文档内容
2022—2023 学年高二语文分层训练
第一单元 B 卷·能力提升练
(150分钟，150分)
一、现代文阅读(33分)
现代文阅读（一）(共18分)
（2022·广东茂名·高二期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
我们的会议之所以称为政治协商会议，是因为三年以前我们曾和蒋介石国民党一道开过
一次政治协商会议。那次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶们破坏了，但是已在人民中
留下了不可磨灭的印象。那次会议证明，和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们一道，
是不能解决任何有利于人民的任务的。即使勉强地做了决议也是无益的，一待时机成熟他们
就要撕毁一切决议，并以残酷的战争反对人民。那次会议的唯一收获是给了人民以深刻的教
育，使人民懂得：和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们决无妥协的余地，或者是推翻
这些敌人，或者是为这些敌人所屠杀和压迫，二者必居其一，其他的道路是没有的。中国人
民在中国共产党的领导之下，在三年多的时间内，很快地觉悟起来，并且把自己组织起来，
形成了全国规模的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义及其集中的代表者国民党反动政
府的统一战线，援助人民解放战争，基本上打倒了国民党反动政府，推翻了帝国主义在中国
的统治，恢复了政治协商会议。
（节选自毛泽东《中国人民站起来了》）
材料二：
中国人民政治协商会议第一届全体会议召开，为形成中国特色社会主义民主政治制度奠
基。
1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平中南海怀仁堂隆重开幕。
来自中国共产党、各民主党派、各人民团体等45个单位及特邀人士的代表（包括候补代表）
共662人参加了会议。毛泽东在大会上所致开幕词中，坚定地说出了那一句标志着中华人民
共和国成立的名言：“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了！”
相对于1946年1月在国共重庆谈判基础上召开的政治协商会议——在那次会议上所达成
的改组政府和国民大会等和平建国、民主建国意向，很快就被蒋介石国民党军队大举进攻我
解放区、发动全面内战的炮火无情摧毁，在中国共产党领导下胜利召开的中国人民政治协商会议（史称“新政协会议”），意在建立起中国共产党领导的人民民主统一战线，在此基础
上建立起新民主主义革命的“民主联合政府”，进而建立起有助于最终形成新中国国体和政
体的一种全新的民主政治制度。
事关国家性质的这个开会共识，早在筹备召开新政协会议的过程当中，就由中国共产党
召集的会议筹备会多次组织各党派负责人和各界代表人士学习讨论、民主协商、达成一致。
正如在新政协会议上通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》所记载和昭示的：各党派和
各界人士“一致同意以新民主主义即人民民主主义为中华人民共和国建国的政治基础”。
“中国人民民主专政，是以工农联盟为基础、以工人阶级为领导的人民民主统一战线的政
权”。
毛泽东在为1949年元旦而撰写的《将革命进行到底》一文中就明确提出：在全国范围内
推翻国民党的反动统治后，要建立一个“无产阶级领导的、以工农联盟为主体的、人民民主
专政的共和国”。再上溯至1940年1月发表的《新民主主义论》，1945年4月发表的《论联
合政府》，再到1949年6月为纪念中国共产党诞生28周年而发表的《论人民民主专政》，
毛泽东在延安时期就开启了建国大业的理论思考，并逐步为迎接新中国建立奠定了坚实的理
论基础。这些长篇著述，明确阐述了新民主主义革命与社会主义革命的关系，明确提出唤起
民众，结成国内的爱国统一战线，建立工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的
国家这一历史性结论，从建国意义上延续着为历史所证明的统一战线、武装斗争、党的建设
“三大法宝”思想。
中国人民政治协商会议第一届全体会议的召开，既顺应了时势，也是在充分的思想准备
和组织准备下的制度性安排，是一个历史必然。
（节选自逄立左《为建立中国特色社会主义民主政治制度奠基：中国人民政治协商会议第一
届全体会议的历史地位述略》）
1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．旧政协会议是在国共重庆谈判基础上召开的，形成了改组政府和召开国民大会等有利于人
民的决议。
B．旧政协会议给人民留下难以磨灭的印象，是因为会议的结果证明了蒋介石国民党及其帮凶
的反人民属性。
C．新政协会议虽然沿用了“政治协商会议”的名称，但和旧政协会议在建国理念和目标上截
然不同。
D．新政协会议召开的任务是建立人民民主统一战线和“民主联合政府”，并最终形成新中国国体和政体。
2．(3分)根据材料内容。下列说法不正确的一项是（ ）
A．毛泽东同志在开幕词中阐述了“统一战线”的重要性，这不仅体现了对历史事实的尊重，
也紧扣了“政治协商”这一主题。
B．“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了！”是毛泽东同志所作开幕词中最激动人
心的语句，它标志着中华人民共和国的成立。
C．关于新中国的国家性质，是在新政协会议的筹备过程中，由各党派负责人和各界代表人士
共同提出、讨论、协商并达成共识的。
D．毛泽东同志在《将革命进行到底》《新民主主义论》《论联合政府》等著述中的理论，为
新政协会议的召开做好了思想准备。
3．(3分)下列关于政治协商会议的说法，不正确的一项是（ ）
A．“政治协商”一词过去曾得到过包括共产党与国民党在内的各民主党派的攒同。
B．1946年的政治协商会议让国民党统治时期的中国出现了难得的一次民主化进程。
C．第一届中国人民政治协商会议的召开标志着新中国一项基本政治制度的初步建立。
D．协商民主制度源自近代以后中国政治发展的现实进程，是我国独有的政治民主形式。
4．(4分)请简要梳理材料二的行文思路。
5．(5分)两则材料都提及了1946年的旧政协会议，其表达意图分别是什么？
【答案】1．A 2．C 3．D 4．第一：先提出中国人民政治协商会议第一届全体会议为中国
特色社会主义民主政治制度奠基的观点；第二：然后从新政协会议的目标和共识，以及毛泽
东同志之前的理论思考和理论贡献两个方面进行论证；第三：最后总结其制度性安排的特点。
采用的是总分总结构。 5．①材料一是回潮历史，交代此次新政协会议召开的历史渊
源；②材料二中是将两次政协会议进行比较，论述中国人民政治协商会议第一届全体会议的
历史地位。
【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“是因为会议的结果证明了蒋介石国民党及其帮凶的反人民属性”错，材料一“那次会议证
明，和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们一道，是不能解决任何有利于人民的任务
的”，这个意义才是旧政协会议给人民留下难以磨灭的印象的原因。
C.“在建国理念和目标上截然不同”错，材料二“在那次会议上所达成的改组政府和国民大会等和平建国、民主建国意向……”“意在建立起中国共产党领导的人民民主统一战线……”，
说明新旧两次政协会议建国理念和目标是一致的。
D.“最终形成新中国国体和政体”错，材料二说的是“……进而建立起有助于最终形成新中国
国体和政体的一种全新的民主政治制度”。
故选A。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“是在新政协会议的筹备过程中，由各党派负责人和各界代表人士共同提出、讨论、协商并
达成共识的”错，关于新中国的国家性质，毛泽东同志早已提出，各党派负责人和各界代表
人士共同学习讨论、民主协商、达成一致。
故选C。
3．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D.“是我国独有的政治民主形式”错误，选项所述内容与文本没有依据，材料一说明旧政协会
议的不可能性和新政协的历史必然性；材料二综述了中国人民政治协商会议第一届全体会议
的历史发展和地位，并无涉及说明政协的民主形式是我国独有的。
故选D。
4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
材料二共有六段，为总分总结构。
第一段是总说，“中国人民政治协商会议第一届全体会议召开，为形成中国特色社会主义民
主政治制度奠基”提出观点。
第二至五段是分说，其中，二、三、四段为一层，“意在建立起……进而建立起有助于最终
形成新中国国体和政体的一种全新的民主政治制度”“事关国家性质的这个开会共识……”，
主要从政协会议的目标和共识的角度进行论证；第五段“毛泽东在为1949年元旦而撰写的
《将革命进行到底》一文”“再上溯至1940年1月发表的《新民主主义论》，1945年4月发
表的《论联合政府》，再到1949年6月为纪念中国共产党诞生28周年而发表的《论人民民
主专政》”，主要从毛泽东同志之前的理论思考和理论贡献进行论证。
先概括第一届政协会议的目标、共识，再进一步回溯毛泽东同志的理论思考、贡献，两层之
间采用的是递进式结构。
第六段为总说，“中国人民政治协商会议第一届全体会议的召开，既……，也是……，是一
个历史必然”，最后总结其制度性安排的特点。
5．本题考查学生探讨写作背景和意图的能力。材料一选自毛泽东《中国人民站起来了》一文，由“我们的会议之所以称为政治协商会议，
是因为以前我们曾和蒋介石国民党一道开过一次政治协商会议”“那次会议的结果……”
“那次会议证明……”“那次会议的唯一收获是……”可知，材料一主要是回溯历史，交代
此次政协召开的历史渊源；
材料二选自《为建立中国特色社会主义民主政治制度奠基：中国人民政治协商会议第一届全
体会议的历史地位述略》一文，由“相对于1946年1月在国共重庆谈判基础上召开的政治协
商会议……在中国共产党领导下胜利召开的中国人民政治协商会议（史称“新政协会议”），
意在……”可知，材料二将两次政协会议进行比较，主要论证中国人民第一届政协会议的历
史地位。
现代文阅读（二）(共15分)
（2023届四川省南充市高三零诊语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一
深造
白龙涛
义盛泰，虞城最大的百货行。老板任蕴清有件宝物，是努尔哈赤戴过的一枚鹿骨扳指。
上海双线胶鞋厂老板朱友航用五万双胶鞋来换，任蕴清眼皮未抬：“祖传之物，岂可交
易！”
朱友航笑哂：“侬这个门槛精①，当成命根子了？”
任蕴清真正的命根子是独子任志明。明少爷原在河南大学就读，因参加反日游行，被任
蕴清拉回家中，专事经商。
初见明少爷，他身穿英国呢料西装，脚蹬德国爱顿皮鞋，修长的手指将算盘拨拉得噼啪
作响。朱友航一下子就喜欢上了这个俊朗的少爷。
“我认作干儿如何？侬亏不了我在教育部里有相熟的，可为小赤佬②申请官费留学。”朱
友航将茶饮尽，“去国外留学深造，以明世界大势。”
“外寇纵横，夷族错落，还是伏处深居，经商置业为好。”任蕴清叹息一声，关掉了留
声机。
“虞城仄狭地界能做甚大事？”朱友航鼓凸双眼，做生意也要到上海滩闹腾闹腾。”任
蕴清闭了眼，不再理会。
晚饭后，两位故交杀完一盘棋，夜幕就拉上了。任蕴清将一把铜锁交与管家，继续下棋。
不大会儿，楼上传来茶盏破碎的声音。管家下楼，将一把钥匙交给任蕴清，附耳道：“老爷，明少爷歇了。”
朱友航一脸骇然，将棋盘拨拉到地上，骂道：“任老胖，侬腐朽愚钝至极！”说罢拂袖
而去。
虞城沦陷，市民和溃军潮水般南逃。任蕴清竖起门板，关门歇业，几十号人躲在商行里
屏声敛气，听风望雨。
一日，明少爷立窗前南望，目睹日伪罪行，旋即回到柜台，一把将算盘摔得珠子四散。
日伪给义盛泰摊派了一万双胶鞋两千匹洋布的任务，一个月期限。自虞城沦陷，朱友航
就一次也没来过，任蕴清愁得满嘴燎泡。明少爷自荐到上海购买胶鞋和布匹。
是夜，任蕴清向楼上走去。儿子房间里灯火忽闪，任蕴清愣了一下神，推门进去，明少
爷慌忙将一卷《中华民国现势图》塞到枕下。
“走哪条线？”
“去时，可走陇海线到连云港，再乘船到吴淞口，购货后原路返回，万不可走南京、芜
湖水路途经皖南地界，那里正闹新四军哩。”
“切记！”
任蕴清被儿子凌厉的目光蜇了一下，他稍作踌躇，从袖筒里拿出一个紫檀木盒，递给儿
子。明少爷迟疑了一下，接过来，打开，一枚包浆浑厚的鹿骨扳指静静地躺在盒底。他扑通
跪地，泪流恣肆，重重地磕了两个响头。
“交与朱友航。”任蕴清喉结耸动一下，“可换五万双胶鞋和若干布匹。”
言罢，任蕴清起身向门外走去。在门口，他犹豫了一下，抓起铜锁向楼下走去。
翌日一早，明少爷带领管家出城而去。任蕴清站在窗前，眼望南方，倏然，两滴清泪夺
眶而出。
半月后的一个傍晚，管家踉踉跄跄奔进义盛泰，长跪不起。
“老爷，明少爷他——”管家头在地上磕得咚咚作响。
“莫慌，细细说来。”任蕴清将管家搀起。
“前日途经芜湖，明少爷让我去操办饭食。回来，明少爷和货都不见了。”
任蕴清身子晃了一下，立住，眼里亮光闪闪，一丝不易察觉的笑意爬上嘴角。他招呼来
众人，分发了银两和物什，携老伴儿出城而去。
1965年劳动节，虞城西大街的供销社家属院里来了一个干瘦的上海老头儿。他打听到了
任蕴清的家，小心翼翼地敲门。门开，任蕴清仔细打量眼前的不速之客。
“任老胖，我是朱友航。”“朱猴子？”任蕴清一把抓住客人的手，急忙吩咐老伴儿沽酒备肴。
饭桌上，任蕴清给朱友航斟满酒，说：“朱兄，多年未见，来，干一杯。”
朱友航环顾一周，说：“明少爷呢？快让干儿过来陪我喝酒。”
任蕴清岔开话说：“这些年，朱兄一直在上海？”
“No，no，上海沦陷后，我随儿子去了美国，他在麻省理工学院任教。五年前，我们举家
回国，儿子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云，就有儿子的功劳。”朱友航一脸得意。
“儿子有出息！”任蕴清挑起大拇指。
朱友航转身从包里拿出了一个紫檀木盒，推到任蕴清面前，说：“物归原主。”
任蕴清打开盒子，鹿骨扳指的光让任蕴清眼里霎时起了雾。
“明少爷到上海第一天就认我做了干爸，我可是给了干儿双倍的货哟，他几时从上海回
的虞城？”
任蕴清身子晃了一下：“在芜湖，他带着胶鞋和布匹奔了新四军……”
朱友航一脸惊讶地说：“哎哟，那可不得了了，干儿现在在哪里高就？”
……
“最小是个团长了吧？侬赶快让他过来陪我喝酒。”
任蕴清端起一杯酒，站起来，走到身后的一个拉了宝石蓝幔子的橱窗前，哗一下拉开幔
子：一帧黑白照片里，身着戎装的明少爷笑得很灿烂，鲜红的烈士证将他的脸映衬得红彤彤
的。
“留在朝鲜了。”任蕴清将酒泼洒在地上。
朱友航泪水夺眶而出，浑身颤抖不已，他颤颤巍巍地站起来，挺直腰板，举起右手，庄
重地敬了一个军礼。
（注）①门槛精：精于算计之入。②小赤佬：上海方言，小子，是长辈对晚辈的爱称。
文本二
在太行山上①
红日照遍了东方，
自由之神在纵情歌唱。
看吧，
千山万壑，铜壁铁墙；
抗日的烽火，燃烧在太行山上；
气焰千万丈！父母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场；
我们在太行山上，我们在太行山上；
山高林又密，兵强马又壮！
敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡！
敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡！
（注）①《在太行山上》，合唱歌曲，桂涛声词，冼星海曲，作于“七七事变”爆发后。
6．(3分)下列对文本相关内容的理解或艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．两个文本的背景都设置在中华民族反对外来侵略的特殊时期，都有中华儿女在国家的紧要
关头深明大义、报效祖国的事迹。
B．小说中有两次特写明少爷的眼神，“两道寒光”“凌厉的目光”，这目光中有他对父亲当
时不问国事、只顾一己安危的不满。
C．任蕴清和朱友航虽为好友，却在对孩子的教育理念上有很大不同，但最终二人因共同的家
国情怀和民族大义而冰释前嫌。
D．谈扳指——换物资——还扳指，“扳指”串连故事情节。结尾处对话交代人物的结局，使
人物的形象更加鲜明，凸显了小说的主题。
7．(6分)小说的标题“深造”内蕴丰富，请结合文本加以分析。
8．(6分)两个文本表达家国情怀有相似的地方，但因文体不同而有差异。请从文体特征、表
达方式、艺术手法方面比较并简要分析。
【答案】6．C 7．①指在学问上进一步的提升，如文中所说“去国外留学深造”。②指年轻
一辈的自我砥砺。明少爷和朱家儿子都在国家需要的时候放弃优渥的生活条件，放弃更多学
业上的深造机会，为国家大义而英勇投身，这是更有价值的深造。③老一辈在时代大潮的洗
礼下不断升华精神境界，支持儿子报效祖国，也是深造。 8．①文体特征方面：文本
一是小说，通过故事情节的叙述、人物形象的塑造来反映社会生活（表达主题）；文本二是
诗歌（歌词），通过意象组合、意境构置来表达情志。②表达方式方面：文本一多用描写，
如语言描写、动作描写、神态描写等手法，塑造人物形象；文本二多用抒情，如间接抒情
（借景抒情、叙事抒情）、直抒胸臆等，抒情言志。③艺术手法方面：文本一用细节描写、
侧面描写、对比、悬念等艺术手法；文本二用象征、比喻、用典、借代、比拟、反复、视听
结合等艺术手法。【解析】6．本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
C.“最终二人因共同的家国情怀和民族大义而冰释前嫌”错误。二人在教育孩子上的理念不同，
谈不上“前嫌”，且这一矛盾早已不存在。
故选C。
7．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
“深造”的本意是“在学问上进一步的提升”，文中有“去国外留学深造，以明世界大势”，
就是这个意思；
“深造”的深层含义，指的是年轻一辈的自我砥砺。如明少爷“原在河南大学就读，因参加
反日游行，被任蕴清拉回家中”，后来在任蕴清的支持下“带着胶鞋和布匹奔了新四军”，
最后牺牲在朝鲜战场上，“一帧黑白照片里，身着戎装的明少爷笑得很灿烂，鲜红的烈士证
将他的脸映衬得红彤彤的”；又如朱友航的儿子，“上海沦陷后，我随儿子去了美国，他在
麻省理工学院任教。五年前，我们举家回国，儿子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云，
就有儿子的功劳”。明少爷和朱家儿子都在国家需要的时候放弃优渥的生活条件，放弃更多
学业上的深造机会，为国家大义而英勇投身，这是更有价值的深造；
“深造”也指老一辈在时代大潮的洗礼下不断升华精神境界，如任蕴清开始反对儿子抗日，
后来在看清日本侵略者的真面目之后，暗中支持儿子抗日，报效祖国；如朱友航，本是一介
商人，上海沦陷后随儿子一起去了美国，后和儿子一起举家回国，为儿子参与了建设祖国而
自豪。这是老一辈人的“深造”。
8．本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
从文体特征方面来看，文本一是小说，小说的背景设置在抗日战争和建国初两个特殊时期，
讲述了任、朱两个家庭在国家的紧要关头深明大义报效祖国的故事；而文本二是歌词，属于
诗歌范畴，是用高度凝练的语言，通过“红日”“抗日的烽火”“千山万壑，铜壁铁墙”等
意象组合、意境构置来表现太行山里的游击健儿的战斗生活和勇敢顽强、乐观开朗的性格。
从表达方式方面看，文本一多用描写，如语言描写（“No，no，上海沦陷后，我随儿子去了
美国，他在麻省理工学院任教。五年前，我们举家回国，儿子去了大西北搞科研——去年那
朵蘑菇云，就有儿子的功劳。”朱友航一脸得意，表现了朱友航的自豪之情）、动作描写
（任蕴清端起一杯酒，站起来，走到身后的一个拉了宝石蓝幔子的橱窗前，哗一下拉开幔子，
表现了任蕴清面对为国捐躯的儿子时沉痛又自豪的感情）、神态描写（任蕴清打开盒子，鹿
骨扳指的光让任蕴清眼里霎时起了雾，描绘了任蕴清再次见到祖传宝物时复杂的情感。）等手法，塑造人物形象；而文本二多用抒情，如间接抒情（“抗日的烽火，燃烧在太行山上”，
是借景抒情；“父母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场”，是叙事抒情）、直抒胸臆（“敌人
从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡！”，直接抒发了抗日军民革命豪情）等，抒情言志。
从艺术手法方面看，文本一用细节描写（“任蕴清被儿子凌厉的目光蜇了一下，他稍作踌躇，
从袖筒里拿出一个紫檀木盒，递给儿子。明少爷迟疑了一下，接过来，打开，一枚包浆浑厚
的鹿骨扳指静静地躺在盒底。他扑通跪地，泪流恣肆，重重地磕了两个响头”，表现了父子
传达传家宝时候复杂而郑重庄严的情感）、侧面描写（“朱友航一下子就喜欢上了这个俊朗
的少爷”，侧面表现了明少爷的才貌出众）、对比（任蕴清对儿子的态度发生转变，由原来
反对儿子抗日到后来支持儿子投身救国）、悬念（“任蕴清竖起门板，关门歇业，几十号人
躲在商行里屏声敛气，听风望雨”，设置悬念，让人对任蕴清父子的命运发展产生好奇心）
等艺术手法；文本二中，“红日照遍了东方”“铜壁铁墙”，用象征、比喻的手法，表现共
产党领导的抗日军民齐心协力抗击日本侵略者；“敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡！
敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡！”，运用反复的修辞手法，表达了抗日军民的革
命激情和必胜信念；“烽火”，是用典，也是借代，代表抗日战争；“红日照遍了东方，自
由之神在纵情歌唱”，运用了视听结合艺术手法。
二、古代诗文阅读(37分)
文言文阅读(共19分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
孟子曰：“以力假仁者霸，霸必有大国。以德行仁者王，王不待大：汤以七十里，文王
以百里。以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也。”
孟子曰：“仁则荣，不仁则辱。今恶辱而居不仁是犹恶湿而居下也如恶之莫如贵德而尊
士贤者在位能者在职国家闲暇及是时明其政刑虽大国必畏之矣孔子曰：‘能治其国家，谁敢
侮之！’今国家闲暇，及是时，般乐怠敖，是自求祸也。《太甲》曰：‘天作孽，犹可违；
自作孽，不可活。’此之谓也。”
孟子曰：“尊贤使能，俊杰在位，则天下之士，皆悦而愿立于其朝矣。耕者，助而不税，
则天下之农，皆悦而愿耕于其野矣。信能行此，则邻国之民，仰之若父母矣。如此，则无敌
于天下。无敌于天下者，天吏也。然而不王者，未之有也。”
孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心
行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然
也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非
之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之
心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其
君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能
充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。”
（节选自《孟子·公孙丑上》）
9．(3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．今恶辱而居/不仁是犹恶湿/而居下也/如恶之/莫如贵德而尊士/贤者在位/能者在职/国家闲
暇/及是时明/其政刑虽大/国必畏之矣/
B．今恶辱而居/不仁是犹恶湿/而居下也/如恶之/莫如贵德而尊士/贤者在位/能者在职/国家闲
暇/及是时/明其政刑/虽大国必畏之矣
C．今恶辱而居不仁/是犹恶湿而居下也/如恶之/莫如贵德而尊士/贤者在位/能者在职/国家闲
暇/及是时/明其政刑/虽大国必畏之矣
D．今恶辱而居不仁/是犹恶湿而居下也/如恶之/莫如贵德而尊士/贤者在位/能者在职/国家闲
暇/及是时明/其政刑虽大/国必畏之矣
10．(3分)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“能治其国家”与“欲治其国者”（《大学之道》）两句中的“治”字含义相同。
B．“由是观之”与“自是者不彰”（《老子》）两句中的“是”字含义相同。
C．“贼其君者也”与“贼爱其身，不爱人”（《墨子》）两句中的“贼”字含义不同。
D．“不足以事父母”与“敏于事而慎于言”（《论语》）两句中的“事”字含义不同。
11．(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．用武力假借仁义征伐天下，虽可以称霸，但一定要凭借强大的国力；而用道德来实行仁义
却可以使天下归心，不必凭借强大国力。
B．在国家没有内忧外患时去追求享乐，懒惰游玩，这等于自己找祸上身。“天作孽，犹可违；
自作孽，不可活”说的就是这个意思。
C．孟子以“人皆有不忍人之心”为前提，推导出“不忍人之政”，进而强调以“不忍人之政”来治理天下，就如“运之掌上”那样容易。
D．孟子指出侧隐、羞恶、辞让、是非这“四心”与仁、义、礼、智的关系，最后用比喻论证
强调了“侧隐之心”对国与家的重要性。
12．(10分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也。
（2）非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。
13．(3分)请简要概括孟子在第二段中提出的主张。
【答案】9．C 10．B 11．D 12．（1）用武力使人服从（征服人），人家不是心中诚服，
是因为他实力不够；用道德使人服从（征服人）的，人家才会内心高兴而真诚归服。
（2）这不是因为要和这孩子的父母结交，不是因为想要在同乡中博取名誉，也并非厌恶孩子
的哭声才这样的。 13．①统治者应该修明政令，施行仁政。②统治者应该居安思危，
不应放纵享乐。
【解析】9．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：如今讨厌耻辱却和不仁义在一起，这就好像讨厌湿却居住在比较低洼的地方一样。假
如真的厌恶耻辱，那最好是以仁德为贵，尊敬读书人，使有贤德的人处于一定的官位，有才
能的人担任一定的职务。并且趁国家无内忧外患的时候，修明政治法律制度。这样做了即使
是大国也会畏惧你。
第一个“而”字表转折关系，连接“恶辱”和“居不仁”，中间不能断开；“是……也”是
判断句，应在“是”前断开。排除AB；
“明”是“其政刑”的谓语，这是动宾结构，不能断开；“虽”表假设，一般放在句首，其
前断开，排除D。
故选C。
10．本题考查学生理解文言词语一词多义的能力。
A.两个“治”都是“治理”。句意：能治理好他的国家。/想要治理好自己的国家。“治”字
含义相同。
B.第一个“是”是代词“这、此”；第二个“是”是“认为正确、对”。句意：由此看来/自
以为是的人反而不能显明。“是”字含义不相同。
C.第一个“贼”是“损害、伤害”；第二个“贼”是名词“盗贼”。句意：是损害君主的人/盗贼只爱他自己，不爱别人。“贼”字含义不同。
D.第一个“事”是“侍奉”；第二个“事”是“做事”。句意：就连侍奉父母都成问题/办事
勤勉，说话谨慎。“事”字含义不同。
故选B。
11．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
D.“强调了‘恻隐之心’对国与家的重要性”错，原文是“人之有是四端也，犹其有四体也”，
用比喻论证强调了“四端”，即“恻隐之心”“羞恶之心”“辞让之心”“是非之心”的重
要性。
故选D。
12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）第一个和第三个“服”，使动用法，使……服从；“赡”，足；“非心服也，力不赡
也”，判断句；“中心”，古今异义，内心。
（2）“所以”，表原因；“内”，同“纳”，结交；“要”，求取；“然”，这样；
“非……也”，判断句。
13．本题考查学生概括文中观点的能力。
第二段中，根据文中“仁则荣，不仁则辱”“莫如贵德而尊士，贤者在位，能者在职，国家
闲暇，及是时，明其政刑，虽大国必畏之矣”，可知孟子强调统治者应该修明政令，施行仁
德，尊贤重士。
根据文中“今国家闲暇，及是时，般乐怠敖，是自求祸也”，可知孟子认为统治者应该居安
思危，不应放纵享乐。
参考译文：
孟子说：“依靠武力假借仁义之名而统一天下的叫做‘霸’，要称霸，一定得有强大的
国力。依靠道德，施行仁义而统一天下的叫做‘王’，要称王，不一定得有强大的国家；商
汤凭借七十里的土地（创王业），文王凭借百里的土地（创王业）。靠武力使人服从，并不
是真心服从，只是力量不足以（反抗）；凭借道德使人信服，（百姓）心悦诚服。”
孟子说：“有仁义就会光荣，没有仁义就会耻辱。如今讨厌耻辱却和不仁义在一起，这
就好像讨厌湿却居住在比较低洼的地方一样。假如真的厌恶耻辱，那最好是以仁德为贵，尊
敬读书人，使有贤德的人处于一定的官位，有才能的人担任一定的职务。并且趁国家无内忧
外患的时候修明政治法律制度。这样做了即使是大国也会畏惧你。孔子说：‘能治理好他的
国家，谁敢侮辱他？’如今国家没有内忧外患，追求享乐，懒惰游玩，这等于自己找祸上身。《太甲》也说：‘天造作的罪孽，还可以逃掉；自己造作的罪孽，却无处可逃。’正是这个
意思。”
孟子说：“尊重贤德的人、使用有才能的人，让优秀的杰出的人有职位，那么天下的读
书人就会都很高兴而愿意在这样的社会供职。对于耕田的人，只要他按井田制出人力助耕公
田，就不必再交田税，那么天下的农民就会都很高兴而愿意在这样的田野里耕种。如果能做
到这些，那么邻国的人民，就会像对父母一样敬仰。像这样，就会无敌于天下。天下无敌的
人，是代表上天管理人民的官员，若是还不能称王行王道，那是没有的事。”
孟子说：“每个人都有怜悯体恤别人的心情。古代圣王由于怜悯体恤别人的心情，所以
才有怜悯体恤百姓的政治。用怜悯体恤别人的心情，施行怜悯体恤百姓的政治，治理天下就
可以像在手掌心里面运转东西一样容易了。之所以说每个人都有怜悯体恤别人的心情，是因
为，如果今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了，必然会产生惊惧同情的心理；这不
是因为要想去和这孩子的父母拉关系，不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉，也并非厌恶孩
子的哭声才这样的。由此看来，没有同情心，简直不是人；没有羞耻心，简直不是人；没有
谦让心，简直不是人；没有是非心，简直不是人。同情心是仁的发端；羞耻心是义的发端；
谦让心是礼的发端；是非心是智的发端。人有这四种发端，就像有四肢一样。有了这四种发
端却自认为不行的，是自暴自弃的人；认为他的君主不行的，是损害君主的人。凡是有这四
种发端的人，都知道要扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始流淌。如果能够
扩充它们，便足以安定天下，如果不能够扩充它们，就连侍奉父母都成问题。”
古代诗歌阅读(共9分)
（2022·江苏徐州·高二期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
访村老
陆游
强健如翁举世稀，夜深容我叩门扉。
大儿叱犊戴星出，稚子捕鱼乘月归。
骨肉团栾无远别，比邻假贷不相违。
人间可羡惟农亩，又见秋灯照捣衣。
14．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点题，写村老之强健，他至夜深仍精神矍铄，可与诗人款谈。
B．颔联叙事：村老长子勤于耕种，披星而出；幼子外出捕鱼，乘月而归。
C．颈联上句承上，写村老一家骨肉团聚，无须远别；下句转写其与邻里的关系。D．全诗语言典雅有韵味，感情深挚，情韵悠然，描绘了一幅温馨的乡村野老生活画卷。
15．(6分)“村老”的生活有哪些“可羡”之处？请结合诗歌简要分析。
【答案】14．D 15．①“村老”年高体健，举世稀少，夜深而精神不衰，令人羡慕。
②“村老”儿子勤劳，骨肉团聚，可共享天伦之乐，令人羡慕。
③“村老”乐于助人，不吝借贷，邻里关系非常融洽，令人羡慕。
【解析】14．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D.“语言典雅有韵味”错误。通过阅读诗歌，从“强健如翁举世稀，夜深容我叩门扉”等诗句
可以体会出，本诗的语言风格应是平易质朴。
故选D。
15．本题考查学生理解概括诗歌内容的能力。
由首联“强健如翁举世稀，夜深容我叩门扉”可知，村老在深夜仍欢迎访客，可以与诗人交
谈，可见虽然年龄很大，但身体强健，精神头很好，没有疾病的痛苦，这是可羡之一。
由“大儿叱犊戴星出，稚子捕鱼乘月归”“骨肉团栾无远别”可知，村老长子勤于耕种，披
星而出；幼子外出捕鱼，乘月而归。一家骨肉团聚，无须远别，这是可羡之二。
由“比邻假贷不相违”可知，村邻相借，村老不推诿，乐于助人，邻里关系很好，这是可羡
之三。
情景默写(共6分)
16．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《燕歌行》描写汉军被围后长期征战的士兵想象家中妻子悲苦断肠，自己徒然回首的句子
是：__________，_____。
(2)《燕歌行》运用对比手法把矛头直指汉将的诗句是：_____，________。
(3)《锦瑟》中“______，_______”两句，借南海鲛人和蓝田美玉的传说写出了自己理想的最
终幻灭。
【答案】 少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首 战士军前半死
生 美人帐下犹歌舞 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错的字词有：蓟、帐、犹、沧、生。三、语言文字运用(20分)
语言文字运用（一）(共9分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
“双减”并不是一味地“减”， ① ，增强课堂教学效果、提高教育质量、增进
师生和家长的获得感与幸福感。为此，学校需要做好以下两点： ② 破解家庭
“焦虑”的根本之策在于全面提高学校教学质量，提升课后服务水平，（ ）因此，中
小学校应科学分析家庭的课后服务需求，进行课后服务的课程化研发，实现课后服务与学校
课程体系的深度整合，不断提升课后服务的供给质量。二是科学指导家庭教育。随着“双
减”政策落地，③ ，相应的在家庭中的自由时间增加。面对这一新局面，很多家庭由
于缺乏家庭教育指导，感到束手无策。学校应积极开展家庭教育指导工作，协助家长共同面
对学生成长难题。
17．(3分)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．孩子要让家长相信，自己在学校就能“学得足”“学得好”。
B．孩子在学校就能“学得足”“学得好”是可以让家长相信的。
C．让家长相信孩子在学校就能“学得足”“学得好”
D．家长要相信孩子在学校就能“学得足”“学得好”
18．(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过12个字。
【答案】17．C 18．示例：①“减”是为了“增”②一是充分重视课后服务。③学生课外辅
导时间压缩
【解析】17．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
主体是学校，应该是学校“让家长相信孩子在学校就能‘学得足’‘学得好’”。
故选C。
18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空结合前文“并不是一味地‘减’”以及后文“增强课堂教学效果、提高教育质量、增
进师生和家长的获得感与幸福感”可知“减”不是一味“减”，而是为了“增”。可以填：
“减”是为了“增”。
第二空结合后文“二是科学指导家庭教育”可知句式上应用“一是……”。结合后文“中小学校应科学分析家庭的课后服务需求，……不断提升课后服务的供给质量”可知是针对课后
服务来说的，可以填：一是充分重视课后服务。
第三空结合“随着‘双减’政策落地”“相应的在家庭中的自由时间增加”可知与家庭中的
自由时间增加相对应的应该是：学生课外辅导时间压缩。
语言文字运用（二）(共11分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
如今，汉服剧本杀、古风宴饮、国风走秀等以汉服为核心元素的沉浸式体验方兴未艾。
从年初的《唐宫夜宴》到端午节推出的《洛神水赋》，河南电视台“出圈”的系列节目采用
大量的汉服元素营造出 ① 的盛景，让国人领略了传统中华服饰之美，也为“活”用传统
元素提供了好范式。
越来越多的人也选择在平日里身着汉服出行。汉服兴起也带动了传统文化对年轻人的热
爱，发扬了大家 “ 古为今用 ” 的精神。 汉服爱好者通过举办雅集、非遗体验、国风展演等活
动推动汉服文化新发展。
汉服“出圈”，实为传统文化回归。汉服从一个 ② 的模糊概念，变成如今有严谨定
义、有典籍研究、有理论支撑、有实践队伍、有媒体关注、有较为广泛的人参与的一种文化
现象，体现了当下国人重建文化自尊的初衷和对传统文化的敬意。只有坚守文化初心，汉服
文化才能 ③ 。
19．(3分)请在文中横线处填入恰当的成语。
20．(4分)文中画波浪线的句子有语病，请修改。
21．(4分)文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。
【答案】19．美轮美奂 鲜为人知 历久弥新 20．汉服兴起也带动了年轻人对传统
文化的热爱，激发了大家“古为今用”的精神。 21．句子中用了六个结构相同、内
容相关的短语作“一种文化现象”的定语构成排比。这样可以加强语势，强调当下汉服成为
文化现象的原因，突出赞美之情。
【解析】19．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。
第一空，语境用来修饰舞台效果，强调舞台效果很美，应用“美轮美奂”。美轮美奂：形容
建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也形容装饰、布置等美好漂亮。
第二空，根据“从一个模糊概念”“变成如今有严谨定义……有较为广泛的人参与的一种文化现象”可知，要选择一个与“有较为广泛的人参与”意义相反的成语，应用“鲜为人知”。
鲜为人知：很少有人知道。
第三空，语境指只有坚守文化初心，“汉服文化”才能更加鲜活并拥有活力，应用“历久弥
新”。历久弥新：经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画波浪线的句子有两处语病：
①主客颠倒。“传统文化对年轻人的热爱”应改为“年轻人对传统文化的热爱”。
②搭配不当。“发扬……精神”动宾不搭配，“发扬”改为“激发”。
21．本题考查学生正确使用常见的修辞手法，分析其表达效果的能力。
“有严谨定义、有典籍研究、有理论支撑、有实践队伍、有媒体关注、有较为广泛的人参
与”这六个并列短语共同作“文化现象”的定语，这六个短语采用动宾结构，结构相同，从
不同角度展现对汉服文化现象的研究，意思密切相关，语气一致。
排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。此排比句有强调
当下汉服成为文化现象的原因的作用，语气肯定。
四、写作(60分)
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
1921年，中国共产党成立。在革命战争年代，中国共产党领导全国各族人民开展了艰苦
卓绝的斗争，驱逐侵略者，打倒反动派。在社会主义建设新时期，中国共产党坚持全心全意
为人民服务的宗旨，领导全国人民创造了一个又一个奇迹。
自中国共产党成立以来，中国共产党队伍中涌现出众多优秀代表，如方志敏、赵一曼、
焦裕禄、孔繁森等。他们以实际行动践行一个共产党员的初心和使命。在新时代，中国共产
党不断加强党风廉政建设，从严治党，强调党员干部要扎根群众，为群众办实事。
请从下列任务中任选一个，完成写作。
①为纪念中国共产党成立100周年，学校开展“我给远方的他（她）写封信”活动，请
从方志敏、赵一曼、焦裕禄、孔繁森四位中任选一位，给他（她）写一封信。
②写一篇主题为“传承党的红色基因，做共产主义事业的接班人”的演讲稿。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄
露个人信息；不少于800字。
【答案】【例文】
给方志敏的一封信尊敬的方志敏先生：
您好！
“清贫、洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”您在狱中写下
的《清贫》一文，令无数后人肃然起敬。
有一种力量叫清贫！这种力量体现着共产党人以天下为己任、公而忘私的精神，更彰显
出一名无产阶级革命家的一身正气、两袖清风！
有一种坚定叫信仰！正如您在文章《死——共产主义的殉道者的记述》中写的：“敌人
只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！为
着共产主义牺牲，为着苏维埃流血，那是我们十分情愿的啊！”
清贫是您传承至今的财富，信仰是您永受敬仰的理由……在您心中，始终有一个理想在
激荡。就像您在《可爱的中国》中写道：“中国一定有个可赞美的光明前途。”“到那时，
到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，健
康将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明
媚的花园，将代替了凄凉的荒地！”
您的爱国精神，在于忠诚信仰、至死不渝。您是共产主义的笃诚信仰者，从入党那一天
起，他就把“我的一切，直至我的生命都交给党去了”。即使身陷囹圄，仍大义凛然：“敌
人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！”您的《可爱的中国》，被称为中国近代
史上的“正气歌”，是爱国主义的“千古绝唱”。
您的清贫精神，在于艰苦朴素、永葆本色。您担任过省委书记、省苏维埃政府主席，但
素以清廉自持，从没有奢侈过，“经手的款项，总在数百万元，但为革命而筹集的金钱，是
一点一滴地用之于革命事业。”您母亲迫于经济拮据向他要钱，您婶婶向他讨钱买盐，您妻
子被捕妻兄向他要钱保释，都您他挡了回去。您被捕时，身上除了一支钢笔和一块旧表外，
没有任何值钱的东西。
您的奉献精神，在于胸怀大局、舍己为公。您常说：“党有指示，虽死不辞。”您自始
至终顾全大局，坚决听从党中央指挥，节衣缩食把一千多两黄金送交党中央，忍痛割爱把亲
手组建的红十军调往中央苏区，临危受命率先遣队北上抗日，即便在已经突破重围时，为接
应主力部队又不顾生死带队返回，最终不幸被俘，直至英勇就义。
今天，我们仍要学习您，把个人价值追求融入民族复兴、国家强盛的伟大实践的精神，
舍己忘我、甘于奉献的胸襟，立足大局，无私奉献的信念，把祖国变得更加繁荣、富强！
此致敬礼！
×××
×年×月×日
【详解】本题考查任务驱动型作文的写作能力。
【审题】材料第一段回顾了中国共产党的光辉历程，经过艰苦卓绝的斗争，终于驱赶侵略者，
建立新中国，并带领全国人民创造奇迹；第二段列举了中国共产党的优秀代表人物，这些人
物都是我们耳熟能详的革命先辈，他们有的面对敌人的严刑拷打、威逼利诱不为所动，如方
志敏、赵一曼；有的为了人民的利益不惜牺牲自己的生命，如焦裕禄、孔繁森等。他们的所
作所为既彰显着个人高尚品德，也体现了中国共产党的精神，而这种精神是我们目前应该继
承发扬的。
任务一：给革命先辈写一封信。书信一定要注意格式，称呼顶格、问候语空两格、敬礼顶格、
署名与日期居右。其次，书信要注意人称与用语。此处选择一位共产党员代表写信，要选择
自己熟悉的人来写，比如方志敏的清贫、爱国、坚贞不屈；赵一曼面对日军的严刑拷打始终
不曾屈服；焦裕禄为了兰考县人民脱贫，风里来雨里去，在病床上依旧牵挂县里的工作；孔
繁森一心为民，主动申请去艰苦的西藏阿里，不幸以身殉职。他们都展现出共产党人为了信
念而忘我的精神，写信时可以表达对他们精神的敬仰，表达继承其精神的决心。
任务二：要求写演讲稿，注意格式，要有称呼。主题是“传承红色基因”，即身为青年学生，
应该主动自觉地学习红色文化，向党靠拢，这其中，优秀共产党员的事例就是引领我们前进
的旗帜。学生可以多方面举例，指出我们应该继承共产党人的优秀精神文化，为祖国建设添
砖加瓦。
【立意】1.表达对革命先辈的崇敬之情。
2.坚定继承红色精神文化的决心。
3.用实际行动做共产主义接班人。
【素材】1.1992年，拉萨市黑竹、工卡等县发生地震，任拉萨市副市长的孔繁森赶赴灾区。
在那里，他收养了12岁、7岁和5岁的三个孤儿曲尼、曲印和贡桑。孔繁森将他们带回拉萨，
照管他们的生活，教他们读书识字，夜里孔繁森就同孩子们挤在一张大床上睡觉。年幼的孩
子常在夜里尿床，他就不厌其烦地洗换床单。节假日只要有空，他说带上他们逛公园，逛商
店，给他们买衣物。孔繁森虽然是副市长，但他每次下乡去，总要带些自己的钱给生活困难
的乡亲，往往一月刚过半，工资就花光了，有时连伙食费也不够交。他自己经常吃榨菜拌饭，
却不愿让孩子和他一样受罪，钱不够怎么办？孔繁森就献血换钱来给孩子添补营养。市长格桑顿珠见孔繁森负担太重，领走了曲尼。然而，不幸的事情发生了，1994年11月29日，孔
繁森在去新疆塔城考察边贸途中，因车祸殉职，年仅50岁。在孔繁森的葬礼上，悬挂着一幅
挽联，形象地概括了孔繁森的一生，也道出了藏族人民对他的怀念：
上联：一尘不染两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水。
下联：二离桑梓独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山。
2.1936年8月1日，日军将她押往珠河。8月2日，日军将其绑在大车上，在珠河县城“游街
示众”。此时，赵一曼牺牲之前，面对敌人的屠刀，她高呼“打倒日本帝国主义”、“中国
共产党万岁”的口号。当赵一曼昂首走到小北门外的草坪中央时，几个军警的枪口对准她。
一个日军军官走到赵一曼跟前问：“你还有什么话要讲吗？”赵一曼怒视着，把手中的纸卷
递过去说：“把这些话传给我家乡的儿子！”日军官看过字条，向军警们猛一挥手，罪恶的
子弹射进赵一曼的躯体，牺牲于珠河县（今黑龙江省尚志县）小北门外，年仅31岁。赵一曼
在慷慨就义之时，留下了对儿子的期盼：“母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾
的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。希望你，宁儿
啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而
牺牲的！”
3.县里的同志和兰考的群众代表前来看他，他不谈自己的病，首先问县里的工作、生产情况。
问张庄的沙丘封住了没有？赵垛楼的庄稼淹了没有？秦寨盐碱地上的麦子长得咋样？老韩陵
的泡桐树栽了多少？他还嘱咐同志们：“回去对县委的同志们说，叫他们把我没有写完的那
篇文章写完；还有，把秦寨盐碱地上的麦穗拿一把来，让我看看。”
4.方志敏狱中遗著《清贫》中写道：“我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，
我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。”“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能
够战胜许多困难的地方！”这是方志敏清贫奋斗一生的真实写照，也是他的座右铭。寒冬腊
月，方志敏穿着一件薄薄的破棉袄，从弋阳去参加贵溪苏维埃代表大会，这令身穿新棉袄的
代表们于心不忍，要给他换件新的。但他不同意，夜里去补那件破棉袄。代表将新棉袄送来，
他反复给来人讲“要节省，要减轻群众负担”的道理，执意不收。一旁的警卫员实在看不过
去了，眼泪流出来：方主席，你是只顾革命不顾自己啊！有一次，方志敏发现自己吃的是白
米粥而大家吃的是米糠和野菜煮的粥，就叫警卫员告诉伙房：“大家吃什么，我吃什么，不
能特殊。”老管理员听了警卫员的转达，叫了起来：“什么特殊？要讲特殊也行！方主席操
心又劳累，肺痨痔疮病痛常常发作，哪个要为这事‘民主’提意见，我来担当！”方志敏感激这位老同志，但仍然把粥端回了，和大家一起吃糠咽菜。
【结构】本文引用方志敏所写文章的名言来解读方志敏的精神，并充分列举方志敏爱国、清
贫、奉献等精神的事例，对方志敏同志生平事迹和革命精神进行了深入解读，表达出对革命
先辈的崇敬与学习之情。格式正确，感情真挚。
