文档内容
品读外国经典 讲好中国故事
《学写申论》同步学案
学习目标
1.了解申论的基本含义，明确文本背后不同的内容属性。
2.掌握申论的写作框架，熟练掌握并应用多种论证方法。
3.围绕“文化走出去”，联系生活实践，自主创作申论文章。
课上学习任务
任务活动一 明确含义，掌握内容属性
任务活动二 梳理方法，分析写作内容
任务活动三 规划行文，实际申论训练
任务活动一 明确含义，掌握内容属性
【情境设计】明确申论的含义和基本要求，掌握文本的内容属性，可以帮助我们基本了解申论的构成，
为读懂申论材料，进一步写作申论文章打下基础。
1. 请你结合相关资料，谈一谈什么是申论？它对于写作者又有怎样的要求呢？2.申论和议论文有什么联系呢？请从考查能力、论题和观点方面分析两者的不同点。
【知识链接】
内容属性实质是一句话、一段话、多个段落甚至某个材料的表达含义，共有六种：定义、背景、成就、问
题、意义和对策。
【详细分析】
定义：
背景：
成就：
问题：
意义：
对策：
【实际应用】请根据所学知识，分析以下内容的属性。M区Q镇距离北京城区100多公里，是北京西部山区一个较偏远的镇。全镇 64%的面积位于国家级自然
保护区范围内。“以前，很多城镇都是先出现环境问题，而后再治理。我们这的发展思路却不一样。为了
保护生态，我镇近年来进行了两次大的产业调整。”镇党委书记贾某说，“一次是在 2010年，全镇100多
家煤矿全部退出，千年采煤史划上了句号。
另一次是在近两年，传统的畜牧业分批次退出，从源头上减少了破坏和污染。传统产业退出去了，新的产
业还没有培育起来，农民的收入来源是摆在镇政府面前一道切实的难题。
【实际应用】请根据所学知识，分析以下内容的属性。
M区Q镇距离北京城区100多公里，是北京西部山区一个较偏远的镇。全镇 64%的面积位于国家级自然
保护区范围内。（自然环境背景）“以前，很多城镇都是先出现环境问题，而后再治理（问题）。我们这
的发展思路却不一样。为了保护生态，（目的）我镇近年来进行了两次大的产业调整。（方式）”
镇党委书记贾某说，“一次是在2010年，全镇100多家煤矿全部退出，千年采煤史划上了句号。另一次是
在近两年，传统的畜牧业分批次退出，从源头上减少了破坏和污染。”（成就）
【实际应用】请同学们根据上述知识，自由分析单元研习任务三的内容，梳理文本内容属性。
任务活动二 梳理方法，分析写作内容
【情境设计】梳理申论论证方法，通过举例分析，掌握不同论证方法的应用方式，为实际申论写作积
累必要的写作内容的方式。
1.在明确内容属性的基础上，我们还需要熟悉申论的论证方法，那申论都有什么论证方法呢？请结合所学
议论文知识分析。
事实论证：
理论论证：
类比论证：
因果论证：
反证法：2.请应用以上论证方法，写一段申论文段（要求：必须包含其中一种论证方法）。
因果论证举例：
反证法举例：
任务活动三 规划行文，实际申论训练
【情境设计】在对申论有了基本了解之后，我们要构思申论的行文内容和结构形式。行文内容就基于
之前分析内容概括提炼，而结构形式则沿用议论文常用的五段三分式。
【行文内容分析】
通过分析，可以概括出单元研习任务三中的定义、背景和对策等要素，将对策要素进行提炼，我们可以归
纳出讲好中国故事的三条对策，即三个分论点的内容。
【写作分论点分析】请同学们基于以上内容的分析，完成单元研习任务三的申论写作内容。（要求：应用分论点，至少应用两
种论证方法）
【开篇示范】
【分论点示范】
*课堂小结
本节课从“学”和“写“两个关键点出发，围绕申论的基本概念、写作要求、内容属性、论证方法等
方面展开，通过展示单元研习任务的分析思路，构建写作申论的基本框架，并以实际示范的形式增强对申
论的整体认识。
*课后作业
1．根据本课学习内容，整理学习笔记，并运用所学知识完成学习任务三中真题写作部分。2．积累相应写作素材，阅读申论范文并尝试写作，提升对申论写作的认识。
答案
任务活动一 明确含义，掌握内容属性
1.参考：
申论是一种测试考生阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题能力、贯彻执行能力、文字
表达能力等能力的考试科目。申论考试中，考生需要针对一段材料进行归纳整理，提炼概括，并在此基础
上发表中肯见解，提出方略进行论证。
基本要求：准确把握住一定的客观事实或材料，作出必要的说明申述。在公务员考试中，申论部分通常涉及社会问题或社会现象，要求考生准确理解材料所反映的主要内容，全面分析问题所涉及的各个方
面，并能在把握材料主旨和精神的基础上，形成并提出自己的观点、思路或解决方案，准确流畅地用文字
形式表达出来。
2.参考：
申论从其本质上来说就是一种议论文。但两者也存在一定的区别：
1. 考查能力不同：一般议论文重在考查理论知识、阅读理解能力和文字表达能力，而申论则更注重考
生发现问题、解决问题的实际能力，具有综合性和针对性强的特点。
2. 论题不同：一般议论文材料主体不限，范围较广；申论则是通过某一类社会问题和现象出发，着重
关注社会普遍关心问题。
3. 观点不同：一般议论文主要是表达自己的看法，而写作申论需要建立宏观思维，对于某一社会现象
或社会问题进行分析。
【详细分析】
定义：对于一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延所作的简要说明，实质是要考察一个事物的“特
点”。
背景：有常识背景、环境背景（自然环境和社会环境）、政策背景和时间背景等。
成就：工作取得的业绩或者成绩，俗语：对策取得的良好效果。
问题：需要解决的疑难、矛盾等，申论术语：矛盾。
意义：某个事物或者行为的价值作用，俗语：行为的重要性、必要性等。
对策：解决问题的办法或者策略。
任务活动二 梳理方法，分析写作内容
1.参考：
事实论证：通过引用具体的事例、数据、事实等客观材料来证明论点。这种方法能够增强说服力，并且使
论证更加全面和有深度。
理论论证：通过引用权威的理论、观点、原理等来证明论点。这种方法能够提供强有力的理论支持，使论
证更有说服力。
类比论证：通过比较不同事物、事件或观点之间的异同点来证明论点。这种方法能够突出论点的优势或不
足，使论证更有说服力。因果论证： 通过分析事物的因果关系来证明论点。这种方法能够揭示事物的内在联系，使论证更有说服力 。
反证法：通过否定反面的观点、事实或证据来证明自己的论点。这种方法能够排除其他可能性，使论证更
有说服力。
2.参考：
因果论证举例：
为什么孟母初居墓旁，孟子便每天只会学哭呢？这是因为人有社会属性，一个人的发展方向与他所处的环
境有直接联系，一个人的性格行为，不可避免地要烙上周围环境的印记。所以说，近墨者黑是一种很自然
的现象。
反证法举例：
懂得宽容，使你获得更纯净的友谊。俗话说：“量小失众友，度大集群朋。”懂得宽容，你便能解人之难 ，
补人之过，扬人之长，谅人之短，那自然会“有朋自远方来”，相识满天下。若一个人不懂宽容为何物，
常常嫉人之才，妒人之能，讽人之失，讥人之误。这样的人，往往是被人敬而远之，众叛亲离。
任务活动三 规划行文，实际申论训练
【行文内容分析】
通过分析，可以概括出单元研习任务三中的定义、背景和对策等要素，将对策要素进行提炼，我们可以归
纳出讲好中国故事的三条对策，即三个分论点的内容。
参考： 1 . 既要宣介优秀传统文化，也要传播优秀当代文化。
2 . 不能满足于表层文化符号，要将优秀传统文化的精神标识提炼出来。
3 . 既要入乡随俗又要入情入理，将中国文化推向海外。
【写作分论点分析】
参考： 1 . 基于传统文化，营造当代文化浪潮。
2 . 植根文化内涵，深挖传统内在品质。
3 . 把握时代脉搏，展现东方旖旎风采。
请同学们基于以上内容的分析，完成单元研习任务三的申论写作内容。（要求：应用分论点，至少应用两
种论证方法）【开篇示范】
根植传统精神内核 讲好中国时代故事
至道嘉猷，静水流深。现代文化繁荣的背后，永远都有传统文化的身影。传统文化就像生命的源泉，滋润
着历史的丹青画卷。如果没有了传统的底蕴，现代文化就成为无源之水，无本之木，中国的故事将会湮灭
在历史的尘烟中。窃以为，吾侪应深入挖掘传统精神内核，在中国梦的引领下，讲好中国时代故事。
【分论点示范】
基于传统文化，营造当代文化浪潮。古语有云：“习礼于檀树，大启文风。”千年之前的吟咏之音跨越时
间的阻隔依然历久弥新。君可见，孔子的韦编三绝变为今日莘莘学子的挑灯苦读；君可见，商鞅的立木取
信变为今日陈武现为诺还债；君可见，明朝于谦的舍生取义救国门变为今日白衣天使的逆流前行。倘若传
统文化没有深植国人的内心，百年前铁骑的战马将会再次踏上我们脚下的土地，整个社会也将会变成冰冷
的人间炼狱。因此，我们应从传统中汲取营养，让当代文化在历史底蕴的加持下迸发出强大的生命活力。
