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13.4《树和天空》分层作业
（基础达标+能力提升+高考链接 三位一体 ）
（考试时间：40分钟 考试满分：60分）
班级： 姓名： 得分：
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用黑色签字笔在本试卷题目前标出对应答案。
3.测试范围：《树和天空》
4．考试结束后，将本试卷交回。
一、基础达标（共24分）
1．（本题4分）识记字音
倾洒（ ） 汲取（ ） 瞬息（ ）
绽开（ ） 黑鹂（ ）
【答案】倾洒（qīng） 汲取（jí） 瞬息（shùn） 绽开（zhàn） 黑鹂（lí）
【详解】本题考查学生对字音的识记能力。
解析略。
2．（本题4分）把下面六句话按恰当的顺序填入横线处，正确的一项是（ ）
别了，大城市的一切。__________________
①轻轻地招手，作别西天的云彩。
②他确实受了重创，这只能让这片能容纳人世间所有痛苦的土地来抚慰了。
③他从荣誉的巅峰重重摔下，不摔死也会受一身重伤。
④他在一个夜晚静悄悄地踏上了归途。
⑤大地宽厚的胸怀能够容纳人世间的所有痛苦。⑥不，他没有徐志摩潇洒，回家的路，他每一步都走得步履蹒跚。
A．⑥③④①②⑤ B．①⑥③④②⑤ C．④①⑥③②⑤ D．④①②⑤⑥③
【答案】C
【分析】本题考查语言表达连贯的能力。
【详解】解答时应注意话题一致，结构一致，陈述对象一致，词语照应，时间、空间、逻辑顺序等问题。
本题要注意④句“踏上了归途”与上文的照应，①句化用徐志摩的诗句，写“他”走时的动作，⑥句，紧
承诗句转折，把“他”的离开与徐志摩离开进行对比，写他离开时的沉重，因此①⑥两句内容的连贯，
③②两句写他摔下来到受了重伤，衔接紧密，⑤句写出“大地”能“容纳人世间的所有痛苦”，三句间话
题一致，词语照应，衔接紧密。
故选C。
3．（本题4分）选择恰当的词语，填写在句中的横线上。
①尽管她知道自己当年对弟弟的一番劝导是 （枉然/徒然）的，但她坚信弟弟终有一天会理解她的苦
心。
②我们阅读名著，不仅可以丰富知识，而且可以从中 （汲取/吸取）精神力量。
③在创作这幅书法作品的时候，他 （别具匠心/不落窠臼），将王羲之的行楷笔法与张旭的狂草笔法结
合起来，令人眼前一亮。
④走进他的个人藏宝馆，只见古籍、古画、瓷器等各种宝物如 （浩如烟海/恒河沙数），令人惊奇。
⑤教授问：“你也愿意报考我的研究生吗？”他没想到教授问这个问题，一时 （目瞪口呆/瞠目结
舌），不知道该怎么回答。
【答案】 徒然 汲取 别具匠心 恒河沙数 瞠目结舌
【详解】本题考查正确使用词语的能力。
（1）枉然：指不值得去做，得不到任何收获，很不值得。徒然：指用力做而不起作用，没有收获，白费
力。语境说的是她知道自己当年对弟弟的一番劝导没有收获，故选用“徒然”。
（2）汲取：（1）指取水。（2）引申为吸取，吸收。吸取：（1）用嘴、鼻或管道装置把液体、气体等吸
进去。（2）采取；吸收。“汲取”和“吸取”的主要差别首先体现在风格和使用场合上。“汲取”比较
文雅庄重，通常用于书面语，“吸取”更通俗，书面语和口语都用。在搭配对象上，“汲取”常与抽象事
物搭配，如“汲取经验”、“汲取教训”、“汲取智慧”等。“吸取”既可与抽象事物搭配，也可与具体
事物搭配。语境中的搭配对象是抽象事物“精神力量”，故选“汲取”。（3）别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。
根据“王羲之的行楷笔法与张旭的狂草笔法结合起来”可知，此处强调王羲之创作这幅书法作品构思巧妙，
故选用“别具匠心”
（4）浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。恒河沙数：意思是像恒河里的沙粒一样，无法计算。形容
数量很多。语境的使用对象除了古籍外，还有古画、瓷器等各种宝物，故选用“恒河沙数”
（5）目瞪口呆：形容因吃惊或害怕或激动而发愣、发傻的样子。瞠目结舌：意思是瞪眼翘舌说不出话来。
形容人窘迫或惊呆的样子。也形容人害怕的表情。结合语境“他没想到教授问这个问题”“不知道该怎么
回答”分析，可知此处是说他因吃惊而发愣的样子，故选用“瞠目结舌”。
（本题12分）阅读下面的文字，完成下面小题。
去上古的村道，蜿蜒在山岭之间。（ ）。丛丛翠绿的林带间，_________着一两家民居，灰朴的基
石、褐黄色的板壁和苍黑的瓦背，无不显露出久远的沧桑。偶尔，你会遇到一位挑担老人，身材
_________，满脸皱纹，走路_________，一问高寿几何，让你大吃一惊：八十几岁了，还这样挑担有力，
你不疑心走进了上古的神仙世界？途中，同伴指着远处一脉山岭，说那是象鼻沟。正向眼下的山沟里斜伸
下柔软细长的象鼻，似乎正要吸水，而象头左右两扇圆润丰阔的小山，似两只迎风招摇的象耳，珊珊可爱，
让人惊讶这上古的造化。在一片林莽间，一条石板古道斜伸而上，林莽幽寂，青苔斑驳。我们停下车，气
势恢宏地远眺对面一道道高岭梯田。稻谷已收割尽净，_________着黝黑的田土，萦绕着淡淡雾岚。那种
震撼的气魄，毫不逊于龙脊梯田、哈尼梯田。
4．(4分)下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．山沟隔窗眺望对面的岭莽，峰际线婀娜起伏，宛如美人横卧
B．山沟隔窗眺望对面的岭莽，宛如美人横卧，峰际线婀娜起伏
C．隔窗眺望山沟对面的岭莽，峰际线婀娜起伏，宛如美人横卧
D．隔窗眺望山沟对面的岭莽，宛如美人横卧，峰际线婀娜起伏
5．(4分)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．掩藏 精瘦 四平八稳 裸露 B．掩映 矍铄 老成持重 坦露
C．掩映 精瘦 四平八稳 裸露 D．掩藏 矍铄 老成持重 坦露
6．(4分)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．我们停下车，远眺高岭对面气势恢宏的一道道梯田。
B．我们停下车，远眺对面气势恢宏的一道道高岭梯田。
C．我们停下车，对面远眺气势恢宏的一道道高岭梯田。D．我们停下车，远眺对面高岭气势恢宏的一道道梯田。
【答案】4．C 5．C 6．B
【解析】4．本题考查语言表达连贯的能力。
根据语境看，该语段是从人的视角进行观察的，而且“山沟隔窗眺望”搭配不当，语义不通，由此可以排
除A、B两项；“宛如美人横卧”的应该是“峰际线婀娜起伏”的样子，D项，“宛如美人横卧”没有主
语，据此可以排除D项。
故选C。
5．本题主要考查正确使用词语、成语的能力。
“掩映”：或遮或掩，时隐时现。“掩藏”：隐藏，隐蔽。语境指民居在丛林中时隐时现，故用“掩映”
更准确。
“精瘦”：身体瘦而健康。“矍铄”：形容老年人身体好，精神旺盛的样子。主语是“身材”时，就只能
说“精瘦”。
“四平八稳”：形容说话，做事、写文章稳当，有时也指做事只求不出差错，缺乏创新精。“老成持重”：
阅历多，办事稳重。此处形容走路，用“四平八稳”恰当。
“裸露”：没有遮掩地显露出来。“坦露”：坦白，表露，指人表白心思。后边宾语是“黝黑的田土”，
故用“裸露”符合语境。
故选C。
6．本题考查辨析并修改病句的能力。
A项，“高岭”应修饰“梯田”，故语序不当；C项，“对面远眺”语序不当；D项，“高岭气势恢宏的
一道道梯田”语序不当，“高岭”应修饰“梯田”，应放在它紧前面。
故选B。
二、能力提升（共12分）
7．（本题6分）特朗斯特罗姆获诺贝尔文学奖的理由是“他以凝练、简洁的形象，以全新视角带我们接
触现实”。根据你的理解和想象，《树和天空》这首诗的“全新视角”，是诗人赋予树以人的思想意识而
采用了树的视角，还是诗人展开了新奇的想象但仍然采用了自己的视角？
【答案】观点一：树的视角。
想象诗人在雨中匆匆走过，看到一棵树，这棵树激发了诗人的创作灵感，他与树角色互换，把树想象成一个具有思想意识的人，诗人自己则成了一棵在雨中“走动”“匆匆走过”“有急事”的树。树想到果园里
有自己的同类，黑鹂经常在自己身边歌唱或栖息。在树看来，白天在雨中“匆匆走过”的那棵“树”，在
雨停后的晴朗夜晚，也一定会像自己一样“挺拔地静闪”，会和自己一样在经历了春、夏、秋三季的成长
和成熟之后等待雪花在空中绽开。这样以树的视角写更能激发人们思考人类与自然、自然万物与宇宙空间、
时光的流逝与空间的永恒等之间的关系。
观点二：诗人的视角。
诗人在雨中匆匆走过，树成为他脑海中的意象。诗人认为人类可以“走动”“匆匆走过”“有急事”“等
待”，那么树也会有跟人一样的行为和思想。在诗人自己的视角下，树扎根大地，指向天空，拓展了空间
意境；树经历春、夏、秋三季，等待“雪花在空中绽开”的冬天，就有了时间意境，从而揭示了自然规律
的永恒。树“汲取雨中的生命”，在晴朗的夜空“等待”，这就有了生命成长的意蕴。所以，采用诗人自
己的视角，树和天空就将时间、空间、生命、成长、自然规律、宇宙的永恒存在等诸多因素容纳进去，给
人以灵动新奇的感受，拓展了诗歌的内涵，增强了诗歌的审美张力，更有利于表达人类的思考。
【详解】本题考查探究诗歌的写作视角的能力。
这道题要求分析这首诗的“全新视角”是采用树的视角，还是用了自己的视角。考生首先要明确自己的看
法，即可以认为是以“树的视角”写的，或者认为是以“诗人的视角”来写的。然后分析自己这样认为的
理由。
第一种，认为是“树的视角”，然后分析其理由。
诗中的“走动”“匆匆走过”“有急事”“等待”等词语，都不可能是自然界的树所能产生的动作或情态。
我们可以想象，诗人在雨中匆匆走过，看到一棵树，这棵树激发了诗人的创作灵感，成了“为诗建立”的
“一个‘基础’”。他奇思妙想，与树角色互换，把树想象成一个具有思想意识的人，诗人自己则成了一
棵在雨中“走动”“匆匆走过”“有急事”的树。
这样，“果园里的黑鹂”和第二节的内容就容易理解了。树在联想和想象时，总是最先想到和自己同类或
亲密的事物，果园里有自己的同类，而黑鹂则经常在自己身边歌唱或栖息。在树看来，白天在雨中“有急
事”“匆匆走过”的那棵“树”，在雨停后的晴朗夜晚，也一定会像自己一样“挺拔地静闪”，会和自己
一样在经历了春、夏、秋三季的成长和成熟之后“等待”“雪花在空中绽开”，给这个世界带来一种别样
的风景。
这样的角色互换和视角互换，能更好地引导或激发人们去思考人类与自然、自然万物与宇宙空间、时光的
流逝与空间的永恒等之间的关系，因为人在其他事物眼里也许就是一棵树，人类和自然万物一起，都存在
于相同的时空中，拥有共同的天空。
第二种，认为是“诗人的视角”，然后分析其理由。诗人在雨中匆匆走过，一棵树成为他脑海中渐渐诞生的意象。视角的新奇并不在于人与树的角色互换，而
在于诗人将以树为代表的自然万物看作与人类有平等的地位和同样的感知能力。既然人类可以“走动”
“匆匆走过”“有急事”“等待”，树也会像人一样“走动”，也会“匆匆走过”，也会“有急事”，也
会“等待”。
采用诗人自己的视角，更有利于表达人类的思考。在这一视角下，树扎根大地，指向天空，这就使意境有
了空间维度；树经历了春、夏、秋三季，等待“雪花在空中绽开”的冬天，就有了时间维度，同时也揭示
了自然规律的永恒；树“汲取雨中的生命”，在晴朗的夜空“等待”，这就使意境有了生命成长的意蕴。
这样，树和天空就将时间、空间、生命、成长、自然规律、宇宙的永恒存在等诸多因素容纳进去，不仅给
人以灵动新奇的感受，而且极大地拓展了诗歌的内涵，增强了诗歌的审美张力。
8．（本题6分）诗人在创作诗歌时，常常会选择一些意象，并将它们精心组合，展现情感的起伏，形成
诗歌特有的内在节奏。朗读《迷娘》（之一）、《树和天空》两首诗，梳理诗中的意象，探讨诗人是如何
运用意象的组合来造成情感的起伏流动的。
【答案】《迷娘》（之一）第一节中，选取了柠檬花、橙子、蓝天、宜人的和风，静立的桃金娘，梢头高
昂的月桂。这些意象具有意大利景物的典型特征，融进了迷娘对故乡的浓郁的思念之情，意境宁静优美。
不管是意大利优美的自然景物，还是曾经生活过的房子，还是沿途凶险的风光，这一切令人魂悸魄动的景
物，引动了迷娘深深的思乡之情，因此迷娘一唱三叹，催促恩父要一同前去。在迷娘看来，意大利是她的
理想王国，那里没有痛苦，没有贫穷，没有欺凌，有的是光明和幸福，自由与欢乐。这实际上反映着诗人
歌德对意大利出自内心的憧憬。正是他对当时现实和环境不满，追求光明未来的心绪的一种艺术体现。当
然诗人不是在逃避现实，而是在追求一种理想。
《树和天空》充满隐喻。诗人选择“树”作为观照对象，除了事实的触发，恐怕更多的还在于树本身所具
有的特性，包括树丰富的生态和文化蕴含。作为生物，树是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的
表示。它对生命应有的在地下的深度以及永无止境的向上的高度都作了最为坚实而高贵的展览和诠释。于
是，树连接了大地和天空，此岸与彼岸，现世与终极——是树，让我们看清了自身的位置和应有的走向。
【详解】本题考查对诗歌情感和表达技巧的鉴赏能力。
许多诗是通过“意象”来表达感情的。所谓“意象”就是选用恰当的具体的物象来表达诗人的思想情感。
读诗要学会通过把握诗歌意象组合所造成的意境来领会作者的感情。解答本题首先要找出诗歌当中出现的
众多意象，然后结合这些意象的特点来梳理作者情感的变化曲线。
第一首诗歌《迷娘》（之一）中，作者选取的意象包括第一节中的柠檬花、橙子、蓝天、宜人的和风，静立的桃金娘，梢头高昂的月桂和第二节中的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的房间以及大理石像等。第一节
中这些意象的选择具有意大利景物的典型性特征，诗人在这里融进人物对故乡的浓郁的思念之情，使这些
景物都成了人物故国之思的寄托物，再加上诗歌运用音乐的反复艺术——“你可知道那地方”的反复咏唱，
就把那对故乡的思念之情表达得更加深沉绵长而又强烈难抑，这种对祖国的强烈的思念之情催人泪下，这
种感情都不是干巴巴、直通通喊出来的，而是通过浸泡过情感的意象表达出来的。第二节中的意象组合，
让作者的思念的感情在这里更深一层，思乡的情绪也更加强烈而又复杂了。
第二首诗歌《树和天空》中，作者选取的意象包括树、雨、黑色的山雀、雪花。全诗充满隐喻，诗人选择
“树”作为观照对象，除了事实的触发，恐怕更多的还在于树本身所具有的特性，包括树丰富的生态和文
化蕴含。在诗歌的意象当中，阳光或者雨露，阴晴还是雨雪，物类间并没有相互冲突的必然理由。因为即
便在“灰色”中也依然可以“汲取生命”，而那“园里黑色的山雀”，更是一个关于生命的积极乐观又欢
愉的精灵。真正健全的生命懂得享受自然的每一种赐予。于是在“晴朗的夜晚”才有了它们更为“挺拔”
的身姿。而支撑这一切的，除了对宇宙规律的默认，更多的应该还是对那个雪花绽开的瞬间最为坚执的等
待！“雪花”在这里有着丰富的蕴涵。作为冬天的象征，它不可避免地预示着寒冷，然而“严寒尤有傲霜
枝”，它又恰恰提供了强力意志最充分的突显。承续前文，它又是万物对宇宙规律一次充满自信的认可与
迎取。这种意象的叠加，是对生命应有的在地下的深度以及永无止境的向上的高度都作了最为坚实而高贵
的展览和诠释，让我们看清了自身的位置和应有的走向。
三、高考链接（共24分）
（本题24分）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
没有走的路
【美】弗罗斯特 飞白译
金黄的林中有两条岔路，
可惜我作为一名过客，
不能两条都走，我久久踌躇，
极目遥望一条路的去处，
直到它在灌木丛中隐没。
我走了第二条，它也不坏，
而且说不定更加值得，
因为它草多，缺少人踩；
不过这点也难比较出来，两条路踩的程度相差不多。
那天早晨两条路是一样的，
都撒满落叶，还没踩下足迹。
啊﹐我把第一条路留待来日！
尽管我明白：路是连着路的，
我怀疑是否还能重返旧地。
此后不论岁月流逝多少，
我提起此事总要伴一声叹息：
两条路在林中分了道，而我呢，
我选了较少人走的一条，
此后的一切都相差千里。
（有删改）
9．(4分)下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“作为一名过客，/不能两条都走”和“人不能同时踏进两条河流”的哲学命题相合。
B．“不能两条都走，我久久踌躇”中的“踌躇”表明诗人处在人生十字路口，徘徊思索，心中犹豫，
不能做出选择。
C．诗人在诗中一会儿说“它也不坏”，一会儿说“这点也难比较出来”，可见其判断是草率的。
D．“我选了较少人走的一条，/此后的一切都相差千里”，结尾这一句点明诗歌主旨：人生一旦做出
选择，便就此决定了自己一生的路，结局也会“相差千里”。
10．(4分)下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本诗的思路是先写“面对选择”，然后写“选择道路”，再写“踏上征程”，最后回顾往事，逻
辑井然。
B．“金黄的林中有两条岔路”中“金黄”一词在有的译本中被译成了“深黄”，不如这里的准确、
形象、画面感强。
C．本诗把“人生之路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”，言在此而意在
彼，用了比喻的手法。
D．诗人以小见大，抓住日常生活中的小事来抒写人生的深层感悟，令诗歌显得平易而深邃。
11．(8分)诗中说“我怀疑是否还能重返旧地”，诗人能“重返旧地”吗？请结合诗歌内容，谈谈你的看法。
12．(8分)诗人虽然选择了一条路，却对另一条路念念不忘，诗人为什么要这样写？
【答案】9．C 10．C 11．诗人不能“重返旧地”。因为诗人是“一名过客”，可能不再回来；而“我提起此事总要伴―声叹息”也表明这一选择的不可重复。 12．因为未选择也是一种选择。正是对
已选择的不满，才产生了对未选择的怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真实写照，也给这首诗增
加了遗憾、惆怅之感。
【解析】9．此题考查把握文章内容的能力。
C项，“可见其判断是草率的”分析错误。因为它草多，缺少人踩“说不定更加值得”，所以说“它也不
坏”；“这点也难比较出来”是因为“两条路踩的程度相差不多”。两种判断各有理由，各有逻辑，并不
“草率”。
故选C。
10．本题考查鉴赏诗歌艺术表现手法的能力。
C项，“用了比喻的手法”分析错误。本诗把“人生之路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写
“人生之路”，把抽象的东西寄托在实在的物体上，用的是象征的手法，而非比喻。
故选C。
11．本题考查把握诗歌内容和分析诗歌思路的能力。
回答本题要结合全诗表达的中心，理清提问部分与整首诗的关系；其次，要理清设问点与前后诗意上的联
系。上文的“过客”与下文的“叹息”都暗示了诗人不能“重返旧地”。
12．本题考查分析诗句作用的能力。
作答本题时，首先要明确诗人这样写，实则揭示了人类内心的逻辑，那就是没有得到的东西总是更令人向
往和怀恋的。然后分析这样写在表达效果方面的作用，即为诗歌增加了遗憾、惆怅之感。
