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8.3《党费》分层作业
（基础达标+能力提升+高考链接 三位一体 ）
（考试时间：40分钟 考试满分：60分）
班级： 姓名： 得分：
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用黑色签字笔在本试卷题目前标出对应答案。
3.测试范围：《党费》
4．考试结束后，将本试卷交回。
一、基础达标（共28分）
1．（本题4分）给下面加点的字注音。
八角坳( ) 翳子( ) 腌白菜( )
咂嘴巴( ) 蘸水( ) 围剿( )
偏僻( ) 惬意( ) 蓦地( ) 譬如( )
熨帖( ) 打量( ) 髻子( )
【答案】 ào yì yān zā zhàn jiǎo pì qiè mò pì yù tiē
liang jì
【详解】本题考查学生识记字音的能力。
特别注意形近字读音和多音字读音。
“八角坳”中，“坳”和“拗”字形相似，容易弄混，注意“坳”读音是“ào”；
“翳”“蘸”属于生僻字，注意积累，读音为“y씓zhàn”；
“腌”“咂”读音可联系形近字，注意参考声旁。
“熨帖”中，两个字都属于多音字，注意区分。“量”也是多音字，在“打量”这个词语中，“量”读轻
音。（本题12分）阅读下面的文字，完成各题。
王愿坚善于通过故事来描绘革命者崇高的思想情操，写出他们对自己子女、亲属的深切感情，表现无
产阶级的人性美和人情美。他在塑造人物时，对人物性格的形成和发展一般都不作全面的历史的______，
善于“捕捉性格发出耀眼光辉的那一刹那”。照我们的理解，这光辉的一刹那常常表现为革命者面临生离
死别时所__________出的精神火花，作者对此作了__________的描绘，从而取得了强烈的艺术效果。谁能
忘掉黄新在被捕前同小妞儿的亲切吻别和她在关键时刻所说的一句语带双关的话：“孩子，好好听妈妈的
话”，这不但是她对藏在阁楼上的联络员的隐含的暗示，也是对亲生孩子的最后一次嘱咐。母子间的深情，
革命者对党的崇敬热爱，两种情感在这里__________，吻合无间。
2．(4分)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．勾画 迸发 淋漓尽致 浑然一体
B．勾勒 迸发 栩栩如生 水乳交融
C．勾画 爆发 淋漓尽致 水乳交融
D．勾勒 爆发 栩栩如生 浑然一体
3．(4分)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．不是经常表现人物性格的横断面
B．而是经常表现人物性格的横断面
C．不是截取人物性格的横断面加以表现
D．而是经常截取人物性格的横断面加以表现
4．(4分)文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．这不但是她对亲生孩子的最后一次嘱咐，也是对藏在阁楼上的联络员的强烈的暗示。
B．不但这是她对亲生孩子的最后一次嘱咐，也是对藏在阁楼上的联络员的隐含的暗示。
C．这不但是她对亲生孩子的最后一次嘱咐，也是对藏在阁楼上的联络员的隐含的暗示。
D．这不但是她对藏在阁楼上的联络员的强烈的暗示，也是对亲生孩子的最后一次嘱咐。
【答案】2．A 3．D 4．A
【分析】2．本题考查学生理解并正确使用词语的能力。
第一空，勾画：勾勒描绘；用简短的文字描写。勾勒：①用线条画出轮廓；双钩。②用简单的笔墨描写事
物的大致情况。原文是对人物性格的形成和发展的描写，两个词均可使用。
第二空，进发：由内而外地突然发出。爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出。②突然发作；(事变)突然发生。原文说的是精神火花，所以用“进发”。
第三空，淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。栩栩如生：形容艺术
形象非常逼真，如同活的一样。语境说的是描绘得很透彻。所以应用“淋漓尽致”。
第四空，水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形容关系非常融洽或结合十分紧密。浑然一体：融合成一个
整体。语境说的是两种情感在那一刻融合为一体，应用“浑然一体”。
故选A。
3．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
从句式照应，语意关联以及关联词语的角度来说，前面有“不作……”，后面当照应“而是……”，由此
排除A、C。
从与后文“善于‘捕捉性格发出耀眼光辉的那一刹那’”照应的角度来说，对应“捕捉”的应该是“截
取”，排除B。
故选D。
4．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线句存在两处语病：
一是重复赘余，“隐含的”与“暗示”语意重复，可删除“隐含的”，或将“隐含的”改为“强烈的”，
排除BC。
二是语序不当，“不但是……”与“也是……”后面的内容应互换位置。排除D。
故选A。
（本题12分）阅读下面的文字，完成下面小题。
我深深感到：尽管我们要培养孩子的能力有听、说、读、写，（ ）。《小布头奇遇记》的作者孙幼
军说：“以平均每本书10万字计算，中小学学生每个月至少应该读一本，认真地读，而不是_______，能
读两本更好。”我建议，一个学生在中学毕业前的阅读量应突破千万字。
既然要阅读，就要选择合适的书，而非唯名著是从。很多人去书店，一买就是提高成绩的书、______
的书。其实，阅读能力的提高是“长线改革”，要学会等待、学会慢慢滋养。同时，要警惕名著“缩写
本”。这一缩写，结果情节删减了，人物不丰满了，读了也_______。还要警惕“假的”学生书籍。如一
本给小学生读的科普书，竟然这样写：“矿石是指一种在现有的技术和经济条件下，能够从中提取有用成
分的自然矿物聚集体。”——这不越搞越糊涂吗？不但孩子们读不懂，大人恐怕都很难理解。选择好的读
物、好的方式。我相信，________的阅读，不仅是孩子提高语文能力的需要，更是成就他一生的财富。
5．(4分)下列在中文括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．但只要没有阅读作基础，孩子的其他能力很难得到有效提升B．因孩子如果没有阅读作基础，其他能力就很难得到有效提升
C．但如果没有阅读作基础，孩子的其他能力很难达到有效提升
D．但如果没有阅读作基础，孩子的其他能力很难得到有效提升
6．(4分)依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．走马观花 水到渠成 索然寡味 矢志不渝
B．走马观花 立竿见影 味同嚼蜡 持之以恒
C．快马加鞭 立竿见影 索然寡味 持之以恒
D．快马加鞭 水到渠成 味同嚼蜡 矢志不渝
7．(4分)文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．不但孩子们读懂难，大人恐怕都不难理解。
B．孩子们不但读不懂，大人不一定难理解。
C．不但孩子们读得懂，大人都不一定读不通。
D．不但孩子们读不懂，大人恐怕都很难理解。
【答案】5．D 6．B 7．D
【解析】5．本题考查分析句子连贯性的能力。
A项，“只要没有阅读作基础，孩子的其他能力很难得到有效提升”判断过于绝对了。
B项，结构混乱，与上文衔接不够连贯，与前面“尽管”搭配的关联词应是“但（是）”，而不是
“因……”。
C项，“达到有效提升”搭配不当，应把“达到”改为“得到”。
故选D。
6．本题考查词语的辨析和正确运用的能力。
第一处，走马观花：比喻粗略地观察事物。快马加鞭：对快跑的马再打几鞭子，使它跑得更快，比喻快上
加快。根据语境可知，所填词应是与“认真地读”意思相反的，应选“走马观花”。
第二处，水到渠成：水流到的地方自然成渠，比喻条件成熟，事情自然成功。立竿见影：比喻立见功效。
根据上文的“一买就是提高成绩的书”可知，故应选用“立竿见影”。
第三处，索然寡味：形容毫无趣味。味同嚼蜡：形容没有味道，多指文章或讲话枯燥无味。根据语境“这
一缩写，结果情节删减了，人物不丰满了”可知此处是说这样的“缩写本”读来让人感觉文章失去了原版
的味道，故应选“味同嚼蜡”。
第四处，矢志不渝：立下志愿决不改变。持之以恒：长久地坚持下去。根据语境“其实，阅读能力的提高是‘长线改革’，要学会等待、学会慢慢滋养”和“他一生的财富”可知，应选用“持之以恒”。
故选B。
7．本题考查病句的辨析和修改。
A项，“读懂难”习惯说法应是“难读懂”；“不难理解”说明还是好理解的，与文意“读不懂”不符。
B项，“孩子们不但读不懂”语序不当，应将“不但”移至“孩子们”前。
C项，“读得懂”与前面的反问句“这不越搞越糊涂吗”矛盾，所以应是“读不懂”。
故选D。
二、能力提升（共12分）
8．（本题6分）“生活真实”要求文学作品必须符合生活内在逻辑、反映社会生活本质，“艺术真实”
要求文学作品对生活重新进行选择、组合、补充和移植。有作家认为，写人物必须写出他在生死关头一刹
那间的动摇，才能显得真实，人物才能活起来，只有给英雄人物加一点缺陷，才能避免公式化、概念化。
王愿坚的《党费》塑造了一位集各种崇高品质于一身的女共产党员的形象，你认为这一人物形象是否真实？
请结合文本简要分析。
【答案】【示例】
观点一：真实。①“英雄”之所以称为“英雄”，就是有超出常人之处。黄新在危急关头，虽然“心
绪激动得很厉害”，但最终能冷静、坚定地做出选择，这是英雄形象的典型表现。②黄新的英雄形象符合
生活内在逻辑，反映了社会生活本质。她在危机关头没有动摇，是敌我斗争年代共产党人对党忠诚，甘于
牺牲，且随时做好牺牲准备的崇高品质的表现，符合“生活真实”；③艺术真实是对生活重新进行选择、
组合、补充和移植。“黄新没有动摇”是作者选择了生活中信念最坚定的共产党人形象的典型表现，这样
塑造形象，符合“艺术真实”。
观点二：不真实。①生活中人无完人，黄新“没有任何动摇”的完美高大的形象让英雄脱离了生活的
真实，与读者平常认知不符，让人很难相信。②塑造人物的细节上有失艺术的真实。例如，不让又饿又馋
的女儿吃一根咸菜，这一细节违背了母亲的天性，过于夸张。③人物形象公式化、概念化。小说中黄新的
形象，跟很多文学作品中的党员形象雷同，个性并不突出，有违艺术的真实。
【详解】本题考查对文本的个性化的阅读理解和分析能力。
本题是对“王愿坚的《党费》塑中集各种崇高品质于一身的女共产党员的形象是否有违艺术的真实”的个
性化解读，可以肯定也可以否定，要结合文本阐明理由。
认为不违背艺术的真实性，就要结合作品从人物形象的本身特点，人物形象呈现的方式和人物形象创作的
意义这些角度挖掘。从人物形象本身而言，例如“当我离开时，她又叫住了我，将两块银洋递给我，‘程同志，这是妞他爹出征以前给我留下的，我自从并村以后好几个月也没有缴党费了，你带给政委，积少成
多，对党还有点用处’”，通过这些真实情景的再现，可以看出在外界环境相当恶劣的情况下，黄新还不
忘党费的事，那背后对党的忠诚和那份深厚的党员情可想而知，这就鲜明刻画了黄新沉着、机警、和善的
性格以及对革命的坚定信念，使小说人物形象鲜活饱满。作者按照生活本身的真实写出了英雄本色，写出
了他们心灵的崇高。作者在这里是把真、善、美统一了起来。正是生活中的真实，造就了艺术的真实。从
小说的呈现方式上来讲，作品中很多都是生活化的概括，和丰富的想象，这样的创作方式其实拘泥于真人
真事，源于生活又高于生活。从小说人物形象塑造的意义上分析，这样品格的人物形象，能更好的发掘并
升华革命前辈的精神内涵，给人以强烈的心灵震撼，这也是作品的意义所在。
认为违背了艺术的真实性的观点，就要从“高、大、全”的人物形象塑造给读者有失真实的阅读感受角度
分析。如小说中写黄新连一根五角都不让又饿又馋的女儿吃，如此安排情节，固然可以见证一位革命母亲
的伟大，一位共产党员的可敬，但也使得黄新作为一位母亲而言，过于严苛，有失人性、人情的真实性。
过于“高、大、全”的塑造，可能忽视了对人性美、人情美的建构，使得人物形象显得有些不真实、不丰
满。
9．（本题6分）本文有多处前后照应的细节描写，说说它对展开故事情节有什么作用。《党费》
【答案】前后照应的细节描写使小说的情节发展得极其自然，同时又节省了笔墨。
小说开头交代了“我”上山之前是干侦察员的，职业敏感使然，对于人物和环境都观察得非常仔细；
魏政委交代黄新的耳朵边上有个黑痣，“我”凭着这一特征很容易地认出了她；
第一次见面时，黄新拿出党证和银洋要缴党费，而我没有收，敌人搜捕前，黄新又嘱咐了党证和银洋的事，
“我”在黄新牺牲后从砂罐里菜窝窝底下找到了党证和一块银洋；
第一次见面时，几个党员分别拿菜回去腌，也为后面咸菜有不同的颜色以及敌人凭不同颜色的咸菜而发现
了黄新的身份埋下伏笔……
“我”初到黄新家时，通过“我”的观察，交代了黄新的住所是“靠房顶用几根木棒搭了个小阁楼，上面
堆着一些破烂家具和几捆甘蔗梢子”，这为后面敌人搜捕时，黄新让“我”躲进阁楼做了铺垫。
如果没有前面的交代，后面的情节发展就会显得很突兀，在紧张的气氛中补写环境，也很不和谐，会冲淡
紧张的氛围，减弱艺术效果。而前面有铺垫，后面有照应，会使读者内心的悬念得到解决，小说情节发展
的来龙去脉也叙述得非常清晰。
【详解】本题考查学生鉴赏细节描写和前后照应写法的能力。
《党费》是一篇小说，作者王愿坚，记录了红军长征路上一段关于党费的故事。“上山以前，我是干侦察
员的。那时候整天在敌人窝里逛荡，走到哪里，吃、住都有群众照顾着，瞅准了机会；一下子给敌人个‘连锅端’，歼灭个把小队的保安团，真干得痛快”，小说采用第一人称回忆讲述式写法，紧紧围绕交
纳党费这一典型事件，截取生活和人物性格发展的一个横断面，着重描写“我”和黄新的两次会面。
首次会面对窝棚、磨损的党证、摘菜妇女等环境、人物的描写，为后一次会面时突发事件的发生、发展埋
下伏笔。黄新哼小调和哄孩子的话前后呼应，啃咸萝卜和一筐咸菜等细节首尾映衬。
借政委的介绍，交代了黄新作为农村骨干、“扩红”时的新媳妇、长征后的军属这段生活史、成长史；
“我”潜入村子时先闻其声，“扩红”时期的小调传出的是她的心声；接上关系后她对摘菜群众的疏散，
对窝棚破洞的交代，显出她干练的组织才能和高度的警惕性；给“我”窝头咸菜开饭，表现她女性的细心
和关怀；领受任务，表明她坚持地下斗争的坚定态度；临别时两块银元交党费的细节，坦露了她对党的拳
拳忠心，这些描写使黄新的形象站立了起来。
三、高考链接（共20分）
（本题20分）阅读下面的文字，完成下面小题。
借条
王愿坚
1934年的秋天，老根据地的红军参加了“抗日先遣队”北上抗日了，国民党反动派像一群黑老鸦一样，
来到了根据地。这一来，程元吉和当地的人民又过起了胆汁拌黄连的苦日子。
这天晚上，天气更加寒冷。月牙儿斜挂在西天，冷冷地瞅着这个荒芜了的灵田村。
小竹寮里只剩下了两个人：一个二十来岁的小伙子，一个四十来岁的中年人。那个年岁大些的，就是
程元吉。他怎么能不兴奋呢，过了将近半年的苦日子，今天见到了山上红军游击队的人，知道了红军游击
队坚持斗争的情况，他像郁郁闷烟的柴堆，一阵风儿吹来，又冒起炎炎的火苗来了。他把座位往前移了移，
几乎是贴在那人的脸上，低声地说：“不能留一宿?这世道，见个亲人不容易啊!”
“不啦，我马上就得走，还有工作要干哪。”那人沉思了一会儿又说，“阿叔，实告你讲，有一桩紧
急的事……”
他的话还没说出口，程元吉忙一把逮住那人的肩膀晃了晃，急促地说：“咳，范同志，有事交给我，
我拼上身家性命也能干!”
范同志笑笑说；“这事危险啊，弄不好要牺牲性命呢。”原来游击队上山以后，碰到了一堆堆的困难：
吃没粮，住没房，伤了病了没药治，冷了没衣裳，而最困难的是缺乏武器、弹药。最近接到情报，敌人打
算把一些被捕的同志和革命群众往城里送，游击队决定乘机消灭押队的白匪。这样，火药就急等着用了。
山上考虑到程元吉常到城里卖蔬菜，人缘好，地理熟，才决定请他来执行这项任务。
程元吉静静地听范同志讲完了，想了一想，问：“送到哪儿?什么时候送到?”“明天，最迟后天晚上，一定要送到，我们在城南十八樊家东南角的山神庙里等你。”范同志说了联
络地点和暗号，就趁着夜黑走了。
第二天，程元吉起了个黑早，拾掇了一担青菜，一溜小跑赶进了城。他把青菜胡乱要个低价卖了，按
照范同志说的路，赶到了一家小饭馆，选了个座位坐下来，喊了声：“老板，来碗馄饨，多加点胡椒!”
只听得里屋里叮叮当当一阵响，两个保安团的兵拥扯地押出一个人来。其中有一个兵手里还抱着两个
大报纸包，顺着纸包的裂缝，一缕黑药轻轻地洒出来。那人被反捆着两手，脸上嘴上流着鲜血，嘴角紧闭
着。他走过程元吉身边时，小声地说：“老乡，买卖遭了事，好在屋里有面，你要吃啥只好自己弄了!”
程元吉挑着箩筐在大街上茫无目的地走着，心像刀绞着似的，又痛楚又慌乱。很明显，接头人被捕了，
要搞的火药落到了敌人手里，游击队得不到这批军火的供应了……
“对了!”程元吉仔细揣想了接头同志最后的话以后，不由得两手一拍叫出声来。他又把这意思重新
想了一遍：“屋里有面”就是说城里还能买得到黑药，剩下的就要自己想办法了，这办法就是自己设法弄
钱来买!他连忙起身，在城里转了一圈，跑了几家猎具店和爆竹店大致打听了一下价钱，就动身回家了。
一进家门，老婆望着他那急慌慌的神色，担心地问：“出了什么事啦?”
他走到老婆跟前，放软了口气说：“兰子妈，跟你商量个事……我想把咱那块地卖掉!”
“卖地?”老婆很少听到丈夫用这样柔和的口气说话，猛一听，不觉有点奇怪。
“是啊，要卖掉!”程元吉说，“不瞒你，我用钱给山上置办东西。咱们，卖了地再租点地种，我多
打几个长工，你多做点针线，还能过得去，可山上……这是人命关天的大事，咱拍拍胸膛摸摸心，不能不
管哪!”
老婆没有说什么，她懂得丈夫的心。她不声不响地拉过箱子，找出那张地契来，交给丈夫，却不禁流
下泪来——她心痛自己这点唯一的家产哪。其实程元吉也不是没有想到这一层，但是，这点地，甚至这全
家人，比起解救受难同志的事来，显得太微小了。经过一晚上的奔走，地契又落到了萧家地主的手里……
第二天一早，他带上这笔钱又进了城。自然，在购买这些东西的时候，少不了又费了些劲：对这家店
说要打猎，对那家店里说要做爆竹，好容易凑集了十来斤黑药，和一些黄药。剩下几个钱，又买了一点医
药。
傍晚，他找个僻静地方，把这些东西装到粪桶里，上面隔着油纸盖上层干粪。他的身份掩护了他。他
混过城门岗的盘查，出了城，一气就赶到了指定的地点。
小小的破山神庙里挤满了人，队长、政委焦急地在庙门外走来走去。大家一见程元吉来了，连忙迎上
去。政委接过药包，高兴地拍着程元吉的肩膀说：“老乡，真得谢谢你呀!”
“哎，算啦，自己人嘛，说这干啥?”他本想把自己做的事瞒过去的，但想起了接头站遭到破坏的事，
就说：“只是那个接头的地方再也别去人了。”接着就把事情的经过谈了谈。
队长、政委和同志们都静静地听着。听完了，政委紧紧地抓住程元吉的手，激动地说：“好老乡!你这样爱护自己的军队，我们也永远忘不了你!只是……”政委搜索了一下衣袋，为难地说：“只是我们一
时没法报答你。这样办吧!”他摸出钢笔，在笔记本上撕下一张纸头，借着电筒的亮光，写下了几个字：
飞今借到灵田村程元吉老乡火药十六斤，药品一部分。
中国工农红军游击支队支队长 柳笙 政委 吴功强
1934年12月18日
(有删改)
10．(4分)下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．与范同志亲切交谈并想让他“留一宿”，是因为程元吉近半年都没有见到自己的亲人，表现出他
对游击队回归的盼望之情。
B．游击队在山上碰到了衣食住用等各方面物资短缺的困难，既体现了革命斗争的艰难，又暗示出国
民党反动派的凶残。
C．程元吉走出饭馆时心如刀绞，一是因为接头人被捕而火药被缴，二是担心由于任务失败而导致革
命队伍对自己失望。
D．作为一名普通村民，程元吉为了革命而毁家纾难的行为感动了同志们，也让柳队长和吴政委因无
以为报而羞愧不已。
11．(4分)下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“月牙儿冷冷地瞅着这个荒芜的灵田村”，这句话将月亮拟人化，写出了环境的荒凉，暗示了村
民们在敌人控制下的凄苦心情。
B．“我拼上身家性命也能干”别有意味，既照应前文“冒起炎炎的火苗来了”，又为后面的程元吉
卖地契来帮助红军的情节做铺垫。
C．小说细节描写传神到位，如“反捆着两手”“流着鲜血”“嘴角紧闭着”，寥寥几笔就勾勒出接
头人虽惨遭严刑但宁死不屈的形象。
D．程元吉本想隐瞒自己的巨大付出，但考虑到接头站已不安全的情况而选择和盘托出，情节逻辑自
洽，体现出人物心理的矛盾复杂。
12．(6分)省略号可以表示说话人语意未尽、欲言又止，请从文中找出两处这样的用法，并分析说话人的未
尽之意。
13．(6分)《借条》和《党费》都是王愿坚的作品，反映的都是1934年抗击国民党白匪的故事。但两个作
品在小说的叙述上又有不同之处，请结合作品简要分析它们的不同之处。
【答案】10．B 11．D 12．①“有一桩紧急的事……”，游击队想请程元吉执行运输火药的任务，
但是任务危险，范同志既害怕程元吉会拒绝，又对是否要让老乡去冒生命危险感到犹疑，所以欲言又止。②“跟你商量个事……”，程元吉想把自己家里的地给卖掉，但那是他和妻子唯一的家产，他不想让妻子
伤心，但又不能不管游击队的困境，所以内心非常犹豫。③“只是……”，政委感激程元吉对游击队的无
私奉献，很想补偿他，但是军中物资短缺让政委无以为报，感到十分为难。 13．①叙述人称不同，
《借条》采用第三人称叙述，客观地反映程元吉为了革命而毁家纾难的故事。《党费》采用第一人称叙述，
以“我”的视角和口吻展开故事，抒发对黄新为革命而舍生忘死的大无畏精神的赞美。②叙述方式不同，
《借条》采用顺序的方式，使整个故事情节发展脉络清晰，层次分明。《党费》采用倒叙的方式，开头便
制造悬念，引人入胜。③叙述节奏不同，《借条》大部分采用记叙，叙述节奏较快，叙事性较强。《党
费》在记叙的同时加入了大量的描写和抒情，叙述节奏较为舒缓，抒情性较强。
【解析】10．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
A.“近半年都没有见到自己的亲人”程元吉把游击队当作亲人而非是他真正的亲人；“盼望之情”错误，
得知游击队在坚持斗争，程元吉是欣喜和感激之情。
C.“革命队伍对自己失望”错，程元吉心如刀绞并不是担心革命队伍对自己失望，而是担心因为任务失败而
导致更多的同志和革命群众不能被解救而牺牲。
D.“羞愧不已”错误，队长和政委既感动程元吉做出的牺牲，又因为革命队伍目前无以为报而为难。
故选B。
11．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
D.“人物心理的矛盾复杂”错，既体现出程元吉无私付出而不求回报的高尚品行，又反映了他心思缜密，
做事负责的特点，展现出人物形象的丰满而非心理的矛盾复杂。
故选D。
12．本题考查学生理解句子含义的能力。
①结合“那人沉思了一会儿又说，'阿叔，实告你讲，有一桩紧急的事……"可知，游击队想请程元吉执行
运输火药的任务，但是任务危险，范同志既害怕程元吉会拒绝，又对是否要让老乡去冒生命危险感到犹疑，
所以欲言又止。
②结合“他走到老婆跟前，放软了口气说:'兰子妈，跟你商量个事...”可知，程元吉想把自己家里的地给卖
掉。但那是他和妻子唯一的家产，他不想让妻子伤心。但又不能不管游击队的困境，所以内心非常犹豫。
③结合“听完了，政委紧紧地抓住程元吉的手，激动地说:'好老乡!你这样爱护自己的军队，我们也永远忘
不了你!只是……"可知，政委感激程元吉对游击队的无私奉献，很想补偿他，但是军中物资短缺让政委无
以为报，感到十分为难。
13．本题考查学生赏析文章叙述特点的能力。
①叙述人称不同，结合“1934年的秋天，老根据地的红军参加了抗日先遣队’北上抗日了，国民党反动派像一群黑老鸦一样，来到了根据地。这一来，程元吉和当地的人民又过起了胆汁拌黄连的苦日子”可知，
《借条》采用第三人称叙述，客观地反映程元吉为了革命而毁家纾难的故事。《党费》采用第一人称叙述，
以“我”的视角和口吻展开故事，抒发对黄新为革命而舍生忘死的大无畏精神的赞美。
②叙述方式不同，结合“这天晚上，天气更加寒冷。月牙儿斜挂在西天，冷冷地瞅着这个荒芜了的灵田
村”可知，《借条》采用顺序的方式，使整个故事情节发展脉络清晰，层次分明。《党费》采用倒叙的方
式，开头便制造悬念，引人入胜。
③叙述节奏不同，结合“小竹寮里只剩下了两个人：一个二十来岁的小伙子，一个四十来岁的中年人。那
个年岁大些的，就是程元吉……”可知，《借条》大部分采用记叙，叙述节奏较快，叙事性较强。《党
费》在记叙的同时加入了大量的描写和抒情，叙述节奏较为舒缓，抒情性较强。
