文档内容
2022—2023 学年高二语文分层训练
第二单元 B 卷·能力提升卷
(150分钟，150分)
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(17分)
（2022·福建漳州·高二期末）阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
古琴，蕴含着丰富而深刻的文化内涵，千百年来一直是中国古代文人、士大夫爱不释手
的器物。特殊的身份使得琴乐在整个中国音乐结构中属于具有高度文化属性的一种音乐形式。
“和雅”“清淡”是琴乐标榜和追求的审美情趣，“味外之旨、韵外之致、弦外之音”是琴
乐深远意境的精髓所在。
元·王振鹏绘《伯牙鼓琴图》
古琴的韵味是虚静高雅的，要达到这样的意境，则要求弹琴者必须将外在环境与平和闲
适的内在心境合二为一，只有这样，才能达到琴曲中追求的心物相合、人琴合一的艺术境界。
在这一方面，伯牙的经历可称为后世的典范。传说，伯牙曾跟随成连学琴，虽用功勤奋，但
终难达到神情专一的境界。于是成连带领伯牙来到蓬莱仙境，自己划桨而去。伯牙左等右盼，
始终不见成连先生回来。此时，四周一片寂静，只听到海浪汹涌澎湃地拍打着岩石，发出崖
崩谷裂的涛声；天空群鸟悲鸣，久久回荡。见此情景，伯牙不禁触动心弦，于是拿出古琴，
弹唱起来。他终于明白成连先生正是要他体会这种天人交融的意境，来陶冶他的性情。后来，
伯牙果真成为天下鼓琴高手。
琴者，禁也。作为“圣人之器”的琴，演奏时自然有其独特而严格的规范。《红楼梦》
第八十六回，贾宝玉得知林黛玉会弹琴时，便要林妹妹为自己演奏一曲。林黛玉这时讲到：“若要抚琴，必择静室高斋，或在层楼的上头，在林石的里面，或是山巅上，或是水涯上。
再遇着那天地清和的时候，风清月朗，焚香静坐，心不外想。”又说：“若必要抚琴，先须
衣冠整齐，或鹤氅，或深衣，要如古人的像表，那才能称圣人之器，然后盥了手，焚上
香。”
在中国众多的音乐形式中，古琴集儒道两家思想精髓于一身。
儒家主张入世哲学，重视人生的现实问题，强调艺术对人伦的教化作用。儒家所提倡的
音乐讲究中正平和，不追求声音华美富丽的外在效果。“琴者，禁也。禁止于邪，以正人
心。”古琴要担负起禁止淫邪、端正人心的道德责任。唐代薛易简在《琴诀》中讲：“琴为
之乐，可以观风教，可以摄心魄，可以辨喜怒，可以悦情思，可以静神虑，可以壮胆勇，可
以绝尘俗，可以格鬼神，此琴之善者也。”
道家崇尚自然，强调无为和逍遥，反对人们强加于自然的各种行为。道家最理想的音乐
应该是“大音希声”“至乐无乐”的境界。庄子进一步将音乐分成“天籁”、“地籁”与
“人籁”三类，认为只有“天籁”才是音乐的最高层面，其根本也是提倡自然天成，反对人
工雕琢的音乐。
这些思想深深影响了以后的琴人。陶渊明的琴桌上常年摆着一张琴，既无弦也无徽。每
当他酒酣耳热、兴致盎然时，总要在琴上虚按一曲。李白有诗写道：“大音自成曲，但奏无
弦琴。”从中我们不难悟出道家思想对琴乐的渗透与融合。
（摘编自《古琴的文化内涵》）
材料二：
在许许多多的乐器中，最厚重优雅的也许只有古琴了，你看！它与凝重的青铜在一起，
是那样融洽；与剔透的玉器在一起，是那样匹配；与华贵的丝绸在一起，是那样亲近；与晶
莹的瓷器在一起，是那样和谐。
一曲“高山流水”，不仅体现了俞伯牙鼓琴的高超技艺，也反映出钟子期“知音”的绝
妙与难得。“巍巍兮若太山”“洋洋兮若江河”，一个人心中无形的音，却化成了另一个人
心中有形的像，音与像，像与音，交互融合。琴音琴心，弹者听者，丝丝入扣，心有灵犀，
也难怪钟子期去后，俞伯牙在其坟前失声痛哭，毁琴立誓，永不再弹。我们在为伯牙高超技
艺就此绝迹而惋惜的同时，也深深地为子期这样的“知音”难求而万分感动。多少年来，人
们一直以求一知己为满足。古琴幽幽，似乎从未停止过对真情的诉说。
鼓琴者虚怀若谷焚香独坐，一任清洁的神形，旷远的情思，在鸟儿般灵动的指尖，骏马
般驰骋，江河般浩荡。明月薄如蝉翼的清辉，洒满鼓琴者雪片般被清风反复掀动的长发。琴和人，人与琴，浑然已成一体，在高山之巅，在大河之源，呈现出一派静远和润的气度，一
派道骨仙风的飘然。
一指风云，一指散淡。琴操如水，漫卷过荒烟落照，漫卷过古道西风，漫卷过时光冷峻
的锋刃，漫卷过远游者破旧的行囊……漫卷过俱寂的万籁，漫卷过历史荒芜的河床，然后，
便像一盏灯一样安静下来，在生命中某个宿命的段落，凸现出她鲜明的指向。
（原文有删改）
1．(3分)下列关于“古琴”的表述，错误的一项是（ ）
A．古琴蕴含着丰富而深刻的文化内涵，成为中国古代文人、士大夫爱不释手的器物，琴乐也
因此具有高度的文化属性。
B．中国古代琴乐“和雅”“清淡”，追求“味外之旨、韵外之致、弦外之音”。
C．古琴要担负起禁止淫邪、端正人心的道德责任。林黛玉关于弹琴要求的言论诠释了这一点。
D．古琴也许是世上最厚重优雅的乐器了，它与青铜、玉器、丝绸、瓷器等外在事物都能十分
相融。
2．(3分)下列对“古琴集儒道两家思想精髓于一身”的解说，不正确的一项是（ ）
A．“和雅”的琴乐体现了儒家讲究中正平和的审美情趣。
B．“琴者，禁也”旨在止邪正心，是儒家主张入世，强调艺术对人伦的教化作用的体现。
C．陶渊明的无弦琴是道家崇尚自然，强调无为和逍遥的思想影响下的产物。
D．老子所谓“大音希声”与庄子对“天籁”的推崇，深深影响了后代薛易简、李白等人。
3．(3分)下列表述符合原文意思的一项是（ ）
A．古琴集儒道两家思想精髓于一身，意在说明古琴对儒道两家思想影响深远。
B．伯牙意识到古琴演奏应达到天、人、琴合一的意境。他心中无形的音，化成了钟子期心中
有形的像。
C．儒家入世的哲学主张，使弹琴者在演奏时自然有独特而严格的规范，《琴诀》阐发的正是
这一点。
D．作者引用李白的诗句，论述了道家思想对琴乐的渗透与融合是古琴“清淡”审美情趣形成
的原因。
4．(4分)请简要分析材料一的论证思路。
5．(4分)材料一与材料二都提到了伯牙鼓琴，请简要概括伯牙在学琴与鼓琴时的表现。
【答案】1．C
2．D3．B
4．材料一依次阐述了琴乐的审美情趣和深远意境，古琴的韵味和演奏时应有的规范，儒家和
道家思想对古琴的巨大影响。
5．材料一写伯牙跟成连学琴，他能够做到天、人、琴的交融，后来成为天下鼓琴高手。材料
二写伯牙鼓琴，能够将自己心中无形的音，化成钟子期心中有形的像，达到琴心交融。
【解析】1．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
C.“林黛玉关于弹琴要求的言论诠释了这一点”错，根据原文材料一第5段可知，古琴要担负
起禁止淫邪、端正人心的道德责任，薛易简在《琴诀》中的话诠释了这一点。林黛玉的话诠
释的是演奏古琴时要有独特而严格的规范。选项张冠李戴。
故选C。
2．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
D.“老子……深深影响了后代薛易简”错，根据原文第五段的内容“儒家主张入世哲学，重视
人生的现实问题，强调艺术对人伦的教化作用”，引用的就是唐代薛易简《琴诀》中的相关
论述，所以可知他受儒家思想影响较深。
故选D。
3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“意在说明古琴对儒道两家思想影响深远”错，主客颠倒，文章论述的是儒家和道家思想对
古琴的影响。
C.“使弹琴者在演奏时自然有独特而严格的规范，《琴诀》阐发的正是这一点”错，根据“古
琴要担负起禁止淫邪、端正人心的道德责任。唐代薛易简在《琴诀》中讲：……”，可知
《琴诀》宣扬的是琴曲的道德功用。
D.“论述了道家思想对琴乐的渗透与融合是古琴‘清淡’审美情趣形成的原因”错，原文是
“李白有诗写道：‘大音自成曲，但奏无弦琴。’从中我们不难悟出道家思想对琴乐的渗透
与融合”，文中没有相关论述，选项于文无据。
故选B。
4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
材料一主要论述了儒家与道家思想对古琴的影响，但其开始却阐述了中国琴乐的审美情趣与
意境，又引用典故谈了古琴的韵味与演奏时的规范，最后水到渠成地论述了儒家与道家思想
对古琴的影响。由浅入深，逻辑严密。
第一部分第一段，根据“‘和雅’‘清淡’是琴乐标榜和追求的审美情趣，‘味外之旨、韵外之致、弦外之音’是琴乐深远意境的精髓所在”，可知第一段主要阐述了中国琴乐的审美
情趣与意境。
第二部分是第二至三段，根据“古琴的韵味是虚静高雅的，要达到这样的意境，则要求弹琴
者必须将外在环境与平和闲适的内在心境合二为一，只有这样，才能达到琴曲中追求的心物
相合、人琴合一的艺术境界”“作为‘圣人之器’的琴，演奏时自然有其独特而严格的规
范”，可知第二部分引用典故谈了古琴的韵味与演奏时的规范。
第三部分是第四至七段，根据“在中国众多的音乐形式中，古琴集儒道两家思想精髓于一
身”“儒家主张入世哲学，重视人生的现实问题，强调艺术对人伦的教化作用。儒家所提倡
的音乐讲究中正平和，不追求声音华美富丽的外在效果”“古琴要担负起禁止淫邪、端正人
心的道德责任”“道家崇尚自然，强调无为和逍遥，反对人们强加于自然的各种行为。道家
最理想的音乐应该是‘大音希声’‘至乐无乐’的境界”“从中我们不难悟出道家思想对琴
乐的渗透与融合”，可知第三部分论述了儒家与道家思想对古琴的影响。
5．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
根据材料一第二段“古琴的韵味是虚静高雅的，要达到这样的意境，则要求弹琴者必须将外
在环境与平和闲适的内在心境合二为一，只有这样，才能达到琴曲中追求的心物相合、人琴
合一的艺术境界。在这一方面，伯牙的经历可称为后世的典范。传说，伯牙曾跟随成连学
琴……他终于明白成连先生正是要他体会这种天人交融的意境，来陶冶他的性情。后来，伯
牙果真成为天下鼓琴高手”，可知这段主要写伯牙学琴，主要强调他弹琴时候的天人合一。
根据材料二第二段“一曲‘高山流水’，不仅体现了俞伯牙鼓琴的高超技艺，也反映出钟子
期‘知音’的绝妙与难得……琴音琴心，弹者听者，丝丝入扣，心有灵犀，也难怪钟子期去
后，俞伯牙在其坟前失声痛哭，毁琴立誓，永不再弹。我们在为伯牙高超技艺就此绝迹而惋
惜的同时，也深深地为子期这样的‘知音’难求而万分感动”，可知这段主要写他鼓琴，钟
子期成为他的知音，也是在强调琴心交融。
(二)现代文阅读Ⅱ(18分)
阅读下面的文字，完成各题。
非攻
鲁迅
墨子从鲁国走进宋国国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来
一看，鞋底也磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。
走了三天，看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田地。
“这模样了，还要来攻它！”墨子想。
待到望见南关的城楼了，突然听见一个人大叫道：“给他们看看宋国的民气！我们都去
死！”
墨子知道，这是自己的学生曹公子的声音。
又走了一天和大半夜，在一个农家歇下来，起来仍复走。草鞋已经碎成一片一片，穿不
住了，便只好撕下一块布裳来，包了脚。远远的望见一个大汉，推着很重的小车，向这边走
过来。走到墨子面前，叫了一声“先生”，一面撩起衣角来揩脸上的汗，喘着气。
“这是沙么？”墨子认识他是自己的学生管黔敖，便问。
“是的，防云梯的。”
“别的准备怎么样？”
“也已经募集了一些麻，灰，铁。不过难得很：有的不肯，肯的没有，还是讲空话的
多……”
墨子说：“昨天在城里听见曹公子在讲演，又在玩一股什么‘气’，嚷什么‘死’了。
你去告诉他：不要弄玄虚；死并不坏，也很难，但要死得于民有利！你们仍然要准备着，不
要只望着口舌的成功。”
……
楚国的郢城，街道宽阔，房屋整齐，大店铺里陈列着许多好东西。走路的人，都活泼精
悍，衣服也很干净。墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只脚，真像一个老牌的乞丐了。
墨子辗转借问，径奔公输般寓所。公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。
“阿呀！墨翟！果然是你！”公输般高兴的说，“先生这么远来，有什么见教呢？”
墨子沉静的说道：“听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，
缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁……”
“那是……”公输般想着，“先生说得很对的。”
“那么，不可以歇手了么？”
“这可不成，”公输般怅怅的说，“我已经对楚王说过了。”
“那么，带我去见王就是。”墨子说。
墨子和公输般一起见楚王，楚王说公输般已经为他造了云梯，可以攻下宋。
“那可不一定能攻下宋，我可以和公输般拿木片来较量试试。”墨子说。
公输般和墨子拿木片斗了九个回合，公输般输了。楚王觉得有些扫兴，说：“我就不去攻宋罢。”
墨子说停了攻宋之后，原想即刻回往鲁国的，公输般留他吃饭。
墨子说：“今天要走，明年再来，拿我的书来请楚王看一看。”
“你还不是讲些行义么？”公输般道，“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人们
不取的。老乡！”
“那倒也不。丝麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。”
“那可也是的，”公输般高兴的说，“我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使白送
我宋国，如果不义，我也不要了……”
墨子也高兴的说：“你如果一味行义，我还要送你天下哩！”
公输般更加高兴起来。他问道：“我舟战有钩拒①，你的义也有钩拒么？”
“我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决的回答，“我用爱来钩，用恭来拒。
不用爱钩，是不相亲的；不用恭拒，是要油滑的。不相亲又油滑，马上就离散。所以互相爱，
互相恭，就等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你；你用拒去拒人，人也用拒来
拒你。互相钩，互相拒，也就等于互相害了。所以我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”
“但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！”公输般碰了一个钉子之后，
改口说。
“但也比敲碎宋国的所有饭碗好。”
“可是我以后只好做玩具了。你等一等，我请你看一点玩意儿。”
不一会，公输般手里拿着一只木鹊，交给墨子，说道：“只要一开，可以飞三天。这倒
还可以说是极巧的。”
“可是还不及木匠的做车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说，“他削三寸的木头，
就可以载重五十石。有利于人的，就是巧，就是好，不利于人的，就是拙，也就是坏的。”
“哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正是你的
话。”
“所以你还是一味的行义吧，”墨子看着他的眼睛，诚恳的说，“不但巧，连天下也是
你的了。真是打扰了你大半天，我们明年再见罢。”
公输般送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在后房
的箱子里。
墨子在归途上，是走得较慢了，一则力乏，二则脚痛，三则干粮已经吃完，难免觉得肚
子饿，四则事情已经办妥，不像来时的匆忙。然而比来时更晦气：一进宋国界，就被搜检了两回；走近都城，又遇到“募捐救国队”，募去了破包袱；到得南关外，又遭着大雨，到城
门下想避避雨，被两个执戈的巡兵赶开了，淋得一身湿，从此鼻子塞了十多天。
【注释】①钩拒：一种武器，可以钩住敌人后退的船只，也可以挡住敌人前进的船只。
【文本链接】
鲁迅的小说《非攻》选自《故事新编》，创作于1934年8月。1930到1940年属于中国
近代史，当时正处在抗战时期。1931年，侵华日军发动九一八事变后，完全侵占中国东北，
并成立伪满洲国，此后陆续在华北、上海等地制造事端、挑起战争，民族矛盾激剧上升。但
国民党政府所采取的则是“攘外必先安内”的反动政策，避免冲突扩大。这样，他们一方面
要“开门揖盗”，投降卖国，另一方面又不断压制人民，逞强凌弱。同时，又采取种种欺骗
手段，搞什么“防御工程”，组织“募捐救国队”，空叫“民气”等等。1937年7月7日，
日军在北平附近挑起卢沟桥事变，中日战争全面爆发。
6．(3分)下列对小说相关内容的理解不正确的一项是（ ）
A．小说具体描绘了墨子脚上的草鞋：“鞋带已经断了三四回”“鞋底也磨成了大窟窿”“草
鞋已经碎成了一片一片”，是为了突出墨子急人之困的义勇精神。
B．“公输般送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在后房
的箱子里。公输般在墨子的劝说后，收起云梯和木鹊，说明他决定不攻宋。
C．文中墨子的徒弟管黔敖以及曹公子，他们都勤恳地继承了墨子的精神，切切实实地为备战
做好防御工作。
D．小说中鲁迅着意突出了墨子的“好义”行为和“非攻”主张，塑造了一个身体力行、百折
不挠、勇于实践自己主张的圣人形象。
7．(3分)下列对小说艺术特色的分析鉴赏正确的一项是（ ）
A．文章用语平常而朴素，而意蕴深刻。如文中两处加点词语“饭碗”，前一句“饭碗”指公
输班的官场晋升，以战争获得不义财富；后一句“饭碗”指宋国人民的安定、平稳的生活。
B．作品写了墨子为却楚攻宋，仓皇而走，连胜而回，小说充分运用了心理描写、语言描写、
外貌描写，让读者进入人物的心灵世界，具体感受他内心的忧虑和欢快。
C．鲁迅尊重历史，《非攻》所描写的主要人物、事件和细节都有历史根据，塑造了一个反抗
侵略的“中国的脊梁”式的古代英雄形象，体现了革命现实主义创作手法。
D．鲁迅的作品语言一向轻松诙谐。如文末的“募捐救国队”，饱含着丰富的生活内容，增强
了作品调侃的意味，淡化了小说的严肃性。
8．(6分)文本最后一段写墨子回到宋国的遭遇，说说鲁迅写这一段有什么作用。9．(6分)这篇小说带有比较明显的“干预生活”的创作意图，作者在着重发掘历史精神的用
意中，执着于现实的战斗。请结合创作背景，分析小说中作者的这种创作意图体现在那些方
面。
【答案】6．C
7．A
8．①从人物塑造上，使墨子不计名利，为民请命的形象特征更加鲜明。
②从主题表现上，深化了小说主旨，突出了真正的英雄默默无闻甚至被人误解的沧桑感，深
刻揭示了真正的英雄是孤独的。
③从艺术效果上，在诙谐幽默中引人深思，余味悠长。
9．①小说创作背景对于小说的影响。小说写于三十年代中期，当时日本入侵，东北三省失守，
榆关失陷，华北告急，中国社会的民族矛盾和阶级矛盾激化。鲁迅创作的《非攻》也写了宋
国面临楚国入侵时的极其恶劣的社会环境。
②小说的某些细节、某些人物对现实的影射。比如，写墨子回到宋国后宋国国弊民弱的社会
现状，影射了国民党采用种种欺骗手段，搞什么“防御工程”，组织“募捐救国队”，空叫
“民气”等社会现状；曹公子的演说讽刺了国民党政府表面上故意发一些慷慨激昂的空论，
以欺骗人民。
③小说以历史启迪现实。小说突出了墨子的仗义性格和反对一切侵略战争，主张加强实力奋
起自卫的思想，反映了面临外族入侵，鲁迅坚持抵抗、御侮图强的坚定信心。
【解析】6．本题考查学生对小说相关内容的理解能力。
C.“他们都勤恳地继承了墨子的精神，切切实实地为备战做好防御工作”错误，由原文“昨天
在城里听见曹公子在讲演，又在玩一股什么‘气’，嚷什么‘死’了。你去告诉他：不要弄
玄虚；死并不坏，也很难，但要死得于民有利！你们仍然要准备着，不要只望着口舌的成
功”可知，他们的行动和语言受到了墨子的批评。
故选C。
7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“小说充分运用了心理描写”错误。没有用心理描写，而主要靠行动和对话来体现。
C.“细节都有历史根据”错误。“细节”不会拘泥于史实，通常是虚构的。
D.“淡化小说严肃性”错误，小说幽默讽刺的语言使小说更具有现实性，而非淡化了小说的严
肃性。
故选A。8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
情节作用题，可以从对人物形象的作用，主旨的作用，及艺术效果的作用上入手。
①对人物形象上的作用：由原文“是走得较慢了，一则力乏，二则脚痛，三则干粮已经吃完，
难免觉得肚子饿，四则事情已经办妥，不像来时的匆忙。然而比来时更晦气：一进宋国界，
就被搜检了两回；走近都城，又遇到募捐救国队，募去了破包袱；到得南关外，又遭着大雨，
到城门下想避避雨；被两个执戈的巡兵赶开了，淋得一身湿，从此鼻子塞了十多天”都是从
人物的细节描写的角度撰写的情节，所以更好的塑造了人物的形象。
②揭示文章主题，句段通过人物的艰苦和一系列的劳苦，与前文照应，由原文“墨子从鲁国
走进宋国国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底也磨
成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不
见一所大屋，看不见一棵大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田地”。从而揭示
文章主旨突出了真正的英雄默默无闻甚至被人误解的沧桑感，深刻揭示了真正的英雄是孤独
的。
③从艺术效果上，由原文“一则力乏，二则脚痛，三则干粮已经吃完，难免觉得肚子饿，四
则事情已经办妥，不像来时的匆忙。”戏剧化的一系列事情的发生，”让我们在诙谐幽默中
引人深思，余味悠长。
9．本题考查学生分析作品体裁特征的能力。
首先，从创作的背景来看，结合“鲁迅的小说《非攻》选自《故事新编》，创作于1934年8
月。1930到1940年属于中国近代史，当时正处在抗战时期。1931年，侵华日军发动九一八
事变后，完全侵占中国东北，并成立伪满洲国，此后陆续在华北、上海等地制造事端、挑起
战争，民族矛盾激剧上升”来看，小说写于三十年代中期，当时日本入侵，东北三省失守，
榆关失陷，华北告急，中国社会的民族矛盾和阶级矛盾激化。而小说《非攻》中“这模样了，
还要来攻它！”“听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，缺少的
是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁……”，宋国
面临楚国入侵时的极其恶劣的社会环境；小说创作背景干涉小说的创作。
其次，从小说的细节和人物来看，“一进宋国界，就被搜检了两回；走近都城，又遇到‘募
捐救国队’，募去了破包袱；到得南关外，又遭着大雨，到城门下想避避雨，被两个执戈的
巡兵赶开了，淋得一身湿，从此鼻子塞了十多天”“昨天在城里听见曹公子在讲演，又在玩
一股什么‘气’，嚷什么‘死’了。你去告诉他：不要弄玄虚”，墨子回到宋国后，宋国国弊民弱的社会现状，影射了国民党采用种种欺骗手段，搞什么“防御工程”，组织“募捐救
国队”，空叫“民气”等社会现状，这些是对现实的影射；曹公子的演说讽刺了国民党政府
表面上故意发一些慷慨激昂的空论，以欺骗人民。
最后从写作的目的来看，作者的目的在于以今衬古、以古讽今。作者所处的年代正是一个呼
唤革命者的乱世，小说鉴古以观今，墨子的仗义性格和反对一切侵略战争，主张加强实力奋
起自卫的思想，反映了面临外族入侵，鲁迅坚持抵抗、御侮图强的坚定信心。小说以历史启
迪现实，有着深刻的象征性、隐喻性，具有深刻的思想性。
二、古代诗文阅读(37分)
(一)文言文阅读(20分)
阅读下面的文言文，完成各题。
说剑
昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千馀人，日夜相击于前，死伤者岁百馀人，好之不厌。
如是三年，国衰，诸侯谋之。
太子悝患之，募左右曰：“孰能说王之意，止剑士者，赐之千金。”左右曰：“庄子当
能。”
太子乃使人以千金奉庄子。庄子弗受，与使者俱往见太子，曰：“太子何以教周，赐周
千金？”太子曰：“闻夫子明圣，谨奉千金以币从者。夫子弗受，悝尚何敢言！”
庄子曰：“闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。使臣上说大王，而逆王意，下不当太
子，则身刑而死，周尚安所事金乎？使臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得也！”太子
曰：“然。吾王所见，唯剑士也。”庄子曰：“诺。周善为剑。”
太子曰：“然吾王所见剑士，皆蓬头突鬓①”，垂冠②，曼胡③之缨，短后之衣④，瞋
目而语难，王乃说之。今夫子必儒服而见王，事必大逆。”庄子曰：“请治剑服。”
治剑服三日，乃见太子。太子乃与见王，王脱白刃待之。庄子入殿门不趋，见王不拜。
王曰：“子欲何以教寡人，使太子先？”曰：“臣闻大王喜剑，故以剑见王。”王曰：“子
之剑何能禁制？”曰：“臣之剑，十步一人，千里不留行。”王大悦之，曰：“天下无敌
矣！”
庄子曰：“夫为剑者，示之以虚，开之以利，后之以发，先之以至。愿得试之。”王曰：
“夫子休就舍，待命令设戏请夫子。”
王乃校剑士七日，死伤者六十馀人，得五六人，使奉剑于殿下，乃召庄子。王曰：“今日试使士敦剑。”庄子曰望之久矣王曰夫子所御杖长短何如曰臣之所奉皆可然臣有三剑唯王
所用请先言而后试王曰：“愿闻三剑。”曰：“有天子剑，有诸侯剑，有庶人剑。”
王曰：“天子之剑何如？”曰：“天子之剑，以燕谿石城为锋，齐岱为锷⑤；包以四夷，
裹以四时；制以五行，论以刑德；上决浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。”
文王芒然自失，曰：“诸侯之剑何如？”曰：“诸侯之剑，以知勇士为锋，以清廉士为锷；
上法圆天，以顺三光；下法方地，以顺四时；中和民意，以安四乡。此剑一用，四封之内，
无不宾服而听从君命者矣。”王曰：“庶人之剑何如？”曰：“庶人之剑，蓬头突鬓，垂冠，
瞋目而语难。相击于前，上斩颈领，下决肝肺，无异于斗鸡，一旦命已绝矣，无所用于国
事。”
王乃牵而上殿。宰人上食，王三环之。庄子曰：“大王安坐定气，剑事已毕奏矣。”于
是文王不出宫三月，剑士曾服毙其处也。
（选自《庄子》，有删改）
[注] ①突龔：鬓毛突出。②垂冠；帽子低倾，表示威武。③曼胡：粗实。④短后之衣：后
身短便于起坐的衣服。⑤齐岱为锷：岱，泰山。锷，创刃。
10．(3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．庄子曰/望之久矣/王曰/夫子所御杖长短/何如/曰/臣之所奉皆可然/臣有三剑/唯王所用/请
先言而后试/
B．庄子曰/望之久矣/王曰/夫子所御/杖长短何如/曰/臣之所奉/皆可/然臣有三剑/唯王所用/请
先言而后试/
C．庄子曰/望之久矣王/曰/夫子所御杖/长短何如/曰/臣之所奉皆可然/臣有三剑/唯王所用/请
先言而后试/
D．庄子曰/望之久矣/王曰/夫子所御杖/长短何如/曰/臣之所奉皆可/然臣有三剑/唯王所用/请
先言而后试/
11．(3分)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．太子，又称王储、皇储或储君，是中国古代王朝中王位或皇位继承人的称谓。
B．五行，是指木、火、土、金、水五种物质。五行学说常被视为古代朴素唯物主义哲学。
C．宰人，现比喻向买东西或接受服务的人索取高价，在文中指负责国君膳食的官员。D．服毙，中国古代的一种死刑。文中指剑士被赵文王赐死。
12．(3分)下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．庄子说他的剑术能做到不出十步击杀一人，奔走千里锐不可当，是为了引起赵文王的兴趣，
以达到“说剑”尽讽谏之意的最终目的。
B．庄子采用比喻、夸张、对比等手法迂回巧妙地劝谏赵文王不要争斗，反映了庄子清静无为
的思想。
C．庄子说，剑有天子剑、诸侯剑、庶人剑三种，委婉地指出赵文王所好实际是庶人之剑。
D．庄子对“天子剑”的描述，如拿燕谿的石城山做剑尖，拿齐国的泰山做剑刃，用中原以外
的四境来包扎等，表现了庄子的想象力极为丰富，语言灵活多变，能把微妙难言的道理说得
引人入胜的特点。
13．(8分)翻译文中画横线的句子。
（1）闻夫子明圣，谨奉千金以币从者。夫子弗受，悝尚何敢言！
（2）夫为剑者，示之以虚，开之以利，后之以发，先之以至。
14．(3分)赵文王听了庄子关于“天子剑”的描述，为何“芒然自失”？
【答案】10．D
11．D
12．B
13．（1）听说先生通达贤明，谨此奉上千金用以馈赠从者。先生不愿接受，我还说什么呢！
（2）击剑的要领是，有意把弱点显示给对方，再用有机可乘之处引诱对方，后于对方发起攻
击，同时要抢先击中对方。
14．因为庄子的描述让赵文王领悟到天子应该胸怀天下、靠刑律和德教来治理国家，匡正诸
侯，使天下人归服，而他却沉迷于剑术，使国力衰弱，有悖于天子之位。
【解析】10．本题考查文言文的断句能力。
本题是选择题，找准切入点，注意各选项间的不同之处。这是一段对话，可以根据重要词语
“日”“矣”“何如”，在其后面的位置停顿，排除C项。“夫子所御杖长短何如”中的
“所御杖”是说使用的宝剑，所以中间不能停顿，排除B项。一般主语较长，会跟后面的谓
语部分断开，所以应在“夫子所御杖”这个主语之后停顿，排除A项。
画波浪线部分意思是：庄子说：“我已经盼望很久了。”赵王说：“先生所使用的宝剑，长
短怎么样？”庄子说：“我的剑术长短都适应。不过我有三种剑，任凭大王选用，请让我先
作些说明然后再行比试。”故选D。
11．本题考查文化常识。
D项，“服毙”意为自杀，文中是说剑士因文王三个月不出宫殿见他们而在原先居所里自杀。
故选D。
12．本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。
B项，庄子是劝说赵文王要在其位，谋其政，做君主应做的事情，而不是“清静无为的思
想”。
故选B。
13．本题考查理解并翻译文中的句子的能力。
（1）中“以”，表目的，用来；“币”，馈赠，赠送；“何敢言”，宾语前置句，正常语序
为“敢言何”，还说什么。
（2）中“示”，给……看；“虚”，形容词用作名词，弱点；“开”，诱导；“示之以虚”
“开之以利”是状语后置句，正常语序为“以虚示之”“以利开之”，意思是把弱点显示给
对方，用有机可乘之处引诱对方。
14．本题考查对文本的某些问题发表自己见解，有创意表达的能力。
由“天子之剑，以燕谿石城为锋，齐岱为锷；包以四夷，裹以四时；制以五行，论以刑德；
上决浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。”可知庄子用天子之剑的论断委婉劝
讽赵文王应该已天下为己任，心忧天下，依靠刑律和德教来治理国家，这样就可以匡正诸侯，
使天下人全都归服。现实的情况是“昔赵文王喜剑”“国衰，诸侯谋之”，赵文王因为喜好
剑术，无心治理国家，使得国力日益衰弱，各国诸侯都在图谋攻打赵国。赵文王听懂了庄子
的意思，联系到自己以及国家的状况，难免“芒然自失”，若有所失了。说明他也意识到自
己的错误。
参考译文：
当年赵文王喜好剑术，击剑的人蜂拥而至门下，食客三千余人。在赵文王面前日夜相互
比试剑术，死伤的剑客每年都有百余人，而赵文王喜好击剑不曾得到满足。像这样过了三年，
国力日益衰弱，各国诸侯都在图谋（攻打）赵国。
太子悝十分担忧，征求左右近侍说：“谁能够说服大王停止比试剑术，赐予他千金。”
左右近侍说：“庄子应该能担当此任。”
太子于是派人携带千金厚礼赠送给庄子。庄子不接受，跟随使者一起前往拜见太子，说：
“太子有什么见教，赐给我千金的厚礼？”太子说：“听说先生通达贤明，谨此奉上千金用以馈赠从者。先生不愿接受，我还有什么可说的！”
庄子说：“听说太子想要用我，意欲断绝赵王对剑术的爱好。假如我对上游说赵王却违
拗了赵王的心意，对下也未能符合太子的意愿，那就一定会遭受刑戮而死去，我还哪里用得
着这些赠礼呢？假如我对上能说服赵王，对下能合于太子的心愿，在赵国我希望得到什么难
道还得不到吗！”太子说：“是这样。父王的心目中，只有击剑的人。”庄子说：“好的。
我也善于运用剑术。”
太子说：“不过父王所见到的击剑人，全都头发蓬乱、鬓毛突出，帽子低垂，帽缨粗实，
衣服紧身，瞪大眼睛而且气喘语塞，大王喜欢这样的人。如今先生假如穿儒服去会见大王，
事情一定会弄糟。”由子说：“请让我准备剑士的服装。”
三天以后剑士的服装裁制完半，于是面见太子。太子就跟庄子一起拜见赵王，赵王解下
利剑等待着庄子。庄子进入殿内没有小步快走，见到赵王也不行跪拜之礼。赵王说：“你想
用什么话来开导我，而且让太子先作引荐？"庄子说：“我听说大王喜好剑术，特地用剑术来
参见大王。”赵王说：“你的剑术怎样能遏阻剑手、战胜对方呢？”庄子说：“我的剑术.十
步之内可杀一人，行走千里也不会受人阻留。”赵王听了大喜，说：“天下没有谁是你的对
手了！”
庄子说：“击剑的要领是，有意把弱点显示给对方，再用有机可乘之处引诱对方，后于
对方发起攻击，同时要抢先击中对方。希望有机会能试试我的剑法。”赵王说：“先生暂回
馆舍休息，我将安排好击剑比武的盛会再请先生出面比武。”
赵王于是用七天时间让剑士们比武较量，死伤六十多人，从中挑选出五六人，让他们拿
着剑在殿堂下等候，这才召见庄子。赵王说：“今天可让剑士们跟先生比试剑术了。”庄子
说：“我已经盼望很久了。”赵王说：“先生所使用的宝剑，长短怎么样？"庄子说：“我的
剑术长短都适应。不过我有三种剑，任凭大王选用，请让我先作些说明然后再行比试。”赵
王说：“愿意听听你介绍三种剑。”庄子说：“有天子之创，有诸侯之剑，有百姓之剑。”
赵王说：“天子之剑怎么样？"庄子说；“天子之剑，拿燕路的石城山做剑尖，拿齐国的
泰山做剑刃；用中原以外的四境来包扎，用四季来围裹；靠五行来统驭，靠刑律和德教来论
断；（这种剑，）向上割裂浮云，向下斩断地纪。这种剑一旦使用，可以匡正诸侯，使天下
人全都归服。”赵文王听了茫然若有所失，说：“诸侯之剑怎么样？”庄子说：“诸侯之剑，
拿智勇之士做剑尖，拿清廉之士做剑刃；（这种剑，）上效法于天而顺应日月星辰，下取法
于地而顺应四时序列；居中则顺和民意面安定四方。这种剑一旦使用，四境之内，没有不归服面听从国君号令的。”赵王说：“百姓之剑又怎么样呢？”庄子说：“百姓之剑，全都头
发蓬乱、鬓毛突出。帽子低垂，帽缨粗实，衣服紧身，瞪大眼睛而且气喘语塞。相互在人前
争斗刺杀，上能斩断脖颈，下能剖裂肝肺，跟斗鸡没有什么不同，一旦命尽气绝，对于国事
就什么用处也没有。”
赵王于是牵着庄子来到殿上。厨师献上食物，赵王绕着坐席惭愧地绕了三圈。庄子说：
“大王安坐下来定定心气，有关剑术之事我已启奏完毕。”于是赵文王三个月不出宫门，剑
士们都在自己的住处自刎而死。
(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首词，完成各题。
满江红·赣州席上呈太守陈季陵侍郎【注】
辛弃疾
落日苍茫，风才定片帆无力。还记得眉来眼去，水光山色。倦客不知身近远，佳人已卜
归消息。便归来只是赋行云，襄王客。
些个事，如何得。知有恨，休重忆。但楚天特地，暮云凝碧。过眼不如人意事，十常八
九今头白。笑江州、司马太多情，青衫湿。
【注】陈季陵，即陈天麟，季陵是他的字。他罢职辞行，辛弃疾在宴席上作此词赠之。
15．(3分)下列对这首词的赏析不恰当的一项是（ ）
A．“落日苍茫”既点明了离别的时间，也给离别的宴席增添了一层凄苦的色彩；“暮云凝
碧”，照应开头，情含景中，形象鲜明。
B．上片的景物描写运用了动静结合、虚实相生的手法，其中实景是眼前的苍茫落日、一叶孤
舟，虚景是记忆中的水光山色。
C．“眉来眼去”写山水的美好，词人使用拟人的修辞手法，把无生命的山水写得十分有感情，
以乐景写哀情，表达了浓重的离愁别绪。
D．本词除了在景物描写上独具匠心外，还大量使用了议论的写作手法，如下片中的“过眼不
如人意事，十常八九今头白”就是议论句。
16．(6分)这首词的下片抒发了词人怎样的思想感情？请简要分析。
【答案】15．B
16．下片抒发了词人对友人的劝勉与激励之情。“些个事，如何得？知有恨，休重忆”四句，
劝友人不要为那些小事烦恼。“过眼不如人意事，十常八九今头白”二句即事明理，说明人
生在世，得意少，失意多，没有必要愁得“今头白”。“笑江州司马太多情，青衫湿”二句借古喻今，从表面上看是笑友人太多情，实则是激励友人要振作起来。
【解析】15．本题考查鉴赏诗歌表达手法的能力。
B项，“上片的景物描写运用了动静结合的手法”，错，上片的写景集中在“落日苍茫，风
才定片帆无力。还记得眉来眼去，水光山色倦客不知身近远”中，这两句词的意思是“暮色
苍茫，风平浪静，一叶孤舟有气无力的停在江边。还记得快乐的往事，同水光山色给人以美
的享受”，没有动静结合的写景。
16．本题考查理解作者思想感情的能力。
解答此类题目，首先要理解诗歌的表层意思，然后结合写作背景和作者生平挖掘其内在的情
感。
从这首词的写作背景来看，陈季陵罢官辞行，辛弃疾写这首词相赠，劝勉与激励他。“些个
事，如何得。知有恨，休重忆” 劝陈季陵不要为那些小事而烦恼。是说那些小事I L有谁能
事先知道，既然事已如此，恨也没用，想也没用，让它过去算了。“过眼不如人意事，十常
八九今头白” 二句即事明理，说明人生在世，得意时少，失意时多。自古如此，何必要愁得
现在头发都要白了。“笑江州、司马太多情，青衫湿”化用白居易《琵琶行》中的诗句，借
古喻今，从表面上看笑陈季陵太多情，实是要激励季陵振作起来，用心之良苦，可想而知。
(三)名篇名句默写(6分)
17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
（1）孔子在《论语·里仁》中谈到君子和小人不同的义利观的句子是 “
____________________，______________________。”
（2）唐太宗李世民曾说“以人为鉴，可以明得失”，由此可以联想到《论语·里仁》中的
“_________________，___________________”。
（3）《大学之道》中阐述大学宗旨的句子是“在明明德，_________________，
___________________”。
【答案】 君子喻于义 小人喻于利 见贤思齐焉 见不贤
而内自省也 在亲民 在止于至善
【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。
书写时需要注意的字形有：“喻”“焉”“善”。
三、语言文字运用(21分)
(一)语言文字运用Ⅰ(12分)
（2022·河南·信阳高中高二期末）阅读下面的文字，完成各小题。永丰村三面环山，南面水口，形成天然圈椅，洙溪河蜿蜒穿村而过。村中的古宅由西北
的高地向东南的低地依次而建，① 。整个村落古宅群村西多而集中，村东少而分散。村
中古道均为青红两种石板铺成，纷繁有序，由南向北缓缓上升，台阶、石栏依山而建，依势
而构，设计② 。目前，永丰村所有古建一律不再拆除及易地迁移；古村落的功能分区
与建设控制带已经划定，不得建古建筑中心区域新房。如此一来，永丰村古宅、古河、古道、
古桥③ ，浑然天成，可谓处处小桥流水人家。路边一片花海，迈步进入，总会惊起群
群飞鸟。天一黑，灯光渐渐熄了，取而代之的是漫天星光和蛙声一片。闫峰放弃在上海从事
的设计工作，在这里建设了融合民宿、染坊、酿酒、陶艺等功能的“山里研工社传统手艺研
习基地”。他说，永丰村有一种潜藏的美丽，这里的文化底蕴、淳朴民风、山水风光都深深
吸引着他，这里有设计的源泉。
18．(3分)请在文中横线处填入恰当的成语。
①__________ ②___________ ③___________
19．(3分)文中画波浪线的句子有语病，请将它修改正确。
20．(4分)文中划横线的句子可改写成“步入一片花海，惊起群群飞鸟”，从语义上看二者基
本相同，但改句表达效果更好，为什么？
【答案】18． 错落有致 独具匠心 相映成趣
19．目前，永丰村所有古建一律不再拆除及易地迁移；已经划定古村落的功能分区与建设控
制带，古建筑中心区域不得建新房。
20．改句用整句表达，能够增加文字典雅的美感，符合古文化村落保护的内容；整齐的句式
与散句结合，错落有致，富有诗意，与自然环境的优美相映生辉。原句没有这个效果。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，文中是说“村中的古宅”布局富
有情致，可用“错落有致”。错落有致：形容事物布置安排得参差交错，富有情趣。第二处，
主语是“设计”，是说古道、台阶、石栏的设计很巧妙。可用“独具匠心”“匠心独运”。
独具匠心：在技巧和艺术构思上有创造性。匠心独运：巧妙地运用精巧的心思。第三处，主
语是“古宅、古河、古道、古桥”，是说这些相互衬托，富有趣味，可用“相映成趣”。相
映成趣：意思是相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句存在两处错误：一是不合逻辑，本段文字的
中心是“永丰村古建”，所以三个分句要围绕这个中心逐层展开，分号的使用也表明层次的
区分，而且“古村落的功能分区与建设控制带已经划定”这一分句与前一分句关联不够紧密，
把“永丰村所有古建一律不再拆除及易地迁移”放在前面，所以应先说“永丰村所有古建……”，再说“划定古村落的功能分区与建设控制带”，最后说“古建筑中心区域不得建
新房”。二是语序不当，“不得建古建筑中心区域新房”语序不当，“古建筑中心区域”为
地点，需要加上介词“在”构成状语，应为“不得在古建筑中心区域建新房”。
20．本题考查学生语言表达之变换句式及赏析表达效果的能力。改句把“路边一片花海”作
为“步入”的宾语，“惊起”的宾语为“群群飞鸟”，前后内容尽量保持对称，把“路边一
片花海，迈步进入”改为“步入一片花海”；把“总会惊起群群飞鸟”改为“惊起群群飞
鸟”。文段内容是记叙乡村传统文化保护的，既有历史文化厚重的一面，也有乡村自然秀美
的一面，改为整句可以增加文字典雅的美感。要理解整句和文段风格之间的关系，才能准确
理解整句的内涵。前面讲“永丰村”的小桥流水人家，此处讲路边的花海及飞鸟，展示乡村
自然美的一面。修改后的句式对称、整齐，与自然环境相映生辉。
(二)语言文字运用Ⅱ(9分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
与传统人工智能相比，轻量化(微型)人工智能所需要的数据是“轻”的， ① ,依然能
够实现较为准确的计算和推理；轻量化(微型)人工智能对云端的依赖也是“轻”的，智能设
备不需要与云端交互就能实现很多智能化操作。我们把微型人工智能的这种表现称为“外减、
内加”：对外做减法，减少对数据的依赖、对云端的依赖； ② ，增加终端设备的计算能
力、基于小样本数据的算法创新。
微型人工智能可以解决传统人工智能发展面临的诸多困境。比如，算力浪费的问题，传
统人工智能必须搭建大型云平台，以有效支撑来自各方面的计算请求，但很多时候云平台的
资源是闲置的，而微型人工智能直接将计算部署在设备终端，减少了对云端算力的消耗；
③ ，微型人工智能无需将终端采集的数据上传到云端，降低了通过云端泄露数据的风险；
网络时滞的问题，像自动驾驶这种对响应时间极为苛刻的应用场景，最好的解决方案就是本
地计算和实时决策，而这也离不开微型人工智能的发展和应用。
21．(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10个字。
22．(4分)简述第二自然段的主要内容。要求使用整饬的句式，表达简洁流畅，不超过50字。
【答案】21．①即使只有少量样本数据 ②对内实质上做加法 ③隐私保护的问题
22．①微型人工智能解决了算力浪费的问题②微型人工智解决了数据泄露的问题③微型人工
智解决了网络时滞的问题。
【解析】21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①处，根据前文“轻量化(微型)人工智能所需要的数据是‘轻’的”,以及后文“依然能
够……”可知，此处要使用与“依然”配套的关联词“即使”，来说明“数据”之“轻”，
可填“即使只有少量样本数据”之类的句子。第②处，前文为“我们把微型人工智能的这种
表现称为‘外减、内加’”，②处与“对外做减法”相对应，应填“对内实质上做加法”之
类的句子。第③处，首先要注意第二段是讲“微型人工智能可以解决传统人工智能发展面临
的诸多困境”的，这里讲的是解决“降低了通过云端泄露数据的风险”的问题，因此，第③
处应填写“隐私保护的问题”之类的句子。
22．本题考查学生语段压缩概括的能力。
第二段共有两句话，其中第一句是总括句，第二句从三个方面展开阐述。从第一句概括出
“微型人工智能可以解决传统人工智能发展面临的诸多困境”；从第二句概括出“困境”包
括三个方面，即算力浪费、数据泄露、网络时滞。然后根据题目要求“使用整饬的句式”,即
保持句式整齐、一致，再结合上述信息可以得出答案。
四、写作(60分)
23、（2022·河北石家庄·高二期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
河南泥塑娃娃闻名中外，其制作诀窍是中空底实，上轻下重。泥胎底座经过反复晾晒涂
抹，不能太厚，也不能太薄；上半身是纸片和泥浆的混合，纸塑要一层层贴，然后用泥浆与
泥胎底座合为一体。泥塑不需要烧制，其要求反而更高。上佳材料是深埋在地下的黄河淤泥，
杂质少，黏性强。泥采回来后，先风化一两年，再掺入棉絮和面浆，过滤、和泥、捶泥后使
用。从取泥制泥，到上浆、擦粉、上色、开眼等，24道工序一样也急不得，仅头发上色就要
上9遍。开眼是最难的，开好了，泥娃娃“精神焕发”；开坏了，就“无精打采”。做个泥
娃娃，比怀个真娃娃的时间还要久!
以上材料给追求理想的当代青年以启示。对此，你有怎样的体验与思考?请结合上述材料
与自身发展写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
【答案】例文：
慢工出细活
喧嚣与浮华中，很多人追求“超速”的快意。诚然，高速发展的世界格局推动着人类历
史的车轮滚滚向前。但急功近利背后，深掩着浮于表面、随波逐流的焦虑；潜藏着根基不稳、
大厦即倾的危险。泥塑娃娃的制作讲究“工匠精神”的沉淀、积累、细致。而泥塑娃娃的整个制作流程，
也充分体现了“慢工出细活”的特色。
紫檀珍贵绝美，在于它“五年一年轮，千年孕一木”积淀而来的羡世芳华。不得不感叹：
慢工出细活，久久方为功。
从绣娘手中的叠叠红纸，到景德古镇的青窑白瓷，再到帝后鬓边的纹凤金钗，哪一样不
是用一笔一划融入血髓，哪一样不是用一刀一刻筑起脊骨？技艺里没有捷径，文化传承更不
能速成。正如千年孕育的紫檀，工艺的流传，离不开匠人们溺于孤独的坚守；传统的更新发
展，离不开文艺工作者们耐得寂寞的执着。倘若想在此求得快速成就，便如向老酒中兑水，
失之醇香。
慢工出细活，工艺铸造方醇，文化传承方香。
那些想要“成功一朝可得，名利一夕即来”的人们可曾想过静心沉淀自我，淡定修炼己
身？走过光阴，美好的桃李时节，身处鲐背之年的许渊冲老先生依旧伏案研究，苦心孤诣翻
译著作。按理说，如老先生这般学识渊博之人又何须再逐字逐词研究？可正是一词一句的积
累才丰富了他的知识库，也为他的人生描金添彩。看到“一个月拿下口译资格证”的广告，
不知先生是否会有伤悲之感？
慢工出细活，经济发展方实，国家进步方稳。
毋庸讳言，“慢工出细活”对国家建设尤为重要。“不知道生的来源与基础而浑浑噩噩，
便是最大的无知。”中国昂扬奋进的几十年令人骄傲，可回头看去，“人民公社”和“大跃
进”的教训也历历在目。
以史为鉴，进入新的历史机遇期的中国也更应沉着冷静，稳扎稳打，走好每一步，才能
有更广阔的天地任吾辈驰骋，才能有更灿烂的华章任吾辈抒写。“慎始如终，不为败事。”
《道德经》的箴言从千年而来，谨诚不可迎头冒进，久久为功方能善始善终，精益求精方能
日臻至善。
愚公移山，毅力之下是一土一木的功夫；精卫填海，决心背后是一石一枝的耐心。慢工
出细活，是各事各业的态度；久久方为功，是万事万物的定则。慢下来，多的是耐心，成就
的却是辉煌。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙类材料作文题。
材料是对河南泥塑娃娃的制作过程的讲解，主要从材料采取、工艺制作流程以及环节来介绍，展示了其中体现的“工匠精神”。如，从河南泥塑娃娃在选材和流程上的制作要求“不能太
厚，也不能太薄”，工艺要求严苛；“纸塑要一层层贴”，需要耐心；“泥塑不需要烧制，
其要求反而更高”“上佳材料是深埋在地下的黄河淤泥”，对材料要求高；“24道工序一样
也急不得，仅头发上色就要上9遍”，需要耐心和细致。从中可以看出，泥塑娃娃的制作讲
究“工匠精神”的沉淀、积累、细致。而泥塑娃娃的整个制作流程，也充分体现了“慢工出
细活”的特色。
试题要求思考泥塑娃娃的制作过程对于我们青少年的成长之思考启发。从泥塑娃娃选材和流
程的高要求这一点上，可以得出做人做事应该有严格的要求，很高的标准，这是成才、成功
的前提。从泥塑娃娃24道工艺的繁复流程看，不管是学习还是工作，我们都应该具备耐心、
细致的精神品质，不为外界繁乱打扰的宁静、平和的内心世界，在外抵抗诱惑，对内沉淀自
己的内心，认真做事，厚积薄发。从“不能太厚，也不能太薄”和对泥塑娃娃开眼的流程，
也可以看出“恰到好处，铸就完美”“抓住人生的关键步骤”等有关启发。
习作时从泥塑娃娃的制作过程引出论点，可以抓住一点，也可以多点论述。无论选择哪种写
法，要思考出题者立足现实的意图，真正从中得到启发。当下社会风气较浮躁，这对青少年
成长极为不利，写作中要体现出青年对这一点的深刻认知，以及对抗这一现实的决心；当然
最好能给出具体做法，不能仅仅停留在“认识”的层面上。
立意：
1.做事不可操之过急。
2.积累自身，功到自然成。
3.精心打磨方能成就辉煌。
