文档内容
领悟经典论著 提升思辨思维
03《实践是检验真理的唯一标准》同步学案
学习目标
1.梳理文章内容，掌握论述方式和论证方法。
2.通过梳理关键语句等方法，提升对文本的鉴赏能力。
3.明确时代背景，掌握写作意义及艺术特色。
课前学习任务：预习检测，筑牢知识基础
*夯实基础知识
1.重点字音
舆论 ( ) 谬误 ( ) 澄清 ( ) 无稽之谈 ( )
永葆 ( ) 禁锢 ( ) 篡党 ( ) 作揖 ( )
2.驳论文的基本知识课上学习任务
任务活动二 梳理内容，解读方式结构
任务活动三 细读文本，探究文本内容
任务活动四 结合背景，明确写作意义
任务活动五 再读文本，探究艺术特点
任务活动二 梳理内容，明确论证结构
【情境设计】《实践是检验真理的唯一标准》这篇文章结构严谨，语言通俗，启示深刻。我们可以通
过反复诵读梳理文章的内容层次，明确本文的论证结构。接下来，请同学们认真诵读，结合课前预习内容，
完成下列内容结构示意图。
1.《实践是检验真理的唯一标准》内容和结构示意图2.一篇议论性文章的思辨性，有时候是通过立论和驳论相结合而体现出来的，本文在这方面做出了有效的
尝试，请从文中选取一个例子，简要分析这样写的好处。
3.本文通篇都在讨论实践是检验真理的唯一标准，请同学们以小组为单位讨论第一、二部分和第三、四部
分是怎样的关系，并与同学们交流分享。
任务活动三 细读文本，探究文本内容
【情境设计】文章内容深刻，通过细读文本，可以在思考中领悟作者的真实意图，提升自身思维辩证
能力。接下来，请同学们细读文本，完成下列问题。
1.如何理解第3段中“正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务”这句话？2.如何理解第10段中“马列主义、毛泽东思想之所以……并用来指导实践”这句话？
3.第17段开头部分为什么说“我们不仅承认实践是真理的标准，而且要从发展的观点看待实践的标准”？
4. 如何理解第17段中列宁所说的“不确定”和“确定”？
任务活动四 结合背景，明确写作意义
【情境设计】通过对时代的背景解析，可以帮助我们深入文本内容，掌握文本写作的意义，明确文章
的针对性。
写作背景：1976年10月，中共中央政治局一举粉碎“四人帮”，结束了延续10年之久的“文化大革命”。举国
欢腾，人心思变，百业待举，党面临着思想、政治、组织等各个领域全面拨乱反正的任务。但是，这一进
程受到“两个凡是”错误方针的严重阻碍。针对这种状况，邓小平多次旗帜鲜明地提出，“两个凡是”不
符合马克思主义，人们要完整准确地理解毛泽东思想。与此同时，其他老一辈无产阶级革命家也从不同的
角度提出，要恢复和发扬党的实事求是的优良作风，正确认识与把握理论和实践的关系，把实践作为检验
真理的标准。在此背景下，《实践是检验真理的唯一标准》这篇文章横空出世。
1.本文写作的内容具有十分强烈的针对性，请同学们结合当时的写作背景，回顾文本内容，分析本文的针
对体现在哪些地方。
任务活动五 再读文本，探究艺术特点
【情境设计】本文艺术特点明显，具有强烈的思辨性特点。我们通过对本文的综合分析，帮助大家理
解论证类文本的写作特色。
1. 请同学们再读本文，综合之前所学内容，分析本文的艺术特点。
*课堂小结
本文旨在肃清“四人帮”的“天才论”“一句顶一万句”等荒谬言论的流毒和影响，实现思想上的拨乱反正，提出“实践是检验真理的唯一标准”这一观点，主张理论与实践的统一，理论要接受实践的持续
检验，也要紧跟实践中的新问题、新情况而不断发展、改正，从而更好地为实践服务。
拓展延伸
*拓展延伸题
【情境设计】在思辨性阅读和表达任务群中，要求学生围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能理性、
有条理地表达自己的观点。基于本文的特点和思辨性阅读和表达任务群中的要求，要求学生联系社会现实，
阐述自己的观点。
1.有人认为，马克思列宁主义、毛泽东思想已经被证明是颠扑不破的真理，无需实践证明。结合本文学习，
谈谈你的认识。
课后作业
1．请你根据本文的行文思路，针对真理的探究问题写一篇不少于800字的议论文。2．将《实践是检验真理的唯一标准》与前两课内容横向比较，学习马克思主义唯物史观，为下一阶段小
专题阅读做准备。
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1.《实践论》：这是毛泽东的重要著作，它深入阐述了实践与真理的关系，是理解《实践是检验真理
的唯一标准》的重要背景和基础。2.《矛盾论》：这是毛泽东的另一篇重要文章，其中详细论述了矛盾的普遍性和特殊性，对于理解
《实践是检验真理的唯一标准》中关于真理标准的论述有所帮助。
3.《人的正确思想是从哪里来的？》：这是毛泽东的一篇文章，详细论述了人的思想形成和发展的过
程，可以帮助我们理解《实践是检验真理的唯一标准》中关于真理形成和检验的过程。
4.《关于费尔巴哈的提纲》：这是马克思的一篇文章，深入阐述了实践在认识论中的重要地位，对于
理解《实践是检验真理的唯一标准》具有重要的参考价值。
5.《马克思主义哲学原理》：这是一本经典的马克思主义哲学教材，系统介绍了马克思主义哲学的基
本原理和方法论，有助于全面理解《实践是检验真理的唯一标准》的思想背景和理论基础。答案
课前任务：
1.重点字音
舆论 (yú) 谬误 (miù) 澄清 ( chénɡ) 无稽之谈 ( jī )
永葆 (bǎo) 禁锢 (ɡù) 篡党 ( cuàn) 作揖 (yī)
2.驳论文的基本知识
课上任务：
任务活动二 梳理内容，解读方式结构
1. 参考：
2. 参考为了证明自己的观点 需要对一些错误观点进行批驳。
如“理论与实践的统,一 是马克思主义的一个最基本的原则”中 作者先提出一个“担心” 这个“担
心”其实就是和自己观点不一, 致的错误观点 然后作者进行分析 指出“,担心”是“多余”的。这是,直接驳斥
错误观点。 , ,
接着作者矛头直指“四人帮”的各种错误理论 指出它们“经不起革命实践的检验” 所以是错误的 因
此证明了“实践是检验真理的唯一标准”的观点。 , , ,
文章提出自己的观点 以“深入揭批四人帮”为主线 边立边驳 行文曲折 婉约会意 虽从头至尾没有半句
提到“两个凡是” 但句句,击中要害 明显地向“两个凡是,”发起了猛, 烈的理论, 进攻。 ,
, ,
3. 参考
在本文中，第一部分和第二部分是理论研讨，谈如何看待“实践是检验真理的唯一标准”这个问题，
第三、四部分是分析如何做，重点都是谈革命导师如何做，先是勇于坚持社会实践检验，做出榜样，后谈
革命导师在社会实践的基础上，如何不断修改自己的理论思考，继续做出榜样。由此，我们可以看出，前
两部分着重于理论分析，而后两部分则是着重于实践，是一个从思想到行动不断推进的过程。
任务活动三 细读文本，探究文本内容
1.参考：
实践是人们改造客观世界的活动，而人们在改造客观世界的过程中，又会带有主观性，也就是说，人
们是在某种思想、理论的指导下改造客观世界的，实践具有把理论和客观实际联系起来的特点。如果改造
客观世界的实践成功了，那其理论就是正确的；反之，就是错误的。这样，实践就起到了检验真理的作
用。
2.参考：
这句话阐述了马列主义、毛泽东思想的力量来源是实践。即使是马列主义、毛泽东思想这种经过无数
次论证的理论都要经过实践的检验才能显示出其力量，更遑论其他人提出的理论了。此外，这句话还从另
一个方面阐述了马列主义、毛泽东思想的高度正确性。正是因为它们经过了实践的检验，并且对实践经验
进行了高度概括，所以才能够指导人们的实践。
3.参考：
实践是检验真理的唯一标准，但实践是处于发展之中的，不是一成不变的。在不同的时期，实践也会随着特定社会环境的变化而变化。用发展的眼光看待实践，不仅能够及时修正理论可能出现的错误，而且
能将理论进行不断的完善，以便于其更好地适应社会环境。
4.参考：
“不确定”是指实践是不断发展的，实践处于一定的发展阶段时，对有些思想和理论还不能完全证
实，对一些错误的思想和观点也不能完全驳倒。“确定”是指实践是检验真理的唯一标准，以后的实践终
究会驳倒错误的思想和理论。
任务活动四 结合背景，明确写作意义
1.参考：
本文写于历史转折的关键时期。文中很多语句（或段落）都显示（或暗示）出文章强烈的针对性。
（ 1 ）第一段中就提到“这些年来”“四人帮”把检验真理的标准问题搞乱了，所以“肃清其流毒和
影响，在这个问题上拨乱反正，十分必要”。这十分清楚地体现了这篇文章的针对性。
（ 2 ）在文中，特别是在“理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则”这一部分，“有
的同志担心”“有的同志说”这样的文字把文章的针对性表现得淋漓尽致。其实，这部分多次提到的“四
人帮”在真理标准问题上的错误观点，也体现了文章的针对性。
（ 3 ）文章最后还提到了为完成新时期的总任务该怎样做，这同样是文章针对性的体现，也是文章现
实意义所在。
任务活动五 再读文本，探究艺术特点
1.参考：
（ 1 ）富于思辨性。
本文富于思辨性，善于运用经典理论文献和典型事例，立论与驳论相结合，在演绎推理中展开论述。这篇
文章针对“两个凡是”的错误思想，从根本理论上否定了“两个凡是”，从理论上和实践（事实）上证明
了实践是检验真理的唯一标准的观点。
（ 2 ）直面时代，引领思考。
1978 年 5 月 11 日，《光明日报》发表本报特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》，由此引发了
一场关于真理标准问题的大讨论。《实践是检验真理的唯一标准》如一声惊雷，开启了中国社会回归理性 、
解放思想的历程。文章以无所畏惧的勇气、实事求是的精神、简约平易的言说，引导人们理性思考一个时代的大问题。
拓展延伸
参考：
这种说法是错误的。
马克思主义从来不是僵死的教条，而是随着实践不断发展的开放的理论，在实践中检验和发展真理是
马克思主义最重要的理论品格。正如恩格斯所说：“我们党有个很大的优点，就是有一个新的科学的世界
观作为理论的基础。”自诞生以来，马克思主义始终站在时代前沿，紧跟时代步伐，不断吸收新的时代内
容、回应新的时代课题，先后创立了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观和习近平新
时代中国特色社会主义思想等重要理论成果。可以说，一部马克思主义发展史就是马克思主义在实践中不
断丰富和发展的历史。
课后作业
课后作业
1. 参考示例：
古往今来，许多思想家和科学家都认可一个朴素的真理：实践是检验真理的唯一标准。这不仅是一种
哲学观点，更是一种探究世界的方法。当我们谈论真理时，我们实际上是在谈论对世界的深入理解和准确
描述。而这种理解和描述，只有通过实践，才能得到最真实、最全面的检验。
实践在科学领域的重要性是不言而喻的。以物理学为例，牛顿的万有引力定律、爱因斯坦的相对论，
以及量子力学的诸多理论，都是在经过无数次实验验证后才被接受的。这些理论在提出之初，都经历了各
种质疑和挑战，但最终都经受住了实践的考验，成为人类科学进步的基石。同样，生物学中的进化论、化
学中的元素周期表等，也都是经过反复实践检验后的理论结晶。
不仅如此，实践在人文社科领域也有着不可替代的作用。例如，经济学中的供需法则、社会学中的功
能主义理论，以及政治学中的民主制度优越性，都需要在实践中得到验证。只有在真实的社会环境中，这
些理论才能得到最真实的检验，从而不断完善和发展。
值得注意的是，实践并不只是单纯的实验或试验。它还包括人们在日常生活中的各种活动，如生产劳
动、交流互动等。这些看似平常的活动，实际上都是对人们所掌握的理论进行检验的机会。只有在实际操
作中，我们才能真正明白理论是否正确、是否具有实用性。
然而，有些人可能会质疑：我们如何保证实践一定能检验真理呢？确实，实践并不是万能的。有时候 ，实践得出的结论可能是错误的或者不全面的。但这正是实践的价值所在——它允许我们发现错误、纠正错
误，使我们对世界的理解更加深入、更加准确。每一次实践的失败，都为我们指明了下一步探索的方向；
每一次实践的成功，都证明了我们对世界的理解的正确性。
在这个时代，随着科技的发展，我们有了更多的手段和方式来检验真理。这无疑为我们的探索提供了
更多的可能性，但同时也带来了更多的挑战。我们必须保持谦逊和开放的态度，勇于实践、勇于探索，只
有这样，我们才能真正理解世界、掌握真理。
总结而言，实践是检验真理的唯一标准。这不仅是一种方法论，更是一种人生态度。让我们在实践中
不断探索、不断进步，追寻那最真实、最深刻的真理。
2.参考示例：
马克思主义唯物史观认为，社会历史的发展是客观的、不以人的意志为转移的。它强调人民群众在社
会历史中的重要作用，同时也指出社会历史的决定性基础在于生产力和生产关系之间的矛盾运动。
在《实践是检验真理的唯一标准》中，作者明确提出“实践是检验真理的唯一标准”，即通过实践来
验证理论是否正确。这一观点与马克思主义唯物史观的观点相一致，即认为社会历史的发展是由生产力、
生产关系等多种因素决定的，而不仅仅是单个人的主观意志所能决定的。
此外，《社会历史的决定性基础》和《改造我们的学习》等文章也从不同角度阐述了马克思主义唯物
史观的基本原理和方法论原则。这些文章可以帮助我们更好地理解社会历史的本质和规律，为下一阶段的
小专题分析做准备。例如，我们可以对马克思主义唯物史观的核心概念“生产力”进行深入剖析，探讨其
对于社会历史发展的重要性以及如何推动生产力的发展等问题。
总之，将这三篇文章进行横向比较学习，可以帮助我们更全面地了解马克思主义唯物史观的基本原理
和方法论原则，加深对社会历史发展规律的认识和理解。
