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2022—2023 学年高二语文分层训练
第一单元 A 卷·知识通关练
(150分钟，150分)
一、现代文阅读(34分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一:
1975年10月，身患癌症的周恩来，在做完最后一次手术后，让邓颖超找来《长征组歌》
的唱片，在熟悉的旋律中与病魔相搏。长征，就是以这样丰厚的典藏和精神的光芒，给人以
追忆、启迪和力量。
80年前，我们党领导红军将一次危机四伏的被动撤退，变为一个开创革命新局面的起点；
将一段险象环生的艰难跋涉，变成一曲气壮山河的英雄史诗。如果说长江是中华民族的自然
摇篮，长城是中华民族的文明象征，那么长征则是中华民族的精神丰碑。
“我们要铭记红军丰功伟绩，弘扬伟大长征精神”，透过习近平总书记这一饱含深情的
期许，我们应更加珍视长征的历史馈赠，更加坚定走好新长征路的时代担当。长征精神展示
了坚如磐石的理想信念、百折不挠的英雄气概、敢于胜利的革命风范，“是我们党取之不竭
的宝贵的精神资源，也是我们党之魂、军之魂、民族之魂的最高体现”。
长征胜利属于中国，但长征精神已走向世界。80多年来，不同国家、不同职业、不同思
维方式的人们，对长征的解读从未停止。有人感叹长征是“惊心动魄的史诗”，有人认为
“长征是中共党史上最壮丽的一页”，还有人拿长征比较，“汉尼拔的跨越阿尔卑斯山
在‘历史的小剧院’中失掉了光彩，拿破仑自莫斯科的撤退也只是灾难性的失败，而长征则
是最后胜利的前奏曲”。
长征精神是用血与火熔铸的。强渡大渡河、飞夺泸定桥、血战独树镇……红军官兵几乎
平均每天一次遭遇战。徐向前在回忆百丈关大战时说:“附近的水田、山丘、深沟，都成了敌
我相搏的战场，杀声震野，尸骨错列，血流满地。指战员子弹打光，就同敌人反复白刃格斗；
身负重伤，仍坚持战斗，拉响手榴弹，与冲上来的敌人同归于尽。”
长征精神是用生与死锻造的。4支长征大军，出发时总人数为20.6万，沿途补充兵力1.7
万，到长征结束仅剩5.7万人。湘江战役，中央红军从出发时的8.6万人锐减为3万多人，担
负后卫的红34师，原有7000余人仅剩下90多人。无数个“军需处长”为了战友甘愿以命换命，无数红军官兵直到生命的最后一刻，想的仍是所信仰的事业。
长征精神是用苦与乐冶炼的。聂荣臻元帅曾说:“碰到了困难，人们就想起长征，想想长
征，就感到没有克服不了的困难。”长征以战斗之频、河山之险、给养之难、病疫之侵、霜
雪之冷，考验着红军官兵的意志与耐力。然而，就是这支每时每刻与死神打交道的队伍，休
息时，有的读马列经典，有的表演《红军舞》，有的用法语唱《马赛曲》、用俄语唱《国际
歌》……到处洋溢着乐观、友爱和热情，被斯诺称为“最幸福的中国人”。
当今中国，正处在由大向强的“关键一跃”，经济社会发展需要闯过一个个“娄山关”
“腊子口”。读懂、汲取长征精神，就应该经常检视自己可否拥有红军爬雪山、过草地时的
激情，可否坚定“革命理想高于天”的信念，可否保持“千锤百炼不怕难”的韧劲。
远离长征的枪林弹雨，沐浴时代的杏花春雨，我们只有像红军那样闯关夺隘、像红军那
样心系人民、像红军那样紧密团结、像红军那样艰苦奋斗，才能在新长征路上展现出强大的
中国精神、凝聚起磅礴的中国力量。
（辛士红《读懂长征的精神力量》，选自《人民日报》）
材料二:
长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古
开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么？十二月光阴中间，天上每日
几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开
动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一省。请问历史上曾有过我们这样的长征么？没
有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们
的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又
是宣传队。它向十一省大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因
此一举，那么广大的民众怎么会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又
是播种机。它撒播了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。
……长征一完结，新局面就开始。
（摘自毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》）
1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．长征，作为中华民族历史上一曲气壮山河的英雄史诗，有着丰厚的典藏和精神光芒。
B．80多年来，不同国家、不同职业、不同思维方式的人，都对长征给予了最高的评价。
C．长征的伟大胜利，是由无数红军官兵用鲜血和生命换来的，所以我们要永远铭记于心。
D．红军长征就像播种机，在十一个省内撒播了革命的种子，今天它们已成长为参天大树。2．(3分)根据材料内容，下列关于“长征精神”的说法不正确的一项是（ ）
A．长征精神一直激励着中国共产党人与各种困难作斗争，周恩来总理身患癌症期间与病魔相
搏就是典型的例证。
B．长征精神展示的理想信念、英雄气概和革命风范，是我们党取之不竭的宝贵精神资源，是
中华民族的精神丰碑。
C．长征精神是无数革命前辈用血与火熔铸的，是4支长征大军用生与死锻造的，是红军战士
用苦与乐冶炼成的。
D．作为我们党之魂、军之魂、民族之魂最高体现的长征精神，即使在沐浴着杏花春雨的今天
仍要读懂、汲取和弘扬。
3．(3分)根据材料内容，下列各项不能支撑材料二观点的一项是（ ）
A．1935年10月，毛主席率军在吴起镇一带歼灭了围追红军的反动军队，宣告了蒋介石"围
剿"计划的彻底破产。
B．四川马尔康县党坝乡藏族喇嘛桑吉在红军经过阿坝地区时受到影响参加红军，并加入了中
国共产党后随军长征。
C．在长征途中，党和红军依靠坚强的革命意志，一次次绝处重生，愈挫愈勇，最后取得了胜
利，创造了人间奇迹。
D．顾全大局、严守纪律、紧密团结，是红军长征始终保持凝聚力和战斗力的重要武器，也是
长征胜利的重要条件。
4．(4分)请结合材料二的内容，给长征下一个简要定义。
5．(6分)请简要梳理材料一的行文脉络。
【答案】1．A
2．B
3．D
4．长征是历史上第一次，由中国工农红军创造的，历时十二个月，经过艰苦卓绝的二万余里
行军，纵横十一省，开启了中国革命新局面的伟大壮举（“伟大行军”“伟大奇迹”亦可）。
5．①首先以周恩来总理病重期间的故事引出对长征的评述，并引用习近平总书记的话分析论
述长征精神的现实意义；②然后分析长征精神的世界影响，并从三个方面论述长征精神的主
要特征；③最后指出在当今时代只有汲取长征精神，才能在新的长征中取得更辉煌的业绩。
【分析】1．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
B.“都”范围扩大，“最高的评价”不合文意。原文只是列举了一部分人对长征的正面解读。C.强加因果，我们要铭记长征不是因为长征牺牲了无数的红军官兵。
D.“今天它们已成长为参天大树”无中生有。原文的表述是“长征又是播种机。它撒播了许多
种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的”。
故选A。
2．本题考查学生理解文中词语含义的能力。
B.“长征精神……是中华民族的精神丰碑”错误。被称作“中华民族的精神丰碑”的是长征而
不是长征精神。
故选B。
3．本题考查学生理解概括文章观点的能力。
材料二的观点是长征是历史记录上的第一次，是宣言书、宣传队和播种机，D项侧重概括的
是长征胜利的重要条件，不能作为这一观点的论据。
故选D。
4．本题考查学生理解概括文章主要信息的能力。
本题以下定义的形式进行考查，实际是要求考生理解长征的含义，概括长征的特点。从“长
征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”中可筛选出重要
信息“长征是历史记录上的第一次”，而“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”
使用的是比喻的修辞，并非介绍长征的本质特征。
从“自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么？十二月光阴中
间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险
阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一省”中可筛选出重要信息“十二
月”“二万余里”“纵横十一省”。
“长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等
辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向
十一省大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广
大的民众怎么会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？”是强调关键词“红
军”。
从“长征又是播种机。它撒播了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是
会有收获的。……长征一完结，新局面就开始”中可筛选出关键词“新局面就开始”。
最后将以上六个关键词用判断句的形式加以整理即可。
5．本题考查学生分析理解文章结构思路的能力。材料一中第一段是以周恩来总理病重期间的故事引出对长征的评述：长征，就是以这样丰厚
的典藏和精神的光芒，给人以追忆、启迪和力量。第二段介绍长征及其意义：长征则是中华
民族的精神丰碑。从而引出“长征精神”。第三段引用习近平总书记的话分析论述长征精神
的现实意义，指出“我们应更加珍视长征的历史馈赠，更加坚定走好新长征路的时代担当”。
第四段分析长征精神的世界影响，“长征胜利属于中国，但长征精神已走向世界”。第五、
六、七段是从三个方面论述长征精神的主要特征。第八、九段联系当今现实，指出只有汲取
长征精神，才能在新长征路上展现出强大的中国精神、凝聚起磅礴的中国力量。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成6～8题。
永不掉队
谢志强
1947年冬，秦山第一次听见方歌唱歌。团长命令：我们的两条腿要跑过敌人的汽车轮子。
秦山穿的是草鞋，脚磨破了，渐渐地落在队伍的后边。于是，他听见了那支歌：向前向前向
前，我们的队伍向太阳……
方歌站在路边的一个小土坡上，齐耳短发，她旁边还站着两个女兵，是师文工团的团员。
秦山踏着歌声，赶上了队伍。
部队准时到达了指定的地点，堵住了敌人的退路，激战三天。秦山身负重伤，被送到野
战医院。
方歌所在的文工团来医院慰问伤病员。
秦山在昏迷之中，仿佛又掉队了。他听见方歌的歌声，苏醒过来。歌声飞进了他的心里，
他像在舔嘴唇，默默地跟着哼。
医生对方歌说：“你把这个英雄唱醒了。”
秦山家境穷困，爹娘却供他上学，念到初中，日本人来“扫荡”，他就参了军。
他受过五次伤，这一次伤得最重。他说：“一颗炮弹把我炸飞了。”方歌说：“我见过
你，看不出，你还是个英雄！”
1948年，秦山调进了王震所在的部队，当了独立旅某连的连长。挺进西北，开赴新疆
——新疆和平解放。
翻过祁连山，秦山第三次听见了方歌唱歌。
方歌所在的文工团跟秦山的连队在一起宿营。女兵很惹眼。秦山看见了方歌，风撩着她
的齐耳短发，像水边的垂柳。秦山的心里奏起旋律。茫茫戈壁荒漠，一眼望不到尽头。
方歌突然唱起了歌：向前向前向前……
秦山站起来，走过去，说：“你咋知道我在唱，我一点儿也没唱出声音呀。”
方歌说：“我似乎听见了一个旋律，有谁起了个头。”
部队来到了南疆重镇阿克苏，驻守在塔克拉玛干沙漠的边缘，开始垦荒。秦山第四次遇
见方歌，是在团部。
他乐了，说：“是要来慰问一下我们了？戈壁荒漠听了你们的歌声就会开花呢。”
方歌说：“这一回，是调到你们这儿了。”
1952年春，秦山独自骑马，向着太阳升起的方向，进入了沙漠。他打算建立一个新的连
队，开垦一个新的荒原。按他的说法，大口啃一块沙漠。
起了大沙暴。沙漠似乎要捉弄一下英雄。两天里，风沙铺天盖地，仿佛真的要让他“进
去出不来”。风一停，沙一落，像什么事都没发生，沙漠异常美丽，移动过的沙丘，那纹路，
如同水的波纹。沙漠总是将它上边的物体藏起来。
幸亏有一棵枯死的胡杨树。找到秦山的时候，他搂着树干，沙子已埋到他的腰。胡杨树
仿佛缩短了一截。秦山的嘴里灌满了沙粒，几乎没了脉搏。
打电话给团部。方歌带了团部的两个女兵赶来，其中一位是医生。秦山像胡杨树一样，
一动不动。
方歌和女兵含泪唱歌，唱沂蒙山小调。
秦山是山东籍。但他对家乡的歌没反应。
女医生听不到秦山的心脏跳动，就用一块白布裹住秦山。
教导员拿来了军旗，盖到秦山的身上。
方歌扑过来，揭掉军旗，打开白布，向秦山喊：“我们早就讲好了，来，让我给你唱
歌。”地窝子里一片宁静。
歌声响起：向前向前向前，我们的队伍向太阳……
渐渐地，所有的人都跟着方歌唱了起来。阳光从地窝子上边的天窗照进来，沙尘像音符，
在阳光中飞舞。
秦山的嘴唇居然动了。
多年后，我了解到各种版本的秦山和方歌的爱情故事。其中一个讲述者是秦平沙，他是
秦山和方歌的儿子，我们都是军垦第二代。
（有删改）6．(3分)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是（ ）
A．秦山负伤醒来之后，“他像在舔嘴唇，默默地跟着哼”，这一细节写出了一个战斗英雄坚
定、乐观的情怀。
B．作者通过心理描写，表现了方歌在面对生命“湮灭”的秦山时内心的悲痛，写得极富感染
力。
C．翻过祁连山后，“秦山的心里奏起旋律”“方歌突然唱起了歌”，说明两个人已经有了难
以言说的默契。
D．文章结尾为闲笔，对前文做了补充交代，让人更真实地了解秦山和方歌的爱情故事。
7．(6分)小说以“秦山听方歌唱歌”谋篇布局，这样安排的作用是什么？请简要说明。
8．(6分)这篇小说洋溢着英雄主义和浪漫主义的精神，结合作品，谈谈你的理解。
【答案】6．B
7．从情节上，以“秦山听方歌唱歌”为线索，推动了故事情节的发展。从形象上，展示了人
物献身革命事业、追求爱情的美好形象。从主旨上，“歌声”代表一种希望，写方歌唱歌，
有利于强化主旨。从效果上，增强了故事的传奇色彩，使故事具有可读性。
8．①英雄主义。秦山不怕牺牲，在战争时期，用双腿跑过敌人的汽车轮子，五次受伤；他勇
于奉献，在国家建设时期，为开垦一个新的荒原，不畏恶劣条件，独自深入沙漠。②浪漫主
义。歌声唤回生命，秦山受重伤时，方歌用歌声唤醒他；歌声催生爱情，在共同的革命理想
中，通过歌声，他们产生了爱情。
【解析】6．本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。
B项，由原文“方歌和女兵含泪唱歌”“方歌扑过来，揭掉军旗……向秦山喊：‘我们早就
讲好了，来，让我给你唱歌。”可知，作者运用的是神态、语言、动作等描写，不是心理描
写。
故选B。
7．本题考核学生分析小说布局谋篇作用的能力
①文章几次写“秦山听方歌唱歌”，秦山渐渐地落在队伍的后边，“秦山听方歌唱歌”；秦
山身负重伤，被送到野战医院，昏迷之中，“秦山听方歌唱歌”；翻过祁连山，秦山第三次
听见了方歌唱歌；开垦一个新的荒原，方歌用歌声唤醒了秦山的生命，由此可见，“秦山听
方歌唱歌”是本文的主要线索，它推动小说情节进一步发展。②在小说中，“歌声”代表的
是一种希望，它不仅能够“把这个英雄唱醒了”，而且能够挽救英雄的生命，小说写方歌唱
歌，有利于强化小说主旨，增强文本的传奇色彩。③小说几次写“秦山听方歌唱歌”，尤其是最后一次，“方歌扑过来，揭掉军旗，打开白布，向秦山喊：我们早就讲好了，来，让我
给你唱歌。地窝子里一片宁静。歌声响起：向前向前向前，我们的队伍向太阳……渐渐地，
所有的人都跟着方歌唱了起来。阳光从地窝子上边的天窗照进来，沙尘像音符，在阳光中飞
舞。秦山的嘴唇居然动了。多年后，我了解到了各种版本的秦山和方歌的爱情故事”，写得
详细而感人，这样安排可以更好地展示人物献身革命事业、追求爱情的美好形象。
8．本题考查考生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。
这是一道探究的题目，探究的对象是文中的“英雄主义”“浪漫主义”，答题时要具体指出
在文中的体现，注意结合文本内容进行分析，不能脱离文本内容。文中说，“‘我们的两条
腿要跑过敌人的汽车轮子。’秦山穿草鞋,把脚磨破了……部队准时到达了指定的地点，堵住
了敌人的退路，激战三天”“他受过五次伤,这一次伤得最重”，由这些可以知道秦山不惧牺
牲； “他打算建立一个新的连队，开垦一个新的荒原。按他的说法是，大口啃一块沙漠”
“找到秦山的时候，他搂着树干，沙子已埋到他的腰。胡杨树仿佛缩短了一截。秦山的嘴里
灌满了沙粒,几乎没了脉搏”，由这些句子可以知道秦山勇于奉献，这些都体现了秦山英雄主
义的一面。文中说，“秦山在昏迷之中，仿佛又掉了队。他听见方歌的歌声，苏醒过来。歌
声飞进了他的里，他像在舔嘴唇，默默地跟着哼。医生对方歌说：你把这个英雄唱醒了”
“秦山的嘴唇居然动了。多年后，我了解到了各种版本的秦山和方歌的爱情故事。其中一个
讲述者是秦平沙，他是秦山和方歌的儿子，我们都是军垦第二代”，由这些句子可以知道，
歌声唤回了生命，通过歌声他们产生了爱情，这些都体现了浪漫主义。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
（2022·山东·莱阳一中高二期末）阅读下面的文言文，完成9～13题。
唐史官称姚崇善应变以成天下之务，宋璟善守文以持天下之正。斯言固二人之所长也，
然应变者要不失正而后可。唐玄宗豪俊之君也，而崇复以豪俊事之。方其君臣遇合，天下事
迎刃而解，若无足为者。虽然，以水济水，后将有不可食者。开元四年，天下大蝗，民祭且
拜之，坐视食苗而不敢捕。崇奏遣御史为捕蝗使，分道杀蝗。群臣多不以为然，帝亦疑之，
而崇行之愈力、蝗亦为息。捕蝗虽古之遗法然遇灾而惧修德以答天变古之正道也崇置之不言
而专以捕为事已可疑矣。既而，崇所亲吏赵诲以赇死，崇惧还政。时帝将幸东都，而太庙屋
坏。宰相宋璟、苏颋皆言三年丧未终，不可巡幸，坏压之变，天戒也。请罢东巡，修德以答至谴。帝以问崇，崇曰：“此苻坚故殿也。木蠹而折，理无足怪，但坏与行会，非缘行而坏
也。今关中无年，馈饷劳弊，出幸东都，所以为人，非为己也。百司已戒，供拟已具，请车
驾即东，而迁神主太极殿，更作新庙，此大孝也。”帝用其言，崇由此复相。开元末，帝在
东都，欲还长安，裴耀卿等皆言农人场圃未毕，须冬可还。李林甫独曰：“二都本东西宫耳，
车驾往来，何用待时?假令妨农，独赦所过租赋可也。”帝大悦，即驾而西。崇建东幸之计，
林甫献西还之议，其意同耳，孰谓崇独贤乎？从崇之议，使人君上不畏天戒，中不敬宗庙，
下不恤人言。三者皆忠臣之所讳，而崇居之不疑，何哉?其后崇、璋既没，玄宗愈老，愈轻蔑
群臣。方任张九龄，而废太子瑛；用牛仙客，则听李林甫；方嬖杨国忠，而纵安禄山，则用
辅缪琳。专以适己为悦，类崇有以启之也，故吾谓开元之治，虽出于崇，而天宝之乱，亦崇
之所自致。此人臣之至戒也。
(选自苏辙《历代论·姚崇论》)
9．(3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．捕蝗虽古之遗法/然遇灾而惧修德/以答天变/古之正道也/崇置之/不言而专以捕为事已/可
疑矣
B．捕蝗虽古之遗法/然遇灾而惧修德/以答天变/古之正道也/崇置之不言/而专以捕为事/已可
疑矣
C．捕蝗虽古之遗法/然遇灾而惧/修德以答天变/古之正道也/崇置之/不言而专/以捕为事已可
疑矣
D．捕蝗虽古之遗法/然遇灾而惧/修德以答天变/古之正道也/崇置之不言/而专以捕为事/已可
疑矣
10．(3分)下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．守文，本谓遵循文王法度；后来泛指遵循先王法度，或拘守成文。
B．东都，历代在原京师以东的都城，隋唐时指洛阳，时京都在长安。
C．百司，王公以下百官的总称，与《师说》中的“百工”词义相近。
D．神主，古时为已死君主诸侯作的牌位，后世也用以民间祭祀死者。
11．(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．史家对姚崇的评价很高，认为姚崇处理政事要务时善于随机应变，苏辙却对此有不同的看
法，认为随机应变的前提应是秉持正道。B．姚崇因属下贿赂之罪而辞去宰相职务，为了能够早日官复原职，他揣摩圣意，不顾天戒与
宗庙，极力促成了玄宗的东都洛阳之行。
C．姚崇能够在他人的反对声中找到令皇帝信服的理由，他认为，关中正值饥荒之年，运送粮
饷劳累疲弊，出幸东都是为民而非为己。
D．文章将姚崇的东幸之计与李林甫的西还之议进行比较，一是质疑姚崇所谓的贤相之名，二
是为下文议论姚崇的是非功过做铺垫。
12．(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)群臣多不以为然，帝亦疑之，而崇行之愈力，蝗亦为息。
(2)木蠹而折，理无足怪，但坏与行会，非缘行而坏也。
13．(3分)在苏辙眼中，姚崇为官期间“善应变”的处事方式造成了哪些不良影响？
【答案】9．D
10．C
11．B
12．（1）群臣大多认为这样不合适，皇帝也对此表示怀疑。但是姚崇实行更加有力度，最终
蝗灾因此被止息。
（2）木头因为蠹虫而折断，从道理上讲没有什么值得奇怪的，仅仅是房坏与皇上东巡两件事
恰好遇到一块，并不是因为东巡才造成的房屋毁坏。
13．（1）听从姚崇的建议，让皇帝上不怕上天的惩戒，中不敬皇室宗庙，下不管别人的议论。
（2）天宝年间的动乱，也是姚崇导致的。
【解析】9．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：捕杀蝗虫虽然是古代遗留下来的方法，然而遇到灾害恐惧，修养德行来应对天象的变
异，也是古代的正确途径。姚崇对此置之不理，却专门组织人员捕杀蝗虫，这本来已让人怀
疑了。
“修德以答天变”的“以”，表目的关系的连词，“答天变”是“修德”的目的，表意完整，
应在“修德”前断开，排除AB；
“置之不言”是连动式结构，作“崇”的谓语，其后应断开，排除C。
故选D。
10．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
C.“词义相近”错。百司：王公以下百官的总称。《师说》中的“百工”：各种工匠。
故选C。11．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
B.“为了能够早日官复原职，他揣摩圣意，不顾天戒与宗庙”错，此处属于主观臆断。原文先
讲述“姚崇因属下贿赂之罪而辞去宰相职务”一事，然后接着写“时帝将幸东都”，皇帝拿
这件事问姚崇，姚崇回答说“此苻坚故殿也。……此大孝也”，意思是建议皇帝“幸东都”。
原文没有介绍他这么做的目的是什么。
故选B。
12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
得分点：
（1）“然”，对；“疑”，对……表示怀疑；“力”，有力度；“息”，止息。
（2）“折”，折断；“理”，按道理，从道理上讲；“但”，仅仅，只；“会”，聚合，合
到一起；“缘”，因为。
13．本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。
“从崇之议，使人君上不畏天戒，中不敬宗庙，下不恤人言”，由此可知，听从姚崇的建议，
让皇帝上不怕上天的惩戒，中不敬皇室宗庙，下不管别人的议论。
“天宝之乱，亦崇之所自致”，由此可知，天宝年间的动乱，也是姚崇导致的。
参考译文：
唐代史官称赞姚崇善于顺应变化完成天下大任，宋璟善于恪守成规来主持天下正道。这
本来是说二人各自的长处，然而顺应变化要不失正道而后才可推行。唐玄宗是具有杰出才能
的君主，姚崇也以杰出的能力辅佐他。当他们君臣二人相遇，彼此投合，天下事即迎刃而解，
就像再没有什么难事值得费神。即使这样，用水来给水增味，也将会有不能吃的食物。开元
四年，天下发生了很大的蝗灾，老百姓（以为是天意）都对天祭拜，坐视蝗虫吞食禾苗而不
敢捕杀。姚崇奏请派遣御史做捕蝗使，分道督查捕杀蝗虫。群臣大多认为这样不合适，皇帝
也对此表示怀疑。但是姚崇实行更加有力度，最终蝗灾因此被止息。捕杀蝗虫虽然是古代遗
留下来的方法，然而遇到灾害恐惧，修养德行来应对天象的变异，也是古代的正确途径。姚
崇对此置之不理，却专门组织人员捕杀蝗虫，这本来已让人怀疑了。不久，姚崇的心腹之吏
赵诲因为受贿被处死，姚崇心中害怕，辞去相位，还政朝廷。当时皇帝本打算巡幸东都洛阳，
但是，恰好太庙中的一些房屋坏了。宰相宋璟、苏颋都说三年的丧期未完，不能出京巡幸，
出现太庙屋坏的变故，是上天发出的警戒。请求停止东巡的活动，修养德行来应对上天的惩
罚。皇帝拿这件事问姚崇，姚崇回答说：“这本来是苻坚的旧殿，木头因为蠹虫而折断，从
道理上讲没有什么值得奇怪的，仅仅是房坏与皇上东巡两件事恰好遇到一块，并不是因为东巡才造成的房屋毁坏。现在关中地区没有收成（遇到饥荒之年），正应该输送粮饷，慰劳受
灾的人，皇上此次出京巡幸东都的原因，是为了他人不是为了自己。百官已做好准备，供给
也已准备停当，请皇上的车驾即刻东行，同时，把先帝的牌位迁到太极殿，重新建造新的太
庙，这才是大孝啊。”皇帝采纳了姚崇的话，姚崇也因此恢复了相位。开元末期，皇帝在东
都洛阳，想回都城长安，裴耀卿等都说眼下农民的庄稼收割还没完毕，必须等到冬天才可回
京。唯独李林甫说：“长安、洛阳二都本来就像东西两座宫殿，皇上的车驾往来其间，为什
么还要等农时交替呢？如果妨害农民的庄稼收割，那就单单赦免所经过地区的租税、赋税好
了。”皇帝听后大悦，立即起驾西行回长安。姚崇提出东巡的计策，李林甫献上西行回京的
主意，他们的意图是相同的，谁说独独姚崇更贤明呢？听从姚崇的建议，让皇帝上不怕上天
的惩戒，中不敬皇室宗庙，下不管别人的议论。这三种情况都是忠臣所忌讳的，然而姚崇对
自己所处的地位、所做的一切，毫不怀疑，不感到惭愧，为什么呢？姚崇、宋璟死了以后，
唐玄宗也愈来愈老，也愈来愈轻慢蔑视群臣。当唐玄宗任用张九龄的时候，废掉了太子李瑛；
任用牛仙客，则是因为听从了李林甫的推荐。当他宠信杨国忠，纵容安禄山，则是因为辅缪
琳（接受贿赂推荐他们）。唐玄宗专门为适合自己心意而高兴，就像姚崇禀告他这么做的，
所以我说，开元时期的太平，虽然出于姚崇的原因，但是天宝年间的动乱，也是姚崇导致的。
这是做臣子的深戒啊。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首词，完成14-15题。
忆秦娥·娄山关（注）
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
（注）1935年2月25日，红军与敌军为争夺娄山关展开激斗，最终取得胜利。这首词即写于
攻克娄山关之后。
14．(3分)下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．词的上片写拂晓时分红军急行军前往娄山关，下片写黄昏时分战斗结束，全篇没有从正面
描写战争。
B．“西风烈，长空雁叫霜晨月”，这两句极为精练传神，不但交代了红军进攻娄山关的时间、
环境，而且营造了一种壮烈的抒情氛围。
C．“马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字表明马蹄声急而低，“咽”字表现了战士们内心的豪情壮志，用字十分精妙。
D．这是一首雄壮的革命战争的赞歌，凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，但又蕴含着勃勃生
机，赞颂了红军的豪迈气概和英勇精神。
15．(6分)请简要赏析“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”两句。
【答案】14．C
15．①“雄关漫道真如铁”使用了比喻的修辞手法，暗示出夺取娄山关的艰难。②这两句词
体现了红军夺取娄山关后的豪迈之情，表现了革命队伍踏平艰难险阻的决心和勇气。
【解析】14．本题考查学生对诗词综合赏析能力。
C项，“‘咽’字表现了战士们内心的豪情壮志”赏析错误，“咽”本意是声音因梗塞而不
顺畅，这里用来描写军号声在清晨的寒风中听起来时断时续，呜呜咽咽。表明喇叭声不怎么
嘹亮之外，同时还暗示了战斗的壮烈，并没有表现战士们的内心的豪情壮志。
故选C。
15．本题考查鉴赏诗歌句子的能力。
本题要求简要赏析“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”两句。“雄关漫道真如铁，而今迈
步从头越”意思是：不要说群山起伏像铁般难以逾越，而今让我们重振旗鼓向前。指明即便
关山漫漫，长路艰险，但已定下从头做起。从诗句使用的手法的角度分析，“如铁”使用了
比喻的修辞，作者通过“铁”这一物象的坚硬、沉重，艺术地把“艰辛”具体化、形象化，
体现了夺取雄关的艰难。“漫道”二字却又展露出藐视艰辛的豪迈情怀。“而今迈步从头
越”是上句的自然延伸。“迈步”就是举大步，经过战斗，“雄关”而今已变成通途。“从
头越”这三个字凝结了多少内心的奋发突破之情。这支革命队伍跨越雄关踏平险阻的坚强决
心和无畏勇气就出来了。从描写的内容和情感的角度分析，两句诗表现了夺取雄关后的豪迈
之情。
【点睛】赏析语句题是以句子为赏析对象的一种题型。“句子”可以是某联或某阕这些局部
语言。题干用语一般为“请赏析……句”“请赏析……联的妙处”“请从角度赏析……两
句”。赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，
它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分
析表达技巧题或 句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使
答题的自由度较大，同时难度也较大。赏析语句分两种题型：一是定向赏析型，题干规定好
了鉴赏角度，如从虚实结合角度赏析该句；二是综合赏析型，未规定赏析角度，需要考生自
行选择角度，如“请任选一个角度赏析某……”。答题步骤：解释该句的含意、表达的情感；指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点；根据该句在全诗中的位置
分析其对全诗所起的结构作用；点出其对表达主旨和情感所起的作用。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
16．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
（1）曹操在《短歌行》中借《诗经》中姑娘思念情人来表达渴望贤才的句子是：
“_________，_________。”
（2）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《侍坐》中他嗤笑子路是因为子路：
“_________，_________。”
（3）《阿房宫赋》一文对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评的句子是：
“_________，_________。”
【答案】 青青子衿 悠悠我心 为国以礼 其言不
让 奈如取之尽锱铢 用之如泥沙
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇及文学常识的能力。
注意重点字词的写法，如“衿”“悠”“让”“锱铢”“泥沙”等，要理解字义去记忆。
三、语言文字运用(21分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)
阅读下面的文字，完成17-19小题。
中央党校濯莲池内种植的莲花，有着自己小池碧玉的卓特之处。每年的夏天，满池荷叶
像一把又一把撑开的翡翠雨伞，有的铺散在水面上，托举着晶莹透亮、滚来滚去的水珠；有
的高高伫立枝头，像一把扇子，随风摇曳。荷花仪态万方，有的①_______________；有的刚
好开出两三片花瓣，似在蓄势待发；有的已全部盛开，如少女般亭亭玉立。荷花的颜色也是
斑斓错杂，有的白如凝脂，纯洁温润：有的红如朝霞，鲜美艳丽。尤其是粉色荷花，粉中透
白，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴。站在池塘辟细细闻去，一缕缕清幽淡雅的荷香缓缓飘来，
②_______________。那些早早开放过的荷花，伴随花瓣的片片飘落，从娇小嫩黄的花心深处
长出一头碧绿碧绿的莲蓬，仔细端详，它们既像是倒立的喷水花洒，又像是翻转的伞状吊灯 。
诗人把由莲花到莲蓬的转换过程比喻为“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆”，可谓生动形
象，③_______________。
不仅濯莲池是党校教职工和学员赏荷摄影的上好去处，而且还是夏日里诸多动物高唱奏
鸣曲。池塘里的青蛙经常把圆圆的荷叶当作演奏场地，端坐其上，鼓起硕大的声囊，挺胸吸
气，“呱、呱、呱”响亮地叫个不停，当有人趋前近视时，它又迅疾跳入水中，了无踪影。17．(4分)请在文中横线处填入恰当的成语。
18．(4分)文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
19．(3分)文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
【答案】17．含苞欲放 沁人心脾 惟妙惟肖
18．濯莲池不仅是党校教职工和学员赏荷摄影的上好去处，而且还是夏日里诸多动物高唱奏
鸣曲的绝佳舞台。
19．①把碧绿的莲蓬比喻成倒立的喷水花洒和翻转的伞状吊灯。②既形象又贴切，体现了它
们之间形状上的相似性，给人以亲切感。
【解析】17．本题考查学生正确理解并运用成语的能力。
第①处几处“有的……”并举，形成承接关系，后文写刚刚绽放，空处应该填“含苞”阶段，
含苞欲放：容花将开而未开时的样子。
第②处形容香气宜人，用“沁人心脾（肺腑）”。沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉
饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。
第③处与“生动形象并举，用“栩栩如生”或“惟妙惟肖”。栩栩如生：形容艺术形象非常
生动逼真，像活的一样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
“不仅濯莲池……而且还是”中语序不当，关联词“不仅”应该放到共用主语“濯莲池”之
后；
“濯莲池……还是夏日里诸多动物高唱奏鸣曲”主宾不搭配，“奏鸣曲”后添加“的好地方
（舞台）”
19．本题考查学生理解修辞手法分析构成特点并赏析表达效果的能力。
“……莲蓬……既像是倒立的喷水花洒，又像是翻转的伞状吊灯”，使用了明喻，本体为
“莲蓬”，喻体为“花洒”“吊灯”，相似点为倒立喷水，伞状，连接词为“像”，生动形
象具体可感，突出了莲蓬的外形特点，鲜活逼真，亲切可感，能让人身临其境。
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，10分)
（2022·河南安阳·高二期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
① ，而是有实实在在的“大用”。物理学家钱学森雅好书画，园林学家、古建筑学
家陈从周热爱文学，农业科学家袁隆平喜欢小提琴……许多名家大家在享受美的同时创造美，
杰出的综合素养令人仰慕。 ② ，不仅在于掌握某种艺术技能等实际功用。 ③ ，美育
有益于陶冶活泼敏锐之心灵，养成高尚纯洁之人格；对社会而言，美育关乎培养堪当民族复兴重任的时代新人。从人格养成、灵魂塑造的高度认识美育、对待美育，才能超越应试或传
授技能的局限，摒弃功利化的美育倾向，不断优化美育环境。
学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加
强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏
陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽。学校、家
庭、社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，才能
助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，在未来拥抱更加美
好的生活。
20．(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过8个字。
21．(4分)用表递进关系的句式总结第二段内容，不超过30个字。
【答案】20．①美育绝不是“无用” ②美育之“用” ③于个人来说
21．推广美育不仅是学校的责任，更是家庭和社会的义务。
【解析】20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，结合“美育有益于陶冶活泼敏锐之心灵，养成高尚纯洁之人格；对社会而言，美育
关乎培养堪当民族复兴重任的时代新人”“学校是美育的摇篮”等可知文段讲的主题是美育，
根据“而是”可知句式上可以选择“不是……”，内容上应该跟“有实实在在的‘大用’”
相反，即“没用”或“无用”，综合起来可以填：美育绝不是“无用”。
第二空，结合前文“而是有实实在在的‘大用’”“不仅在于掌握某种艺术技能等实际功
用”可知在讲美育的作用，可以填：美育之“用”。
第三空，由本句的分号可知上下句内容是相对的，结合后半句“对社会而言”，以及本空后
面内容“美育有益于陶冶活泼敏锐之心灵，养成高尚纯洁之人格”可知这里应该是指对个人
而言，可以填：于个人来说。
21．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
注意本题要求用表递进关系的句式总结第二段内容，可以用“不仅……而且/更”等句式。
由“学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能
力……”可知学校有责任推广美育。
由“推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美
进入日常生活，使美的种子生根发芽”可知推广美育也是家庭和社会的义务。
最后可以概括为：推广美育不仅是学校的责任，更是家庭和社会的义务。四、写作(60分)
22、（2022·福建莆田·高二期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一 这一百八十多天的太空之旅很不容易，我想跟我的女儿说，摘星星的妈妈回来了！
——神舟十三号发射前，航天员王亚平和五岁的女儿有个“摘星之约”。4月16日，神舟十
三号返回舱着陆后，王亚平出舱对记者说。
材料二 我们在技术的安乐窝里越住越舒服，自我满足了就不会再有创造力了。——科幻作
家刘慈欣曾忧心地说。
材料三 黄小康等一批勇于追梦、敢于创新的返乡创业大学生把实现人生梦想和为民奉献结
合起来，将青春根植于广乡野，唱响了一曲带着泥土芬芳、阳光热力的青春之歌。
青年最具创新热情与动力。请结合材料，以“敢为新与能为新”为主题，写一篇文章，体现
你作为新时代青年的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于800字。
【答案】例文：
建功新时代，创新人永远年轻
“青年是常为新的，最具创新热情，最具创新动力”“实现中国梦是一场历史接力赛，
当代青年要在实现民族复兴的赛道上奋勇争先”……这是习近平总书记对于新时代新青年的
期待和嘱托。
“生逢其时，重任在肩！”“心情澎湃，备受鼓舞！”作为时代青年我们要用心领悟深
情厚望，立足本职岗位，勇于攻坚克难，善于创新创造，敢于吃苦奉献，以实际行动践行
“请党放心、强国有我”的青春誓言，让青春在科技攻关、创新创业中绽放光彩。
青年的命运，从来都同时代紧密相连。车乃秀所在的山东农业大学作物生物学国家重点
实验室小麦种质创新与利用团队，荣获中国青年五四奖章。这个40人的团队，九成是35岁
以下青年，20人是团员。他们接力传承、历经多年，攻克了有“小麦癌症”之称的赤霉病这
一世界性难题。车乃秀认真地说：“我们农学专业的青年要强农报国，把深植于心中的那颗
初心火种培育成一粒粒的中国良种，播撒在祖国的大地上，丰收在人民的饭碗中！”
用清醒的头脑思考人生，用智慧的力量创造未来。关键核心技术是要不来、买不来、讨
不来的，唯一的出路是自主创新！经过艰难攻关，李永翠带着平均年龄只有33岁的山东港口
青岛港自动化码头青年科技团队，打破国外技术垄断，相继研发出全自动化集装箱码头生产
“智慧大脑”、智能空轨集疏运等十几项全球首创技术。“在地球上环境最恶劣、最神秘的一片净土聆听讲话，内心热血沸腾！”南极科考队员
张雪峰表示，一代又一代青年的接力跑，才跑出了今天的和平与富强，而今正是青年人接过
接力棒、拼搏奋进的时刻，“今后将在南极科考中苦练本领，在世界之极标注青春的高
度。”
“青年是社会中最有生气、最有闯劲、最少保守思想的群体，蕴含着改造客观世界、推
动社会进步的无穷力量。”山东省工业设计研究院设计总监任锁深受触动，一个平均年龄只
有32岁的青春团队，仅用了11个月，就自主研发出首台国产雪蜡车，产生专利81项，为北
京冬奥会的成功举办贡献了山东力量。
量子技术被誉为“颠覆未来”的科技，实现中华民族的伟大复兴，离不开科技创新，而
青年是科技创新事业发展的生力军、先锋队。
青春孕育无限希望，青年创造美好明天。唯创新者强，唯创新者胜。历史从不眷顾因循
守旧、满足现状者，机遇属于勇于创新、永不自满者。从把论文写在祖国大地上的青年科研
工作者，到带领村民蹚出致富路的第一书记，再到助力美好生活的年轻创客……扎根中国大
地，新时代青年正以刻苦学习本领、大胆创新创造的奋进之姿，肩负起推动国家发展进步的
历史责任。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务动型的作文题目。
材料一主要讲王亚平在经历一百八十多天的太空之旅之后回来了，这趟太空之旅很不容易，
但她对女儿说“摘星星的妈妈回来了”。材料二是刘慈欣认为，不能在技术的安乐窝中呆着，
因为这样创造力会越来越差。材料三是黄小康等人的事迹，他们勇于追梦，敢于创新，唱响
了青春之歌。这三则材料的共性内容就是，创新是不容易的，但如果不思创新，就不会有进
步。
从写作的任务来看，青年人是写作的对象，并且主题是“敢为新与能为新”。“敢为新”需
要的是胆量和魄力，只有有胆量和魄力，我们才有勇气去探索，去创新。材料中的王亚平和
黄小康等人就是有胆量和魄力的代表。而“能为新”是说要有一定的基础和实力，能够拼搏
创新，就必须苦练基本功，只有把基础夯实，具备了一定的实力之后，才能去创新。比如材
料中的王亚平等人，一定是夯实了基础，具备了实力，也就是“能为新”之后，才有了成就。
写作任务“敢为新与能为新”这是一个关系型的话题，可以从思辨的角度对二者进行分析，
青年人要想成就一番事业，如果只是具备“敢为新”的魄力是不行的，还需要具有“能为新”的实力。也就是说，成功需要同时具备这两个方面，既有魄力也要有实力。因此写作时，
要兼顾二者，不能只写其中的一个方面。
立意：
1．敢为新与能为新是成功必备的条件。
2．敢为新是前提，能为新是实力。
3．敢为新与能为新要“比翼齐飞”。
