，早就睡了……”可知，水生回到家，问完了父亲和儿子的情况，知道父亲
和儿子的生活安排的很好，是妻子的功劳，他为有一个贤惠的妻子而笑；下文“女人看出他
笑的不像平常”可知，水生知道自己的妻子非常了解丈夫，水生的笑中有对妻子的欣慰，他
明白妻子一定会理解并支持自己的工作；结合下文“水生小声说：‘明天我就到大部队上去
了。’”可知，水生刚回来就要出发，内心有对妻子和家人的内疚之情。
（2）“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。”这是关于新媳妇的一句
动作和神态描写，在小通讯员牺牲后，她十分悲痛，“脸发白”就是这种情感的直接外露；
“劈手夺过被子”“狠狠地瞪”动作和神态描写，好像是对卫生员揭掉通讯员身上的被子有意见，其实她是因为通讯员的牺牲而情绪失控，才有如此表现，正体现了新媳妇对解放军战
士的爱戴和崇敬之情，体现了新媳妇的纯朴而善良的心灵。
9．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
①渲染氛围。“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很”交待了故事发生的场景在小院，
“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一
片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”描写荷花淀
的平静优美，营造了祥和的生活氛围。
②为下文情节做铺垫。“院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编
席”这是关于小院的描写，下文“这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片”
“大门还没关，丈夫还没回来”描写荷花淀傍晚的小院，引出水生嫂织草席等待丈夫的故事。
③衬托人物形象。“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”这是描写编席子的苇眉子，又薄又
细的苇眉子在她怀里跳跃着，“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”
画面唯美，美好的环境衬托美好的人物，水生嫂像坐在一片洁白的雪地上，衬托了水生嫂的
形象之美和她的勤劳利落，编席手艺高。
④暗示小说主题。“洁白的雪地”、“洁白的云彩”，给宁静的夜色涂抹上了一层明丽的色
彩。这些景物的描写,不仅绘出了荷花淀浓郁的生活气息、明丽的地方色彩，而且还弥漫着荷
花淀特有的清香。这里没有丁点的战争味道，没有丁点的尘世纷扰，一切平和而温馨。渲染
了如诗如画的意境。诗意朦胧的环境，祥和的生活氛围，却遭到破坏和践踏，引出了保家卫
国的主题。
●课后拓展阅读
（山东省德州市2022-2023学年高三上学期期中语文试题）阅读下面的文章，完成下面小题。
文本一：
西北风钻进了晋西北的群山，在山峰和沟谷间尖利地呼啸着，似乎把裸露的岩石都冻裂
了。路边几棵孤零零的槐树在严寒的侵袭下，时而传来树枝的折裂声，偶尔一截粗大的树枝
被寒风刮落到地上，砸在潜伏的战士们的背上。
战士们一动不动地趴在公路两侧的土沟里，他们身上盖着枯草，既能御寒又能隐蔽。李
云龙看见路边的草都在微微颤动，他知道这是身穿单衣的战士们在寒风中被冻得发抖。部队
已经进入潜伏位置三个小时了，李云龙也冻得两排牙在不停地撞击，他隔着单衣摸摸肚皮，
手感有些不对，肚皮怎么硬邦邦的？好像五脏六腑全冻站在一起了，他自嘲地想：穿上铠甲啦，鬼子的刺刀也捅不进去。
日军的汽车队出现了，头车的驾驶棚顶上架着两挺歪把子机枪。车厢里满载着荷枪实弹
穿着黄色粗呢大衣戴着皮帽的日本鬼子，而卡车竟有十几辆。这时，随风传来了日军士兵的
歌声。
懂些日语的政委赵刚脸色倏变，轻声道：这是关东军军歌，老李，情况有变，这不是日
本驻山西的部队，是刚调进关的关东军。兵力得有两个中队，和咱们的兵力对比差不多是一
比一，干不干？李云龙注视着开近的车队，牙一咬发狠道：狭路相逢勇者胜，干！敌人把胸
脯送到咱们的刺刀尖前，咋能把刺刀缩回来？李云龙一挥手，警卫员拉响了预先埋好的地雷。
轰的一声，第一辆车被炸得粉碎，汽车的碎片、日军士兵破碎的肢体纷纷扬扬从天上落下。
路边的枯草在一瞬间被掀开，一排排雪亮的刺刀出现了。部队潮水般冲上公路，顷刻间，
刺刀相交的铿锵声，抢托击中肉体发出的闷响声，濒死者的惨叫声，杀得性起的吼声响成一
片……
按照战前团党委的决定：团长、政委应坚守指挥位置，绝不允许参加白刃战。可战斗一
打响，李云龙三两下就把单军装脱下来，抄起鬼头刀赤膊冲上去。赵刚制止不及，一时也按
捺不住，拎着驳壳枪冲出去。
李云龙的第一个对手是个日本军曹，两人对视着兜了几个圈子。李云龙双手握刀，刀身
下垂到左腿前，刀背对着敌人，而刀锋却向着自己，几乎贴近了左腿。鬼子怎么也想象不出
以这种姿势迎敌有什么奥妙，他不耐烦了，呀的一声倾其全力向李云龙左肋来个突刺，李云
龙身形未动，手中的刀迅速上扬咔嚓一声，沉重的刀背磕开了敌人手中的步枪，刀锋从右至
左，从上而下斜着抡出了一个180度的杀伤半径，军曹的身子飞出了两米开外。
赵刚虽然参加过不少次战斗，但这种硬碰硬的白刃战还是第一次碰上，眼前这种血淋淋
的场面使他感到震惊。在他看来，日军士兵的身高虽普遍矮小，但每个士兵都长得粗壮敦实，
肌肉发达，脸上都泛着营养良好的油光。相比之下，八路军战士身材单薄，脸上也呈现出营
养不良的菜色，两个国家经济实力的悬殊，体现在单兵素质上，使赵刚感到痛心。但赵刚也
同时发现，独立团的战士身上有一种共同的气质，就是出手凶狠果断，有种敢和敌人拼命的
劲头，一出刺刀就痛下杀手，很少使用格挡等以求自保的方式，招招都要和对手同归于尽。
搏斗中，有的战士腹部已被刺刀豁开，肠子已挂在体外，但仍然发着狠地将刺刀向敌人捅去。
一个身中十几刀、浑身血肉模糊的战士，已经站不起来了，他双手握着攻刀卧在地上，只要
见到穿翻毛皮鞋的脚就狠命地砍，有两个正在对刺的日本兵都在猝不及防中被他砍断脚腕，
一头栽倒，看得赵刚眼眶发热、血脉贲张。赵刚拎着驳壳枪，望见二连长张大彪正和日军中尉对峙，举枪就要打，被李云龙拦住了：
老赵，千万别开枪，咱们今天玩儿的是冷兵器，我李云龙不能让鬼子笑话咱不讲规矩。赵刚
不屑地说：和鬼子讲什么规矩？我看你脑子有病，时间紧迫，快开枪打死这个鬼子，赶快打
扫战场……
李云龙固执地说：不行，白刃战有白刃战的规矩，我李云龙往后还要在这一带混呢，不
能让鬼子笑话我的部队没拼刺刀的本事，这有损我的名誉。现在是单打独斗，大彪要不行我
再上。
张大彪和日军中尉转眼间已过了五六招，两人身上的军装都被刀锋划得稀烂，鲜血把军
装都浸透了，李云龙两腿叉开，双手拄着鬼头刀在旁边若无其事地观战，嘴里还啧啧评论着：
我说大彪，你还行吗？不行就换人，别他娘的占着茅坑不屙屎。张大彪把砍刀抡出一片白光，
嘴里说着：团长，你先歇着，不劳你大驾了，我先逗这小子玩会儿，总得让人家临死前露几
手嘛。只见他一侧身躲开了对方的突刺，身子扑倒在地，欧刀贴着地皮呈扇面掠过，日军中
尉突然惨叫一声，他呈弓箭步的左脚被锋利的砍刀齐脚腕砍断，顿时失去支撑点，一头栽倒
在地上。张大彪闪电般翻腕就是一刀，日军中尉的脑袋和身子分了家。
白刃战用了十几分钟就结束了。是役，独立团一营阵亡358人，仅存30多人。日军阵亡
371人，两个中队全军覆没。日军驻山西第一军司令官莜家义男得到消息时正下围棋，他先
是震惊得说不出话来，随后又暴怒地抽出军刀将围棋盘砍成碎片，他愤怒的是，穷得像叫花
子一样的八路军竟敢率先攻击一流的关东军部队……
（选自都梁《亮剑》第三章，有删改）
文本二：
她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光
舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。
她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进了荷花淀。就在她们的耳边响起一排
抢！
整个荷花淀全震荡起来。她们一齐翻身跳到水里去，扒着船帮露出头来，她们看见不远
的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那
不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们！
但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。
枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。
手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着
捞出敌人的抢支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去
追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。
妇女们带着浑身水，又坐到她们的小船上去了。
水生追回那个纸盒子，一只手高高举起，一只手用力拍打着水，好使自己不沉下去。对
着荷花淀吆喝：“出来吧，你们！”
好像带着很大的气。
她们只好摇着船出来。忽然从她们的船底下冒出一个人来，只有水生的女人认的那是区
小队的队长。这个人抹一把脸上的水，问她们：“你们干什么去来呀？”
水生的女人说：“又给他们送了一些衣裳来。”
小队长回头对水生说：“都是你村的？”
“不是她们是谁，一群落后分子！”说完把纸盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到水
底下去了，到很远的地方才钻出来。
小队长开了个玩笑，他说：“你们也没有白来。不是你们，我们的伏击不会这么彻
底。”
几个青年妇女把掉在水里又捞出来的小包裹，丢给了他们，战士们的三只小船就奔着东
南方向，箭一样飞去。不久就消失在中午水面上的烟波里。
（选自孙犁《荷花淀》，有删改）
10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文本一开头描写了自然环境的恶劣，营造了紧张的氛围；文本二开篇的环境描写突出了
水乡的特点，为下文的战斗埋下伏笔。
B．“五脏六腑”仿佛“冻结在一起”的李云龙，自嘲穿上了鬼子的刺刀也捅不进去的铠甲，
表现了他作为八路军将领的乐观与幽默。
C．文本一以赵刚的视角展开故事叙述，“震惊”“痛心”“血脉贲张”等复杂心理变化侧
面塑造了八路军战士们撼人心魄的英雄群像。
D．两篇小说善于运用个性化语言表现人物，李云龙张嘴就骂的“土匪式语言”，和文本二
中战后人物的对话描写均富有生活气息。
11．对文本一中李云龙和赵刚关于白刃战中是否用枪的争论，下列说法不正确的一项是（
）
A．紧张战斗描写中插入争论，使情节陡生波澜，为下文两个日军中队全军覆没作铺垫。B．李云龙不赞成用枪，白刃战有白刃战的规矩，只有用实力打垮敌人，才能震撼侵略者。
C．赵刚认为，敌我实力悬殊，开枪打死敌人，快速结束战斗，保存实力，不用讲什么规矩。
D．张大彪与日军中尉决斗的结果，印证了李云龙的主张，凸显了中国军人英勇无畏的形象。
12．“亮剑精神”在文本一中有哪些体现？请结合文本分析。
13．同样是写伏击战，文本一体现了革命的现实主义，文本二体现了革命的浪漫主义，请结
合文本比较分析。
【答案】10．C 11．A 12．①八路军战士们营养不良，衣衫单薄，在武器体力明显弱于对
方的情况下，与敌人展开了一场惊心动魄的殊死战，付出了巨大的牺牲，亮出了军人之剑，
维护了民族利益。
②作为八路军将领，李云龙面对强敌，果断决定战斗，他身先士卒，抄刀斩杀日本军曹，表
现了勇气与能力、态度和行动高度统一的亮剑精神。 13．①战斗场景。文本一故事
发生在寒意透骨的群山中，详写战斗过程，场面惨烈悲壮；文本二故事发生在清香四溢的荷
花淀里，淡化战斗过程，充满诗情画意。
②人物形象。文本一注重动作、场面描写，突出人物勇敢坚毅的大无畏精神；文本二把战斗
情景与生活细节相结合，突出人物保家卫国的情怀。
③语言风格。文本一语言通俗质朴，令人感到粗犷而豪迈；文本二语言清新淡雅，令人感到
纯净而唯美。
【解析】10．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“文本一以赵刚的视角展开故事叙述”错误，文本一以全知视角展开故事叙述。
故选C。
11．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
A.“为下文两个日军中队全军覆没作铺垫”错误。关于白刃战中是否用枪的争论，并没有为下
文两个日军中队全军覆没作铺垫。
故选A。
12．本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。
结合“在他看来，日军士兵的身高虽普遍矮小，但每个士兵都长得粗壮敦实，肌肉发达，脸
上都泛着营养良好的油光。相比之下，八路军战士身材单薄，脸上也呈现出营养不良的菜色，
两个国家经济实力的悬殊，体现在单兵素质上，使赵刚感到痛心。但赵刚也同时发现，独立
团的战士身上有一种共同的气质，就是出手凶狠果断，有种敢和敌人拼命的劲头，一出刺刀就痛下杀手，很少使用格挡等以求自保的方式，招招都要和对手同归于尽。搏斗中，有的战
士腹部已被刺刀豁开，肠子已挂在体外，但仍然发着狠地将刺刀向敌人捅去。一个身中十几
刀、浑身血肉模糊的战士，已经站不起来了，他双手握着攻刀卧在地上，只要见到穿翻毛皮
鞋的脚就狠命地砍，有两个正在对刺的日本兵都在猝不及防中被他砍断脚腕，一头栽倒，看
得赵刚眼眶发热、血脉贲张”可知，日军士兵都长得粗壮敦实，肌肉发达，脸上都泛着营养
良好的油光，相比之下，八路军战士身材单薄，脸上也呈现出营养不良的菜色。但是，独立
团的战士身上有一种共同的气质，就是出手凶狠果断，有种敢和敌人拼命的劲头。八路军战
士们营养不良，衣衫单薄，在武器体力明显弱于对方的情况下，与敌人展开了一场惊心动魄
的殊死战，付出了巨大的牺牲，亮出了军人之剑，维护了民族利益。
结合“可战斗一打响，李云龙三两下就把单军装脱下来，抄起鬼头刀赤膊冲上去。赵刚制止
不及，一时也按捺不住，拎着驳壳枪冲出去。李云龙的第一个对手是个日本军曹，两人对视
着兜了几个圈子。李云龙双手握刀，刀身下垂到左腿前，刀背对着敌人，而刀锋却向着自己，
几乎贴近了左腿。鬼子怎么也想象不出以这种姿势迎敌有什么奥妙，他不耐烦了，呀的一声
倾其全力向李云龙左肋来个突刺，李云龙身形未动，手中的刀迅速上扬咔嚓一声，沉重的刀
背磕开了敌人手中的步枪，刀锋从右至左，从上而下斜着抡出了一个180度的杀伤半径，军
曹的身子飞出了两米开外”可知，战斗一打响，李云龙抄起鬼头刀赤膊冲上去，对手是个日
本军曹，最后军曹的身子被李云龙打飞出了两米开外。作为八路军将领，李云龙面对强敌，
果断决定战斗，他身先士卒，抄刀斩杀日本军曹，表现了勇气与能力、态度和行动高度统一
的亮剑精神。
13．本题考查学生赏析文章体裁特征的能力。
战斗场景。结合“西北风钻进了晋西北的群山，在山峰和沟谷间尖利地呼啸着，似乎把裸露
的岩石都冻裂了。路边几棵孤零零的槐树在严寒的侵袭下，时而传来树枝的折裂声，偶尔一
截粗大的树枝被寒风刮落到地上，砸在潜伏的战士们的背上”可知，文本一故事发生在寒意
透骨的群山中，详写战斗过程，场面惨烈悲壮；结合“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花
淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭
高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进
了荷花淀。就在她们的耳边响起一排枪”可知，文本二故事发生在清香四溢的荷花淀里，淡
化战斗过程，充满诗情画意。
人物形象。文本一中，李云龙与日本军曹的搏斗，张大彪和日军中尉的搏斗，都运用了动作
描写；独立团的战士与日军士兵的搏斗，运用了场面描写，文本一注重动作、场面描写，突出人物勇敢坚毅的大无畏精神。文本二中，听到枪响声，战斗开始了，战士忙于歼敌，没看
妻子一眼，妻子却各自寻找丈夫，把紧张的战斗情景和日常生活的细节揉合起来，充满浓郁
的生活气息和诗情画意。一场激烈的伏击战，发生在清香四溢，色彩鲜艳的荷花淀里，发生
在妇女们探望丈夫的归途中，这种战争环境充满诗情画意。当战斗打响以后，几个妇女“渐
渐听清楚枪声是向着外面，她们才趴着船帮露出头来”寻找自己的丈夫。这一细节描写十分
生动，丈夫在瞄准敌人射击，没看妻子一眼（聚精会神），妻子却在紧张战斗中寻找自己的
丈夫（也是聚精会神），这个细节，使紧张的战斗充满浓郁的生活气息。文本二把战斗情景
与生活细节相结合，突出人物保家卫国的情怀。
③语言风格。结合“我说大彪，你还行吗？不行就换人，别他娘的占着茅坑不屙屎”，李云
龙张嘴就骂，土匪式语言，可知文本一语言通俗质朴，令人感到粗犷而豪迈；文本二对淀上
风光的描写，词浅意深，意境优美。可以想象：一群妇女坐在小船上，身后是一望无际的荷
化淀，近景远景层次井然，线条分明。让这群妇女处在这种特定环境中，从她们身上，我们
可以看到根据地人民群众的精神风貌，同时，我们仿佛听到这幅画外的风声、水声，那就是
当时风起云涌的抗日的时代潮流。文本二语言清新淡雅，令人感到纯净而唯美。
培优第三阶——高考沙场点兵
（2022·辽宁丹东·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
看护
孙犁
一九四三年冬季，日寇在晋察冀“扫荡”了三个月，对在晋察冀的部队和人民来说，这
是一段极端艰难的时间。那一两年里，我们接连遇到了灾荒。反“扫荡”的转移，是在“九
一八”下午开始的，我们在沙滩上行军，不断地蹚水过河。情况一开始就很紧张，来不及穿
鞋，就手里提着。接连过了几条小河，队伍渐渐也就拉散了，我因为动作迟缓，落在了后面。
回头一看，只有一个女孩子，一只脚蹬在河边一块石头上，眼睛望着前边的队伍，匆忙地穿
上鞋，就很快地跟上去了。
这女孩子有十六七岁，长得很瘦弱，背着和我一样多的东西，外加一个鼓鼓的药包，跑
起路来，上身不断地摇摆，活像山头那棵风吹的小树。我猜她准是分配到我们队上来的女看
护。“快跑，小鬼！”我追在后面笑着喊。
“反正叫你落不下！”她回头笑了一下，这笑和她的年岁很不相称。她幼小的生活里一
定受过什么压抑。我注意她的脚步，这孩子缠过脚，我明白了为什么过河以后，她总是要穿
上鞋。
前面的队伍正蹚过一条大河，爬到对面高山上去。头上是宽广的蓝天。忽然听到飞机的
叫声，立时就开始了扫射。我看见女孩子急忙脱了鞋，卷高裤腿，跑进水里去，河水搭到她
的腰那里，褂子全都湿了，却用两只手高高举起了药包。她顺着水流斜斜地前进，没走到河
心，就叫水冲倒了，我赶紧跑上去，拉起她来，扯过河去。
刚登上岸，我觉得脚上一热，就倒了下来，血冒在沙滩上。
敌人的飞机一直低飞着，扫射着河滩和岩石，扫伤了我的左脚。女孩子低着头，取出一
个卫生包，替我裹伤。扎住伤口，女孩子说：“你把东西放下吧，我给你背！”
“哪里的话，你这么小的人，会把你压死了哩！”我勉强站立起来，女孩子搀扶了我，
挨上山去。
我们在山顶走着，飞机走了，宽大清澈的河流在山下转来转去，有时还能照见我们的影
子。山上两旁都是枣树，正是枣熟枣掉的时候，满路上都是渍出蜜汁来的熟透的红枣。我们
都饿了，可是遵守着行军的纪律，不拾也不踏，咽着唾沫走过去。
中队上的医生老康跑上来说：“刚一出发你就负伤了！”
“可是并不光荣。”我说，“正在用腿用脚的时候，你看多倒霉！”
“每天宿营下来，我叫刘兰去给你换药！”他说着替女孩子搀扶着我，刘兰才有工夫坐
下去倒出她鞋里的沙土和石块。
“这孩子很负责任，”老康接着小声说，“她是一个童养媳，婆家就在我们住过的那个
村庄，从小挨打受气，忍饥挨冻。这次我们动员小看护，她坚决参加。起初她婆婆不让，找
了来。她说：‘这里有吃的有穿的，又能学习上进，你们为什么不让我进步？’婆婆说：
‘……你吃上饱饭，可不能变心，你长大成人，还是俺家的媳妇！’她没有答话。”
从这天起，每天晚上到村庄找好房子，刘兰就背着药包笑嘻嘻地找了我来，替我洗好伤
口换好药，才回去洗脸休息。情况越来越紧，可是我的伤口并不见好，组织上决定要把我坚
壁到远处一座高山上去，叫刘兰跟随。我心里有些焦急，望望刘兰，她却没有怨言。
我们按路线出发，天明进入了繁峙县的北部。这是更加荒凉的地方，山高水急，道狭村
稀，在阴暗潮湿的山沟里转半天，看不见一个村庄，遇不见一个行人，听不见一声鸡叫。
在苍茫的夜色里我们看到了山顶的村庄，有一片起伏的成熟的莜麦，像流动的水银。还有一所场院。我同刘兰就住在这小小的山庄上。进村以后，她去找上关系，打扫房子，然后
把我安排到炕上。接着她又做饭，烧炕，洗净吃饭的锅，煮刀剪，消毒药棉……弄到半夜，
她才到对过妇救会主任老四屋里去睡觉。
老四也是一个童养熄，十四岁上成的亲，今年二十四岁了，还没有小孩。老四告诉刘兰，
这山顶顶上的人家，就是难得有个娃，要不就是养不下，要不就是活不大！
刘兰说：“这是因为我们结婚太早，生活苦，又不知道卫生，以前我也是个童养
媳……”
因为刘兰还不会做莜面，老四就派了两位妇女来帮忙。她们都穿着白粗布棉裤、黑羊皮
袄，她们好像从来没洗过脸，那两只手，也只有在给我们和面和搓窝窝的过程里才弄洁白，
那些脏东西，全和到我们的饭食里去了。刘兰对我说：“你身体好些的时候，多教我认几个
字吧，我要给她们讲讲卫生课。”
不多几天，她这讲习班就成立起来，每天晚上，有十几个青年妇女集在老四屋里，对刘
兰讲的问题发生很大的兴趣。“你看刘兰多干净，”妇女们笑着说，“我们向你学习！”
从此，我看见这些妇女们，每天都洗洗手脸，有的并且学着我的样子，在棉袄和皮衣里
衬上一件单褂。我觉得刘兰把文化带给了这小小的山庄，它立刻就改变了很多人的生活，并
给她们的后代造福。
不久就下了大雪，接到大队来信，要我转移，当夜刘兰去动员担架。她拄着一根棍子，
背着我们全部的东西，头上包着一块手巾，护住耳朵和脸，在冰雪擦滑的路上，穿着一双硬
底山鞋，一步一个响声，迎着大风大雪跟在我的担架后面……
（一九五〇年五月护士节于天津，有删改）
文本二：
身为冀中人民的儿子，孙犁先生把对家乡的爱倾注在对小说诗意美的追求上，他不仅是
讲故事的能手，也是能够把你带入诗意境界打动你心灵的高手。浓郁的浪漫主义色彩和清新
隽永的抒情风格，使他的作品具有“诗化小说”的特征。
孙犁的作品伴随了我这一代人的成长。当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们
——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，
让人惦记，让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一
生所信仰和追寻的“美好的东西”。孙犁先生不大写战争的残酷，不追求离奇曲折的情节，
也不在人物形象的塑造上刻意雕镂，而是运用类似中国写意画的技法来书写抗日战争时期坚
忍乐观的中国军民。那些女孩子们，就是孙犁心目中人民的代表，“美”与“善”的化身。……
作为晚辈，我受到过孙犁先生的恩泽。1982年夏，我发表了短篇小说《哦，香雪》，并
未引起太大反响。我将载有这篇小说的《青年文学》杂志寄给孙犁先生。先生回信中说：
“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗。我也写
过一些女孩子，哪里有你写得好！”那是1982年冬。及至1983年春，《哦，香雪》获得全
国优秀短篇小说一等奖。
（节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》，有删改）
14．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说题目“看护”，看似普通，实则巧妙，既概括了小说的主要情节，也交代了女主人
公的身份，同时暗示了文章的主旨。
B．小说主要讲述刘兰精心护理伤员的故事。“我”是小说的重要角色，也是故事叙述者，
这种叙述视角，增强了故事的真实性。
C．小说善用日常小事来表现人物，如面对熟透了的红枣，“我”和刘兰不拾不踏，咽着唾
沫走过去，就体现了部队纪律的严明。
D．小说借老康的话，补叙了刘兰的身世经历，既解释了前文她的笑和年纪不相称的原因，
也为后面故事情节的发展做了铺垫。
15．下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．画线句子运用比喻的修辞手法，突出孙犁小说艺术形象的独特魅力，蕴含了作者对孙犁
的钦敬之情。
B．水生嫂是孙犁小说《荷花淀》的女主人公，她和铁凝笔下的香雪都是战争年代“美”与
“善”的化身。
C．孙犁先生以其独特的审美理念构筑了一个极具地方特色的文学世界，成为“荷花淀派”
的代表作家。
D．在给铁凝的回信中，孙犁先生对小说《哦，香雪》赞誉有加，这对这篇小说的推介起到
了一定作用。
16．请结合文本一，概括分析刘兰这一人物身上有哪些孙犁所追寻的“美好的东西”？
17．孙犁的小说被称为“诗化小说”，你认为本篇小说是否具有这样的特征？请结合文本谈
谈你的理解。
【答案】14．D 15．B 16．（1）要求进步，积极进取。部队动员小看护，刘兰不顾婆婆阻拦坚决参加，投身抗日洪流中，在斗争中成为坚强的革命战士。
（2）任劳任怨，尽职尽责。（顽强坚韧，勇于担当）在反“扫荡”的转移中一路搀扶负伤的
“我”，并跟我一同到高山上的村庄养伤，悉心照料，没有一句怨言。在组织上两次把我转
移时，刘兰在荒凉、凄冷、恶劣的环境里不畏艰险，迎难而上。
（3）传播文化，引领新风。（帮助他人，改变生活）（热心助人，与人为善）虽然有过悲惨
的童养媳的人生经历，但她依然主动热心帮助老四等村庄中的青年妇女，给她们讲卫生课，
改变她们的生活习惯，给她们的后代造福。 17．示例一：我认为《看护》具有诗化
小说的特征。
①人物形象的“诗意美”。小说塑造了以刘兰为代表的在艰苦环境中热爱学习，追求进步、
不畏困难的女性群体形象，表现百姓对抗日战争的坚定支持以及对幸福安宁生活的向往，充
满乐观主义精神，表现人情美、人性美。
②小说情节简单，不追求离奇曲折的情节，也没有正面叙写紧张激烈的矛盾冲突，不追求情
节的波澜起伏、扣人心弦。
③小说内容情感的“诗意美”。虽是抗战题材的作品，但是不着意写残酷的战争场面，也不
着意表现人物的苦难与心灵的重负，而是着意表现农村女性的成长，刻画他们的精神面貌，
发掘他们内在的灵魂美、情操美。
④小说景物的“诗意美”。小说中“满路上都是渍出蜜汁来的熟透的红枣”“起伏的成熟的
莜麦，像流动的水银”等景物描写情景交融，意境灵动，富于想象力，充满诗情画意，富有
浪漫气息，给人以美好的感受。（这一点也可以从“人物语言”角度来回答，具体如下：④
小说语言的“诗意美”。小说语言清新隽永，鲜活优美、凝练简洁。虽然环境恶劣，但几段
景物描写的语言使小说具有诗情画意，给人以美好的感受。如“宽大清澈的河流在山下转来
转去，有时还能照见我们的影子。山上两旁都是枣树，正是枣熟枣掉的时候，满路上都是渍
出蜜汁来的熟透的红枣。”“在苍茫的夜色里看到了山顶的村庄，有片起伏的成熟的莜麦，
像流动的水银”。）
⑤小说运用类似中国写意画的技法来讲述故事、塑造人物，没有刻意雕镂，通过平凡的日常
生活画面，展现人物的精神风貌。
示例二：我认为本篇小说不具有诗化小说的特征。
①本篇小说多次描写环境的恶劣，浪漫气息不浓。如环境“坡高水急，道狭村稀，转半天，
看不见一个村庄，遇不见一个行人，听不见一声鸡叫”。
②本篇小说多处描写战争的紧张和抗日的艰难，反映了抗战的现实。如几次写到情况紧急，女孩带着伤员在山中跋涉的艰难。
③本篇小说有较为激烈的矛盾冲突。如开篇写“日寇对晋察冀扫荡了三个月”及“队伍渐渐
拉散”“敌人的飞机扫射着河滩和岩石，扫伤了我的左脚”等。
【解析】14．本题考查学生分析鉴赏文本内容及艺术特色的能力。
D.“补叙”错误。文章整体按照时间顺序叙述，是顺叙，而“刘兰的身世经历”是在文中插入
叙述，属于插叙。
故选D。
15．本题考查学生理解分析文本内容的能力。
B.“都是战争年代‘美’与‘善’的化身”错，香雪不是战争年代人物。
故选B。
16．本题考查学生分析人物形象的能力。
从“她是一个童养媳，婆家就在我们住过的那个村庄，从小挨打受气，忍饥挨冻。这次我们
动员小看护，她坚决参加。起初她婆婆不让，找了来。她说：‘这里有吃的有穿的，又能学
习上进，你们为什么不让我进步？’”可见，她要求进步，积极进取。
从“敌人的飞机一直低飞着……扫射着河滩和岩石，扫伤了我的左脚。女孩子低着头，取出
一个卫生包，替我裹伤”“女孩子搀扶了我，挨上山去”“组织上决定要把我坚壁到远处一
座高山上去，叫刘兰跟随。我心里有些焦急，望望刘兰，她却没有怨言”“她去找上关系，
打扫房子，然后把我安排到炕上。接着她又做饭，烧炕，洗净吃饭的锅，煮刀剪，消毒药
棉……弄到半夜，她才到对过妇救会主任老四屋里去睡觉”“大队来信，要我转移，当夜刘
兰去动员担架……一步一个响声，迎着大风大雪跟在我的担架后面”可见，她任劳任怨，尽
职尽责，帮“我”裹伤，搀扶“我”，随我转移而毫无怨言等，可见她面对艰难坚韧顽强，
勇于担当，毫不动摇。
当她得知山顶上妇女很难养活孩子时，她说“这是因为我们结婚太早，生活苦，又，且“不
多几天，她这讲习班就成立起来”“从此，我看见这些妇女们，每天都洗洗手脸，有的并且
学着我的样子，在棉袄和皮衣里衬上一件单褂。我觉得刘兰把文化带给了这小小的山庄，它
立刻就改变了很多人的生活，并给她们的后代造福”可见，她传播文化，引领新风，帮助他
人，改变生活。
17．本题考查学生赏析小说艺术特点的能力。
本题开放式作答，可以认为具有诗化特征，也可以认为不具有。认为“诗化”，可从材料二“那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的
平原上绯红的朝霞”“那些女孩子们，就是孙犁心目中人民的代表，‘美’与‘善’的化
身”推知，诗意化包含人物的形象美。本文中的刘兰，就是一个美与善的女性形象，她童养
媳出身，却能够坚决跟上部队做看护，任劳任怨地劳动，同情并关心与自己境遇差不多的妇
女们，努力学习进步并教给她们卫生知识等，充满乐观主义精神，表现人情美、人性美。
从“孙犁先生不大写战争的残酷，不追求离奇曲折的情节，也不在人物形象的塑造上刻意雕
镂，而是运用类似中国写意画的技法来书写抗日战争时期坚忍乐观的中国军民”中对照，本
文情节上也不离奇曲折，也不正面描写战斗的激烈与残酷，淡化了情节，只描写平凡的日常
生活，仿佛在日常相处中渐渐了解熟悉了人物的精神面貌，这让文章充满写意般的诗意。
另外，“诗歌”本身具有重描写与抒情的特征，文中语言和环境描写充满诗意，如“山上两
旁都是枣树，正是枣熟枣掉的时候，满路上都是渍出蜜汁来的熟透的红枣”“一片起伏的成
熟的莜麦，像流动的水银”，在艰苦的环境中，也不乏美感，充满诗情画意，让人感到诗意
美。
从情感上来说，作者刻画出的刘兰，虽在苦难中成长，但却并不着重刻画人物的苦难，而是
展现了她积极进取、乐于成长的一面，对于群像妇女们，也同样写出她们的成长，如“‘你
看刘兰多干净，’妇女们笑着说，‘我们向你学习’”“从此，我看见这些妇女们，每天都
洗洗手脸，有的并且学着我的样子，在棉袄和皮衣里衬上一件单褂”，她们从前也许有苦难
的过往、不好的习惯，但那是因为她们不知道这些知识，一旦她们知道了，便迸发出学习进
步的精神，这种内在的灵魂美、情操美，富有诗意。
也可以认为本文不具有诗化小说的特征。因为本文大部分是在紧张艰难的抗战与负伤转移中
度过，随处可见环境恶劣，如沙滩行军蹚水过河，转移过去山上“更加荒凉”“山高水急，
道狭村稀，在阴暗潮湿的山沟里转半天，看不见一个村庄，遇不见一个行人，听不见一声鸡
叫”，再次转移时“在冰雪擦滑的路上，穿着一双硬底山鞋，一步一个响声，迎着大风大雪
跟在我的担架后面”，可以认为小说多次描写环境的恶劣，浪漫气息不浓。
情节上大多都是战争形势的紧张和艰难，如“忽然听到飞机的叫声，立时就开始了扫射”
“刚登上岸，我觉得脚上一热，就倒了下来，血冒在沙滩上。敌人的飞机一直低飞着，扫射
着河滩和岩石，扫伤了我的左脚”“情况越来越紧，可是我的伤口并不见好，组织上决定要
把我坚壁到远处一座高山上去”“不久就下了大雪，接到大队来信，要我转移，当夜刘兰去
动员担架。她拄着一根棍子，背着我们全部的东西……在冰雪擦滑的路上，穿着一双硬底山
鞋，一步一个响声，迎着大风大雪跟在我的担架后面”可以认为小说多处描写战争的紧张和抗日的艰难，反映了抗战的现实。
文中情节虽然没有大的波澜，但背景始终存在着强烈的矛盾冲突，如“日寇对晋察冀扫荡了
三个月”“队伍渐渐拉散”“敌人的飞机扫射着河滩和岩石，扫伤了我的左脚”等，这些都
冲淡了小说的诗意特征。
