24怎样写好文学短评同步练习_同步视频课高中语文_新版人教版_新人教版高二语文选修上中下_新人教版高中语文选修中册_高二语文（选择性必修中册）学案练习

于细微处见精神——怎样写好文学短评同步练习 （答题时间：30分钟） 写作能力提升 根据下面要求，完成文学短评。 鉴赏诗词可以从意象设计、意境氛围、艺术手法、主题情感、语言品味、名句评析， 结构布局等方面入手。请你选择其中 1-2 个角度，写一篇 400 字左右的文学短评，评赏 白居易《琵琶行》。 第1页于细微处见精神——怎样写好文学短评同步练习参考答案 例文1： 曲无声，心有声 ——评此时无声胜有声的表达效果 《琵琶行》是白居易在遇到与自己有相似境遇的琵琶女后，有感而发，为其而赋的词 作。其中对琵琶演奏的描写中，“此时无声胜有声”，一句意蕴丰富，有画龙点睛之妙， 实乃描写的精华，多读之后，令人回味无穷。 曲调无声，在于弦止。前文琵琶曲调已越来越低沉，声音也越来越迟缓，给人以压抑、 沉闷之感，在此处，琵琶女停止拨弦，反而使先前的情感，升华了一个层次——“别有忧 愁暗恨生”，这无疑体现了其技法的高超。操弦生情自如，使一段唯美凄惨的乐音跃然纸 上。 胜过有声，在于共情。音乐是心灵的镜子，琵琶女先前经历起起落落，一生的经历都 浓缩进了音乐中，联系她对自己身世的哭号，更富有感染力。而好巧不巧，作为听众的白 居易也有这样大起大落的经历。于是音乐就在二者的心中起了共鸣。白居易不仅听出了音 乐中的哀伤，更藉由这音乐勾住了内心的遗恨，从而“别有忧愁暗恨生”。两个相似的灵 魂，在月下、船上，共通了感情。 曲无声，心有声，此句既体现了技之精、乐之凄，更突出了情之深、愁之切，反复推 敲，尤值玩味。 例文2： 纤手已止弦，留白仍慨叹 白居易的《琵琶行》为诗人被贬谪后之作，为其听琵琶女弹琴所写。其中我最欣赏的 便是“此时无声胜有声”这句。 胜有声，胜之于留白。曾“曲罢曾教善才服”的琵琶女为诗人弹奏一曲，自可将诗人 心中的愁思引发出来。在情感推向高潮之时，琵琶声却暂歇。这一留白犹如喝茶一般，细 品，再短暂停留，让人回味无穷。这一留白，给足了听众品味愁绪的空间，让人沉醉其间。 胜有声，胜之于共鸣。诗人听闻了这一曲，心中的愁绪本就勾动了起来，又因这片刻 的停留而将情感推向了高潮。他想起了自己仕途上的艰难和人生道路上的感慨，不禁慨叹， 泪落涕下，打湿青衫，写出了“此时无声胜有声”这一句。也正是这段留白带来愁情的共 鸣，带来听众的情感，写出了曲子的真意。把琵琶女的弹奏写成了千古绝唱。 品茶之停顿，在于引发品者之回味；歌曲之停顿，在于引发听众之慨叹。人生亦是如 此，在快节奏的生活之后，不妨停顿一下，休息一下，感受世间的美好。正因如此，我最 喜欢“无声胜有声”这句，诗人这一句，词虽未写愁，却将自己内心深处的愁绪表现得淋 第2页漓尽致。而这共鸣，也赞美了琵琶女技艺高超，颇有马遇伯乐之感。 例文3： 琵琶三弹音难绝，知音相遇意难歇 叹琵琶女身世多难，感琵琶音妙语绝伦。 琵琶一语引人闻。诗人第一次细绘琵琶声，运用侧面描写“主人忘归客不发”，体现 在偏僻之地，忽逢“仙乐”的惊喜与震撼，为后文琵琶女展现高超琴艺埋下伏笔。 琵琶二语情谊深。后续，琵琶女在催促与犹豫下出面正式演奏，从“转轴拨弦”开始， 引诗人细致入微地刻画琵琶声情意连绵。由起初的轻快明朗，逐渐欢快急促，运用生动的 比喻，将谐音喻为大小珠子落玉盘之声。不仅体现琵琶女手指娴熟有力，更令人联想到情 景的华美与精致，为后文联想到京城生活呼应。又运用大量通感，将乐声婉转悠扬，生动 刻画。联合听觉、视觉等多层次的体验，结合鸟鸣、银瓶、铁骑，仿佛在那一刻，你我都 身处极奢的京城，领略着盛唐的恢弘，而这一切遐想皆源自那一人一琴。 琵琶三语感伤怀。诗人感时伤世，不禁推己及人，在这偏僻光景下与琵琶女相见恨晚。 知音难觅，落寞伴生，琵琶女亦心生悲凉，便再次拨弦，述起心中愁曲，也令诗人“青衫 尽湿”。 诗人在篇中三写琵琶音，层层递进。不仅表达对琵琶女高超技艺的深赞，更是对其弦 音中梦回京都的感慨，回忆往昔不再的悲哀，也由琵琶女联想到自身的飘零。全诗仙乐衬 哀情，令人为之叹惋不已。 第3页文学短评考查题型探秘同步练习 （答题时间：30分钟） 写作能力提升 1. 下面是《我和我的祖国》的歌词，李谷一第一次为这首歌录音的时候就把歌词中的 “脉搏”改成了“温情”，但词作者张藜仍坚持自己原来创作的“脉搏”。请你为张藜说 明他坚持的理由。要求：不少于3点理由，100个字左右。 我和我的祖国 一刻也不能分割 无论我走到哪里 都流出一首赞歌 我歌唱每一座高山 我歌唱每一条河 袅袅炊烟，小小村落 路上一道辙 我最亲爱的祖国 我永远紧依着你的心窝 你用你那母亲的脉搏（温情） 和我诉说 我的祖国和我， 像海和浪花一朵 …… 2. 班级准备举办一次以“阅读成就梦想，经典照亮人生”为主题的阅读交流活动，请你 从以下五个人物中任选一人，用“______________，你让我懂得了”作为开头，写一段话， 向同学们介绍这位经典人物。要求：所写内容必须与人物相符，使用两种修辞手法，不少 于60个字。 贝多芬 桑地亚哥 苏武 觉慧 烛之武 第4页文学短评考查题型探秘同步练习参考答案 1. ①由“心窝”到“脉搏”能产生自然的联想，便于理解；②“脉搏”比“温情”更富 有动感，形象性更强；③“脉搏”与后面的“诉说”联系紧密，自然流畅；④“搏”与前 后句的“窝”“说”等押韵，音韵和谐，易于上口。 2. （示例一）苏武，你让我懂得了什么叫忠贞不屈。在敌人的威逼利诱面前，你毫不畏 惧；在荒凉的北海杖汉节牧羊，你坚韧不拔；在李陵动情的劝说下，你不为所动。你是大 汉的英雄，是民族的脊梁。 （示例二）烛之武，你让我懂得了一个人在国家危难面前应该深明大义，在强敌面前 应该无所畏惧，在个人得失面前应该大义为先。“老骥伏枥，志在千里”就是你真实的写 照。 第5页