文档内容
13.1《迷娘》分层作业
（基础达标+能力提升+高考链接 三位一体 ）
（考试时间：40分钟 考试满分：60分）
班级： 姓名： 得分：
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用黑色签字笔在本试卷题目前标出对应答案。
3.测试范围：《迷娘》
4．考试结束后，将本试卷交回。
一、基础达标（共32分）
1．（本题4分）根据拼音写汉字。
③（jìng）大相( )庭 （jīng）( )渭分明 （jìng）不( )而走（jìng）(
)挛
④（shuò）震古( )今 （shuò）众口( )金 （lì）( )树
（lì）( )石
【答案】 径 泾 胫 痉 烁 铄 栎 砾
【详解】本题主要考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。此类试题解答时，辨析字形当然要从字
音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读
音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两
字词语，三字熟语和成语。
第一组是对形近字“径”“泾”“胫”“痉”的辨析。“大相径庭”径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，
偏激。比喻相差很远，大不相同。“泾渭分明”意思是泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊
不混。比喻界限清楚或是非分明。“不胫而走”形容没有腿却能跑，多指消息无声地散播。胫：小腿。
“痉挛”是指肌肉突然做不随意挛缩，俗称抽筋，会令患者突感剧痛，肌肉动作不协调。
第二组是对形近字“烁”“铄”“栎”“砾”的辨析。“震古烁今”意思是震动古代，显耀当世；形容事
业或功绩非常伟大。“烁”：发光。“众口铄金”大家都说同样的话，其力量足以能熔化金属。形容舆论力量的强大。后也指人多口杂，能混淆是非。“铄”：熔化。“砾”是形声字，石为形，乐为声。砾的基
本意思是小石，碎石。可组词为砾石。“栎树”乔木或灌木，叶子有锯齿或分裂，柔荑花序，果实为坚果。
2．（本题4分）根据语意，调整下列各句顺序，使其文意连贯流畅。（只写序号）
①所以，西方诗歌一方面通过宏大的缠绵，弘扬英雄主义，推崇个人主义，渲染人之情感。
②西方诗歌的主题思想源于重哲学思辨的希腊文化和强调人身关系的基督教精神。
③另一方面又有寻求人终极拯救的超越精神，而表现终极价值的宗教精神始终贯穿于诗歌之中。
④主题思想奠定了诗歌的格局和气魄。
⑤所谓诗歌的灵魂，指的是诗歌的主题思想。
⑥希腊文化和基督教精神使得西方人感情丰富，重视现世享乐，同时也重视超越现实的彼岸世界。
【答案】⑤④②⑥①③
【详解】本题考查语言表达连贯的能力。
解答排序题，要注意使上下文连贯的关键词。⑤句中有“灵魂”“主题思想”，点明整段文字的中心，可
判断是首句；④句中有“主题思想”，紧承⑤句；②句中有“西方诗歌的主题思想”，紧承④句；⑥句中
的“希腊文化和基督教精神”承接②句而来；①③句是结论句，应位于最后，且①句中有“一方面”，③
句中有“另一方面”，故③句紧承①句。
3．（本题4分） 下面一段文字是围绕“古桥”而展开的，在写法上的一个显著特点是人称的变换：第一
句用“那座古桥”开头，自“德高望重的老桥”以后，改用第二人称，采用“呼告”的形式，以便于抒情。
请仿照这种写法，以“国旗”或“梅花”为对象，写一段话。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你累吗？
你把多少人马渡过彼岸，
你把滚滚流水送向远方，
你那从不改变的姿态，
让我看到了一个古老而坚韧的灵魂。
【答案】【示例—】庄严的国旗，是我心中神圣的象征。
迎风飘扬的国旗，你好吗？你用多少艰难的过去告诉我们，
你用多少美丽的遐想昭示着我们。
你那永远飘扬的姿态，
让我看到了一个民族坚韧而不屈的灵魂。
【示例二】那树梅花，是我一直敬仰的师长。
凌霜傲雪的梅花，你冷吗？
你把肃杀的严寒当作春风，
你把凛冽的冰霜当成细雨。
你怒放的身影，
让我感到了一种震撼人心的力量。
【详解】
本题考查仿写句子的能力。
仿句要在结构上与原句保持一致。原句的形式是“**对象，是我……。……的**，你……吗？你
把……你把……你……让我……”要注意人称的变换，先是第三人称，后改成第二人称。要按照要求，采
用“呼告”的形式，也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。
另外，仿写的时候要注意写作对象的特征。如“国旗”，应是庄严神圣的，代表着我们古老民族的灵
魂；“梅花”，应是凌霜傲雪，给人以震撼人心的力量。
（本题12分）阅读下面的文字，完成小题。
夜宿乌镇，秋波入梦，依稀鱼密语，朦胧鸟谈天，“乌镇”多一点就成了“鸟镇”，这里是鸟的天堂，
鸟的王国。晨鸟穿花语，稍头隔岸歌，乌镇的鸟鸣有一丝淡淡的桂花香。听得有脚步声在石板街的那头响
起，咔嗒咔嗒如空谷足音，俄顷消遁在遥远的天街，他们走进了水乡的哪一片曦光？人闲千花落，夜静万
巷空，乌镇适合夜泊、流浪。夜来还乡梦，西风客棹寒，移泊烟渚，不会侵扰任何人。这里的黎明静悄悄，
宜独行，而不是聊天喧哗；①___________，而不是步履匆匆。烦躁的心情合不上乌镇的从容，急促的脚
步对不上乌镇的节拍。虾戏草，鱼读月，水底青荇是最好的森林。西市河水绿如蓝，寒烟淡淡紫气凝，何
须春夏来。有鱼儿在吃露水，吧嗒吧嗒，一有声响便倏地无影无踪；遇有船来，鱼儿们却不慌不忙不躲不
闪，想必是老相识了。
嘈杂过后有安宁，人生需要适度的归零。乌镇常给你意想不到的灵感，也是一个②___________。石
凳呆、木椅呆、廊桥呆、水榭呆，你呆若木鸡，什么都可以想，什么都可以不想；河岸边、石级旁、拱桥
上，到处可以把自己站成或坐成一道风景，暖暖秋阳给你打主光，粼粼波光做底光，拿白墙当米波罗补光，
再扯一把天上云做你的顶光板，只等人来帮你摁快门了。4．(4分)文中使用了哪些修辞手法（ ）
A．拟人 比喻 设问 通感 B．拟人 比喻 对偶 通感
C．对偶 借代 排比 夸张 D．对偶 借代 设问 拟人
5．(4分)请在文中画横线的①②两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10个字。
6．(4分)文中画波浪线的句子可改写成：“烦躁的心情和急促的脚步合不上乌镇的从容，也对不上乌镇的
节拍。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
【答案】4．B 5．①宜缓行 ②可以让你发呆的地方 6．因为原文两句句式相同，结构一致，读来
有节奏感，与上下文的语言节奏一致﹐且突出表现了乌镇黎明静寂的特点。（意思相近即可）
【分析】4．本题考查辨析修辞的能力。
“依稀鱼密语，朦胧鸟谈天”采用了对偶和拟人的修辞手法。“虾戏草，鱼读月”“鱼儿们却不慌不忙不
躲不闪”采用了拟人的修辞手法。“水底青荇是最好的森林”采用了比喻的修辞手法。“乌镇的鸟鸣有一
丝淡淡的桂花香”采用了通感的修辞手法“石凳呆，木椅呆，廊桥呆，水榭呆”等采用了排比的修辞手法。
文中没有运用设问、借代，夸张的修辞手法。
故选B。
5．本题考查情境补写能力。
①处，前面说“宜独行，而不是聊天喧哗”，后面说“而不是步履匆匆”，中间使用分号，表示前后文意
为并列关系，据此可填“宜缓行”。②处，后面是“石凳呆、木椅呆、廊桥呆，水榭呆，你呆若木鸡”，
受此语境的限制，此处可填“可以让你发呆的地方”。
6．本题考查比较鉴赏句子表达效果的能力。
文中画波浪线的句子为整句，其表达效果是句式整齐有节奏感，对语意的表达起强调作用，突出表现了乌
镇黎明静寂的特点。且其上下文也均为整句，其与上下文语言节奏一致。修改后的语句没有这些特点。
7．（本题4分）填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ）
《迷娘》（之一）是一首真挚的抒情诗，是一幅 ① 的水墨画，是一支撩人心弦的思乡之歌。它给人
以深沉的美感享受， ② 在世界优秀的古典诗歌中，如此凄艳感人的作品也是少见的。它的成就虽然不限
于情境交辉， ③ 它这方面的成就最值得人们借鉴， ④ 诗歌中情与境分离的现象太普遍了。人们习惯于
讲情景交融，却 ⑤ 了景是境的一种形态，离境而写景，是不会有真正的情景交融的。 ⑥ 笔者以“情境交辉”为题写下这篇文章，以示提倡。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 淡雅 虽然 但是 / 忽视 因此
B 淡泊 然而 / 因为 忽略 /
C 淡雅 即使 但是 因为 忽略 因此
D 淡青 即使 而 由于 忽视 所以
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【详解】本题考查正确运用词语的能力。
“淡泊”是指对于名利冷淡，不看重；也指家道清贫；恬淡寡欲。“淡雅”指素净雅致、素淡典雅，用来
形容“水墨画”很恰当，因而①处应选填“淡雅”；②处应选填“即使”，和后面的“也”照应，表示假
设的让步；③处前后的语意构成转折关系，且前面有“虽然”，所以应选填“但是”；④处前后的语意构
成因果关系，所以应选填“因为”；“忽视”指不注意、不重视，“忽略”指没有注意到、疏忽，根据语
境，⑤处应选填“忽略”；⑥处选填“因此”“所以”都可以。
故选C。
8．（本题4分）下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．随着国民教育普及面的不断扩展，民众的文化素质也明显提高，精英文化变成为了大众文化，同时，
大众文化经过去粗取精，也上升为精英文化。
B．这所千年高龄的学府完整地见证了唐宋后中国学术尤其是儒学，由习俗礼仪的儒学到思辨超越的儒
学，由理学到心学，再延伸到实践的领域。
C．诗人的本色是真性情，性情因人而异，或男或女，或南或北，或刚或柔，但只要真，则阳刚与阴柔
均为美，豪放与婉约都是诗。
D．如果教育的最终使命是为了更好地激发人的潜能，壮大充实人的生命，而非戕害人的本性，那么，
不仅岳麓书院的教育在过去是彪炳千秋的，在未来也有着永恒的价值。
【答案】C
【详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。
A项，“精英文化变成为了大众文化”错误，成分赘余，删去“变成为了”中的“为”；B项，“由习俗礼仪的儒学到思辨超越的儒学，由理学到心学，再延伸到实践的领域”错误，成分残缺，
“领域”后缺少“见证”的宾语；
D项，“不仅岳麓书院的教育在过去是彪炳千秋的”错误，语序不当，关联词“不仅”应移至“书院的教
育”之后。
故选C。
二、能力提升（共12分）
9．（本题6分）你认为《迷娘》（之一）这首诗歌的最大的艺术特点是什么？
【答案】【示例】
这首诗的最大特点是运用了复沓叠唱的艺术结构技巧。
这首诗的三节正歌第一句开头和第五句都采用了诗歌反复的手法，加强了询问力量，增大了思念的程
度；副歌部分采用了基本相同的架构句式，只在特别关键的地方替换了两个字，不仅使诗歌的思想内涵增
大，使诗歌所表达的情感更加热切和复杂，而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和
艺术感染力。
复沓叠唱在表现形式上，采用基本相同的句式结构。它不是简单的重复，而是为了更好地表情达意，
一般来说，语气上，它起到强调作用；结构上，起圆合作用；内容上，丰富诗歌的内容。
【详解】本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。
《迷娘》（之一）这首诗歌运用正歌和副歌的形式。诗歌共三节，每一节都由正歌和副歌组成。正歌分别
描写了意大利的美好景物、迷娘幼年生活的房子、迷娘返回故国途中所见的景物。副歌则抒发了强烈的故
国之思。正歌所描写的景物是副歌所抒发情感的基础，正歌和副歌相互配合，寓情于景，相得益彰，把感
情的抒发推向极致。同时诗歌运用重章叠唱的表达技巧。如“你知道吗，那柠檬花开的地方”“你可知道
那地方”“你可知道那所房子”“你知道吗，那云径和山冈”“你可知道那座山冈”等，诗歌三节正歌部
分的第一句和第五句都采用了反复的手法，这就加强了询问的力度，加深了思念的程度；副歌部分采用了
基本相同的结构和句式，只在个别关键的地方替换一两个字，不仅使诗歌的思想内容增加，使诗歌所表达
的感情更加热切和复杂，而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
10．（本题6分） 《迷娘》第一节中“你知道吗，那柠檬花开的地方”是什么地方？诗歌选取哪些意象
来描写“那柠檬花开的地方”的美好的？请结合诗歌做简要分析。
【答案】“那柠檬花开的地方”指迷娘的祖国意大利。诗歌在描写意大利景色时，选取具有意大利典型特
征的意象，比如用柠檬花、蓝天、和风、静立的桃金娘、高展的月桂等来描写意大利，并把对故国的情感融入景物之中，抒发了浓郁的思乡情感。诗歌就是这样通过具体感人的意象来描绘迷娘故国意大利的美丽
风光，抒发迷娘对故国的依恋、思念之情的。
【详解】本题考查学生理解诗歌思想内容、分析诗歌意象的能力。
《迷娘曲》之一共三节，每一节都由正歌和副歌组成。正歌表现“那地方”——“那柠檬花开的地方，茂
密的绿叶中，橙子金黄，蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高展，你可知道那地方”中有柠
檬花儿、香橙、蓝天、和煦的风、悄然无语的桃金娘（桃金娘象征着爱情，为维纳斯的神树）、高耸的月
桂（月桂为阿波罗的神树）等多个意象体现了迷娘的故国意大利优美的景物。所以，选择这些具有意大利
典型性景物作意象，营造出宁静优美的意境，诗人通过这些意象融进迷娘对故乡浓郁的思念之情，这些景
物都成了迷娘故国之思的寄托物，表达了迷娘对故国的热爱与思念。
所以“意象”有：柠檬花儿、香橙、蓝天、和煦的风、悄然无语的桃金娘、高耸的月桂。这些意象具有意
大利景物的典型性特征，融进了迷娘对故乡的浓郁的思念之情，营造出宁静优美的意境。作用：表达了迷
娘对故国的热爱与思念。
三、高考链接（共16分）
11．（本题8分）概括下面诗歌的寓意。（不超过10个字）
泥 土
老是把自己当做珍珠，
就时时有怕被埋没的痛苦，
把自己当做泥土吧，
让众人把你踩成一条路。
【答案】不要孤芳自赏，自视特殊。或：要甘于平凡，乐于奉献。（意思对即可）
【详解】试题分析：拿“珍珠”和“泥土”作比，实质是告诫人们：对待现实生活应有正确态度。诗的后
两句是说，作为生命的个体，无论他的才智有多高、本事有多大，他都应甘于平凡，甘于奉献，他的人生
价值才会得以实现。据此组织答案即可。
考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
12．（本题8分）阅读下面的诗歌，回答问题。
刘彻
庞德
绸裙的窸瑟再不复闻，
灰尘飘落在宫院里，听不到脚步声，乱叶
飞旋着，静静地堆积，
她，我心中的欢乐，睡在下面。
一片潮湿的树叶粘在门槛上。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
“意象派”的诗歌，直接受到了中国古典诗歌的启发。阅读庞德的《刘彻》与马致远的《天净沙·秋思》，
简要评析两首诗歌相似的意象组合手法，并说说这样组合所产生的表达效果。字数不少于100字。
【答案】“意象派”诗歌受中国古典诗歌的启发，主要表现在“意象的巧妙组合”方面。
《天净沙·秋思》中枯藤、老树、小桥、流水、古道、瘦马等意象，看似无关却是巧妙地组合，传达出秋天
离人的凄凉和愁苦之情，给人一种强烈的视觉感受。
《刘彻》中的“一片潮湿的树叶粘在门槛上”与前五句也是看似无关的意象，就像一片叶子粘在诗歌的结
尾。这个鲜明的意象营造了寂寞、凄清的氛围。
【详解】本题考查鉴赏诗歌意象作用的能力。
“意象派”诗歌受中国古典诗歌的启发，主要表现在“意象的巧妙组合”方面。
马致远《天净沙·秋思》选用了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳西下、断
肠人等十个意象，表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨，使作品充满浓郁的诗情。头两句“枯藤老树昏鸦，小
桥流水人家”，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人
以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家给人感到幽雅闲致。“古道西风瘦马”，诗人描绘
了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。诗人把十种平淡无奇的客观景物，
巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。
《刘彻》中的“一片潮湿的树叶粘在门槛上”是全诗的第二节。虽然，落叶堆积的意象在上面的诗行中已
经出现，但从语句的连贯性来看，最后一行还是有点突兀。给人的感觉是，上面五行组成一个完整的画面，
而最后一行像一片“潮湿的树叶”直接粘在上面。这样就形成了一种新的意象组合的方式，形成了一种特
写的效果，我们似乎能看见它孤零零的形象，感受到诗歌凄清、哀婉的意境。
