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《记念刘和珍君》分层作业
建议用时：40分钟
得分
题型一：课内阅读
阅读下列文段，完成下面小题
记念刘和珍君（节选）
三
在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有
些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国
的青年。
她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会
职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。直到后来，也许已经是刘百昭率领男女武将，强拖出校
之后了，才有人指着一个学生告诉我，说：速就是刘和珍。其时我才能将姓名和实体联合起来，心中却暗
自诧异。我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀蕾锋利
的，但地却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是
见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，
准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相见。总之，在我的记忆上，
那一次就是永别了。
四
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事，下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至
数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竞至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，
来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更
何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君
的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默
无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
五但是，我还有要说的话。
我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料
到有这样的罗网、但竞在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去
的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的扬德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩
入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。
始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证，沉勇而友爱的杨德群君也
死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗
于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，
八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……
1．下列对文章内容的理解与表述，不恰当的一项是（ ）
A．在鲁迅先生的心目中，刘和珍是个外表与内心世界有差异的学生。
B．文章写刘和珍“虑及母校前途，黯然至于泣下”表明她是个有责任感的人。
C．执政府对待学生的手段之下劣凶残完全出乎一般人的预料，当然也包括鲁迅这样的知识分子。
D．执政府对请愿学生的残害以及后来对学生请愿这件事的歪曲与诬陷，暴露出执政府的反动、贪婪和腐
败。
2．文中说“学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了”，请说明作者“踌躇”的原因。
3．文段的第五部分第二自然段，详细地写出刘和珍等三位女子被害的细节，这样写有怎样的表达作用？
【答案】1．D 2．原因是自己在为国奉献与牺牲的决绝上还不如自己的学生，自己只是一个苟活者，而
刘和珍却敢于为祖国的命运慷慨赴死，自己没有资格坦然承认她是自己的学生。 3．①表现出杀
人者的残暴与凶狠；②表现出三位女子的沉勇与友爱；③简洁表达了作者的惊愕、痛恨、悲痛之情。
【分析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
D.说“暴露出执政府的反动”是可以的，但是说“暴露出执政府的贪婪和腐败”过于牵强。
故选D。
2．本题考查学生理解文章内容及重要词语含义的能力。
刘和珍君是鲁迅的学生，但是鲁迅现在却觉得有些“踌躇”，这是在得知刘和珍君毅然决然赴死后的内心
真实表现，作者感觉到自己在为国奉献与牺牲的决绝上还不如自己的学生，自己只是一个苟活者，以此表
达了对刘和珍君的赞美之情，刘和珍是“真的猛士”，赞扬她勇敢面对残酷的现实，英勇清醒、永不回避
的精神，赞扬她在生死面前的勇敢选择，刘和珍敢于为祖国的命运慷慨赴死，自己忽然感觉好像没有资格
坦然承认她是自己的学生，因而“踌躇”。
3．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。由“从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死”“同去的扬德群君又想去扶起她，也被击，
弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了”等
内容，可以看出表现出杀人者的残暴与凶狠；
由“同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆”“同去的扬德群君又想去扶起她，也被击，
弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆” 等内容，表现出三位女子的沉勇与友爱；
由“我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的”“稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网、
但竞在执政府前中弹了” 等内容，简洁表达了作者的惊愕、痛恨、悲痛之情。
题型二：课外阅读
阅读下面的文字，回答后面的问题。
卜白
袁良才
民国时期的上海，凭一张纸名满天下且赚得盆满钵满的，只有《申报》。《申报》副刊《自由谈》更
是牛气冲天，在上面发稿的多是鲁迅、郁达夫、茅盾、叶圣陶等这样的超级大腕。文豪扬眉吐气，编辑、
记者先生也神气活现，洋气十足。但凡事都有例外。卜白就是个例外，不，简直是个另类。
他是《申报》的资深编辑，陈寅恪的高足，国学功底不可作等闲观，却土得掉渣，土得冒烟儿。瘦高
个儿，白净无须，常年着一袭青布长衫，足穿黑色方口布鞋，架着一副珐琅圆形近视眼镜，讲一口江南土
语。
在报社，他专司划版、校对，有时副刊缺边少角的，主笔大人就会说一声，卜先生，您给补一点白吧。
卜白二话不说，展纸挥毫，须臾立就。或杂谈，或轶闻，或小幽默，或诗画配，虽短小得可怜，却鞭
辟入里，妙趣横生，无不是锦绣文章。
不少读者就是冲着卜白的补白文章，才订买《申报》的。其补白文字，政治、经济、文化，天文、地
理、历史，无所不包。依其姓名谐音，人送雅号“补白大王”。真是通才、捷才、怪才。
怪才必有怪癖。他嗜茶。西湖龙井、碧螺春、太平猴魁，他宁愿饿肚子也要设法买来饮。有好事者悄
悄做了统计，卜白每天饮茶能饮掉五瓶热水，可见嗜茶之深。但他很少如厕，你说怪也不怪？
一天，主笔大人对卜白说，卜先生，您也该给自己的人生补补白啦。卜白会意，三十好几的人，竟酡
红了脸，期期艾艾道，不急，不急。事业未就，何以为家？主笔不由分说，扯着卜白的青布长衫袖口说，
走，我陪您去见一位女士，我太太已候在那里了。
卜白见到那位神情忧伤的女士，得知她男人是谢晋元的部下，在淞沪战役中为国捐躯了，撇下孤儿寡
母，卜白竟爽快地应承了这桩婚事，主笔夫妇大感意外，又惊又喜。卜白一段话让女士为之涕泪交流：我虽一介书生，亦当为抗战效绵薄之力。让我为你这个抗日英烈之
家补白吧！再说，你的娘家福建安溪有好茶“铁观音”呢！
卜白没啥业余爱好，除了饮茶，就是看看京戏，尤其迷梅兰芳的戏，一来二去，结识了梅兰芳，成为
票友。
一次，梅兰芳在天蟾舞台演《贵妃醉酒》，观者如堵，一票难求。卜白却接到了梅兰芳专门差人送来
的戏票。卜白急急地赶到剧场，戏正待开演，梅兰芳的嗓子突然发不出声音了，在后台急得团团转！
卜白听闻，急急如风地挤进后台，对梅兰芳说，救场如救火！你在台前演，我在台边唱，合作一曲双
簧。梅兰芳将信将疑，台下的观众已作哄叫闹起来，梅兰芳只得上台去。
海岛冰轮初转腾，见玉兔，见玉兔又早东升。那冰轮离海岛，乾坤分外明……
剧场顿时响起暴风雨般的掌声。
整场戏下来，梅兰芳的表演与卜白的唱腔念白浑然一体，俱臻妙境，竟无一名观众识破此中玄机。
事后，梅兰芳特意答谢，卜白又是一句，急人所难，君子不可不为，补白亦大快事也！
民国三十八年初夏，解放军的隆隆炮声响彻大上海城郊，吴淞口外，汤恩伯率重兵扼守上海。《申
报》选派战地记者，大笔杆子们虽西装革履，却顿失绅士风度，不是低头狠劲儿抽烟，就是把咖啡喝得嘴
里一半、地上一半。卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说，我去！
有一天，上海市民突然从《申报》上看到一则快讯：国民党淞沪警备司令部副司令刘昌义中将率部投
诚，为解放军打开进入上海中心城区的大门。
谁也没想到，这竟是卜白平生最“得意之作”。多年后，卜白在自己的回忆录中写道：我是中共隐蔽
战线的一名战士，策反敌人弃暗投明，是我对军事斗争的一种补白！
解放后，卜白担任宣传文化部门的高级领导，直至积劳成疾，英年早逝。卜白留下遗嘱：丧事一切从
简，请把我安葬在普通百姓的墓地之侧，为逝者留白。
卜白，姓卜名白，一生补白。
（有删改）
4．下列对本文思想内容的概括分析，不正确的一项是（ ）
A．本文开篇极为凝练，不仅点明了故事发生的时间、地点，而且写出了《申报》的社会影响力及其效益
情况，为人物出场营造了一种特殊的环境。
B．卜白擅长写各种体裁的文章，而且内容涉及领域广泛，“无所不包”，作者以此表现卜白文学才能卓
越。
C．卜白见那位女士之前不知所措，以事业为先拒绝，得知那位女士的丈夫为国捐躯后，爽快答应与之成
婚，表现了卜白的爱国之心。
D．文章写卜白痴迷京剧，并为梅兰芳救场，表明卜白京剧造诣深厚，丰富了人物形象，且令故事带上了传奇色彩。
5．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文语言极富特色，既有“须臾”“君子不可不为”等文言词汇，又有“掉渣”“冒烟儿”等口语词
汇，文白夹杂，妙趣横生。
B．“低头狠劲儿抽烟”“把咖啡喝得嘴里一半、地上一半”等动作描写，表现了大笔杆子们面对做战地
记者这一差事的胆怯与慌乱，“大笔杆子”采用了比喻的修辞手法。
C．文章第二段对卜白外貌的描写采用了白描的手法，与《祝福》中对祥林嫂的肖像描雪“头上扎着白头
绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心”等具有异曲同工之妙。
D．本文详写卜白在解放前的故事，而对其解放后的事迹则一笔带过，这样处理使文章详略得当，重点突
出。
6．人们依其姓名谐音，送卜白雅号“补白大王”，文章也围绕“补白”谋篇布局，这样写有什么好处？
请结合文章内容简要分析。
7．本文使用了很多历史上的真人真事为素材，例如鲁迅等人投稿《自由谈》、谢晋元所在部队抗日、解
放军进军上海等，因此有人认为本文为散文而非小说，你怎么看？请简要分析。
【答案】4．C 5．B 6．①“补白”与主人公名字谐音，巧妙有趣。②本文以“补白”为线索，将主人
公的多个生活侧面串联起来，如给报纸补白、给烈士家庭补白等，使内容集中紧凑。③有利于凸显出一个
乐于助人、谦虚做人、顾全大局、大智大勇、品德高尚的共产党人形象。 7．示例一：我认为本
文为小说。①情节上，本文先介绍主人公的基本情况，然后依次写他答应婚事、和梅兰芳配合、促成起义
等，故事情节完整连贯。②人物上，本文的主人公卜白是当时地下革命工作者的典型代表。③主题上，本
文通过卜白这一形象来赞颂无数普通共产党员为了党的事业而默默奉献的精神，并不只是局限于表达作者
个人的情感。
示例二：我认为本文为散文。①情节上，小说一般有开端、发展、高潮、结局四个部分，而散文侧重于选
取不同的侧面。本文多是截取不同生活侧面，且在历史上确有其事。②人物上，小说以塑造人物为主要任
务，多为虚构。而本文提到的人、事大多都在历史上确有其人、其事。
【分析】4．本题考查学生概括分析文本内容的能力。
C.“表现了卜白的爱国之心”错，表现了卜白的善良。
故选C。
5．本题考查学生分析鉴赏人物形象、艺术特色的能力。
B.“‘大笔杆子’采用了比喻的修辞手法”错，应为借代的修辞手法。
故选B。
6．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。这类试题一般要从情节结构、内容主题、人物形象等角度去分析。从字面意思上来看，“补白”与“卜
白”谐音，巧妙有趣。
从本文的情节线索上看，“补白”是贯穿文本始终的线索，将文中的“补白”情节，如为报纸补白、为革
命烈士之家补白、为梅兰芳表演补白、为军事斗争补白等串联起来，使文章内容更加紧凑。
从塑造人物形象上来看，一系列的“补白”情节，如“卜白二话不说，展纸挥毫，须臾立就。或杂谈，或
轶闻，或小幽默，或诗画配，虽短小得可怜，却鞭辟入里，妙趣横生，无不是锦绣文章”“卜白一段话让
女士为之涕泪交流：我虽一介书生，亦当为抗战效绵薄之力。让我为你这个抗日英烈之家补白吧”“事后，
梅兰芳特意答谢，卜白又是一句，急人所难，君子不可不为，补白亦大快事也”“《申报》选派战地记者，
大笔杆子们虽西装革履，却顿失绅士风度，不是低头狠劲儿抽烟，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半。
卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说，我去”等情节突出了主人公卜白无私无畏的人格魅力和无
私，高尚的爱国情怀。
7．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
解答此题，首先要弄清小说和散文这两种文体的不同特征。学生根据对文本内容的把握可以发现，本文既
有小说的特征，又兼具散文的特征，因此可以选择一种立场，只要言之有理，能自圆其说即可。
比如认为本文是小说，就可以情节的设置、人物形象的塑造和主旨角度进行分析。情节上，本文开端介绍
人物，交代其不凡才能；发展部分讲述他答应婚事、和梅兰芳配合；高潮和结局交代人物促成起义，鞠躬
尽瘁死而后已。人物形象上，本文通过一系列情节塑造了一个才能突出、善良助人、为国奉献的地下革命
工作者的典型形象。主题上，通过卜白这一形象来赞颂无数普通共产党员为了党的事业而默默奉献的精神，
主旨突出，并不只是局限于表达作者个人的情感。
比如认为本文是散文，情节上，本文多是截取不同生活侧面，如给报纸补白、给烈士家庭补白等；而本文
提到的人、事大多都在历史上确有其人、其事，如鲁迅等人投稿《自由谈》、谢晋元所在部队抗日、解放
军进军上海等。
题型三：语言文字
阅读下面的文字，完成下面小题。
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便看到噩耗，居然说卫队开枪，死伤约
数百人左右，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为____________。我向来是不惮
以最坏的恶意，来____________中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？
始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；（ ）；只有一样沉勇而友爱
的张静淑君还在医院里呻吟。惨象，已使我____________了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说
呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。我
目睹中国女子的办事，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽____________的事实，则更
足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。
8．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．杨德群君也死掉了，有自己的尸骸为证，她沉勇而友爱
B．沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证
C．沉勇而友爱的杨德群君有她自己的尸骸为证，也死掉了
D．有杨德群君她自己的尸骸为证，沉勇而友爱的她也死掉了
9．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．多疑 猜测 目不忍视 殒身不恤
B．怀疑 猜测 目不斜视 鞠躬尽瘁
C．多疑 推测 目不斜视 鞠躬尽瘁
D．怀疑 推测 目不忍视 殒身不恤
10．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．下午便听到噩耗，说卫队居然开枪，死伤约数百人左右，而刘和珍君即在遇害者之列。
B．下午便看到噩耗，居然说卫队开枪，死伤达数百人左右，而刘和珍君即在遇害者之列。
C．下午便想到噩耗，居然说卫队开枪，死伤达数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。
D．下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。
【答案】8．B 9．D 10．D
【分析】8．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
根据“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证”后面的标点分号可知，
后文与这句话格式一致，为“形容词+主语+死掉了，+有……为证”这种格式。与之相应的是B选项。
故选B。
9．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
第一空：“多疑”，指多疑惑，疑心重，形容词。“怀疑”，指心中存疑，动词。语境指作者对这些传说
心中存疑，应用“怀疑”。
第二空，“猜测”，指推测，凭想象估计。“推测”，指据已知条件推断，有凭据。语境指作者不凭借恶意来推断中国人，应用“推测”。
第三空，“目不忍视”，指眼睛不忍看视，形容景象极其悲惨。“目不斜视”，指眼睛不偷看旁边，比喻
为人行止端方，也形容只朝一个方向看。语境指惨象让作者不忍心看，应用“目不忍视”。
第四空，“殒身不恤”，指牺牲生命也不顾惜。“鞠躬尽粹”，指恭敬谨慎，竭尽心力。语境指中国女子
办事哪怕牺牲生命也不顾惜。应用“殒身不恤”。
故选D。
10．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画横线部分有如下语病。第一：搭配不当。“噩耗”是消息，只能“听到”，不能“看到”“想到”，因
此，需将“看到”改为“听到”，排除BC；第二：“语义重复”。“约”与“左右”重复，删去其一，
排除A。
故选D。
11．将下面一个长单句改写成五个较短的单句，可以增删个别词语，灵活使用标点符号，但不得改变原句
意思。
鲁迅先生在柔石等五位“左联”革命青年作家被秘密杀害两周年的1933年写的一篇纪念性文章《为了
忘却的记念》的主要内容，是作者回忆自己与白莽（殷夫）柔石在文学事业与生活上的多次交往和感触，
特别记叙了他们被捕后的狱中生活以及遇害的情景，既深情地颂扬了革命青年的革命精神与人品，又有力
地控诉了反动派屠杀人民的罪行。
【答案】（1）《为了忘却的记念》是鲁迅先生在柔石等五位“左联”革命作家被秘密杀害两周年（1933
年）的日子里写的一篇纪念性文章。
（2）作者在文中回忆自己与白莽（殷夫）柔石在文学事业与生活上的多次交往和感触。
（3）文章特别记叙了五位烈士被捕后的狱中生活以及遇害的情景。
（4）作者深情地颂扬了革命青年的革命精神与人品。
（5）文章有力地控诉了反动派屠杀人民的罪行。
【详解】本题考查学生句式变换的能力。
长句变短句需要把修饰成分单独成句。首先是“《为了忘却的记念》”是一篇怎样的文章，“鲁迅先生在
柔石等五位“左联”革命青年作家被秘密杀害两周年的1933年写的一篇纪念性文章《为了忘却的记念》的
主要内容”，即“《为了忘却的记念》是鲁迅先生在柔石等五位“左联”革命作家被秘密杀害两周年
（1933年）的日子里写的一篇纪念性文章”；
主要内容“是作者回忆自己与白莽（殷夫）柔石在文学事业与生活上的多次交往和感触”，即“作者在文
中回忆自己与白莽（殷夫）柔石在文学事业与生活上的多次交往和感触”；
主要内容的重点，“特别记叙了他们被捕后的狱中生活以及遇害的情景”，即“文章特别记叙了五位烈士被捕后的狱中生活以及遇害的情景”；
文章意义，“既深情地颂扬了革命青年的革命精神与人品，又有力地控诉了反动派屠杀人民的罪行”，拆
成两个句子，即“作者深情地颂扬了革命青年的革命精神与人品”“文章有力地控诉了反动派屠杀人民的
罪行”。
