文档内容
浴火涅槃新生 赓续红色传统
08《党费》同步学案
学习目标
1.了解作者及写作背景，明确文章行文思路。
2.深入探究文本，掌握小说人物形象及情节作用。
3.进一步研读文章，揣摩作者写作意图，培养爱国主义精神。
课前学习任务：知人论世，筑牢知识基础
*夯实基础知识
1.作者简介
（1929年-1991年），山东省相州镇相州七村人，当代作家。曾任 、解放军艺
术学院艺术系（作家班）主任。1944年7月到抗日根据地，1945年1月参加 ，参加革命工作。
在部队里当过宣传员，文工团员，报社编辑和记者。
2.主要作品
小说：《 》《 》《 》《 》《路标》《 》《灯光》
电影剧本：《 》
3.写作背景
1934年10月,中央红军北上长征,国民党调遣重兵进攻“围剿”闽粤赣苏区。军事上,采用“驻剿”和分
进合击的战术;政治上,实行移民并村,断绝群众资助红军的粮食来源,欲置红军于死地。在敌人的残酷“围
剿”下,我党在苏区的革命工作遇到极大困难。《党费》描绘的就是 1934年秋天，游击队开展敌后战争时，一位女共产党员缴党费的故事。
相关链接:人物原型
王愿坚的侄子、国家行政学院教授王伟，是在中学课本上第一次读到《党费》的。他透露，黄新这个
形象的原型，其实是王愿坚的大姐王辩。“王辩曾化名黄秀珍，从事党的工作，因此《党费》的主人公也
姓黄，黄新的身上有不少我大姑的影子。”在王伟看来，《党费》中的黄新，就是那个年代共产党员的形
象，对党极其忠诚。“大姑也确实从事过多年的地下工作，其实她的经历比小说中的黄新更精彩。”1925
年11月，王辩受党组织的委派，赴苏联莫斯科中山大学学习。1927年她回国后，曾经被捕，在狱中掩护
了组织，保护了同志，健康却也因此遭受损害。王伟回忆，新中国成立后，有关部门曾希望大姑出任高级
干部，但她坦陈自己的身体状况不足以承担如此重要的工作，主动要求前往北京图书馆，在俄文编辑室工
作。
课上学习任务
任务活动二 通读文本，明确字词结构
任务活动三 走进人物，分析人物形象
任务活动四 深入思考，把握情节结构
任务活动五 透过人称，研究作者意图
任务活动二 通读文本，明确字词结构
【情境设计】通过熟悉课文基本字词和掌握整体结构，可以帮助我们更好的理解文本内容，为下一步
深入探究文本打下基础。
1.基本字词
蹑手蹑脚：
直截了当：
斩钉截铁：赤手空拳：
2.通读文本，明确文章基本结构
本文共分为四部分：（开端-发展-高潮-结局）
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
任务活动三 走进人物，分析人物形象
【情境设计】《党费》以第一人称视角向我们展现了党员同志的精神面貌，通过对文中内容的梳理，
可以帮助我们掌握人物的形象特征，提升小说阅读的鉴赏能力。
1.女共产党员黄新有着怎样的形象特点？ 请结合文本简要分析。
2.本文以第一人称叙事视角展开叙述，请你结合文本内容，分析选用第一人称的好处。任务活动四 深入思考，把握情节结构
【情境设计】小说中的诸多情节都有其重要的作用，我们可以结合小说三要素以及小说主旨之间的相
关联系深入思考，掌握小说情节安排的作用意义。
1.小说中的黄新带领群众择菜叶子的情节有什么作用？
2. 小说中如果删去了有关黄新孩子的内容好不好？请结合文本说明理由。
3.小说的情节安排有什么特点？
任务活动五 透过人称，研究作者意图
【情境设计】本文以第一人称视角叙述故事，但是没有给“我”具体的名字，这其中蕴含着作者对小
说主旨的考量。通过对作者意图的分析，可以提升我们对小说的理解和解读能力。
1.作者为什么没有给文中的“我”具体的名字？作者的意图是什么呢？*写作特色
1.艺术构思新颖独特。交党费本是党员应尽的义务，咸菜也是寻常的食物。而小说却把咸菜——特殊
党费同支持党的武装斗争紧密结合起来，并以“截取横截面”的写法，通过交通员“我”与黄新在白色恐
怖下的两次会面，展开故事情节，细腻地刻画了黄新的典型性格。
2.结构紧凑，线索清楚，善用伏笔。全文紧紧围绕缴纳党费这一典型事件，以咸菜这一主线，串联了
许多生动感人的细节。首次会面对窝棚、摘菜妇女、磨损的党证等环境、人、物的描写，为后一次会面时
的突发事件埋下伏笔。黄新哼小调和哄孩子的话前后呼应，啃咸萝卜和一筐咸莱等细节首尾映衬。
3.善于通过描写人物的典型动作来刻画人物的心理活动。小说采用第一人称回忆讲述式写法，不直接
描写主人公的心理活动，而是通过细小的典型动作来刻画人物的心理状态。如：黄新拿出丈夫留下的两块
银洋，小说描写了她“拿在手里掂了掂”的动作，从这一动作可以想象到她对丈夫的无限深情，对能解决
一些生活问题的银洋的珍爱，而她却要把珍爱的东西交给党，从而揭示了她对党的深厚感情。
*课堂小结
《党费》描写了一位年轻女共产党员在敌后艰苦环境里坚斗争,为了缴纳党费和掩护游击队的同志,献
出自己生命的故事,塑造了一个信仰坚定、斗争顽强、富有牺牲精神的共产党员形象,赞美了她对党的忠
诚,讴歌了她为革命事业勇于牺牲的精神。
拓展延伸
*拓展延伸题
【情境设计】中国革命传统作品研习学习任务群学习目标中指出，要结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的独到认识。拓展延伸题的设计就是对这一目标的具体
实践。
1.有一些人认为《党费》里面的部分情节过于夸张，在现实生活里，根本没有这样的人物。那你觉得在你
的身边有没有这样的人物？如果有，她身上的哪些品质值得我们学习，请同学们积极思考并说出自己的想
法。
示例：
2.革命党员黄新的故事令我们动容，如果让你来述说她的故事你会如何去讲呢？请你创设新的故事情境与
人物，基于你人物视角，重新讲一讲黄新的故事，200字左右。
示例：
课后作业
*课后作业【情境设计】本课作业设计侧重于提升学生对文章视角（第一人称）的理解，帮助学生实现写作的迁
移应用，达到学以致用的效果。
1．请你回顾所知的革命历史故事，模仿本文的第一人称视角，重述历史故事，并与同学们分享交流。
2．观看红色影片《长津湖》，分析中国人取得最终的原因，并写一篇不少于600字的观后感。
推荐学习资料
1. 王愿坚的其他作品：我们可以学习王愿坚的《灯光》、《普通劳动者》、《小游击队员》等文学作
品，提升对作者风格的理解。
2. 观看改编电影：《党的儿女》是《党费》的改编电影，通过观看电影，可以帮助更好地理解文中人物
的精神品质。
3. 了解相关历史：《党费》所处的时代十分特殊，了解所处的历史时期，可以帮助我们理解文本内容。答案
课前任务：
1.作者简介
王愿坚（1929年-1991年），山东省相州镇相州七村人，当代作家。曾任中国作家协会理事、解放军艺术
学院艺术系（作家班）主任。1944年7月到抗日根据地，1945年1月参加八路军，参加革命工作。在部队
里当过宣传员，文工团员，报社编辑和记者。
2.主要作品
小说：《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》《灯光》
电影剧本：《闪闪的红星》
3.写作背景
1934年10月,中央红军北上长征,国民党调遣重兵进攻“围剿”闽粤赣苏区。军事上,采用“驻剿”和分
进合击的战术;政治上,实行移民并村,断绝群众资助红军的粮食来源,欲置红军于死地。在敌人的残酷“围
剿”下,我党在苏区的革命工作遇到极大困难。《党费》描绘的就是 1934年秋天，游击队开展敌后战争
时，一位女共产党员缴党费的故事。
课上任务：
任务活动二 通读文本，明确字词结构
1.基本字词
蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
直截了当：形容说话做事爽快、干脆。
斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
赤手空拳：赤手：空手。两手空空。比喻没有任何依靠。
2.通读文本，明确文章基本结构
本文共分为四部分：（开端-发展-高潮-结局）
第一部分：被逼上山，斗争形势严峻。
第二部分：初到八里坳——听红歌；初次接头；初识黄新；想缴党费。
第三部分：再到八里坳——为红军腌咸菜，阻女儿吃咸菜；敌人得信搜查。掩护通知；交待党费；嘱托孩子；被敌人带走。
第四部分：安全回山里：带孩子及党费回到山里；魏政委登记。
任务活动三 走进人物，分析人物形象
1. 参考：
一心向党，视党的利益高于一切。她不顾自身生活的艰难，省吃俭用，把丈夫留给她安家的两块银洋
省下来作为党费，托“我”转交给党组织，以期对党组织有点用处；被“我”拒收后，又用一块银洋买盐
腌咸菜以作为党费交给党组织；危难之际，她多次嘱托“我”把咸菜交给党组织，即使在自己的生命受到
威胁时，她仍记挂着要缴党费。无论在怎样艰苦的条件下，她总是一心向党，视党的利益高于一切。
聪明机警，坚毅乐观。她洒脱干练，斗争经验丰富。她在担任地下党联络员的职务时，能准确识别暗
号，保密工作做得也很到位。在与党组织失去联系时，她始终怀有希望；在艰苦卓绝的环境中，她对革命
仍抱有坚定的信仰，体现了革命乐观主义精神；在遇到白匪突然搜查时，她临危不乱，沉着指挥，明知自
己可能就此牺牲，仍将各项事务安排得井井有条。
热情质朴，无私赤诚。她第一次与“我”接头时，就张罗着给“我”拿吃的，虽然自己已穷得揭不开
锅，但仍倾其所有地招待同志，体现了她热情质朴的特点。在严重困难的关头，为了支援山上的游击队，
她宁愿让自己的孩子受委屈。因为她认为“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩”。无
论何时，在她心里，首先想到的是党是红军，充分表现出了黄新的无私与赤诚。
2.参考：
1 . 贴近读者，使得故事真实可感，增强了小说的艺术感染力；
2 . 利于作者主观感情的抒发，人物塑造更加立体生动。
3 . “我”的受限视角，可以隐去枝蔓情节，便于叙述和裁剪故事内容。
任务活动四 深入思考，把握情节结构
1.参考：
作者着重描写择菜叶子的细节，通过神态、语言和动作描写，表现了地下党员的机警和对革命的热
情。这一细节描写，也为下文故事情节的发展做出了铺垫。
2.参考：
不好。原因： 1 . 社会环境：小说中写黄新的孩子蘸盐水，抓腌豆角等事，表现出在敌人封锁以后，农
村群众生活的困苦。 2 . 人物方面：黄新为了缴党费，不给孩子吃咸菜，通过对比映衬，侧面表现了黄新对党的忠诚。 3 . 主旨方面：黄新认为饿了自己的孩子，吃饱了共产党，就能够救更多的孩子，“我”认为苦
着自己也不能苦着孩子，都体现了共产党人真心为民的宗旨。
3.参考：
小说选取了一筐成策作为特殊的党费，并以之为主线贯串全篇，展开一系列动人的情节，构思新颖独
特的。
小说采用第一人称回忆讲述式写法 , 紧紧围绕缴纳党费这一典型事件 , 截取生活和人物性格发展的一个
横断面 , 着重描写“我”和黄新的两次会面。
任务活动五 透过人称，研究作者意图
1.参考：
1. “我”的无名，便于我的“共名”。“我”是革命群像，象征着一批批无名的爱党爱国殒身不恤的革命
党员。
2 . “我”是新时代接受革命教育后，发扬革命传统，历练革命本领的社会主义建设者和接班人。
拓展延伸
1. 示例：
在我的身边，确实有一些人物具有《党费》中人物的品质和精神。这些人物通常具有高度的责任感、
自我牺牲精神和忠诚于党的精神。
首先，这些人物通常具有高度的责任感。他们深知自己的职责和使命，始终以高度的责任感和使命感
来履行自己的职责。他们不仅对自己的工作负责，还对周围的人和事负责，始终以积极的态度和行动来履
行自己的责任。
其次，这些人物具有自我牺牲精神。他们为了党的事业和人民的利益，可以毫不犹豫地放弃自己的利
益和幸福。他们不仅在工作中表现出色，还在生活中以身作则，为周围的人树立了榜样。
最后，这些人物具有忠诚于党的精神。他们始终坚定信仰，忠诚于党的事业，始终以党的利益为重。
他们不仅在工作中表现出色，还在生活中始终保持对党的忠诚和信仰。
这些人物的品质和精神值得我们学习。首先，我们应该学习他们的责任感和使命感，始终以积极的态
度和行动来履行自己的职责。其次，我们应该学习他们的自我牺牲精神，为了党的事业和人民的利益，可
以毫不犹豫地放弃自己的利益和幸福。最后，我们应该学习他们的忠诚于党的精神，始终保持对党的忠诚
和信仰。总之，《党费》中的人物虽然有些情节过于夸张，但在现实生活中，确实存在这样的人物。我们应该
学习这些人物的品质和精神，为党的事业和人民的利益贡献自己的力量。
2.示例：
我在银行的柜台里又看见了那位老太太走进了候客大厅。她叫黄新，我记得她的名字并不是因为她的
长相，而是我为她办理业务时，永远都能看到一块亮闪闪的党徽。 2 3 号，是她的号牌，她颤颤巍巍地坐在
了我的对面，笑着和我说着以前一样的话——交党费。透过窗户，我看到那些皱皱巴巴的钱被她整齐地摆
弄好，五角、一块、两块……褶皱让十几块的党费变得厚重起来，好像一颗沉甸甸的心，我郑重地接过来
她手中的钱，在他的注视下完成了党费的缴纳。
她站起来，微微欠身对我点了点头，转身蹒跚着走出大厅。夕阳把她的影子拉的好长好长，恍惚之
间，我仿佛看见了一位阳光里的巨人……
