文档内容
领悟经典论著 提升思辨思维
01《改造我们的学习》同步学案
学习目标
1.诵读文本内容，掌握文章内容及论证方法。
2.细读文本，揣摩语句含义及内在逻辑,掌握文本修辞方法。
3.明确实践与理论相结合的马列主义基本原则，树立实事求是的优良作风。
课前学习任务：预习检测，筑牢知识基础
*夯实基础知识
1.解释词语
哗众取宠:
谬种流传:
生吞活剥:
谆谆告诫:
有的放矢：
2.政论文基本知识
2.政论文基本知识
基本含义
语言特点
写作内容课上学习任务
任务活动二 结合提示，构建思维导图
任务活动三 理清观点，分清逻辑层次
任务活动四 细读文本，探究文本内容
任务活动五 讨论探究，明确文本价值
任务活动二 理清内容，分析论述特点
【情境设计】在《改造我们的学习》一课中，毛泽东主席所谈的学风，并不是教育或学习上的学风，
而是马克思主义的学风，即理论联系实际的唯物主义学风。文章中既有对非马列主义学风的梳理，又有主
观主义与马列主义的对比分析，通过填写示意图，可以帮助我们快速理清文章内容及论述思路。
1. 通读文本，完成《改造我们的学习》内容和结构示意图。
段落层次 主要内容 论述思路
开篇
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
马列主义学风与主观主义学风的区别：
【情境设计】《改造我们的学习》作为一篇优秀的政论文，我们不仅要学习文章的论证方法，还有掌握文
章论述语言的特点，从而对文本有更加深入的了解。接下来，请同学们依据知识卡片的提示，完成论证方
法和论述语言的分析。
2.完成《改造我们的学习》论证方法和论述语言知识卡片。
例句：“经济学教授不能解释边币和法币”
论证方法
例句：“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了
指导革命，则害了革命。”
论述语言任务活动三 细读文本，探究文本内容
【情境设计】通过细读文本，我们可以进一步把握文章中的内容。在任务活动三中，我们将分别从标
题、中心论点及文章内容层次深入分析，从而全面掌握文本。
1.如何理解《改造我们的学习》这一标题的含义与作用？
2.既然这篇文章的中心论点是“主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”，为什么要在第一部分
充分肯定我们党内在学风方面一些“很好的现象”呢？
3.本文的第二部分已经谈到“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”，第三部分为什么还要“反复地
说明这个意思”？请简要分析。
任务活动四 辞格探究，学习语言特点
【情境设计】在学习任务一中，我们已经对文本的论证方法和论证语言进行了分析。在学习任务三中，
我们将进一步对政论文的用语和语言的辞格进行分析，深入探究语言特点。
1. 本文是政论文，是不是只能运用政治词语来进行论述呢？2.本文非常注意修辞，课文中引用了明人解缙的一副对子：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴
尖皮厚腹中空。”我们知道这是运用了比喻这个辞格，但这副对子是否只用了一种辞格呢？
任务活动五 通篇思考，明确写作特色
【情境设计】在本课中，我们对文本的论证方法、论述语言、修辞方法以及文本内容进行了整体分析，
对于本文有了一个比较完整的认识。通过通篇思考，结合之前所学内容，我们将进一步明确本文的写作特
色。
1.通篇思考，分析本文的写作特色。
*课堂小结
《改造我们的学习》是毛泽东在延安整风运动中针对党内学风中存在的问题所作的重要报告，文中指出应
将全党的学习方法和学习制度进行改造。文章对主观主义的态度和马克思列宁主义的态度作了精辟透彻的
论述，并提出了改变学风的具体建议，号召全党要研究现状，研究中国的历史，实事求是，理论联系实际。
拓展延伸
*联系自身
【情境设计】在思辨性阅读和表达任务群中，要求学生围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能理性、
有条理地表达自己的观点。基于本文的特点和思辨性阅读和表达任务群中的要求，要求学生联系社会现实，
阐述自己的观点。
1.任何事物在发展的过程中，都会出现停滞不前或走入歧路的风险，我们在学习的过程中也可能会出现这样的情况。如果现在的你也有过或正在经历这种问题，请你指出自己的问题并写出你的解决方案，与同学
们一起交流。
课后作业
1.《改造我们的学习》不仅是延安整风运动的纲领性文件，也是我们进行议论文写作的典范之作，请
选取一个角度（如思想观点、论述方法、思维方式、语言表达），谈谈你的看法。不少于200字。
2.借用《改造我们的学习》中的论述思路，综合运用举例论证、比喻论证、引用论证等论证方法，并
选取合适的修辞方法，针对现代学生学习状况写一篇不少于800字的议论文。
推荐学习资料
1.毛泽东的著作《毛泽东选集》第一卷，其中包含了《改造我们的学习》一文。
2.党史和党的理论著作，如《中国共产党的七十年》《中国共产党历史》等，可以帮助了解中国共产
党的历史和发展，加深对《改造我们的学习》一文的理解。3.学者对《改造我们的学习》的解读和研究，如《<改造我们的学习>研究读本》、《<改造我们的学
习>与马克思主义中国化》等，可以提供不同的视角和观点，帮助全面理解该文章。
4.学习方法和学习理论的书籍，如《如何阅读一本书》、《学习之道》等，可以提供一些实用的学习
方法和技巧，帮助更好地应用《改造我们的学习》一文中的思想。答案
课前任务：
1.解释下列重点词语：
哗众取宠:用浮夸的言辞博取群众的喜欢。
谬种流传:荒谬、错误的东西流传下去。谬: 荒谬、错误。
生吞活剥:比喻生硬地接受或机械地搬用别人的言论、经验、方法。
谆谆告诫:诚恳地再三劝告。
有的放矢：对准靶子射箭。比喻言论、行动目标准确。
2.政论文基本知识：
2.政论文基本知识
基本含义 政论文,就是政治性论文,是从政治角度阐述和评论大事什或社会等问题,提出见解或
主张并说明理由，使读者信服的文章。
语言特点 准确性（遣词、造句、段落层次的准确严密）、鲜明性（观点鲜明、感情色彩鲜
明）、概括性（对事物、现象进行抽象概括的分析论述）和生动性（可以选用一些
生动活泼的语言材料来增强论述的说服力和感染力）。
写作内容 从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；
报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。
课上任务：
任务活动二 理清内容，分析论述特点
1. 参考：
段落层次 主要内容 论述思路
开篇 我主张将我们全党的学习方法和 直呈观点，开门见山（提出问题
学习制度改造一下
第一部分 肯定学风进步 总分论述（分析问题）
第二部分 梳理学风问题，谈及危害 总分+递进（分析问题）
第三部分 进一步谈学风问题与危害 推进论述，正反对比（分析问
题）
第四部分 陈列建议：如何改造学风 总结论述，分条陈述（解决问
题）
马列主义学风与主观主义学风的区别：马列主义学风：理论联系实际；主观主义学风：理论脱离实际
2. 参考
例句：“经济学教授不能解释边币和法币”
论证方法 分析：此句为举例论证。边币和法币均为当时使用的货币。作者选取生活中
的典型现象，论述说明理论脱离实际的危害性。例句：“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指
导革命，则害了革命。”
论述语言
分析：毛泽东的论述语言生动活泼，富有力量。作者用一组排比句，生动而又
深刻地论述了主观主义态度的危害，表明无论是个人还是工作，都深受其害。
任务活动三 细读文本，探究文本内容
1.参考：
“改造”意味着不是一般的“改变”，而是从根本上改掉旧的，树立新的；“我们的学习”，这里主要是
指我们党内的、革命队伍内的学习态度，也就是学风这一学习的根本性问题，而不是方法、条件、环境、
制度等方面的问题。
作用：标题《改造我们的学习》既是全文的中心论点，也标明了文章的论述范围—如何彻底改变学风方面
的问题，向读者提出要求。
2.参考：
辩证法要求我们用发展、联系、一分为二的观点来分析问题。本文的本论部分，重点放在彻底清算反马克
思列宁主义的主观主义学风。但是，文章的第一部分从历史发展的角度正面论证树立马列主义理论联系实
际学风的重要性，并且通过对20年来我党在理论与实践相结合方面所取得的进步的回顾，告诉我们改造学
风不仅具有重要性而且具有可能性，从而增强了我们改造学风的信心，也使文章具有更强的说服力。
3.参考：
这不是简单的重复，而是在对比中强化论证，使之更充分、更深入。文章的第二部分只是谈了党内存在的
缺点和相关现象，还没有深入地挖掘这些缺点及现象产生的原因和危害。第三部分在此基础上，进一步上
升到理论高度加以剖析，将主观主义分为“教条主义”和“经验主义”，并运用对比论证将主观主义的态
度与马克思列宁主义的态度对照，旗帜鲜明，突出了“改造我们的学习”的重要性、迫切性。
任务活动四 辞格探究，学习语言特点
1.参考：
作为一篇政论文，本文中准确地运用了许多政治词语，如“马克思列宁主义”“主观主义”“革命”“党
性”等。但政论语体在词语运用方面具有广泛性的特点，决不是只能运用政治词语，而是在以政治词语作
为词语运用核心的同时，广泛吸收包括古词语、口头词语、熟语在内的各种词语，使语言表达不但显得准
确、概括，而且显得鲜明、生动。
2.参考：在语言表达中，常常出现综合运用多种辞格的情况。课文中的这副对子，从句式看是用了对偶；从内容看
是用了比喻；从“头重脚轻根底浅”“嘴尖皮厚腹中空”的多义性来看，是一种双关（字面上描写外在形
态，实质上描写思想作风）；从芦苇、竹笋的拟人化来看，是一种比拟；从文章对这副对子的引述来看，
又是一种引用。这就告诉我们：对辞格的运用有时应该作综合的分析。
任务活动五 通篇思考，明确写作特色
1.参考：
（1）思路清晰，针对性强。
文章按照引论（开头的一句话）——本论（第一至第三部分）——结论（第四部分）结构全文。本论部分
中，每一部分的内在思路也非常清晰，如第二部分对缺点的阐述，按照摆现象——析危害——作总结的思
路论述，既有针对性，又层层深入。
（2）综合运用例证法、引证法和对比论证法。
例证有概述的和具体的，如第一部分中关于二十年来党对马克思列宁主义和中国革命的认识的叙述，是概
述性的；第二部分中教哲学的、教经济学的、教政治学的等事例，是具体的。
引证主要是引用马克思列宁主义的有关名言。
第三部分把主观主义的学习态度同马克思列宁主义的学习态度加以对比论证。
（3）语言准确、鲜明、生动。
语言准确主要体现在运用一些修饰限制性的词语，如“日益”“一般地说”等；
鲜明主要体现在对主观主义的危害和实质的揭示方面；
生动体现在使用了很多口语、成语和文言词语，运用了对偶、比喻、排比、反问等多种修辞手法。
拓展延伸
参考：
角度一：
缺乏目标和计划：如果我没有一个明确的学习目标和计划，就很难保持学习的方向和动力。我可能会感到
无所适从，不知道该学什么，或者学了很多东西但是没有重点。
解决方案：为了避免这个问题，我通常会制定一个详细的学习计划和目标。我会列出需要学习的知识点和
技能，然后按照优先级和时间表进行安排。同时，我也会定期回顾和更新我的学习计划和目标，以确保它
们始终与我的需求和发展方向保持一致。
角度二：
学习方法不当：有时候，我可能会发现自己在某些学科或技能上花费了很多时间和精力，但是却没有取得明显的进步。这可能是因为我的学习方法不当，或者没有适应自己的学习方式。
解决方案：我会尝试不同的学习方法，例如阅读、听讲、练习、讨论等，以找到最适合自己的学习方式。
我也会寻求他人的建议和指导，例如向老师或同学请教，或者参加在线学习社区和论坛。
角度三：
学习资源不足：有时候，我可能会发现自己没有足够的学习资源，例如书籍、教程、软件等。这可能会限
制我的学习范围和深度。
解决方案：我会积极寻找和获取更多的学习资源，例如通过图书馆、网络、社交媒体等渠道。我也会与他
人分享和交换学习资源，以扩大自己的学习圈子。
角度四：
学习环境不利：有时候，我可能会发现自己处在一个不利的学习环境中，例如噪音、干扰、疲劳等。这可
能会影响我的学习效率和质量。
解决方案：我会寻找一个安静、舒适、有利于学习的环境，例如图书馆、自习室、家庭学习室等。我也会
尝试不同的学习方式和时间段，以找到最适合自己的学习环境和学习节奏。
课后作业
1. 参考示例：
角度一：
从思想观点的角度来看，《改造我们的学习》强调了学习的重要性，认为学习是提高自身素质、推动社会
进步的重要途径。它提出了“学习是终身的”这一重要思想，强调了学习的长期性和持续性。同时，它也
指出了学习的目的和方法，即为了提高自己的素质和能力，为了更好地为人民服务，为了推动社会进步。
这些思想观点对于我们进行议论文写作具有重要的指导意义。
角度二：
从论述方法的角度来看，《改造我们的学习》采用了多种论证方法，如归纳总结、对比分析、举例论证等。
它不仅对延安整风运动的思想路线进行了阐述，而且也对如何进行学习、如何提高学习效果进行了具体的
分析和指导。这些方法不仅有助于我们理解文章的内容，而且也有助于我们掌握议论文的论证方法。
角度三：
从思维方式的角度来看，《改造我们的学习》采用了辩证思维的方式，即从正反两个方面进行对比和分析。
它不仅指出了学习中的优点和不足，而且也对如何克服学习中的困难和问题进行了深入的分析和探讨。这
种思维方式有助于我们全面地看待问题，准确地把握事物的本质和发展规律。
角度四：
从语言表达的角度来看，《改造我们的学习》的语言表达简明扼要、通俗易懂，同时又充满了说服力和感染力。它运用了一些典型的议论文语言，如对比、排比、设问等，使得文章更加生动有趣，易于被读者接
受和理解。
2.参考示例：
推荐立意：
别让网络遮住了眼睛
低下的头，怎能看清前方的路
