专题05第一单元高频月考作文题组训练（统编版选必上册）（教师版）_高语_高中语文_选择性必修上册_单元写作_第一单元材料的积累与运用

第一单元 回顾复兴历程，探究革命精神 写作实践 高频月考作文题组训练 主题：楷模先锋+尚勇英雄 文体：演讲稿+议论文（共 4 题） （一） 教材单元学习任务（教材原题） 2.本单元的作品，既抒发了深沉的情感，又表现出理性的思考。选择一篇最 能体现这一特点的作品，体会作者是如何将感情抒发与理性表达结合在一起的， 进行小组研讨。 （二） 教材任务分析 本单元教材任务群既体现了理性思考，又体现了深沉的感情抒发，是说理 抒情的有机结合，故与之适配的作文训练，侧重在说理抒情相结合。文体方面 既有中规中矩的议论文，又有演讲稿的实用类，故在训练时应兼顾不同文体的 练习。同时月考作文也体现在多文体的测试上。 （三）高频月考作文题组训练 “致敬楷模，争当先锋”的演讲稿 1.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 2020 年 1 月 17 日，中宣部授予敦煌研究院文物保护利用群体“时代楷 模”称号；7月3日，中宣部授予闽宁对口扶贫协作援宁群体“时代楷模”称 号；7 月 29 日，中宣部授予陆军第 74 集团军某旅“硬骨头六连”“时代楷 模”称号；8月31日，中宣部授予江西九江消防救援支队“时代楷模”称号； 9月23日，中宣部授予国家援鄂抗疫医疗队等十个抗疫一线医务人员英雄群体 “时代楷模”称号；10月14日，中宣部授予抗美援朝志愿军老战士孙景坤、 徐振明“时代楷模”称号；11月18日，中宣部授予黄诗燕、毛相林“时代楷 模”称号；12月10日，中宣部授予张桂梅“时代楷模”称号。 一个时代有一个时代的楷模，一代人有一代人的使命。时代楷模事迹厚重感人、道德情操高尚、影响广泛深远。 阅读完上述材料，作为新时代的高中生，你有哪些思考和感想？请你写一 篇以“致敬楷模，争当先锋”为主题的演讲稿，在学校国旗下演讲中，作为学 生代表发言。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含 义范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 【审题指导】 1 、限制性 （1）内容限制。 “致敬楷模，争当先锋” 是写作目的和主题 。“楷模精 神”是写作的重点，写作过程中应紧扣所给材料用意，根据材料提供的人物素 材，分析归纳楷模精神的内涵，比如敬业，爱国，奉献，坚守等；“致敬”和 “争做先锋”要求考生在写作中必须体现出新时代青年对楷模精神的认识与思 考。 （2）立意限制。必须紧紧围绕“致敬楷模，争当先锋”这一演讲主题展开， 思考新时代青年如何在楷模精神指引下努力奋斗，致敬时代，不负青春。如果 只是泛泛而谈楷模精神的表现，介绍楷模取得的成就；或脱离楷模精神，只谈 爱国，敬业，奋斗，坚守等，则属于偏题。（偏题最高不得超过44分） （3）写作主体限制。国旗下演讲，要求立足当下时代，有身份带入感，面 对的写作对象为本校同学，要有交流意识。以青年学生的主体身份谈自己作为 新时代青年对楷模精神的认识思考，及新时代青年应该肩负的责任担当等。 （4）文体格式限制。试题要求写一篇“演讲稿”，要有称呼、问候语、结 束致谢语等，在注重说理的同时，还要有富有感染力。 2 、开放性 （1）写作角度开放。考生可以针对一种楷模精神深入探讨分析，比如爱国、 敬业、奉献等，也可以把英雄楷模表现出的几种精神作为分论点，综合探讨。 （2）素材选择开放。材料提供了多种典型的时代英雄楷模，考生还可以根 据自己的知识储备列举其他的楷模，选择素材，构思成文。 【立意参考】 （1）传承楷模精神，勇担时代重任。 （2）担当时代使命，不负伟大时代。 （3）传承楷模精神，挥洒青春汗水。（4）践行楷模精神，追梦新时代。 （5）践行楷模精神，高扬青春风帆。 …… 【范文借鉴】 敬楷模成先锋，共圆梦筑鸿猷（54分） 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我国旗下演讲的主题是“敬楷模成先锋，共圆梦筑鸿猷！” 物换星移几度秋，时代更迭，而有一种硬核却亘古不变，即崇尚英雄，致 敬楷模，古今中外概莫能外。泅渡至历史三峡，如今的时代，英雄蜂起，勇者 辈出，那是皓首穷经的科研者，是江城疫起时驰援荆楚的白衣逆行者；那是曾 经在战火中抛头颅、洒热血的老将，亦是面对烈焰仍一往无前的消防员。时代 荧幕上是题目渺小而伟大的投影，从一而终，勇者恒勇。 米兰 · 昆德拉曾言：“生命唯有承担一些重量，才不至于脱离大地漂浮。 ” 但同学们可知，楷模的力量不啻在于履责，更是在于那份“何日请缨提锐旅， 一鞭直渡清河洛”的豪情，在于“致君尧舜上，再使风俗淳”的经纬之志？正 是他们，向你我诠释了加缪陛下的“世界始终是我们最初和最后的爱”，为 “人可生如蚁而美如神”这句箴言作下生动注脚。这是你我当“高山仰止”的 楷模们，那一张张平凡而生动的脸庞重叠汇集，构成可堪瞻仰的时代群像；他 们坚定地向前行，奏出这时代永不消弭的磅礴跫音。 昔日，凉山大火熊熊燃起，吞噬了战士们孤绝悲壮的背影；大漠苍凉，见 证了多少胼手砥足、筚路蓝缕的事迹？奏出了付诸生命保家卫国的时代语境， 我们向精神原乡漫溯，不可否认家国情怀仍是我们永恒的情感归宿。楷模之所 以为楷模，究其渊薮，只因家国情怀已成心之所向，并付诸实践，圆梦小我的 同事亦成梦大国。他们在时代沧海之水的托举下，在合适的位点筑成自我的价 值坐标，在圆梦之路上与时代同频共振。他们藉了时代之东风，却也以个人之 力汇聚为磅礴伟力，助推家国行稳致远。 桃李不言，下自成蹊。楷模典范绝非空洞说教，那是你我前行的参照座基。 海德格尔说：“认识被抛弃到这世上的，他只有自己去构建生命的意义。”而 当关照你我并反求诸己，欲寻生命之终极奥义，当以天下为己任，戢鳞潜翼， 思属风云，和光同尘，与时舒卷，须知即使草萤非火，亦可烛照四方；尘雾虽 微，亦可补益四海！而楷模精神高风亮节，如旭日东升，如皓月之恒，在场你 我当以之为鉴照，来绳墨我们前进的步履，以期争当先锋，共圆梦、筑鸿猷、 成大同！我的演讲到此结束，谢谢大家！ 一敬楷模壮志，一展先锋风采（53分） 亲爱的老师、同学们 大家好！ 我今天演讲的主题是“致敬楷模，争当先锋”。 溯诸历史，揆诸当下，我们定睛而见那一个个为家国理望想负重而行的脊 梁——一个个时代的楷模，撑起了我们民族的片片晴空。站在他们面前，我们 应该思接其志，而塑已身为当代光锋，携壮志，树理想，在时代浪潮中砥砺前 行行。 楷模之壮，蕴于其渺阔放达的理想。地质学者竺可桢，于近代纷纷之世而 定立于科学坚守之地，以一已之力助推了中同科学研究的开端与发展。他说， 吾生之志莫过于顺由儿时梦想，让中华民族能以历史的河流中捡拾到科学的蚌 珠。诚如孔子言”朝闻道，夕死可矣”， 个体夙愿的“闻”之“达”之，也能 为时代的风帆递送有力辽阔之风。 楷模之志，寄于家园理想的和谐统一。今年是扶贫攻坚战的收官之年，在 近几年国家号召下，脱贫志士勇赴时代变局，将满腔热情付诸脱贫工作之中。 大家也许会疑惑：为时代需求而突出的家国理想，难道不会因发展而有所消弭 吗？的确， 正如闽宁对口扶贫协作群体的“时代楷模”称号只能是今年的故事 ， 但根植于对民族富强社会安康的追求，却不会因为外在形式的转变而有所黯然。 正像人类始终怀揣对真善美的追求，时代楷模们的梦想，也正一因为民族的永 续发展而定将永恒闪耀。 我们崇敬楷模之迹，也应思摹其“掌舵”之志。正值人生发展成熟的重要 时期，同学们应有凌云壮志，而争当时代先锋。 我们要相信，我们都有梦想魄力，因为我们和时代相融相生。 我们理应自信，正如易卜生所言：“社会若船，我们都有和风浪搏击的力 量。” 我们必须坚信，楷模和我们没有什么本质上的不同，我们和他们共是华夏 大地上独一无二的生机，我们的心灵是时代的眼睛，楷模们长于我辈的，只是 更成熟稳健的行动。 先锋永远是时代楷模的预备队。 聆听时代楷模的故事，我们感慨的是他们的坚守，承续的是为时代理想献 身的精神。竺可桢化作了“竺可桢讲席”，共同富裕的奋斗故事将凝作历史新 的一页，但以自身实现置放于社会理想之上的英雄血脉，当永远回荡在你我的胸壑之间，彰显于成长的山巅。 一敬其志，亦展其采。乘一点时代少年浩然之气，畅与时代偕行千里快哉 之风。 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 敢问天地试锋芒（53分） 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 一代有一代人的长征，一代人有一代人的使命。今天我演讲的主题是“敢 问天地试锋芒”。 时移世易，星燧贸迁。适逢风起云涌的年代，我们听闻，张桂梅校长大爱 无疆，文物保护者数十年如一日；我们见证，扶贫攻坚坚定不移，抗疫人员不 辞昼夜奔劳。正是这一位位“时代楷模”的点滴付出，汇聚成震耳欲聋的回响， 方能迸发出争当先锋的时代最强音。 冀以尘雾之微益补昊旻，荧烛末光增辉日月。身为新时代新青年的你我， 或许尚未有所成就，或许尚未坚定信念，但我们都应将此类楷模置于精神的天 空之中，以廓清眼前无知的思想迷雾。 你可曾听闻援非医疗队的义无反顾？青年者们毅然决然地踏上背井离乡的 航程，这其中不免有人将自己的生命永远驻留在受援国，这又何尝不是孤注一 掷的刚毅？你可曾听闻抗疫勇士们的英勇无畏？战疫事业贲张，青年人们响应 号召以己之躯开辟阳光大道，这其中的别妇抛雏与三叠阳关又何尝不是数不胜 数？ 中宣部授予“时代楷模”一称，而相信你我都明白，时代的楷模从不只是 镌刻于奖碑之上的姓与名，而是指千千万万个于大家于小我无私奉献的付出者 们。正是有了这些楷模们，我们才不至于在社会隐痛面前茕茕踽踽；正是有了 这些楷模们，时代才不会在自然缧絷下 趑趄 zī jū 不前 ，正是有了这些楷模们， 诺亚方舟才不再被视为天堑束之高阁。 我们需要楷模，以免我们在困难时畏葸不前；我们需要楷模，以免先锋于 我们而言只能是陌生客；我们需要楷模，以锋芒为笔书写着这个时代的一撇一 捺。 “一代人来，一代人去，太阳照常升起。”数字箴言历久弥新。新时代有 新时代的际遇，新时代有新时代的命题。也相信你我都能守正且创新，身正且 行直，怀珠且抱玉，循着星光探颐索隐，无畏风雨。几百代风云诡谲，几千年漫漫征程，曾走过绿茵花溪，也走过枯骨万里。 而我们的祖国，依旧五岳向上，滚滚大江向东流。愿你我都能以楷模为尺码， 丈量出先锋的刻度，向着热腾腾的太阳，所向披靡。 此行何去？来日风雪迷漫处。 此行何望？敢问天地试锋芒！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 2.阅读下面的材料，按照要求写作。 材料一 谁知道，这就是我们长征中的最后一仗啊！这一仗，宣告了一年来 蒋介石“追剿”计划的彻底破产。但是我们也付出了代价。——杨成武 材料二 在战争中间，如果你拿着枪同我们打，那我们决不客气。——聂荣 臻 材料三 我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。 ——毛泽东 材料四 今天的现实是不够美满的，但是美满的现实需要我们大家共同去创 造。——周恩来 材料五 党把这个县36万群众交给我们，我们不能领导他们战胜灾荒，应 该感到羞耻和痛心。——焦裕禄 材料中的“我们”有何内涵？在民族复兴的历史丰碑上，我们何以成为 “我们”？请围绕材料内容及含意，选择两到三则材料，选好角度，确定立意， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800 字。 【写作指导】 1.审读材料 这是一道多则语录类作文。材料大部分来自部编版高中语文教材选择性必 修上册第一单元课文，可视为单元学习后的写作训练。语录材料折射了中华民 族伟大复兴之路，既能帮助学生回顾文本，又能串联单元内容，凝练本单元的 核心思想。 第一则来自杨成武的《长征胜利万岁》，其中的“我们”指的是长征部队， 表达了对长征胜利突然而至的喜悦，以及对惨重代价的痛心，折射了不畏牺牲、 紧密团结的长征精神，展现了革命斗士坚定的革命理想和信念。第二则材料来自聂荣臻的《大战中的插曲》，“我们”指的是烽火中的抗 日军队，反映了在抗日战争时期中国抗日战士同仇敌忾、坚持斗争、誓死反抗 的战斗精神。 第三则材料来自毛泽东的《中国人民站起来了》，其中的“我们”指的是 中华民族，这句话是对中国近代以来被欺压被凌辱的屈辱史的愤慨和告别，也 是对成立独立自主的新中国的热切渴望。 第四则材料来自周恩来《跟着新生的力量走》，写自建国初期，那时共和 国刚刚成立，虽然实现了民族独立和解放，但是百废待兴，民生凋敝，各行各 业的建设都急需人才，周恩来总理呼吁所有社会主义的建设者共同创造美好现 实，这里的“我们”指的是所有劳动者。 第五则材料是焦裕禄看着国家运送兰考灾民前往丰收地区的专车飞驰而过 时，沉重的感慨。这里的“我们”指的是以焦裕禄为代表的以脱贫攻坚为使命 的党员干部，表现了共产党员的责任感和使命感。 2. 审读要求 材料中的“我们”有何内涵？在民族复兴的历史丰碑上，我们何以成为 “我们”？请围绕材料内容及含意，选择两到三则材料，选好角度，确定 立意。从题干要求明知，需要解读材料中“我们”的内涵，再对照前辈的 “我们”，结合新时代现在的“我们”应该怎样去践行前辈的足迹。 3. 整合立意 整合材料内容，用多材料审题立意的求同思维进行立意，文章可以选取任 意两到三则，合并其角度立意。 五则材料中，每则材料都有关键词“我们”，字面意思或指所在部队，或 指党员干部，或指中国人民。在每一个特殊的历史时期，在每一次民族危难时， 在每一次重大挑战面前，每个“我们”都是中华民族复兴道路上必不可少的角 色；第一人称“我们”都蕴含着上下一心、同舟共济、同甘共苦、肝胆相照的 饱满内涵和直面困难、团结奋进、敢闯敢拼、共克时艰的精神力量。这道题以 “我们”为主题词，不能偏离主题作文。 4.例文引路 民族复兴路上的“我们” “我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了！” 七十年前，毛泽东的这句话承前启后，宣告中国结束了黑暗屈辱的历史，未来将是一片光明。句中的“我们”包含了近代到如今所有为中华民族伟大复兴而 奋斗的华夏儿女。 组成“我们”的人也许是嘉兴红船上铮铮宣誓的中国共产党创始人，也许 是长征路上翻雪山过草地的红军战士，也许是茫茫大漠上苦心钻研导弹的科学 家，也许是抗疫阻击战中舍己为人的医疗工作者……无数个小我组成了“我 们”。 那么，我们何以成为“我们”？ 远大的目标激励“我们”。百年前，争取民族独立是“我们”的目标；七 十年前，建成现代化工业大国是“我们”的目标；近年来，全面建成小康社会、 全民脱贫是“我们”的目标……每确立一个目标，一座新的灯塔就矗立在我们 前方。它是导航标，是引路人，支持着“我们”突破一个个难关，挑战一次次 不可能。众多小目标内化于“我们”的心中，铺就了通往民族复兴这一最终目 标的大道。我们被激励着一步步向前。 团结一致的精神成就“我们”。江海由一条条小流自高而低汇聚而成，高 山由一颗颗土粒彼此粘合而成，银河由一朵朵星辰相互辉映而成。而筑就“我 们”的，则是众志成城、团结一致的精神。因为团结一致，抗日战争中的战士 们才能统一行动，一举歼敌；因为团结一致，每年的阅兵仪式上的军人们才能 步调一致，展现昂扬的斗志；因为团结一致，在疫情的紧张局势下全国才能一 盘棋，战胜新冠病毒。团结就是力量，正因为有了团结，“我们”才形成了强 大的合力。 艰苦奋斗的实践印证“我们”。“永远保持不畏艰险、锐意进取的奋斗韧 劲！”习总书记掷地有声的话语，振奋着新时代的精气神，这是风雨无阻向前 进发的奋发姿态，这是越是艰险越向前的奋斗豪情。在创新发展领域，广大科 技工作者夜以继日、拼搏创造，使中国迈向科技强国的行列；在改革开放最前 沿，上海浦江潮涌，深圳整装前行，无数工人不辞辛苦地建设，为繁荣的经济 特区奠基；在疫情防控中，医护人员以无私无畏、挺身而出的奉献精神，争分 夺秒，抵抗病毒，给人民交上了一份完美的答卷。“我们”的艰苦奋斗印证着 我们成为“我们”的意义。 “我们”是百年前满怀爱国热血，不懈努力的仁人志士，也是如今激扬民 族志气、奋斗自强的追梦人；“我们”是求未知、探未来的科学家，也是夺分 秒、洒汗水的打工人。“我们”在时间的长河中奔流不息，“我们”在空间的 平原上奔腾不止。民族复兴路上，我们逐梦而行，团结一致，艰苦奋斗，从单 独的小我，凝聚成了“我们”，从点点荧光，汇聚成了璀璨星河。我们何以成为我们 在漫长的人类历史中，四大文明古国都经历了深重的磨难。其他三国文明 都在这些磨难中相继灭亡，但我们紧紧团结，历经鸦片战争、抗日战争、改革 开放、抗击新冠疫情等诸多困难，奇迹般地熬成了“我们”，逐步振兴起一度 颓废的民族。这段历史发人深思——我们何以走到今天？我们何以成我们？ 我们之所以成为我们，是因为我们骨子里有百折不挠的硬气。鲁迅先生指 出：“我们自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人， 有舍身求法的人。”这些人是中国的脊梁，宁折不弯，永不屈服。从文天祥 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的大义凛然，到黄大发“拼了命也要把 水渠修通”的忘我服务，无一不散发出克服一切困难完成任务的硬气。聂荣臻 元帅笔下的“如果你拿着枪同我们打，那我们决不客气”，更彰显了中国军人 的铮铮铁骨。相比起抗日战争时期一度盛行的“速胜论”和“亡国论”，这是 何等的有魄力！有了刚毅如斯的主心骨，中国人民挺过种种困难自是顺理成章。 我们之所以成为我们，是因为我们心中有举国一致的梦想。不是杰出者才 善梦，而是善梦者才杰出。周总理说：“今天的现实是不够美满的，但是美满 的现实需要靠我们大家共同去创造。”正是因为每一代中国人都有梦想，中国 才能在一代代中国人的不懈奋斗下踏上复兴征程；正是因为每个行业的中国人 都有梦想，中国才能实现各个领域全面发展，遍地开花。的确，我国贫富差距 还很大，也有些亟待发展的领域，但这并不代表我们放弃了任何一位群众或是 任何一个领域。有了中国梦的指引，中国的繁荣发展多了一股动力。 我们之所以成为我们，是因为我们肩上有舍我其谁的责任。网上曾经盛传 过一句话：“哪里有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。”现实的确如 此。中印边境发生冲突时，烈士们以寡敌众，宁死不让寸土，最终血染界碑。 人民子弟兵和我们一样，都是普通人，都是血肉之躯，都有自己的生活。但他 们都把自己上交给了国家，甚至可以说连生命都不再属于自己。他们无非就是 想担起保家卫国的责任，不留遗憾。面对新冠肺炎疫情，钟南山院士发出“我 们不上谁上”的呼喊，毅然逆行前往武汉，只为尽己所能履行医者的职责。有 了这样神圣不可亵渎的责任感，中国的稳定强大更是板上钉钉。 中华民族从深重的苦难中走来，依仗着百折不挠的硬气，举国一致的梦想， 舍我其谁的担当，终于迎来了涅槃的时刻。 我们是谁？ ——我们是中华民族的儿女们。 我们何以成为我们？ ——我们骨子里有硬气，心中有梦想，肩上有担当。3.阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 北宋时，王安石勇于推行新法；抗战时期，像长嘴巴这样的战士，勇于与 敌斗争；如今，中国科学家勇于探索，攀登科技高峰……尚勇是中国人的精神 传统，中华五千年的历史，就是一部英勇奋斗史。 对此，你有什么样的感悟和思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得搬用阅读材料；不得泄露个人信息；不少于800字。 【材料解读】 材料关涉三大阅读内容，从古代、现代和当代历时性陈述关于勇的典例。 王安石的例子侧重不畏艰难敢为人先的改革者之勇，长嘴巴的例子侧重民族大 义家国情怀之勇，科学家的例子侧重攻坚克难勇挑重担之勇。三者各有其历史 背景，勇的具体表现不一，但都是有胆识敢做敢为的大勇之举。题目要求考生 写出“你的感悟与思考”，提示考生基于材料，联系自身，对勇的精神加以阐 发，思辨，弘扬尚勇精神。材料取自三大阅读，阅读本身可以触动学生对勇的 思考，但写作时不可以照抄阅读内容。 尚勇，是中华民族重要的精神传统。盘古开天、女娲炼石、愚公移山、大 禹治水，这些言说先民心志的神话传说，都包含着对“勇”的崇仰和赞颂。可 以说，一部中华文明史，就是中华民族英勇面对无数困难和挑战的不屈奋斗史。 在栉风沐雨一路向前的历史征程中，“勇者不惧”深深地刻写在中华民族的宝 贵性格之中，成为无比珍贵的民族精神基因。 勇字本义，从甬从力；力及所至，生命勃发甬甬然也。由此推知勇是勇力、 勇气，有胆量敢做，有力量能做即为勇。但儒家之勇远非那么简单：它排斥 “狗彘之勇”、“草寇之勇”、“匹夫之勇”等小人之勇，提倡君子之勇。君 子之勇是在某种理想信念驱动下，所体现出的一种无所畏惧的行为及精神。 《中庸》有云：“知、仁、勇，三者天下之达德也。”认为智、仁、勇是自古 及今天下通行不变的品德。《论语》子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不 惧。”孔子认为只有兼具仁、智、勇三种德性，才是健全的人格。 “勇者不惧”之“勇”，是大勇，而非小勇。不能忍小辱小过，睚眦之仇必 报，这是匹夫之勇，是小勇。大勇者何？循大义、迎难上，率义而为，义无反 顾，无所畏惧，是为大勇。大勇之“大”，在与“义”融。鲁莽强悍、好勇斗 狠，并不是真正的勇敢；真正的勇敢，是指人们在危难面前坚守道义、坚定前 行的无畏气概。勇者的无畏气概，产生于道义的感召。如果自己的行为是正确的，哪怕有千军万马的阻拦，我们也要无所畏惧、勇往直前（“虽千万人，吾 往矣”）。 对于当今学子而言，勇敢地面对人生、面对世界，可以说是成人、成才、 成功最重要的素质，是最基本的生存、发展之道。人生多波折，世间多矛盾， 是迎难而上，披荆斩棘解决矛盾，还是畏手畏脚、坐以待毙逃避矛盾，取决于 当事人是否能鼓起勇气、果敢行事。赓续尚勇精神，当今学子方能成就自我， 勇担民族复兴，国家自强之时代重任。时代在发展，青年人当能知勇识勇，在 新的时代环境中发扬光大尚勇精神，写好人生答卷，勇当国家栋梁，这是本题 的价值取向。 何者为勇？勇的价值意义如何？当今我们需要怎样的勇？尚需考生围绕核 心概念具体思辨。把勇这一核心概念放在历史文化语境和当下时代背景中思考， 写出感悟和思考，写出思辨，写出针对性和现实价值是立意的关键。如果偏离 核心概念，变成三个阅读材料的感悟，中心不明确的，视为偏题作文。 【优秀例文】 尚勇者不惧，善勇者不偏 生活在喧嚣而急促的城市中，我们崇尚尼采在每一个日子里起舞的优雅， 向往罗曼·罗兰始终热爱生活的英雄主义。然而人们究竟在追求何物？依我之见， 是尚勇而敢于反抗的力量，亦是善勇而不致偏狭的智慧。 勇者，何也？“像石榴籽一样紧紧抱在一起”是对抗分散的群勇，“虽千 万人，吾往矣”是逆流而上的孤勇。勇者，无过于投入全部力量，纵然跃入追 求与对抗的暗夜。 尚勇者，无惧危险与对抗，有斩旧迎新的决绝。无论是王安石在非议中 “是而不见可悔故”的坚定，抑或长嘴巴不惧枪林弹雨的热血，皆是尚勇精神 支撑起他们或执笔，或举枪，在斗争中颠覆陈旧的乌云，投射出新生的日光。 向历史源头溯去，正是一代代尚勇之人在时序轮替中，以斗争推动国脉的 新陈代谢；从现实渡口走来，网络时代会淹没许多思想的光苗，惟有尚勇精神 能跳出沉默的螺旋，旗帜鲜明地质疑，不泯于乌合之众无理性地认同。 尚勇者，无惧未知与迷雾，慨然踏足新天地。相较于已知的敌人，陌生与 未知或更令人踯躅不前。回观中国发展的历史，无数次落脚皆是前人未曾踏足 的幽径，无数次变革都是向着未知的危险宣战。如今是云开雾散，万家更新， 皆不能离开曾经闯入迷雾的勇气。而对于如今世人，尚勇意味着告别徘徊于舒 适圈于同温层的犹疑，而是自己作为火炬，不再恨晨光熹微。 我们固然尚勇，然而勇字倘若没有理性加以制约，反倒退为兽性，排山倒海的网暴与牢判，可否称之为群勇？违逆社会规约，是否便是值得尊敬的孤勇 者？ 殊不知尚勇可贵，善勇却更难求。后者是凝聚着智性的火焰，是真实的无 惧；而前者在勇的外衣下，反而常常藏着懦弱。尚勇而不善勇所导致的极端与 偏执，本质上应当是对所处生活的恐惧与否定。然而人应当做滚动巨石的西西 弗斯，应当做尼采笔下充满热爱的婴儿，应当做“从心所欲不逾矩”的善勇者。 明晰“理智是真理的良配”，才能在追求真理，创造意义的长路上不失“善 勇”的指南针。 猎猎风起，时代仍在召唤善勇之人。何其幸运，我们无须成为空有勇气的 堂吉诃德，当我们举起长矛，我们的名字会隐于泥沙之下，但我们的勇气会被 镌刻于历史的碑文。 4.阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 每个人内心都有自己的英雄。为理想信念英勇牺牲的革命者，为国家富 强无私奉献的改革者，为百姓免受灾难奋不顾身的普通人……每个群体都有不 同的英雄。英雄不一定都是建立千秋大业的伟人，英雄也可以是平凡的人，英 雄是一种精神，一种情怀。一个有希望的民族不能没有英雄。虽然时代变迁， 但是英雄主义情怀，始终不能被磨灭。 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文】 山因脊梁而雄，国以英雄而立 青山巍峨，上出重霄，只因山脊挺立，故可屹立不摧；国家强盛，物阜 民丰，也因有英雄引路，众人偕行。 山因脊梁而雄，国以英雄而立，惟有无数的人们，愿站立成“英雄”的姿 态，时代的原野才会更显广袤而生动。英雄，在大多数人眼里，可能是战功赫 赫的革命者，可能是改造世界的科学家，也可能是影片中拯救世界拯救银河系 的超人……他们定然配得上人们的赞誉，但其实，“英雄”并不是高高在上， 令人只可仰望而不可接近，它也是不少普通人的特质，代表很多微弱却坚定的 平凡力量。“平凡铸就伟大，英雄来自人民。”平凡与伟大，从来都不是一个对立的 概念，所有的“伟大”，都起于“平凡”。将最普通的工作做到极致，掏粪工 人时传祥成为一代楷模；以一己之力筹建免费女校，平凡教师张桂梅照亮山村 的暗夜；在苦难中奋起，失语的邰丽华用绝美的舞蹈发出人生强音……他们卑 微普通，甚至身处困厄，但他们都成了筑牢社会根基的平民英雄。纵览古今， 英雄者，是在个人旅程上开辟新路，引领风潮，也是在家国同道，生动演绎着 爱国济世情怀。 从“留取丹心照汗青”到“砍头不要紧，只要主义真”，我们读到了英雄 的铁血赤胆；从《黄河大合唱》到《歌唱祖国》的歌声里，我们听到了英雄抵 御外侮的豪情；从高原雪域到荒漠边缘，从万里海域到极地冰原，我们看到了 一个个站成山河界碑的身影，在中国红的辽阔背景里明媚生动。英雄的心志常 怀家国，才让原本平凡的人生色调变得五彩斑斓。我们崇尚英雄，我们学习英 雄，我们也努力成为英雄，英雄主义离我们并不遥远。 如果说久远的故事已成历史的灰烬，那我们身边的鲜活现实或将你感召。 在读到17岁的陈祥榕写下“清澈的爱，只为中国”时，你是否心有触动？在看 到一封封90后、00后的抗疫请愿书时，你是否热泪盈眶？在许多同龄人迎难 而上，列队待发时，你是否也愿与其为伍，发光发热？如果答案是肯定的，那 么你已经在向英雄靠拢，起码在心灵和精神上与英雄主义是相通的。 古人诗云：要识中流多峙柱，故能千古振英声。我们有幸生于一个好时代， 也欣然于英雄正在涌现，英雄有用武之地，愿我们国家的精神脊梁更加挺立， 愿你我虽是肉眼凡胎，但皆可为日月星辰！