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第 13 课 树和天空
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课程标准 课标解读
1. 语言建构与运用 1.了解特朗斯特罗姆的创作成就及其在世界文学史上
的地位。
2.思维发展与提升 2.体会诗歌的写作特色，如奇特的想象、鲜明的意
象、朦胧的意境等。
3. 审美鉴赏与创造
3.鉴赏诗歌的意境美、想象美。
4.体会诗歌的多元主题，如自然的生生不息、人与自
4.文化传承与理解
然的关系、生命的奇迹等。
知识精讲
知识点01 鉴赏诗题 象征意义
【即学即练1】解析标题的含义和作用。
【答案】“树和天空”言简意赅，点明了诗歌的写作对象；同时,“天空”为“树”提供了
背景，意象鲜明，给读者提供了无限的想象间。
【解析】“树”是很多诗歌中重要的美学意象，不仅因为树的形态优美，更因为诗人都想
通过“树”讲一个更大的故事，主题有生命的循环、成长的陪伴、甚至是政治偏见。
思考《树和天空》一诗中,所选取的意象“树”“天空”“我们”,有怎样的象征义?
【答案】
①“树”是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示,是生命的主体,是积极向上、
蓬勃生长的生命的代表。
②“天空”是“树”(自然生物)和“我们”(人类)存在共同的家,代表着自然界。所有生物
既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战,同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以
及等待。
③“我们”在这里代表人类与自然等存在,“我们”既是自然的旁观者和见证者,也是自然的
参与者和存在者,“我们”相互关爱与扶持着。
【 解 析 】诗题为“树和天空”，而“树”在诗中体现得比较突出，“天空”是怎样体现出来的？怎
样理解“树”和“天空”之间的关系？
【答案】
①诗中“树”这一意象是突出的，而“天空”其实也是无处不在的。
②“树”和“天空”之间的关系：自我与周围世界的关系；存在（人与自然）与无限、永
恒的关系。
【解析】
①除了第二节末句中直接提及“空中”外，第一节中的“雨”“倾洒的灰色”“果园”
“黑鹂”、第二节中的“晴朗的夜晚”“静闪”等意象或词语，都代表着“天空”的存在
其实，“树”本身就扎根大地指向“天空”。
②“树”是和“我们”一样的生命个体，代表了人类与自然的存在，这种存在之间相互关
爱与扶持，既在无限和永恒的“天空”下积极地承受着所有赐予和挑战，同时又对天空怀
抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。
探究诗人以旁观者的身份来写树和大自然，有什么好处？
【答案】
①诗人以旁观者的身份来写树和大自然，角度新颖，使诗人与树的视角发生转移，树的走
动其实是诗人在树林中走动。
②诗人以旁观者的身份来写树和大自然，将时间、空间、生命、成长、自然规律等诸多因
素容纳进去，把诗人瞬间的感受表达了出来，给人以灵动新奇的感受，拓展了诗歌的内涵
增强了诗歌的审美张力，更有利于表达人生、人类的思考。
【解析】从观察视角和抒情视角两个角度来理解，这里存在视角的转换，与一般的诗歌相
比，要么直接抒情，要么直接借景抒情，而诗人巧妙的把静态的景物当做人的生命来抒写
就形成了灵动新奇的效果。
知识点02
【即学即练2】这首诗的前后两节营造的意境有何不同？在内容上有怎样的关系？
【答案】
第一节写“雨中走动”“匆匆走过”“有急事”“汲取雨中的生命”的树，“倾洒的灰
色”，充满生命的搏击、忙碌、成长的感觉，营造出一种动感十足的意境。第二节写雨停
树静，营造出一种朦胧、静谧、神奇的意境，以静为特征。
【解析】
这首诗的前后两节有着层次与境界上的相承与递进。前者充溢着生命的搏击与律动，代表着自然中一种积极向上的活力。而当“雨停歇”，世界便进入一种行动后的安宁、强力后
的静谧。那曾因为“有急事”而“匆匆走过”的树，也终于有了夜空下神圣而静穆的“挺
拔地静闪”。经历过生命的奔波与成长，心中对未来又充满一种美好的期待。
知识点03 艺术特色
【即学即练3】请你结合诗歌分析《树和天空》的艺术特色。
【答案】
①想象丰富而奇特。诗人表达的是对自然、对世界、对人生的看法，但诗人却选取了
“树”这一意象，充分发挥想象，采用拟人的手法，将树与人互换身份，赋予“树”以人
的动作和感情，想象奇特。
②隐喻手法的使用。诗歌的语言是通俗易懂的，但诗人善于通过隐喻和象征来表达深刻的
含意，言浅而旨远。
【解析】
①想象十分奇特，颠覆常规语言和转换日常经验，是这首诗的一个鲜明特点。在诗歌中，
树仿佛拥有了人格，成为人们的同伴。不是“我们”行走或停步，而是树“匆匆走过我们
身边”“停下脚步”；树的“急事”则是“汲取雨中的生命”，它的姿态是“挺拔地静
闪”；“和我们一样它在等待”，盼望看到“雪花在空中绽开”。诗人这样写，不是为了
故作惊人之语，而是为了通过这种“颠覆”，引导我们用新的眼光重新审视原本已经习以
为常的事物，从而获得对世界的新鲜的感受。
②探析隐喻手法能够较好地理解诗歌主旨。《树和天空》即运用了隐喻手法。树立足于大
地同时又指向天空,它诠释了生命的深度与高度。但是人们埋头于对土地的耕耘与掘进,却
渐渐忽略了头顶上那片令人震撼和心悸的星空,忘记了对未知的渴望、对神秘的欣赏、驻足
静观与默想,比如对宇宙一声纯粹而又唯美的惊叹!
知识点04 主旨探究
1、
【即学即练4】本诗的可以给人有很多联想和启发，不同的读者会产生不同的感悟。
谈谈自己的看法。
【答案】
观点一：这首诗歌体现了人与自然的关系。大自然和人一样，也有情感，也有生命，也会
等待美好的未来，人们应该敬畏自然，合乎自然，和大自然和谐相处。
观点二：这首诗歌体现了诗人对人生的思考。只有充实的人生，阅历丰富的人生，才能平
静地、欣然接受美好时刻的到来，静享生命。
观点三：这首诗歌体现了诗人对人生的思考。只有充实的人生，丰盈的人生，才能坦然面
对生命的终结，对生命过程彻底省悟。
【解析】这首诗主要探讨自我与周围世界的关系。诗人善于运用意象、隐喻来表现内心世
界。“树和天空”的关系，也就寓示着存在（人与自然）与无限、与永恒的关系。“我
们”（在这里代表人类与自然等存在）相互关爱与扶持着，既在“天空”下积极地承受它
的所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。
{拓展}
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。此考点要求从内
容、主题、思想、感情四个方面对诗歌进行评价,用现代观念审视作品,评价其积极意义和历
史局限。但从近几年高考试题来看,真正要求做出评价的极少,即使是涉及这一层面,其设题点也大多集中在诗歌的内容、抒发的思想感情等方面。高考对于本考点的考查,多以“概括
并分析诗中抒发的思想感情”的命题思路出现。
分析作者的思想情感的答题思路
1.抓关键词：关键词指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这
些词往往是“诗眼”。
2.抓关键句：关键句指最能概括诗歌思想内容或感情的句子,一般是抒情性或议论性的句子。
这样的语句一般出现在诗歌的结尾。
3.紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。
4.抓意象：意象就是含有情感的物象,以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感,往往可
以收到令人满意的效果。
5.抓注释：注释一般是对题目、作者、时代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示,很
多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。
能力拓展
考法01 掌握文本的基本知识的能力
特朗斯特罗姆(1931－2015)，瑞典（国籍）诗人，1954年发表诗集《17首诗》，轰
动诗坛，他一生共发表诗歌200 余首，在2011年获得诺贝尔文学奖，理由是“他以凝炼、
简洁的形象，以全新视角带我们接触现实”。他善于从日常生活入手，把有机物和科学结
合到诗中，把激烈的情感寄于平静的文字里，被誉为当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超
现实主义大师。他诗中的世界图景有印记着北欧奇异怪美的自然图景，也有工业文明入侵
之下的工业图景，还有在现代主义社会浪潮下展现出来的社会图景。在对每一个图景的描
绘中，都体现着诗人面对现代社会做出的深刻思考与抵抗救赎。借助诗歌，诗人试图做一
个祛魅社会的“返魅者”。 我的诗是聚点。它试图在被常规语言分隔的现实的不同领域间
建立一种突然的联系——风景中的大小细节汇集、不同的人文相遇、自然和工业交错等等
就像对立物揭示彼此的联系一样。 ——特朗斯特罗姆
1931年，特朗斯特罗姆出生于斯德哥尔摩。三岁时，父母离婚，和母亲一起在斯德哥
尔摩长大。斯德哥尔摩群岛上的环境是他诗歌的一个重要起点。他很早就对地理和科学，
特别是昆虫学产生了兴趣。十几岁时，对艺术表现出兴趣，开始弹钢琴，并很快接触诗歌
在他的诗中，生活世界与大自然关系密切，无须附加理智的连接，生活世界本身就是自发
地发生的、具有大自然特征的显现过程；自然本身就需要一个世界才能来照面，自然立足
于存在的实体，共在于人们生存的世界，与人们神秘的想象力。
《树和天空》出自诗集《完成一半的天堂》。诗集《完成一半的天堂》发表于1962年。
在1960年到1966年期间,特朗斯特罗姆的事业被分为鲜明的两部分:一面是心理医生,另一
面则是年轻而富有名气的诗人。特朗斯特罗姆所处的时代,虽然在他的近邻以至整个世界发
生了许多惊天动地的事情,但瑞典是一个中立国家,长期以来政治稳定,社会经济发展平稳,
人们过着悠闲的“福利生活”。他有足够的时间面对大自然——波罗的海的岛屿、落日、
船帆,瑞典的车站、村庄、树林、雪橇等等——沉思,因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟
色彩,而意象的新奇,来自他的难度写作理念和在艺术上不懈的努力。考法02 结合实际探究问题的能力
【典例】半个多世纪前,我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言
是:“假使你有两块面包,你得用一块去换一朵水仙花。”这里的“水仙花”是一种隐喻,那
它比喻了什么呢?请以“换一朵水仙花”为话题,写一段文字,300字左右。
【答案】示例用面包换一朵水仙花,可以使人抛却许多杂念,感悟人生的真谛,得到精神境界
的升华。尤其是一些富人,他们拥有享用不尽的面包。倘若他们能拿出一些来换取水仙花,
帮助那些需要帮助的人,也使自己的人生更有意义。美国钢铁大王安德鲁·卡内基便是如此。
卡内基梅隆大学和卡内基音乐厅则是他生命中两朵盛开的最艳丽的水仙花。在卡内基功成
名就之后,他便不再追逐名利,而是投入到慈善事业中去。为了发展美国的科学、文学和美
术事业,他创立卡内基协会;为了使匹兹堡的工人阶级子女能得到良好的职业培训,他建立卡
内基梅隆大学;为了使普通百姓也能接受高雅艺术的熏陶,他投资建造卡内基音乐厅……他
一生捐款4亿多美元,始终坚持着他的人生信条:生意人的生涯应由两方面构成,一方面是为
自己和家庭挣到足够的线,另一方面是用额外的财产为社会服务。卡内基的经历是面包与水
仙花之间权衡的典范。在有了足够面包的同时,不妨停下来看看周边的风景,用一些面包来
换取水仙花,将金钱化为无私的大爱;闻闻水仙花的芬芳,感受帮助他人、奉献社会的喜悦;
并把水仙花的香气传向人间,让世间溢满真爱。
分层提分
题型一：语言文字运
用
阅读下面的文字，完成下面小题。
托马斯·特朗斯特罗姆是一个纯粹的诗人。所谓“纯粹”，第一，他基本上只写诗，
而不用其他文体写作。第二，他写的都是短诗，没有长诗，甚至组诗也很少。第三，他的
创作量奇少。
在如今这个商品气息无孔不入的时代里，做一个纯粹的诗人需要克服多重压力。存在
于当代诗人中的一个普遍现象是从诗歌写作转向非诗歌写作。这种转向的原因也许比较复
杂，（ ）。而特朗斯特罗姆拒绝向任何外力和诱惑妥协，他绝不会迎合读者，
，包括诺贝尔文学奖。如果说这些是外在压力的话， 。现代派文学的创始人波德
莱尔所说的，“一切伟大的诗人本来注定了就是批评家”。因为，复杂的时代要求甚至迫
使诗人用多种方式说话，所以，大多当代诗人往往一手写诗， 。特朗斯特罗姆不是
没有感到压力，但他执意要做一个“诗的禁欲主义者”。因此，他主动克服了用另一种文
体表达自己的诱惑，并压缩自己的批评意识，实在难以克制时，他也会用诗歌的形式把它
呈现出来。在漫长的岁月里，特朗斯特罗姆之所以能坚持做一个纯粹的诗人，也许是因为他深知，
诗人其实是只有精神自传的人，而精神自传的最佳载体就是诗歌。
1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．大多出于理想主义彻底破灭，文化的功利化、市场化倾向。但更深层的是对文学市场
的考虑，它潜在地包含着一种读者中心的意识，以及对作品畅销的期待。
B．但大多出于理想主义彻底破灭，文化的功利化、市场化倾向。更深层的是对文学市场
的考虑，它潜在地包含着一种读者中心的意识，即对作品畅销的期待。
C．大多出于对文学市场的考虑，以及对作品畅销的期待，它潜在地包含着一种读者中心
的意识。更深层的是理想主义的彻底破灭，文化的功利化、市场化倾向。
D．但大多出于对文学市场的考虑，它潜在地包含着一种读者中心的意识，即对作品畅销
的期待。更深层的是理想主义彻底破灭，文化的功利化、市场化倾向。
2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过15个字。
【答案】1．D 2．（1）更不会迎合奖项（2）一个诗人必然还会承受内在的压力（3）一
手写评论（一手写文学评论或文学批评等）
【解析】1．本题考查学生语言表达连贯、准确的能力。通过对语句内容的逻辑分析，可知
表层原因是“对文学市场的考虑”“以及对作品畅销的期待”；深层原因是“理想主义彻
底破灭，文化的功利化、市场化倾向”，故“更深层”后应紧跟深层原因，所以排除
AB；根据前文“这种转向的原因也许比较复杂”这一句，“但”放前面，语势上呼应更好
一点，“文学市场的考虑”和“作品畅销的期待”有重复，不能用“以及”连接，排除
C；故选D。
2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，根据前文“他绝不会迎合读者”和
后文“包括诺贝尔文学奖”，前文是不迎合读者，那么后文就是“不迎合奖项”，故此处
应填写“更不会迎合奖项”一类的句子；第二处，根据前文“如果说这些是外在压力的
话”，说的是一个人的“外在压力”，那么后文就应转向人的“内在压力”，有根据关联
词“如果”，那么后文与之搭配的应是“就”或者“那么”，故此处应填写“那么一个人
必然会承受内在压力”一类的句子；第三处，根据前文“复杂的时代要求甚至迫使诗人用
多种方式说话，所以，大多当代诗人往往一手写诗”，“多种方式说话”和“一手……”
可知，此处应写“另一只手……”，既然一手是写诗，那么另一手就应是除诗歌以外的文
体，有根据“一切伟大的诗人本来注定了就是批评家”可知，此处应填写“另一只手写文
学批评”一类的句子。
题型二：文学类文
本
阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
被遗忘的船长【注】
【瑞典】特朗斯特罗姆 李笠译我们有许多影子。我走在
九月夜晚的回家路上，Y
从躺了四十年的坟墓里走出
与我结伴
起初他空如虚影，只是个名字
但他的思想
比时间走得快
并追上了我们
我把他的眼睛放在我的眼睛里
于是看到战争的海洋
他驾驶的最后的那条船
在我们的脚底下生长
前前后后爬动着大西洋的船队
有的将幸存下去
有的被打上了记号
（看不见的记号）
失眠的昼夜竞相交替
但与他无关——
救生衣穿在油布大衣下
他没有回家
一阵内心的哭泣
让他的血在加的夫的一家医院流尽
他终于躺下
变成地平线
再见，时速十一迈的船队！再见1940！
世界史在这里结束
轰炸机悬挂在空中
石南的野地开花
一张世纪初的照片展示一道海岸
六个穿盛装的男孩站在那里
他们手捧帆船
多么严肃的表情！
对他们中的一些人船变成了生死
而描述死者
也仅仅是游戏
因将到的东西而变得沉重
（有删改）
【注】本诗描写的是二战初期发生在欧洲北海靠近英国一侧的一场海战，准确地说，是德
国空军对一支盟军运输船队发动的空袭。诗中称Y为船长而非舰长，表明他是一名盟军货船船长。
3．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．本诗第一句“我们有许多影子”中的“我们”指孤独存在的集合，而“许多影子”则
指每一个个体所对应的虚无世界。
B．“他空如虚影，只是个名字”一句，诗人借此表明Y并不一定指向某个具体真实的人，
Y可以指向任意一个军人。
C．“失眠的昼夜竞相交替”“内心的哭泣”写的是遭遇空袭后，Y船长重伤垂死时的无
意识状态。
D．“他终于躺下/变成地平线”“再见，时速十一迈的船队！再见1940！”，从这几句诗
中可以看出Y船长的生命结束于1940年。
4．下列对本诗艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“前前后后爬动着大西洋的船队”运用拟物的手法，将船队当作爬行的动物来写，写
出了船队行进的缓慢。
B．诗中说船长“躺下”“变成地平线”，这种写法与陶渊明的“托体同山阿”有异曲同
工之妙。
C．“再见，时速十一迈的船队！再见1940！/世界史在这里结束/轰炸机悬挂在空中/石南
的野地开花”，是插叙，交代了Y船长眼中最后的画面。
D．诗歌倒数第二节写了Y船长小时候的纯真理想，其与Y船长的牺牲形成对比，突出了
战争、死亡的残酷。
5．第二节中，诗人说“我把他的眼睛放在我的眼睛里”，那么诗歌的叙述视角发生变化了
吗？为什么？请简要分析。
6．你是如何理解“而描述死者/也仅仅是游戏/因将到的东西而变得沉重”这几句诗的？
【答案】3．B 4．C 5．没有发生变化。诗人通过“把他的眼睛故在我的眼睛里”。穿
越时空，进入了Y船长的视界，看到了他死前的遭遇。但因为是将“他的眼睛放在我的眼
睛里”，故主要叙事视角还是“我”，是诗人在替Y船长回忆叙述当年的情景。
6．描述、谈及他人之死，对于创作此诗的特朗斯特罗姆、对于读者（我们），固然轻巧如
游戏，然而死亡是没人能够回避的“将到的东西”它如此“沉重”，是每个个体必须面临
的终结。
【解析】3．本题考查对诗歌内容的理解能力。
B项，“Y可以指向任意一个军人”理解错误。在这首诗中，很多信息可以看出这场战争
是有具体背景的，比如“再见，时速十一迈的船队！再见1940”“对他们中的一些人船变成
了生死，而描述死者，也仅仅是游戏，因将到的东西而变得沉重”，可以看出战争是二战
初期，所以“Y可以指向任意一个军人”错误，Y指向的是任意一个在二战期间牺牲的军
人。
故选B。
4．本题考查对诗歌艺术特色的分析和鉴赏能力。
C 项，“插叙”错。应为“倒叙”。本诗先写Y船长已死在加的夫一家医院里，再写船长遭遇空袭后眼中看到的最后一幅画面（轰炸机悬挂在空中石南的野地开花），属于“倒
叙”。
故选C。
5．本题考查对诗歌的叙述视角的分析和鉴赏能力。
这句诗是指“我”借助Y船长的眼睛，以“全知视角”叙述看到的景象，也就是他亲历的
一切。但这又是诗人“我”在替“他”回忆叙述，故虽然“我”通过Y船长的眼睛看到他
死前所经历的一切，但叙述视角还是诗人本人。
6．本题考查对诗歌内容的理解能力。
本诗写“我”通过Y船长的眼睛，看到他遭遇空袭，流尽了血，死在加的夫的医院里的故
事。对于诗人特朗斯特罗姆和读者来说，描述、谈及这个故事是轻而易举的，因此诗人说
“而描述死者/也仅仅是游戏”。但是“死亡”本身是每个人都必须面对的“将到的东西”，
是每一个个体都必将面临的终结﹐无比沉重，因此诗人说“因将到的东西而变得沉重”。
题型三：非连续文本
7．阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
乡愁，是中国诗歌的一个历久常新的普遍主题。余光中多年来写了许多以乡愁为主题
的诗篇，《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一首。《乡愁》的美令人瞩目，特别是
音乐美。《乡愁》的音乐美，主要表现在回旋往复、一唱三叹的旋律上，其中“乡愁
是……”与“在这头……在那（里）头”的四次重复，四节中同一位置上“小小的”“窄
窄的”“矮矮的”“浅浅的”等叠词的运用，使得全诗低回掩抑，如怨如诉。而“一枚”
“一张”“一方”“一湾”等数量词的运用，不仅表现了诗人的语言功力，也增强了全诗
的音韵之美。《乡愁》，犹如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美
的恋歌。
余光中等诗人的贡献还在于，他们找回了汉字与汉语的时间性之间的联系，并探索了
通过文字排列实现诗歌音乐性的种种结构的道路，这是古典诗歌没有摸索出来的。在这个
意义上，他们真正为新诗的音乐性，甚至为汉语的音乐性开辟了新的道路。
（摘编自《新诗鉴赏词典》）
材料二：
诗歌的音乐性一向是业界争论的热点问题。
关于诗歌的音乐性，文学评论家谢冕在接受本报记者采访时提出，包括新诗在内的所
有诗歌都必须包含音乐性。诗歌要有音乐性，没有了音乐性，就与其他的文体没有区别了。
而中国新诗缺少的恰恰是音乐性。现在的很多诗人不懂旧体诗，甚至认为旧体诗好写，这
是因为他们不知道诗歌内在的一些规律，不知道怎么用词，不知道声韵上怎么表达才动听。
北京师范大学教授李山说，现代诗没有必要像古诗那样讲究平仄、中间对偶，但讲究
语言的和谐还是必要的。李山所强调的向古诗学习，并不是要我们回到传统，而是倡导现代的散体诗如何在借鉴古代汉语有声调这一特点的基础上，创作出符合现代品位、又能充
分体现汉语魅力的诗，他认为这是需要大力尝试的。
诗人王久辛说，出现新诗有无音乐性的疑问，是不懂修辞的诗人提出的一个很可笑的
疑问。真正懂修辞的诗人是不会提出这样的疑问的，因为畅达的修辞，高妙、精微、动人
的修辞，那种有复合性的修辞，都是对诗歌音乐性的一种大胆的创造、勇敢的探索。诗人
西川提出，格律是个假命题。主张诗歌要讲究格律的人，是“要给新诗立规矩的人”，他
称这些人大多是一些创造力匮乏、趣味良好、富有责任感的好心人。他们多以19世纪以前
的西方诗歌为参考系，弄出些音步或音尺，但这没什么意义。
（摘编自《辽宁日报》）
材料三：
中国新诗走过的一百年里，质疑之声似乎从未断过。诗人郑敏甚至从源头上对新诗做
了否定：20世纪之所以没能出现“李白”“杜甫”，原因是“五四”时期引入了西方文化
的末流，割断传统，使得白话诗万劫不复。
如此说来，这真是一部让人沮丧的百年新诗史。但是且慢，持不同意见者也大有人在。
诗人于坚就坚持认为，“中国20世纪的所有的文学样式，小说、散文、戏剧等等，成就最
高的是新诗，被误解最多的是新诗，被忽略最多的也是新诗，这正是伟大的迹象”。
既然如此，我们该如何看待新诗？
千百年的熏陶与培育，使得国人至今依然不屈不挠地拿新诗与古诗一决高下，依然用
发展了几千年的古汉语经验来衡量当下的诗歌创作。中国古典诗歌有着超稳定的审美规范，
平仄间的韵律流转充满内外交融的音乐性，起承转合的结构又极为自然。从如此强大的古
典诗歌参照系出发，读者对新诗的数落与普遍不满便可以预料：能让人完整记住的新诗名
篇凤毛麟角，经典之作屈指可数；新诗语言做不到出神入化；新诗离真正走进大众生活及
其内心世界还有距离。
然而，必须正视一个严酷的事实，古典诗歌堪称优美的诗情画意，在后起的新诗这里
已经出现了脱节或者转变。新诗与古诗既可比又不可比。可比在于，在诗的本体属性上新
诗具有与母体同质性的一面；不可比在于，新诗经过挣脱，走向了一种全面的自洽的生长，
现代新诗与古体诗已然成为两种不同“制式”的诗歌。对这两种状态下的诗歌，显然不能
用一把尺子去衡量，“花开两朵，各表一枝”的评价体系或许才是明智之举。
多年来，诗歌界有这么一个共识，新时期的中国诗歌用二三十年的时光，几乎走完了
西方现代、后现代诗歌的全部征程，“浓缩”了西方近百年的现代诗、后现代诗发展历史。
学习和吸收西方现代诗歌，无疑为中国新诗提供了转型契机，但这种转型不是分阶段的蜕
变，而几乎是共时性完成的。中国新诗对西方现代诗歌的吸收，有时消化很好，有时消化
不良，有时过于贪食——狼吞虎咽、饥不择食，有时反复挑剔——食不厌精、脍不厌细，
以致营养过剩。
在中外诗歌的评价与比照中，人们总是将各国的诗歌菁华与国际级大师串联起来，组
成纵深队列的国际军团——从20世纪第一个诺贝尔文学奖得主法国的普吕多姆，到爱尔兰
的叶芝，再到瑞典的特朗斯特罗姆……多国联军步步进逼，综合全部优势，用世界诗歌的
精粹“总和”轻松地把单一国家的百年新诗比了下去。这种缺乏对等参照的评价标准无形
中变成自我矮化，拉大了所谓中国诗歌“追赶”世界诗歌的差距。除了与古代诗歌、西方现代诗歌直接或间接的“对抗”，中国新诗还在通过不断的艺
术违规和越界为自己开疆拓土，发明和发现新的题材、内容、形式和语言，创造新的诗歌
范式。新诗自身也形成了自由、多变、求新的小传统，对新诗的接受与评价也应该面对其
自身小传统的考核，而不是固执于诗歌大一统的本质主义观念，不必执念新诗必须是古诗
的一种分支与延续。
最后，还涉及对前辈诗人的具体评价问题。当下不少诗人对新诗诞生之初的历史成绩
持否定态度，如“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的诗歌写作都是二三流”，这种断语相
当有代表性。他们用已经大大发展了的现时尺度去审视过去，忽视了任何接受与评价都不
能偏离历史特定语境的原则。
（摘编自《人民日报》）
(1)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．余光中等人探索了新诗音乐性，为新诗的发展做出了贡献，使之超越了古典诗歌。
B．李山认为新诗创作没有必要讲究格律，西川则认为讲究格律会使诗人失去创造力。
C．于坚认为人们对新诗存在误解、忽略，表明新诗已经完全失去了自身存在的价值。
D．材料三认为，对诗人进行评价不应该抹去时代背景，否则容易做出不恰当的评价。
(2)根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（ ）
A．余光中的《乡愁》借助一系列叠词表现出的音韵美，显示了深厚的语言功力。
B．材料一以著名诗人余光中的《乡愁》为例，证明了中国新诗富有音乐性的特点。
C．材料二中谢冕与王久辛均认为，要使新诗具有音乐性，诗人就要提高自身素养。
D．从材料二中可以看出，业界对新诗音乐性的认识不同，争论可能还要持续下去。
(3)下列说法中，不符合材料三观点的一项是（ ）
A．中国古典诗歌与新诗属于两种不同的“制式”的诗歌，不能用同一种标准去衡量。
B．与西方现代诗歌相比，中国新诗发展时间短，虽有学习借鉴，依然不够成熟。
C．中国古典诗歌千百年的熏陶与培育，使得现代新诗具有了与母体同质性的一面。
D．新诗经过不断地探索、实践、创新，挖掘自身的元素，逐渐走向了自洽的生长。
(4)材料三是从哪几个角度分析“我们该如何看待新诗”这一问题的？请结合材料简要概括。
(5)应如何评价百年新诗？请结合材料谈谈你的认识。
【答案】(1)D (2)D (3)C
(4) 以中国古典诗歌为参照。②以西方现代诗歌为参照。③以自身“小传统”为参照。
(5) 为汉语的音乐性开辟了新的道路；②形成了自己的“制式”，走向了一种全面的自
①
洽的生长；③发展时间短，尚不成熟。
①
【详解】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
A.“使之超越了古典诗歌”理解错误。根据原文说的“在这个意义上，他们真正为新诗的音
乐性，甚至为汉语的音乐性开辟了新的道路”可知，他们只是“在这个意义上”，“为新
诗的音乐性，甚至为汉语的音乐性开辟了新的道路”。
B.“西川则认为讲究格律会使诗人失去创造力”理解错误，原文说“西川提出，格律是个假
命题。主张诗歌要讲究格律的人，是‘要给新诗立规矩的人’，他称这些人大多是一些创造力匮乏、趣味良好、富有责任感的好心人”，不是格律使人失去创造力，而是这些人
“大多是一些创造力匮乏、趣味良好、富有责任感的好心人”。
C.“表明新诗已经完全失去了自身存在的价值”理解错误，原文“中国20世纪的所有的文
学样式，小说、散文、戏剧等等，成就最高的是新诗，被误解最多的是新诗，被忽略最多
的也是新诗，这正是伟大的迹象”的意思是新诗的价值不可低估。
故选D。
（2）本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括作者的观点态度的能力。
A.“借助一系列叠词表现出的音韵美，显示了深厚的语言功力”理解错误，原文说“而‘一
枚’‘一张’‘一方’‘一湾’等数量词的运用，不仅表现了诗人的语言功力，也增强了
全诗的音韵之美”。
B.“证明了中国新诗富有音乐性的特点”错，根据原文“余光中等诗人的贡献还在于，他们
找回了汉字与汉语的时间性之间的联系，并探索了通过文字排列实现诗歌音乐性的种种结
构的道路”可知，“材料一以著名诗人余光中的《乡愁》为例”是为了说明余光中等人对
中国新诗的贡献。
C.“材料二中谢冕与王久辛均认为，要使新诗具有音乐性，诗人就要提高自身素养”错，谢
冕的观点是所有诗歌都必须包含音乐性，王久辛的观点是音乐性的强弱与诗人修辞能力有
关。
故选D。
（3）本题考查学生概括作者观点，筛选并整合文中信息的能力。
C.“中国古典诗歌千百年的熏陶与培育，使得现代新诗具有了与母体同质性的一面”错，根
据“千百年的熏陶与培育，使得国人至今依然不屈不挠地拿新诗与古诗一决高下，依然用
发展了几千年的古汉语经验来衡量当下的诗歌创作”“新诗与古诗既可比又不可比。可比
在于，在诗的本体属性上新诗具有与母体同质性的一面；不可比在于，新诗经过挣脱，走
向了一种全面的自洽的生长，现代新诗与古体诗已然成为两种不同‘制式’的诗歌”可知，
这两者之间并没有因果关系。
故选C。
（4）本题考查学生归纳内容要点的能力。
根据“从如此强大的古典诗歌参照系出发，读者对新诗的数落与普遍不满便可以预料”
“古典诗歌堪称优美的诗情画意，在后起的新诗这里已经出现了脱节或者转变。新诗与古
诗既可比又不可比。可比在于，在诗的本体属性上新诗具有与母体同质性的一面；不可比
在于，新诗经过挣脱，走向了一种全面的自洽的生长，现代新诗与古体诗已然成为两种不
同‘制式’的诗歌”分析，可知此处是以中国古典诗歌为参照看待中国新诗；
根据“在中外诗歌的评价与比照中，人们总是将各国的诗歌菁华与国际级大师串联起来”
“多国联军步步进逼，综合全部优势，用世界诗歌的精粹‘总和’轻松地把单一国家的百
年新诗比了下去”分析，可知此处是以西方现代诗歌为参照看待中国新诗；
根据“除了与古代诗歌、西方现代诗歌直接或间接的‘对抗’，中国新诗还在通过不断的
艺术违规和越界为自己开疆拓土，发明和发现新的题材、内容、形式和语言，创造新的诗
歌范式。新诗自身也形成了自由、多变、求新的小传统，对新诗的接受与评价也应该面对其自身小传统的考核”分析，可知此处是以中国新诗自身“小传统”为参照看待新诗。
（5）本题考查学生探究文中的问题，提出见解的能力。
根据原文“余光中等诗人的贡献还在于，他们找回了汉字与汉语的时间性之间的联系，并
探索了通过文字排列实现诗歌音乐性的种种结构的道路”“他们真正为新诗的音乐性，甚
至为汉语的音乐性开辟了新的道路”，可总结出新诗为汉语的音乐性开辟了新的道路；
根据“中国新诗还在通过不断的艺术违规和越界为自己开疆拓土，发明和发现新的题材、
内容、形式和语言，创造新的诗歌范式”，可总结出新诗形成了自己的“制式”，走向了
一种全面的自洽的生长；
根据“中国新诗走过的一百年里”“能让人完整记住的新诗名篇凤毛麟角，经典之作屈指
可数；新诗语言做不到出神入化；新诗离真正走进大众生活及其内心世界还有距离。”
“新时期的中国诗歌用二三十年的时光，几乎走完了西方现代、后现代诗歌的全部征程，
‘浓缩’了西方近百年的现代诗、后现代诗发展历史”，可总结出新诗发展时间短，尚不
成熟。
