文档内容
6.1《记念刘和珍君》分层作业
（基础达标+能力提升+高考链接 三位一体 ）
（考试时间：40分钟 考试满分：60分）
班级： 姓名： 得分：
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用黑色签字笔在本试卷题目前标出对应答案。
3.测试范围：《记念刘和珍君》
4．考试结束后，将本试卷交回。
一、基础达标（共30分）
（本题12分）阅读下面的文字，完成小题。
始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也
死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗
于文明人所发明的枪弹的（ ）中，这是多么的一个（ ）的伟大呵！中国军人的（ ）妇婴的伟绩，八
国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
但是中外的杀人者却（ ）昂起头来，不知道个个脸上有着血污……。
1．(4分)依次填入文中括号里的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．攒射 惊天动地 屠杀 依然
B．攒射 惊心动魄 屠戮 居然
C．射杀 惊心动魄 屠杀 依然
D．射杀 惊天动地 屠戮 居然
2．(4分)文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．从三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的（ ）中的时候，这是怎样的一个（ ）的伟大
呵！
B．当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的（ ）中的时候，这是多么的一个（ ）的伟大呵！
C．当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的（ ）中的时候，这是怎样的一个（ ）的伟大呵！
D．当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的（ ）中，这是怎样的一个（ ）的伟大呵！3．(4分)文中画横线的句子使用了反语，请简要分析其体现和表达效果。
【答案】1．B 2．C 3．①“伟绩”“武功”正话反说，用了反语。②揭露了杀人者的罪恶行径。
③表达了作者万分悲痛之情。
【解析】1．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
攒射：用弓箭、枪、炮密集地集中射击。射杀：用箭射死。“攒射”中的用枪集中射击更符合文中语境，
选用“攒射”，排除CD。
惊心动魄：原来形容作品的文字运用最好，使人感受极深，震动极大。现在形容极度惊险、紧张。惊天动
地：形容事业伟大或事情影响极大或形容声音极大。此处指她们的行为、精神震撼人心，“惊心动魄”更
加贴切。
屠戮：表示大规模地残杀，手段野蛮、残忍。屠杀：表示大量的成批杀害。两者对比“屠戮”能更深刻地
揭露敌人的残忍，更合语境。
依然：表示仍然，和以前一样。居然：表示意料之外。此处突出对中外的杀人者的批判，应该用“居然”。
故选B。
2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线句子存在两处语病：
一是介词短语搭配不完整，完整表述应为“当……的时候”，此处修改需要补充完整；
二是词语使用不当。多么：副词。用在疑问句里表程度；用在陈述句或感叹句里，表示程度很高；表示任
何一种程度；与“多”的用法基本相同，只是“多么”常用于感叹句中。怎样：常用于询问情状、性质、
方式、原因、行动等。此处用怎样带有询问的语义能更好表达作者的愤懑。
综合修改，C项最恰当。
故选C。
3．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
“伟绩”“武功”都是褒义词，此处用作贬义，正话反说，用了反语，讽刺国民政府对手无寸铁的学生的
疯狂镇压。
“伟绩”“武功”本是形容成就之大，用在此处，揭露面对手无寸铁的的学生，国民政府“大展身手”，
大开杀戒，揭露了杀人者的罪恶行径。
对反动政府挖苦讽刺，表达了作者万分悲痛之情。4．（本题4分）至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴
谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。（鲁迅《纪念刘和珍君》）
对画线句子成分的分析，正确的一项是（ ）
A．这是一个单句，句子的主干是“事实为明证”。
B．这是一个单句，句子的主干是“中国女子的勇毅没有消亡”。
C．这是一个复句，由“虽……，而……”连接，分句间是转折关系。
D．这是一组多重复句，第一重由“虽……，则……”连接，分句间是转折关系；第二重由“虽……，
而……”连接，分句间也是转折关系。
【答案】A
【详解】本题考查学生语言表达之分析句子结构的能力。
划分句子结构，“至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤”修饰主语中心语“事实”，为定语；
“则更足”修饰谓语“为”，作状语；
“中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡”修饰宾语中心语“明证”，为定语。
综上所述，这是一个单句，句子主干是“事实为证明”。
故选A。
（本题14分）阅读下面的文字，完成下面小题。
时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人
以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这
实在不过是徒手的请愿。 人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块 ，
但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，
洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何
所道，托体同山阿”。倘能如此，这也就够了。
5．(4分)下列各句中的引号和文中“流言”的引号，作用相同的一项是（ ）
A．但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
B．这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。
C．手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当做了她的名字。
D．包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。
6．(4分)下列各项中，和画横线的句子使用的手法不相同的一项是（ ）A．如果说，南郭先生的装腔作势，只是骗了一个齐宣王的话，那么，在革命队伍里装腔作势，那就是
骗党，骗群众。
B．天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝
色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
C．正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律……
D．然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的……
7．(6分)请用一个转折复句概括上文的主要内容，不超过30个字。
【答案】5．D 6．B 7．虽然徒手请愿的意义寥寥，却也值得记念与扩大。
【分析】5．本题考查学生分析标点符号用法的能力。
原文中的引号，表示强调，突出强调“流言”的种子。
A. 表引用，“暴徒”是引用的政府“令”中的话。
B. 表特殊含义，“的”“矢”是下面要解释的对象，具有特殊的含义。
C. 表特定称谓，是给包身工的一个外号。
D. 表突出强调，强调她们没有“做”和“不做”的自由。
故选D。
6．本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。
原文中画线的句子是类比，将“人类的血战前行的历史”与“煤的形成”的过程类比。
A. 类比，南郭先生的装腔作势和革命队伍中的装腔作势形成类比。
B. 比喻中的明喻，本体是贴着几片云的蔚蓝色的天空，喻体是围着纱巾穿着蓝色夏衣的女郎。
C. 类比，把马克思发现人类历史发展的规律和达尔文发现有机界的规律类比。
D. 暗喻，圆规是喻体，本体是细脚伶仃的豆腐西施；类比，将我忘记了豆腐店的事情和法国人不知道拿
破仑，美国人不知道华盛顿类比。
故选B。
7．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
本题要求“用一个转折复句概括上文的主要内容”，首先要概括原文中的内容，第一段“至于此外的深的
意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿”，写徒手请愿的意义不大；第二段写“然而既然
有了血痕了，当然不觉要扩大”，是一个转折，上文提到了徒手情愿的意义不大，此处转折是写既然已经
流血牺牲，亲友们伤心、记念也是必要的。
由此可以运用转折复句进行压缩：虽然徒手请愿的意义不大，但是他们也是值得记念的。二、能力提升（共14分）
8．（本题4分）阅读下文，完成文后题目。
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！
对文中划线句子理解正确的是（ ）
A．是对刘和珍等烈士死难意义的高度评价，烈士的鲜血不会白流，对苟活者来说，会使他们日益觉醒，
对革命者来说会使他们受到鼓舞。
B．苟活者只能看到一点点的微茫希望，真的猛士将更加奋勇前进。
C．苟活者是作者自谦的说法，这里是说自己在淡红的血色中，看到一线希望，只有革命者才能更加奋
勇前进。
D．作者将苟活者和真的猛士加以对比，苟活者会看到希望，真的猛士将受到激励。
【答案】A
【详解】本题考查学生理解句子含义的能力。
B.“苟活者只能看到一点点的微茫希望”理解片面狭隘，第三节中把自己说成“苟活到现在的我”，与“为
了中国而死的中国的青年”相对。鲁迅是大智大勇的猛士，当然他的智与勇也是在不断地从奋斗者身上汲
取养料形成的。
C.“只有革命者才能更加奋勇前进”理解片面狭隘，“希望”是由“中国女子的勇毅”而来的，女子如此，
男儿自不待言，中国人并非一团糟糕，“三·一八”惨案表明勇毅者大有人在，这正是中国的希望所在，故
所谓“苟活者”也能受到鼓舞。
D.“作者将苟活者和真的猛士加以对比”理解片面狭隘，“暂得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“苟
活者”大有人在，鲁迅是希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行。这世上固然一片“浓黑”，
路正长，难见“尽头”，希望也只是微茫的一点，但是毕竟还有希望，真的猛士为希望所鼓舞，必“将更
奋然而前行”。分析可知，鲁迅并无将两者对比的意思。
故选A。
9．（本题4分）下列语段中加点的虚词有什么表达效果？
说卫队居然开枪……但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国
人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端
在府门前喋血呢？【答案】
词语 表达效果
指出乎人们的意料，人们没有想到执政府竟如此残忍地杀
居然
害“请愿群众”
表现了作者的诧异，作者不相信“噩耗”，怀疑它只是传
但、竟
说，突出反动派的凶残
这些虚词一气贯下，表达了作者无
向来、 比悲愤的心情
然 写出了统治者卑劣凶残的程度令人闻所未闻
而、也
况且、 写出了善良谦和的刘和珍无端遭遇毒手，反衬反动派的凶
更 残
【详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
“居然”表示没想到，出乎意料。结合语境分析可知，此处是指人们没有想到执政府会开枪杀害请愿的民
众，出乎常识，表达了对枪杀民众行为的无比的愤怒之情。
“但”表示没想到，出乎意料；“竟”表更进一步，“甚至”的意思。作者不相信枪杀民众的行为是执政
府所为，表达了事实的残酷和反动派的凶残已经出乎常理，让人无法以常识来理解，虚词的运用传达了作
者悲愤的心情。
“向来”意为一直以来，作者虽然尽可能想象他们可能做出最坏的事情。“然而”表示转折，即使是
“我”知道反动派凶恶，但是不知道是如此的凶残（朝民众开枪）。一个“也”字突出了善良民众对执政
府还抱有一丝的希望，而结果却是如此，文章中这些副词写出了统治者卑劣凶残的程度令人闻所未闻。
“况且”“更”表示更进一层的语气，从受害人的角度看刘和珍君单纯和蔼，还是遭到迫害，突出表现了
反动派不分青红皂白，滥杀无辜的残暴。
一系列虚词的运用，表达了作者激动的情绪，一气呵成，透过字里行间我们看到了作者无比悲愤的内心。
10．（本题6分）联系语境，体会关键词语的含义和表现力，并写出句子的深层意蕴。
（1）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？
（2）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以
默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
【答案】（1）“真的猛士”指真正勇敢的革命者。“惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗现实。“哀痛
者”和“幸福者”分别指看到黑暗现实、哀痛于国家和人民无力改变的人和敢于正视黑暗现实、敢于斗争、敢于牺牲的人。
深层意蕴：真正勇猛的革命志士，能严肃对待反动统治下的血腥屠杀，毫不回避，愤然而起，前仆后继，
为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋
斗、献身为最大的幸福。这是何等的伟大，何等的崇高。
（2）“惨象”指反动军阀的血腥镇压；“流言”指御用文人的无耻诬蔑。这两个词回答了“我懂得衰亡
民族之所以默无声息的缘由了”。
深层意蕴：为唤醒民众，作者在最后指出“沉默”的两种前途：一种是爆发，即举行革命，沉默的过程是
积蓄力量的过程，是爆发的前兆；一种是灭亡，即民众悲观失望，意志消沉，民族衰亡。作者用“不
在……就在……”选择复句的形式意在启发人们，必须和中外反动派斗争。这表明了作者的斗争意志和对
新生活的殷切期望。
【详解】本题考查学生理解文中词语含义和重要句子深层意蕴的能力。
这类题要结合文意和上下文来作答。
（1）含义：
“真的猛士”是指真正勇敢的人。结合语境，就是指像刘和珍一样追求真理、在恶势力面前毫不退缩的革
命者。
“惨淡的人生”是指生命遭受挫折、痛苦、失望等。结合语境，此处应指人们生活的反动派统治下的黑暗
现实。
“哀痛者”指哀伤的人。结合语境此处的“哀痛”应是“真的猛士”“直面惨淡的人生”时的哀痛。所以
“哀痛者”是指看到黑暗现实，为国家和人民而哀痛的人。
“幸福者”指幸福的人。结合语境，他们“敢于直面惨淡的人生”，所以“幸福者”是指敢于正视黑暗现
实、敢于斗争、不怕牺牲的人。
深层意蕴：
结合上面分析的四个词语的含义可知，该句的深层含义就是：像像刘和珍一样追求真理、在恶势力面前毫
不退缩的革命者，敢于面对反动派统治下的黑暗现实，他们面对反动统治者的血腥屠杀，毫不回避，英勇
斗争。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨遭遇而哀痛，以勇往直前、殒身不恤为最大的幸福。表达了
作者对他们由衷的赞美和敬佩。
（2）含义：
结合语境可知，此处的“惨象”指指段祺瑞执政府的血腥镇压；“流言”指走狗文人流言蜚语的中伤。
深层意蕴：
根据上下文可知，鲁迅先生所指的衰亡民族默无声息的缘由，是指段祺瑞执政府的血腥镇压及其走狗文人
流言蜚语的中伤。 有形的刀枪，加上无形的刀枪，这种野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族逐渐衰亡。在这段文字里，鲁迅先生抒发了自己面对黑暗现实产生的强烈的愤慨和浓黑的悲凉。但是通过两个
“沉默”的重复和“不在……就在……”这一选择复句，鲁迅先生尖锐地指出了沉默情况下面临的两种截
然不同的选择，激励人们要在沉默中爆发，也有对反动派的警告。这表明了作者的斗争意志和对人们的殷
切期望。
三、高考链接（共16分）
11．（本题8分）阅读下面的文字，完成问题。
请愿虽然是无论那一国度里常有的事，不至于死的事，但我们已经知道中国是例外，除非你能将“枪
林弹雨”消除。正规的战法，也必须对手是英雄才适用。汉末总算还是人心很古的时候罢，恕我引一个小
说上的典故：许褚赤体上阵，也就很中了好几箭。而金圣叹还笑他道：“谁叫你赤膊？”
至于现在似的发明了许多火器的时代，交兵就都用壕堑战。这并非吝惜生命，乃是不肯虚掷生命，因
为战士的生命是宝贵的。在战士不多的地方，这生命就愈宝贵。所谓宝贵者，并非“珍藏于家”，乃是要
以小本钱换得极大的利息，至少，也必须卖买相当。以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺
陷，已经是陈腐的话了。从最新的战术的眼光看起来，这是多么大的损失。
这回死者的遗给后来的功德，教给继续战斗者以别种方法的战斗。
（摘编自鲁迅《空谈》）
文中运用许褚赤膊上阵的典故与课文第六部分用煤的形成进行比喻的意图是否相同？请简要分析。
【答案】相同，都表明了对“请愿”的态度，意在提醒人们要讲究斗争策略。只是课文第六部分是从人类
历史进程的高度来全面评价“三一八”事件中“徒手请愿”的行为，委婉说明不仅“徒手请愿”不能推动
历史前进，而且就是“请愿”也不能。所以要改变斗争策略。选文是从珍惜生命的角度说明要注意斗争策
略的。
【详解】本题考查理解并分析语段含义的能力。
解题时，首先按题干指向，找出相应内容，然后结合上下文分析。如选文中“交兵就都用壕堑战……因为
战士的生命是宝贵的”“教给继续战斗者以别种方法的战斗”，由此可以看出作者在本文中不赞成“请
愿”；课文第六部分中“人类的血战前行的历史……更何况是徒手”，将人类的血战前行的历史比作煤的
形成过程，煤的形成这个过程中要消耗大量的原料，人类的血战历史也是要有大量的人做出牺牲的，“更
何况是徒手”可以看出，徒手斗争的损失越大，所以作者在《记念刘和珍君》中并不赞成“请愿”。
两文都不赞成“请愿”，只是选文着眼于珍惜生命，而课文着眼于历史的前进。12．（本题8分）阅读下面的文字，完成问题。
当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手地离开了她们，在这虎威
抖擞，豺狼得意的时候。一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。
三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中扎挣，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，
只有你是惨被屠杀！
她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们
怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！
和珍！我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳
任怨的精神，尤其是你那微笑中给予我的热力和温情。
（摘编自石评梅《痛哭和珍》）
作者眼中的刘和珍与鲁迅笔下的刘和珍的形象特点是否相同？请简要说明。
【答案】相同。性格温和，“始终微笑”；任劳任怨，很有毅力；乐观向上，待人热情；英勇无畏，青年
楷模。
【详解】本题考查分析文中的人物形象的能力。
解答时，首先要回答“相同”，然后明确两文中关于刘和珍形象特点的语句，最后分析概括刘和珍的形象
特点。如选文中“我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给予我的热力和温情”；
鲁迅的文中“反抗一广有羽翼的校长”“她却常常微笑着，态度很温和”“她虑及母校前途，黯然至于泣
下”，请愿“欣然前往”。“你那微笑”和她却常常微笑着，态度很温和”表现了始终微笑的刘和珍，性
格温和；“你做事的毅力和任劳任怨的精神”和“反抗一广有羽翼的校长”，表现了刘和珍任劳任怨，很
有毅力，英勇无畏，是青年人的楷模。
本题据此分析整合即可。
