文档内容
品读外国经典 讲好中国故事
13.3《自己之歌》同步学案
学习目标
1.了解作者生平及写作背景，明确诗歌基本结构。
2.反复诵读，分析诗歌意象，体会诗歌中的蓬勃生命力。
3.进一步感悟诗歌意境，感受诗歌中的宏大自我，提升自身文学素养。
课前学习任务：知人论世，筑牢知识基础
*夯实基础知识
1.作者简介
惠特曼（1819-1892），美国诗人。他出身农家，曾做过教师、编辑。1838年至1839年期间，惠特曼主编
报纸《长岛人》。1855年《 》第1版问世，共收诗12首，最后出第9版时共收诗383首。《草叶
集》以“ ”命名，体现了诗人的民主思想。
2.主要作品
代表作品：
《 》
《给一个遇到挫折的欧洲革命者》
《 》
3.写作背景
美国取得政治上的独立之后，经济上迅速发展，年轻的国家给人们带来了信心和希望。在文学上，当时的欧洲浪漫主义文学正处于蓬勃发展时期，于是，美国文学自然地融入世界浪漫主义文学的潮流中，出
现了大批优秀的作家和诗人，这一时期的美国文学主要表现人与自然的关系。惠特曼的《草叶集》就是在
这一背景下诞生的，体现了上升时期的美国精神，而《自己之歌》则是《草叶集》中的名篇。
课上学习任务
任务活动二 反复吟咏，明确内容情韵
任务活动三 分析意象，明确诗歌情感
任务活动四 解读人称，明确诗歌诗意
任务活动二 反复吟咏，明确内容情韵
【情境设计】通过反复吟咏诗歌，掌握诗歌整体结构，可以帮助我们更好的理解文本内容，为下一步
深入探究文本打下基础。
1.诵读技巧
1.把握诗歌的情感基调：在诵读《自己之歌》之前，首先要深入理解诗歌的主题和情感基调。这首诗表达
了诗人对自我、生命和自然的热爱与赞美，因此在诵读时应传达出积极向上、自信乐观的情感。
2.控制语速和语调：在诵读过程中，要根据诗歌的内容和情感变化来控制语速和语调。对于抒情部分，可
以适当放慢语速，提高语调，以表达诗人的深情；对于叙述部分，可以保持适中的语速和语调。
3.运用重音和停顿：重音和停顿是诵读诗歌时的重要技巧。在《自己之歌》中，可以通过加重关键词语的
读音和适当的停顿来突出诗歌的重点和节奏。例如，在“我赞美我自己，歌唱我自己”这样的句子中，可
以对“赞美”、“歌唱”等词语加重读音，同时在句子之间适当停顿，以增强诗歌的韵律感。
4.注意声音的变化：在诵读过程中，要注意声音的高低、强弱和快慢的变化。这些变化可以帮助表达诗歌
的情感和意境。
2.文本结构
全文可分为三个部分：
第一部分（第1节）：
第二部分（第2节）：第三部分（第3节）：
任务活动三 分析意象，明确诗歌情感
【情境设计】《自己之歌》这首诗歌奔放恣肆，不拘格律，遵循语言的内在节奏自由书写诗歌内容。
接下来，请同学们分析文本意象，感悟诗歌情感，完成下列习题。
1.梳理第一节中的意象，说说它们有什么共同特点，并分析诗人通过这些意象表达了怎样的情感。
2.《自己之歌》（节选）中，诗人选取的意象有什么特点？选取的这些意象有什么作用？
任务活动四 解读人称，明确诗歌诗意
【情境设计】《自己之歌》中经常出现第一人称“我”，“我”是谁呢？请同学们结合诗歌内容解读
人称，明确诗歌的诗意，提升诗歌鉴赏能力。
1.请阅读《草叶集》中的其他诗篇，然后结合本诗，谈谈对诗中“我”这一形象的理解。
2.惠特曼的诗歌意境开阔，气魄宏大。作者是如何赋予这些事物诗意的呢？请你简要分析。*写作特色
1.想象奇特。诗中，作者通过奇特的想象，选取了鹪鹩的卵、雨娃、黑莓、片麻石、火成岩、爬虫、
大的怪物、鹰雕、蝮蛇等奇异的意象，构成了开阔而奇异的意境，令人匪夷所思而又惊叹不已。
2.思想奇特。在诗中，作者竭力歌颂平凡的生命，赞颂平凡而独特的“自我”。在作者眼中，生命是
平凡的，但生命也是伟大的，万物同一，民胞物与，生命无高低贵贱之分，每个生命都值得赞颂！每个平
凡的生命都涌动着强大的生命力，可自由独立，不受拘束。这种对自我价值的肯定无疑是领当时风气之先
的。
*课堂小结
全诗内涵深广，气势恢宏，表面上诗人似在凸显自已，实际上是借小“我”来表现一个大“我”，即
改造大自然、建设新大陆的美国的广大劳动群众。节选部分选取了大量的意象，运用自由奔放的语言，写
自然造化之神奇以及“我”与自然的融合，表现出“我”具有无可拘束的自由和力量，唱出了一曲激情澎
湃的生命颂歌，给人以万物平等、自由的思想启迪。
拓展延伸
*拓展延伸题
【情境设计】外国作家作品研习任务群学习目标教学提示中指出，不仅要激发学生阅读外国文学作品
的兴趣，更要组织学生选择自己感兴趣的作家作品或专题，充分利用各种学习资源，拓展阅读，研讨交流。
1.好的作品值得我们细细品读、放声诵读。今天，我们所学这首诗歌里面便蕴藏着作者最充沛的情感。那
你能够用最合适的方式将这首诗歌诵读出来吗？
2.每个人生下来就有自己独特的作用，只要我们慢慢去发现，生活中必定有我们存在的价值。学习了这首
诗歌，你有什么新的感悟，请和同学们分享一下。
示例：课后作业
*课后作业
【情境设计】着眼于诗歌本身的特点，从反复诵读和鉴赏的角度体会诗歌本身所特有的声韵之美，模
仿文中作品写作诗歌。
1．反复朗读诗歌，感受诗歌中涌动的旺盛的生命之力和诗中凸显出的那个宏大的自我。
2．模仿惠特曼列举自然事物写作的方式，选取生活中常见事物，写一篇现代诗歌。
推荐学习资料
1.华尔特·惠特曼的原著：《自己之歌》是华尔特·惠特曼的代表作，阅读原著是最直接也最重要的学习方
式，可以深入体会诗人的思想和情感。
2.诗歌鉴赏类书籍：寻找一些包含《自己之歌》鉴赏的诗歌鉴赏类书籍，这些书籍通常会提供诗歌的背景
介绍、主题分析、艺术手法等方面的详细解读，有助于更全面地理解诗歌。
3.诗人的其他作品及传记：阅读华尔特·惠特曼的其他诗歌作品以及他的传记，可以帮助了解诗人的其他创
作风格和生平经历，从而更好地理解《自己之歌》。
4.学术论文和研究资料：在学术数据库中搜索关于华尔特·惠特曼和《自己之歌》的学术论文，这些论文通
常会提供深入的分析和独特的视角，有助于深化对诗歌的理解。
5.相关文化背景资料：了解19世纪美国的社会文化背景，特别是与诗歌创作相关的文化现象和思潮，可以
帮助理解华尔特·惠特曼的创作动机和诗歌中所表达的主题。答案
课前任务：
1.作者简介
惠特曼（1819-1892），美国诗人。他出身农家，曾做过教师、编辑。1838年至1839年期间，惠特曼主编
报纸《长岛人》。1855年《草叶集》第1版问世，共收诗12首，最后出第9版时共收诗383首。《草叶
集》以“草叶”命名，体现了诗人的民主思想。
2.主要作品
代表作品：
《草叶集》
《给一个遇到挫折的欧洲革命者》
《我听见美国在歌唱》
3.写作背景
美国取得政治上的独立之后，经济上迅速发展，年轻的国家给人们带来了信心和希望。在文学上，当
时的欧洲浪漫主义文学正处于蓬勃发展时期，于是，美国文学自然地融入世界浪漫主义文学的潮流中，出
现了大批优秀的作家和诗人，这一时期的美国文学主要表现人与自然的关系。惠特曼的《草叶集》就是在
这一背景下诞生的，体现了上升时期的美国精神，而《自己之歌》则是《草叶集》中的名篇。
课上任务：
任务活动二 反复吟咏，明确内容情韵
1.诵读技巧
1.把握诗歌的情感基调：在诵读《自己之歌》之前，首先要深入理解诗歌的主题和情感基调。这首诗表达
了诗人对自我、生命和自然的热爱与赞美，因此在诵读时应传达出积极向上、自信乐观的情感。
2.控制语速和语调：在诵读过程中，要根据诗歌的内容和情感变化来控制语速和语调。对于抒情部分，可
以适当放慢语速，提高语调，以表达诗人的深情；对于叙述部分，可以保持适中的语速和语调。
3.运用重音和停顿：重音和停顿是诵读诗歌时的重要技巧。在《自己之歌》中，可以通过加重关键词语的
读音和适当的停顿来突出诗歌的重点和节奏。例如，在“我赞美我自己，歌唱我自己”这样的句子中，可
以对“赞美”、“歌唱”等词语加重读音，同时在句子之间适当停顿，以增强诗歌的韵律感。
4.注意声音的变化：在诵读过程中，要注意声音的高低、强弱和快慢的变化。这些变化可以帮助表达诗歌的情感和意境。
2.文本结构
全文可分为三个部分：
第一部分（第1节）：“我”对世间万物平等以待。
第二部分（第2节）：“我”出身平凡，但能量巨大。
第三部分（第3节）：“我”不受拘束且无所不能。
任务活动三 分析意象，明确诗歌情感
1. 参考：
意象：草叶、蚂蚁、沙、鹪鹩、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠。
共同特点：渺小平凡而又伟大的生物，象征着生命的力量。
情感：诗人认为自然是人类的母亲，文明要想保持长久生命力，
必须与自然保持平衡，表达了诗人尊重自然、赞美自然的思想情感。
2.参考：
一是比较独特。如鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、片麻石、火成岩、爬虫、大的怪物、鹰雕、峻蛇等。这些
陌生而独特的意象，体现了诗人丰富的想象力，赋予了诗歌神奇的色彩。
二是范围广泛。几乎无所不包，包含天上的、地上的、海上的。这些意象构成了诗歌开阔的意境，体
现了诗人宏大的气魄。
任务活动四 解读人称，明确诗歌诗意
1.参考：
诗歌中的“我” , 表面上似乎是诗人自己，实际上是诗人在借用“自己”二字表现一个大“我”，即改
造大自然，开拓新大陆，建设新大陆的美国广大的劳动群众，诗中的“我”具有两重含义，一是具体的
“我”，二是象征群体的“我”，“我”是一个综合形象，诗人置身于劳动者之中，诗中的“我”也是美
国式新人的形象。
2.参考：
诗歌意境开阔，气魄宏大主要源于他对自然、生命和自我存在的深刻感悟和独特理解。他通过赋予这些事物诗意，表达了他对世界的独特见解和感受。
首先，惠特曼的诗歌中充满了对自然和生命的赞美。他善于从自然中汲取灵感，表达他对生命和自然
的敬畏和热爱。他的诗歌中，大地、阳光、云雾、树木、花草等自然元素都被赋予了诗意，成为了表达他
情感和思想的载体。
其次，惠特曼的诗歌中充满了对自我存在的思考和探索。他通过对自我存在的描绘，表达了他对生命
意义和价值的思考。他的诗歌中，自我存在被赋予了诗意，成为了表达他思想的重要手段。
此外，惠特曼的诗歌还充满了对民主和自由的赞美。他通过对民主和自由的描绘，表达了他对自由、
平等、博爱的追求。他的诗歌中，民主和自由被赋予了诗意，成为了表达他政治立场和思想的重要手段。
拓展延伸
2.示例：
学习了《自己之歌》后，我深感这首诗所传递的积极、自信、乐观的生活态度，让我对自我存在和生
活意义有了更深的理解和认识。
首先，我认识到每个人都是独一无二的，我们每个人都有自己的特点和优势。就像诗中所说，“我赞
美我自己，歌唱我自己”，我们应该珍惜自己的独特性，发挥自己的优势，为自己的生活和人生负责。
其次，我意识到生活中充满了无限的可能性和机会。只要我们保持积极向上的心态，勇于探索和尝
试，就能发现生活中的美好和价值。正如诗中所说，“我所讲的一切，将对你们也一样适合，因为属于我
的每一个原子，也同样属于你”，我们每个人都有潜力去创造属于自己的精彩人生。
此外，我还深刻感受到生命的短暂和宝贵。生命只有一次，我们应该珍惜每一刻，努力去追求自己的
梦想和目标。同时，我们也要学会欣赏生命中的美好和感恩身边的人和事。
最后，我认为这首诗告诉我们要坚持自我、保持自信和乐观。无论遇到什么困难和挑战，我们都应该
相信自己，坚持自己的信念和追求。只有这样，我们才能在人生的道路上不断前行，实现自己的价值和梦
想。
