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于细微处见精神
——怎样写好文学短评
我们之前练习过文学短评的写作。“学写”“尝试写”是对高中生写作文学短评的能
力层级规定。与专业人士撰写的，以学术性、研究性为价值取向的文学评论相比，高中生
学写文学短评一般要求对具体的文学作品进行分析和评价，在此基础上写出一篇结构完整、
层次清晰、观点鲜明、语言流畅，兼具议论性与文学性的鉴赏类文章。
但是，对于我们很多同学来说，“结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅，兼具
议论性与文学性”就是一个不小的写作挑战，所以，今天，老师针对“文学短评”的写作
特点进行整理，积累写作素材，建立写作模型，帮助同学们更快更好地写出高水平的文学
短评。所以本节课的主要内容和重点是：
把握文学短评写作的基本要求；探讨文学评论的写法，搭建写作模型。
一、知识点拨：什么是文学短评?
短评，顾名思义，“短”是指它篇幅短小，“评”是指它在文体上属于议论文的范畴。
它短小精悍，言简意赅，涉及的内容非常广泛，包括社会评论、文学评论、艺术评论。
什么是文学短评？
文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某
一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。
文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章，主要
是评论作家创作的得失，分析作品的思想内容、艺术特色等。
因此，学会分析和评价文学作品是撰写文学短评的前提和基础，但写好文学短评还要
掌握一定的短评写作知识。如何实现读写交融共生？今天老师跟你们一起研讨，搭建写作
模型。老师将短评写作路径化、具体化，以期为其他文体短评写作提供参考。
二、技法提炼：文学短评怎么写？
（一）明确文学短评写作的几点要求
1. “渠清如许有源头，识得庐山真面目”----入乎其内，出乎其外。
短评写作之前，一定要先置身作品之中，读懂作品；然后又要跳出作品，远而观之，
客观超然评价作品。既要入乎其内，又要出乎其外。入乎其内，故有生气；出乎其外，故
有高致。只有入乎其内，才能细致地阅读作品，才可能对作品的思想内容、艺术特色有真
第1页切的感觉，才能准确把握评论对象；而只有出乎其外，才能对评论对象有准确的把握，才
能形成自己的见解，从而明确自己的观点或评论的中心，否则只能是泛泛而谈。
怎样做到既入乎其内，又出乎其外呢？
首先，一定要仔细阅读全文，精读作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真揣摩、品
味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨，理清文章的思路和结构层次，力争
有较深的感受和独到的发现。
其次，阅读作品时可回忆作者生平、创作风格、写作背景等知识，借此可帮助我们探
知作者写作此文的意图、目的，从而更准确地把握作品的主题。
如何阅读文学作品呢？我们一般采取“总体—部分—总体”的步骤。“总体”，就是
从头至尾通读作品，得出初步而概括的印象。“部分”，就是对重要部分仔细地阅读，找
出画龙点睛的句子，通过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要内容，抓住主要的特
色，初步形成观点。“总体”，就是再次浏览全文，获得对作品全面完整的认识，最后对
作品的思想内容和艺术特色作出自己准确的判断。
2. “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”----定题小巧，选准角度。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。对同一作品，如果从不同的角度去审视，就可以
获得不同的认识，获取不同的短评写作角度。 要想写好文学短评，一定要精心选择好角度
切题要小。选择自己有所研究的、有所心得的、把握得最准确的、能够评好的角度来写。
文学短评写作的角度与内容可以从哪些方面入手呢？写文学短评可从思想内容、艺术
手法、构思技巧、语言特色入手，选择作品内容或者作品形式的某一个特点进行评论，定
题要小而巧，做到突破一“点”，兼顾全部。
具体来说，我们可以从以下角度切入写作：
（1）赏析作品的主题思想及其表现。
这类题目主要是评析作品的思想内容和作者的观点态度，分析作品运用了哪些主要的
表现手法（如想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、
寓情于景），表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义
或局限性。赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言
外、含蓄蕴藉、深化主题等。
（2）分析作品的形象。
文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们感情的生活图
案，通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要应从两个方
面进行分析：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物主要的性格特征。
（3）赏析作品的艺术手法。
①表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；
②表现手法，如想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物
第2页言志、借景抒情、寓情于景等；
③叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；
④描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；
⑤描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、
粗笔勾勒、白描工笔等；
⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；
其他，如意境的创设、修辞的运用等。
（4）分析作品的构思技巧。
①写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等；
②文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等；
③层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分；
④结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等；
⑤选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；
⑥行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、
前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
（5）鉴赏作品的语言。
鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、
绚丽、质朴等；二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、
含蓄、深沉等；三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、
对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。其他方面比如粗笔勾勒（简洁的语言描
写）；体物入微（描写细致入微、刻画细致生动）；惟妙惟肖（描写逼真，多指人或动
物）；浓墨重彩（描写详尽、细腻）；行云流水（结构、语言自然流畅）等。
3. “立片言以居要，乃一篇之警策”----观点鲜明，视角新颖。
文学短评，顾名思义，就是要“评”——要评论，要论述，要讲道理。写文学短评要
单刀直入、开门见山地提出论点，然后就原作内容进行复述或引用，应采用“述评结合”
的方法，阐释自己的看法。
写作时，首先要根据命题者的要求确定评论重点，有明确的评价。确定了评论重点，
就确定了评论的中心，也就确定了鉴赏、评价的主攻方向。一般的议论文要有中心论点或
论述中心，文学评论也是这样。文学评论的中心论点就是对作品的评价，这个评价一定要
明确。没有明确的评价，文章就没有统帅，没有灵魂。
评论、说理是短评的重头戏，决定着一篇短评的价值高低和分量轻重。要写好短评的
评论说理部分，除了注意议论的三要素和运用各种逻辑推理外，关键是要说新理——要有
新的评论角度，要提出独到的见解，写出独到的认识，表达个性化的阅读体验。对文学作
品的评价视角要新颖，要能有独到的、恰当的见地与发现。如评《登高》“无边落木”一
第3页联，可解读出“杜甫绵长的心思如江水流动无法停止”的蕴意；也可解读出“落叶归根，
长江东去”，诗人在寻找归处，由景及人，表达了无尽的哀愁。
4. “慧眼识得东风面，文内文外总是春”----安排结构，注重写法。
文学短评“麻雀虽小，五脏俱全”，短评的结构要小巧而完整。通常情况下，一般采
用“①总—②分—③总”、“总—分”、“分—总”的结构模式。以“①总—②分—③
总”为例：①“总”，就是开头用简短精练的语言，开门见山地把这篇文学短评总的内容
概述出来。②“分”，就是对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点
然后采用叙评结合、评析结合的手法，对原作品作深入的、有条理的分析。③“总”就是
结尾对全文进行归纳总结。
在文学评论中，采用叙议结合、评析结合的写法。“叙”是指对作品内容的复述、介
绍或引用，“议”则包含分析和评价两个方面——分析，是对作品的思想内容、艺术特色
等进行揭示的过程；评价，则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的总
的看法，也就是文学评论的中心论点。要注意处理“叙”“议”关系——“叙”“议”要
把握一个完美的分寸，即“叙”“议”的比重，“叙”为轻，“议”为重；“叙”概括，
“议”详尽。“叙”与“议”的关系，实际上是论据与论点、材料与观点的关系，“叙”
是为“议”服务的。“析”与“评”的关系，实际上是论证与论点的关系，“析”是为
“评”服务的。我们知道，在议论文中，材料与观点，论据、论证与论点，都是应该统一
的。所以，在文学评论中，叙、议、评、析这几方面应该有机地结台在一起，夹叙夹议、
精叙详议、评析结合，而评价有的是通过分析水到渠成地显现出来的。
（二）建立文学评论的写作模型
1. 聚焦一个角度，写出新意，写出深度。
先审好题。题目已经明确讲只能选取1-2个角度。最好只选取一个自己熟悉或者特别
有心得的角度，这样评论不会泛泛而谈，空洞松散。
2. 用好标题，突出文章重点。
如果文学短评要求写标题，那就用主标题写出中心观点，副标题写出评论角度，让阅
卷老师一目了然。
3. 让结构精巧，条理清晰。
借用总分总结构和明晰的分段来展示层次和条理。
（1）总说（用一段，50字左右）
先总括作品或作者特点，引入短评；再用简短精炼的语句，提出短评的中心观点。
（2）分说（切记用两到三段，250-300字）
从不同角度，分别对照作品，举例解说前面所提出的中心观点。注意解说时，指出评
论的要点，也就是分论点要明晰，层次要分明。
（3）总结（用一段，50字左右）
第4页对上文归纳总结，回扣第一段和标题。
4. 语言精炼。
400字的小短评，语言一定要精炼，也就是准确而简练。可以引用原句，可尽量用对
仗的句子，平时可以整理一些文学评论的常用语。
5. 卷面整洁，文字整齐。
考场作文要想好结构再落笔，切忌大量涂涂改改。字迹做不到行云流水般优美没关系，
但是要端正。每个字力求大小、上下一致，左右间隔相同，整齐就有美观之感。否则漂亮
的内容，却是丑陋的形象呈现，在一分钟之内很难入改卷老师的眼。
【即学即练】
南宋岳珂认为《永遇乐•京口北固亭怀古》用典太多。但是明代杨慎却说“谓此词用
人名多者，当是不解词味。” 你认同谁的说法？请有理有据地说明原因。
例文：
我更赞同杨慎的说法。《永遇乐•京口北固亭怀古》用典贴切自然，紧扣题旨，增强
了作品的说服力和意境美。所以，我赞同杨慎的说法。
首先典故虽繁多，却能紧扣题目。孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘四位历史人物都和京
口有着千丝万缕的联系，在京口想到这些人物和他们的故事，自然合理，最后以廉颇自喻
收尾，首尾圆合。五个典故与内容不可分割，浑然一体。
其次，用典可使情感和思想表达地更含蓄。《永遇乐•京口北固亭怀古》用典不是展
示作者知识的丰富，而是源于作者表达复杂情感的需要。辛弃疾不是简单地抒发抗金豪情，
面对韩侂胄的轻敌冒进，他忧心忡忡。鉴于他是“归正人”的身份，得不到南宋朝廷的真
正信任，所以很多事情不便明说，只能通过典故将自己的壮志豪情和爱国忧心隐晦地表达
出来。
最后，典故虽多，但全词语言却简洁疏朗。如刘裕的典故采用眼前之实和想象之虚结
合的手法写出，非常自然。所以典故虽多，却并不晦涩，言有尽而意无穷，更有玩味之处。
综上，我认为《永遇乐 • 京口北固亭怀古》的典故虽然多，但却运用得很精到，体现
了辛弃疾高超的艺术技巧。
阅读李清照的《声声慢·寻寻觅觅》，写一则鉴赏短文，500字即可。
例文1：
浅析李清照《声声慢》中叠词的表达效果
第5页叠词，是我们汉语中特有的一种修辞手法，是为了表达的需要，把同一个词连用在一
起，一个词重叠后可能会增添某些附加意义，甚至可能会改变原来那个词的词性和词义。
所以说，运用叠词，不仅在形式上增添了语言的韵律美，而且在内容上更丰富了语言的含
义，有强调的作用，一箭双雕，常被古代诗人使用。
易安居士的《声声慢》一词运笔哀婉，凄恻动人，韵味无穷。篇首三句十四字，实分
三层，由浅而深，含意深刻。开篇“寻寻觅觅”劈空而来，侧重写行为，恰当地表达了词
人当时心中若有所失的精神状态。词人如此“寻寻觅觅”，到底是在寻找什么呢?是在寻找
逝去的青春年华，还是在寻找流亡以前夫唱妇随的美满生活，抑或是两者兼而有之?我们不
得而知。但词人“寻寻觅觅”中的那种孤寂空虚却真实可感：她在孤寂空虚中总想抓住点
什么，结果什么也没抓住，一切仍然归于孤寂空虚。“寻寻觅觅”四字，顿顿挫挫，情附
于形，恰当地渲染了情境；如果仅用“寻觅”二字就显得单薄，无此效果。词人在“寻
觅”一番后，什么也没得到，因而感到“冷冷清清”，境界更加凄寂。“冷冷清清”侧重
写词人的状态，既是她闺房独处清冷环境的描写，又是她抑郁寂寞、心事难照的心态描写
四字既明写环境，又暗示心情。“凄凄惨惨戚戚”纯粹描绘内心感觉，是她坐卧不宁、衷
肠难述的悲凉心境的形象化描写。“凄凄”是外在环境与内在凄恻心情相联结的关键，承
上启下。“惨惨戚戚”重在内心的诉说，中间用一“凄”字做媒介，由浅入深，文情并茂。
《声声慢》开篇十四叠，蕴含了词人难言的沉重、无声的哭泣，《声声慢》一词最大
的成功，也在于叠词的巧用。
由此可见，叠词在古典诗歌中独具语言魅力，鉴赏诗歌时借助它，我们就可以更好地
了解作品深远的意境，洞悉诗人丰富的情感世界。
点评：本篇文学短评，以小见大，极好地处理了文学短评中“点”与“面”的关系；
选取《声声慢》中的原句进行叙述，并且做到了叙议结合；结构上采用了“总—分—总”
的形式，条理非常清晰。
例文2：
《声声慢》叠词之妙
光阴荏苒，原以为前方会有设想过千万遍的细水长流，却不曾想，那只是暴风雨前的
宁静。丈夫的离去，引起了词人开头的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨参戚戚”。
我寻寻觅觅着丈夫的身影，猛然回头，却发现只有冷冷清清的厅堂，一宵海棠零落尽，
从此清秋再无人，剩下的，大概只有我心中的凄凄惨惨威戚了吧。
词人用的十四叠字，虽无一“愁”字，却无不言“愁”。绵长的叠字，将她的“愁”
不断延伸。岁月蹉跎，故人已长逝，早已是几年踪迹几年心，而红颜白发，刹那芳华，独
留一人，情何以堪。若词人舍去这叠词的用法，变成“寻觅，冷清、凄惨戚”的话，哪里
还会有“期待是最漫长的绝望”之说。爱不可说，忆不可说，愁不可说，痛不可说，只能
第6页让这不断重复的字表达心中所感：
烟波渺渺梦几度，良辰美景虚无数。
待到秋时花开尽，暮雨相思离人误。
点评：该评论语言很流畅，辞藻特別华美，显示了她很好的文学素养。本文段最大的
特点就是文辞兼备。文学短评需要兼顾文学性，诗词是文学殿堂里璀璨的明珠，特别是面
对这样的精品，用诗化的语言营造诗化的意境，是评论本词的必需。关注音韵，从叠词音
律产生的绵长来写愁之不绝如缕，并且运用了对比论证。用最直观的方式感知两者的差异
与差距。
名家名篇赏析：
同样是评论这十四个字，有人说，著名文学评论家傅庚生的评论最能传达开篇十四字
的美妙——
《声声慢》中叠词之妙
……《词苑丛谈》云：“李清照《声声慢秋闺》词首句连下十四个叠字，真似‘大珠
小珠落玉盘’也。”辞亦不甚了了，若论其音韵，似稍有所会矣；若论其字之重叠，错落
如珠，则只是皮相观耳，未尝搔到痒处也。此十四字之妙：妙在迭字，一也；妙在有层次
二也；妙在曲尽思妇之情，三也。良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以“寻寻”
寻寻之未见也，而心似仍有未信其便去者，用又“觅觅”；觅者，寻而又细察之也。觅觅
之终未有得，是良人真个去矣，闺闼之内，渐以“冷冷”；冷冷，外也，非内也。继而
“清清”，清清，内也，非复外矣。又继之以“凄凄”，冷清渐蹙而凝于心。又继之以
“惨惨”，凝于心而心不堪任。故终之以“戚戚”也，则肠痛心碎，伏枕而泣矣。似此步
步写来，自疑而信，由浅入深，何等层次，几多细腻！不然，将求迭字之巧，必贻堆砌之
讥，一涉堆砌，则迭字不足云巧矣。故“觅觅”不可改在“寻寻”之上，“冷冷”不可移
植“清清”之下，而“戚戚”又必居最末也。且也，此等心情，惟女儿能有之，此等笔墨
惟女儿能出之。设使其征人为女，居者为男，吾知其破题儿便已确信伊人之不在迩也，当
无寻寻觅觅之事，男儿之心粗故也。能词之士，多昂藏丈夫勉学莺莺燕燕者，故不能下如
此之十四迭字耳。
点评：从行文的构思来看，对叠词的分析更深入且渐次分层，从三个方面层层推进论
述，不蔓不枝。文学短评在文体范畴上属于议论文，所以要求论点明晰，论证有条理性和
逻辑感，这种逻辑推进可依托一些连词或者关联词来实现，如“不然”“且也”。论证方
式多样，比如对比论证、正反论证、假设论证，由浅入深，有深度与见地。
第7页（答题时间：30分钟）
写作能力提升
根据下面要求，完成文学短评。
鉴赏诗词可以从意象设计、意境氛围、艺术手法、主题情感、语言品味、名句评析，
结构布局等方面入手。请你选择其中 1-2 个角度，写一篇 400 字左右的文学短评，评赏
白居易《琵琶行》。
第8页例文1：
曲无声，心有声
——评此时无声胜有声的表达效果
《琵琶行》是白居易在遇到与自己有相似境遇的琵琶女后，有感而发，为其而赋的词
作。其中对琵琶演奏的描写中，“此时无声胜有声”，一句意蕴丰富，有画龙点睛之妙，
实乃描写的精华，多读之后，令人回味无穷。
曲调无声，在于弦止。前文琵琶曲调已越来越低沉，声音也越来越迟缓，给人以压抑、
沉闷之感，在此处，琵琶女停止拨弦，反而使先前的情感，升华了一个层次——“别有忧
愁暗恨生”，这无疑体现了其技法的高超。操弦生情自如，使一段唯美凄惨的乐音跃然纸
上。
胜过有声，在于共情。音乐是心灵的镜子，琵琶女先前经历起起落落，一生的经历都
浓缩进了音乐中，联系她对自己身世的哭号，更富有感染力。而好巧不巧，作为听众的白
居易也有这样大起大落的经历。于是音乐就在二者的心中起了共鸣。白居易不仅听出了音
乐中的哀伤，更藉由这音乐勾住了内心的遗恨，从而“别有忧愁暗恨生”。两个相似的灵
魂，在月下、船上，共通了感情。
曲无声，心有声，此句既体现了技之精、乐之凄，更突出了情之深、愁之切，反复推
敲，尤值玩味。
例文2：
纤手已止弦，留白仍慨叹
白居易的《琵琶行》为诗人被贬谪后之作，为其听琵琶女弹琴所写。其中我最欣赏的
便是“此时无声胜有声”这句。
胜有声，胜之于留白。曾“曲罢曾教善才服”的琵琶女为诗人弹奏一曲，自可将诗人
心中的愁思引发出来。在情感推向高潮之时，琵琶声却暂歇。这一留白犹如喝茶一般，细
品，再短暂停留，让人回味无穷。这一留白，给足了听众品味愁绪的空间，让人沉醉其间。
胜有声，胜之于共鸣。诗人听闻了这一曲，心中的愁绪本就勾动了起来，又因这片刻
的停留而将情感推向了高潮。他想起了自己仕途上的艰难和人生道路上的感慨，不禁慨叹，
泪落涕下，打湿青衫，写出了“此时无声胜有声”这一句。也正是这段留白带来愁情的共
鸣，带来听众的情感，写出了曲子的真意。把琵琶女的弹奏写成了千古绝唱。
品茶之停顿，在于引发品者之回味；歌曲之停顿，在于引发听众之慨叹。人生亦是如
此，在快节奏的生活之后，不妨停顿一下，休息一下，感受世间的美好。正因如此，我最
喜欢“无声胜有声”这句，诗人这一句，词虽未写愁，却将自己内心深处的愁绪表现得淋
第9页漓尽致。而这共鸣，也赞美了琵琶女技艺高超，颇有马遇伯乐之感。
例文3：
琵琶三弹音难绝，知音相遇意难歇
叹琵琶女身世多难，感琵琶音妙语绝伦。
琵琶一语引人闻。诗人第一次细绘琵琶声，运用侧面描写“主人忘归客不发”，体现
在偏僻之地，忽逢“仙乐”的惊喜与震撼，为后文琵琶女展现高超琴艺埋下伏笔。
琵琶二语情谊深。后续，琵琶女在催促与犹豫下出面正式演奏，从“转轴拨弦”开始，
引诗人细致入微地刻画琵琶声情意连绵。由起初的轻快明朗，逐渐欢快急促，运用生动的
比喻，将谐音喻为大小珠子落玉盘之声。不仅体现琵琶女手指娴熟有力，更令人联想到情
景的华美与精致，为后文联想到京城生活呼应。又运用大量通感，将乐声婉转悠扬，生动
刻画。联合听觉、视觉等多层次的体验，结合鸟鸣、银瓶、铁骑，仿佛在那一刻，你我都
身处极奢的京城，领略着盛唐的恢弘，而这一切遐想皆源自那一人一琴。
琵琶三语感伤怀。诗人感时伤世，不禁推己及人，在这偏僻光景下与琵琶女相见恨晚。
知音难觅，落寞伴生，琵琶女亦心生悲凉，便再次拨弦，述起心中愁曲，也令诗人“青衫
尽湿”。
诗人在篇中三写琵琶音，层层递进。不仅表达对琵琶女高超技艺的深赞，更是对其弦
音中梦回京都的感慨，回忆往昔不再的悲哀，也由琵琶女联想到自身的飘零。全诗仙乐衬
哀情，令人为之叹惋不已。
第10页文学短评考查题型探秘
温故知新：复习文学短评的基本写法，并掌握几种文学评论类的常考题型。
一、技法回顾：文学短评写作四注意
文学短评，首先因为简短。一定选题要小。也就是要精心选取某一个点，进行深入挖
掘。评论的观点要清晰，要明确指出它的优点是什么，缺点是什么。评论可以采取议论
+分析的方式，分析时要举文学作品中的例子，进行具体有针对性地概括、引用和解说。
下面我们针对文学短评中的几个问题着重进行讲解：
1. 写文学短评，要注意“评”（评论）和“感”（读后感）的区别。
我们在写作的过程中要注意评论和赏析、评论和读后感的区别。
评论是对这部作品进行评价，指出他的优点，指出他的不足，然后进行具体解说。赏
析是解说文学作品；读后感是读完作品，写出自己的感想、体会、收获。读后感可以联系
自身，联系社会现实，带有强烈的主观色彩，评论是客观分析，不必带太多个人主观情绪。
尽管文学短评和文学作品读后感都属于议论文，但两者有明显的区别：前者重“评”，
属于评论体，侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩；后者重
“感”，属于引申体，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自己的感想、体
会、收获，主观感发的色彩更为鲜明。
以陶渊明的《归园田居》（其一）和白居易《琵琶行》为例，写《评〈归园田居〉
（其一）中的隐逸情怀》和写《有感于〈归园田居〉（其一）中的隐逸情怀》自是不同，
而写《评“琵琶女”的自诉身世》和写《有感于“琵琶女”的自诉身世》也大有区别。
【例文1】
书生误国
《声声慢》的文学造诣值得肯定，叠词被李清照用得出神入化，家仇国恨、悲愁无奈
透于字里行间，其悲惹人哀叹。
这首词固是佳作，但透出的却是宋人对国家的无力。宋朝的文人，太平时吟诗作赋风
花雪月，战乱时高淡阔论纸上谈兵，国破后凄凄惨惨戚戚，难怪宋朝会亡。
固然不要求李清照提刀上阵，且她也确是乱世的牺牲品，但她身后的那些文人，却是
宋朝积贫积弱、腐朽不堪的根由。
若是这些文人能多点血性，也就不会催生出李清照这样凄苦的词人，当然，也就难有
山河破碎后如《声声慢》一般悲愁的名篇。
第11页在《声声慢》中，我看到的是书生误国。
点评：这不是文学短评，而是读后感。是结合作者的经历，联系当时社会现实写感想、
体会。要特别注意：文学短评不是读后感，文学评论与读后感有着明显的区别。文学评论
是对作品作客观的评价，对象仅限于文学作品；读后感是写读了作品之后的主观感受，对
象包括所有体裁的作品。我们一定要提高文体的区分意识，区分“文学短评”与“读后
感”的文体差异。就文学短评而言，我们更应该进入作品的内里，以作品本身的艺术为评
论对象。
2. 写文学短评，要处理好“点”和“面”的关系。
最好不要写全面性的评论，而倡导写“以小见大”的文学短评，即精心选择论述范围
较小的一个方面，集中笔墨，深入挖掘。如评论诗词《短歌行》《登高》《琵琶行》《念
奴娇·赤壁怀古》《声声慢》，我们就可以选取其中的共通的一点：“酒”意象。围绕
“酒”这一意象，紧扣“何以解忧？唯有杜康”“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”
“举酒欲饮无管弦”“添酒回灯重开宴”“血色罗裙翻酒污”“往往取酒还独倾”“人生
如梦，一尊还酹江月”“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”等名句，评析其渲染气氛、
塑造形象、抒发情感、结构作品等方面的作用，可以收到切口小、开掘深的效果。
3. 写文学短评，还要做到“叙”和“议”的有机结合。
文学短评在“叙”和“议”之间应做到先叙后议，以叙带议，精叙详议，叙、议、评
有机结合，夹叙夹议，评析结合。有些同学在文学短评写作时，往往重叙轻议，甚至以叙
代议，把文学短评写成文学作品的“内容提要”，这就颠倒了“叙”“议”的关系。
4. 写文学短评，对风格特点、文学体裁等知识要有所了解。
一般来说，诗歌的意象意境、章法结构、妙字佳句等，往往是鉴赏与评论的重点，譬
如《归园田居》（其一）中的“村居图”，《登高》的起承转合，《琵琶行》中的“同是
天涯沦落人，相逢何必曾相识”等名句，《念奴娇·赤壁怀古》的景情相生，《声声慢》
（寻寻觅觅）中的九组叠词。
二、考题探秘：文学短评考试类型总结
类型题1：回目是对章回小说内容的概括，许多回目本身就可以当作言辞优雅、意境
生动的名联来欣赏。下面选取了《红楼梦》三个回目，请你从中任选一个从内容与形式两
方面加以赏析。（6分）
（1）第十九回“情切切良宵花解语 意绵绵静日玉生香”
（2）第二十七回“滴翠亭杨妃戏彩蝶 埋香冢飞燕泣残红”
（3）第四十九回“琉璃世界白雪红梅 脂粉香娃割腥啖膻”
第12页参考答案：
（1）“花解语”指袭人情真意切劝慰宝玉爱惜自己明德上进；“玉生香”指宝黛二人
情投意合笑诉情话；此处“花解语”“玉生香”巧用双关，生动形象，用叠词“切切”
“绵绵”表现人物情感，温馨细腻。
（2）分别写薛宝钗戏蝶与林黛玉葬花两个情节。薛宝钗雍容华贵，容貌妩媚，体态丰
腴，此处以杨玉环代指；因为林黛玉婀娜多姿，外表秀美，姿态轻盈，以赵飞燕代指。这
样回目更加幽情含蓄，增添诗意。
（3）大观园迎来一场瑞雪，如银装素裹的“琉璃世界”，恰巧栊翠庵中红梅怒放，呈
现出“白雪红梅”的诗意画面；大家欢聚一堂的时刻，贾宝玉与史湘云一对哥姐欢快地偷
烧鹿肉。诗情画意之雅境与偷食“腥膻”之俗景，雅俗共赏，相映成趣。
类型题2：下面这首诗曾获某杂志主办的征文大赛一等奖，请品读该诗，说明获奖理
由。要求：不少于3点理由，100字左右。（6分）
你还在我身旁
戴畅
瀑布的水逆流而上
蒲公英的种子从远处飘回，聚成伞的模样！
太阳从西方升起，落向东方！
子弹退回枪膛
运动员回到起跑线上
我交回录取通知书，忘了十年寒窗！
厨房里飘来饭菜的香！
你把我的卷子签好名字
关掉电视，帮我把书包背上。
你还在我身旁！
参考答案：
①用回溯的写法，以各种不可能出现的现象，来表达内心的渴望。②精心选择与母子
关系相关联的意象，表现真挚亲情；再现日常生活细节，亲切感人。③层层铺垫，结尾点
题、单句成节，产生强烈的情感冲击力。④诗行错落有致，具有视觉美感。
类型题3：阅读下列两则材料，回答问题。（4分）
材料1：京剧是流行全国的戏曲剧种之一。清乾隆五十五年（1790年）四大徽班陆续
在北京演出，于嘉靖、道光年间同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，接受昆剧、秦腔
的部分剧目、曲调和表演方法，并吸收一些民间曲调，逐渐融合、演变、发展而成。
第13页材料2：中华人民共和国教育部发出通知，全国十省市开展音乐课教京剧的试点工作，
并公布了15部“京剧进校园”剧目中的唱段。此通知一出台，人们议论纷纷，赞叹声、反
对声此起彼伏，莫衷一是。
你如何看待“京剧进校园”这个问题？请简述。
参考答案：
示例1：京剧进校园是件大好事。徽班进京已有二百多年了，京剧是京城文化的一块
活化石，人们通过它，了解了历史，了解了文化……唱念做打的艺术更是令人陶醉，它是
北京一张不可多得的名片。因此，我喜欢它，希望更多的人接近它，爱上它！
示例2：目前京剧进校园条件尚不成熟。它的受众面极其狭窄，除了有闲情逸致的老
年观众外，中青年几不涉及；它过于程式化，一招一式都有严格的限制；剧情过于拖沓；
最令人难以接受的是脸谱化，好人坏人，让人一眼洞穿，拖腔又太长，要改进才有出路。
示例3：对京剧进校园不要操之过急。要成立一个类似议会的机制，对其进程和效果
进行全方位的监测，并根据监测结果进行实时调整。 还可采用1＋X模式。1是指固定剧
目，X是指选修剧目，可以是地方戏，也可以是其他优秀剧目。让学生通过学京剧和其他
戏曲接受传统优良品德和民族精神的教育。
示例4：中学生接受真正的传统文化熏陶是非常必要的。京剧进课堂，当然是件好事。
京剧是一门综合艺术，脸谱是绘画艺术，身段是形体艺术，即便单看唱词，夹叙夹议，如
诗如歌，也是很好的文学范本。哪怕仅仅是读读这些经典唱段，也能学到很多历史知识、
生活常识；还能学到许多修辞方法，至少对写作文是一种帮助吧。
示例5：京剧进课堂，未必非得培养出一批名角或者一批票友。说到底，京剧注定不
会像流行歌曲一样遍地传唱，更不可能迎来遍地戏迷。但作为我国的传统艺术，我们可以
不喜欢，甚至可以讨厌，但我们不能对它一无所知——如果因为无知而远离它，那不仅是
京剧的悲哀，也是我们的悲哀。
反面示例：
我不知道这事好还是不好。我整天埋在书堆中，有读不完的书，做不完的作业……从
鸡叫忙到鬼叫，连坐在抽水马桶上，还得背英语单词，把我累得骨架都要散了！你爱看京
剧你看去，别理我，烦着呢！德行！（态度不恭，牢骚满腹）
京剧算啥玩意儿？不就是整天咿咿呀呀地唱，动作慢吞吞地，你说烦人不烦人，看京
剧，不把人憋死才怪呢！哪像看动漫那么有趣，就是看日剧韩剧也比看京剧强一百倍！哇
塞！我看那个出这馊主意的人，是不是吃饱了撑着，就让他一个人在剧场里呆着吧！886！
（崇洋媚外，令人不齿）
京剧好啊！它是北京的戏剧。你知道吗？北京是我们国家的首都，你不爱京剧，就是
不爱北京，就是不爱国！不爱国，就是卖国贼！你要知道，当卖国贼是要挨骂的！因此，
第14页你必须看京剧，慢慢地你就会喜欢上它的，不信，咱就骑着驴子听唱本——走着瞧！（强
人所难，无法服人）
优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，
细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归田园居》用
白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶
行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。请从这四首诗中选择一首诗词，就你感触
最深的一点，写一则800字左右的文学短评。
审题构思：
唐代现实主义诗人白居易的《琵琶行》是唐诗中七言歌行体的扛鼎之作，诗歌在叙事
情节、抒情方式（情景交融）、人物塑造、行文结构、语言表达等方面堪称经典。其音乐
描写更是出神入化，独步诗坛。我们可以选择写《琵琶行》。
参考例文：
浅析《琵琶行 并序》中的音乐描写【1】
①音乐本是无形之物，很难用语言文字直接描写。因为它那飘忽即逝的音响、旋律，
是很不容易被捕捉和表现的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、难于言传的。诗人
白居易平日深厚的音乐修养和驾驭语言艺术的厚实功力，使他笔下生花，成功地写出了琵
琶演奏的精彩片段。在白居易的笔下，那复杂多变的琵琶声，被描绘得层次丰富、音色分
明。
②诗人描绘音乐的比喻手法、以声传情以及将人物的往事与现实联系起来以推动故事
情节向纵深发展是音乐描写中的亮点。
③在诗中的音乐描写中，诗人多方设喻，以表现琵瑟曲中复杂、细微的音响变化。用
许多有形象、新鲜、贴切的比喻来描写极难用语言摹写的美妙乐声，给读者留下了十分深
刻和具体的印象。如以人们在生活中可以听到的声音作比，以骤降的“急雨”比喻粗弦的
繁音促节，以小女儿般的轻柔“私语”比喻细弦细碎绵密的声调，以大珠小珠洒落玉盘比
喻乐声的高低音调，以“花底”的“莺语”、“冰下”的“泉流”比喻乐声流动的婉转与
幽咽若凝，以“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”比喻乐声暂时休止后又骤然响起，
以“裂帛”声比喻四弦齐拔时乐声的清脆短促，响亮非凡。在妙语联翩中赋予抽象的音乐
以生动形象、具体之感，使人如闻其声，如临其境。这些形象贴切的比喻，把美妙的旋律
变化的节奏表现得淋漓尽致。【2】
第15页④音乐描写，做到了以声传情，声情交融。把音乐与演奏者的身世之悲、听者（诗
人）的主观感受结合在一起来写，大大加深了读者对乐曲内容及其内在情韵的体验。如果
说琵琵女在校音定调时，已流露出情感，那么，随着正式弹奏的开始，感情的流露渐趋明
朗。在千变万化的曲调旋律中，诗人仍然意在表现人物的感情。整个演奏过程，或低回掩
抑，如泣如诉；或圆润流美，莺歌玉转；或高亢明快，铁骑交锋，【3】无不生动地传达出
演奏者内心深处浪涛般起伏不平的感情，交织着她对人生诸般滋味的深切感受。
⑤不仅如此，音乐又将人物的往事与现实联系起来，推动故事情节向纵深发展。琵琶
女身世飘零的命运，白居易政治上遭受打击、贬谪偏远的不幸，都不是偶然的。由于命运
的相似，两个萍水相逢的艺术家才可能在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共鸣中
一个重弹，一个重听。诗末六句更是写出了悲凄的乐曲，声声扣人心扉，满座皆泣，尤以
诗人最是心潮澎湃，以至泪湿青衫，难以自已。声声乐曲、滴滴泪水，将两位艺术家对人
生、社会的一腔激愤不平尽情宣泄，长诗就在这浓重的感伤气氛中被推向高潮，戛然收束
【4】【5】
⑥总的来说，《琵瑟行》的音乐描写在中国古典文学中是一个典范的存在。它的创作
手法，它表现诗人情感与琵琶女身世的巧妙结合，它的对音乐的透彻的理解，对我们现在
和将来的文学创作都会起到很好的示范作用。【6】
亮点评析：
【1】题目以小见大，极好地处理了文学短评中“点”与“面”的关系。《琵琶行 并
序》具有很高的艺术价值，无论是其细密的结构、清晰的层次，还是曲折动人的情节，无
不为后人所称道。本文着重选取了音乐描写这一方面，足以体现作者选点的精心独到。
【2】从原文中举出实例，“叙”“议”有机结合。
【3】语言表达准确、简洁，有一定的文采，适当引用了原文精彩的语句。
【4】选择恰当的评析角度对作品进行点评。第③段从艺术手法的角度点评，第④段从
情感的角度点评，第⑤段从故事情节的角度和人物命运的角度进行点评，注意了点评角度
的层次性和针对性。
【5】③④⑤段从分析原文中音乐摘写的具体内容入手，分别分析了音乐描写中的比喻
手法、以声传情和将人物的往事与现实联系起来以推动故事情节向纵深发展的描写亮点，
做到了“叙”“议”有机结合。
【6】采用文学评论的“总-分-总”的基本结构模式。文章第②段是文学短评的总纲，
③④⑤段开头画线句子是分条论述，第⑥段是对整篇文章的总结。
点评本篇文学短评有如下亮点：一是精心选点，以小见大；二是切口虽小，挖掘颇深；
三是论据充分，评论深刻。同时能够做到“叙”“议”有机结合，是一篇规范的、有深度
的、有见解的文学短评。
第16页（答题时间：30分钟）
写作能力提升
1. 下面是《我和我的祖国》的歌词，李谷一第一次为这首歌录音的时候就把歌词中的
“脉搏”改成了“温情”，但词作者张藜仍坚持自己原来创作的“脉搏”。请你为张藜说
明他坚持的理由。要求：不少于3点理由，100个字左右。
我和我的祖国
一刻也不能分割
无论我走到哪里
都流出一首赞歌
我歌唱每一座高山
我歌唱每一条河
袅袅炊烟，小小村落
路上一道辙
我最亲爱的祖国
我永远紧依着你的心窝
你用你那母亲的脉搏（温情）
和我诉说
我的祖国和我，
像海和浪花一朵
……
2. 班级准备举办一次以“阅读成就梦想，经典照亮人生”为主题的阅读交流活动，请你
从以下五个人物中任选一人，用“______________，你让我懂得了”作为开头，写一段话，
向同学们介绍这位经典人物。要求：所写内容必须与人物相符，使用两种修辞手法，不少
于60个字。
贝多芬 桑地亚哥 苏武 觉慧 烛之武
第17页1. ①由“心窝”到“脉搏”能产生自然的联想，便于理解；②“脉搏”比“温情”更富
有动感，形象性更强；③“脉搏”与后面的“诉说”联系紧密，自然流畅；④“搏”与前
后句的“窝”“说”等押韵，音韵和谐，易于上口。
2. （示例一）苏武，你让我懂得了什么叫忠贞不屈。在敌人的威逼利诱面前，你毫不畏
惧；在荒凉的北海杖汉节牧羊，你坚韧不拔；在李陵动情的劝说下，你不为所动。你是大
汉的英雄，是民族的脊梁。
（示例二）烛之武，你让我懂得了一个人在国家危难面前应该深明大义，在强敌面前
应该无所畏惧，在个人得失面前应该大义为先。“老骥伏枥，志在千里”就是你真实的写
照。
第18页
